绪论十解剖的教案

中职解剖学“绪论”述课稿作者：吴珏来源：《卫生职业教育》 2018年第14期摘要：“绪论”教学是解剖教学第一节课，好似乐谱当中第一个音符，它是整首音乐定调之音，只有将“绪论”讲好了，才能更好地激发学生对该学科的学习兴趣。

根据教学大纲、学情分析和教学目标等，结合本学校的教学资源采用情境教学的方法能收到良好的教学效果。

关键词：解剖学；“绪论”；情境教学法中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：1671-1246（2018）14-0075-02刚进入中职一年级的学生第一门接触的专业医学课程就是解剖学，学生在之前从科普杂志、生物课上了解了一些人体相关知识，但每名学生所了解的程度是不同的，大多数是一知半解，没有系统地学习过人体结构。

从发展心理学的角度来看，这时学生的记忆能力处于一生的顶峰时期，但仅为短时记忆能力，转为长时记忆还需要采用正确的学习方法。

思维发展的状态正处于儿童时期的具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，已具备一定观察、归纳、探索和推理的能力，但运用抽象思维规则得出正确答案和假设演绎推理能力还不够。

基于该时期学生的认知特点和理解能力，他们探究、交流的积极性较高，通过情境教学让其身临其境交流分享并适当加以引导，学生就会在“做中思”“做中学”，从而更好地理解一些抽象的解剖学知识。

教学大纲规定“绪论”用两个理论学时讲完，包括解剖学基础的定义和任务、人体解剖学的发展史、人体的组成和分部、解剖学的基本术语、学习解剖学的基本观点和方法5个方面的内容。

重点在于人体的组成以及解剖学的基本术语，难点在于“方位术语”的内容上。

基于大纲要求、学生的学情、教学目标和教学的重点及难点，“绪论”一课主要采用情境教学法比较适合。

1 创设情境，导入新课1.1 自我介绍和课程设置教师要用言简意赅的话语介绍自己，让学生对教师有一定的了解。

除了做自我介绍外，教师还应该对该门学科的课程设置、学科特色以及考核形式做一定介绍，让学生对该学科心中有数。

1-绪论-解剖教案第一章：解剖学概述一、教学目标1. 了解解剖学的定义、研究对象和内容。

2. 掌握解剖学的研究方法和应用领域。

3. 理解解剖学在医学和生物学中的重要性。

二、教学内容1. 解剖学的定义和研究对象2. 解剖学的研究方法3. 解剖学的应用领域4. 解剖学在医学和生物学中的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：解剖学的定义、研究对象和内容，解剖学的研究方法和应用领域。

2. 教学难点：解剖学的研究方法和应用领域的理解。

四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 解剖学图片或视频资料五、教学过程1. 导入：通过展示人体解剖图或实物模型，引发学生对解剖学的兴趣，提问学生对解剖学的了解。

2. 讲解：讲解解剖学的定义、研究对象和内容，通过示例或案例来说明解剖学的研究方法和应用领域。

3. 互动：分组讨论解剖学的应用领域，让学生举例说明解剖学在医学和生物学中的重要性。

5. 作业：布置相关的阅读材料或练习题，加深学生对解剖学的理解。

六、教学反思本节课通过展示实物模型和讲解解剖学的基本概念，使学生对解剖学有了初步的了解。

通过分组讨论和举例说明，学生能够理解解剖学在医学和生物学中的重要性。

在教学过程中，注意引导学生主动思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、第二章：人体的基本结构一、教学目标1. 掌握人体的主要器官系统及其功能。

2. 理解细胞、组织、器官和系统之间的关系。

3. 学习人体的解剖学姿势和术语。

二、教学内容1. 人体的主要器官系统2. 细胞、组织、器官和系统之间的关系3. 人体的解剖学姿势和术语三、教学重点与难点1. 教学重点：人体的主要器官系统及其功能，细胞、组织、器官和系统之间的关系。

2. 教学难点：人体的主要器官系统功能的理解，细胞、组织、器官和系统之间的关系的理解。

四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 人体的器官系统图或模型五、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问或小测验来检查学生的理解。

一、课程名称：系统解剖学二、授课对象：医学本科一年级三、授课教师：XXX四、授课班级：临床医学专业五、授课时间：XX学时六、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握人体各系统、器官的基本解剖结构和功能；（2）了解人体各系统、器官之间的相互联系和协调作用；（3）熟悉人体各系统、器官的正常生理功能和病理变化。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生运用解剖学知识解决临床问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱医学事业，树立为人类健康服务的信念；（2）增强学生的团队协作精神和人文关怀意识。

七、教学内容：1. 绪论：系统解剖学概述、人体解剖学发展史、人体解剖学基本术语和方位术语。

2. 运动系统：骨骼、关节、肌肉。

3. 消化系统：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊、胰腺。

4. 呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

5. 循环系统：心脏、血管。

6. 淋巴系统：淋巴管道、淋巴器官、淋巴组织。

7. 泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。

8. 生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统。

9. 神经系统：中枢神经系统、周围神经系统。

八、教学方法：1. 讲授法：系统讲解人体各系统、器官的解剖结构和功能；2. 案例分析法：通过实际病例，培养学生运用解剖学知识解决问题的能力；3. 实验教学法：组织学生进行解剖实验，提高学生的实践操作能力；4. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作精神。

九、教学过程：第一周：绪论1. 讲解系统解剖学概述、人体解剖学发展史、人体解剖学基本术语和方位术语；2. 介绍教学目标和教学方法。

第二周至第五周：运动系统、消化系统、呼吸系统1. 讲解骨骼、关节、肌肉的解剖结构和功能；2. 通过案例分析，培养学生的临床问题解决能力；3. 组织解剖实验，提高学生的实践操作能力。

第六周至第八周：循环系统、淋巴系统、泌尿系统1. 讲解心脏、血管、淋巴管道、淋巴器官、淋巴组织的解剖结构和功能；2. 通过案例分析，培养学生的临床问题解决能力；3. 组织解剖实验，提高学生的实践操作能力。

人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体解剖生理学1.2 课程目标：使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系，为后续医学课程打下基础。

1.3 适用对象：医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲：第一部分：绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分：运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分：神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分：内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分：血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分：呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分：消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分：泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分：生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分：感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分：神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分：局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分：衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点：重点：人体各系统的结构、功能和相互关系难点：人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。

3.2 实验法：组织学生进行实验，观察人体各系统的结构与功能。

3.3 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，提高学生的思维能力。

四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

4.2 考试成绩：包括期中和期末考试。

五、教学资源5.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。

5.2 辅助教材：如解剖图谱、生理实验指导等。

5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料。

5.4 实验室资源：保证学生有足够的时间进行实验操作。

六、教学安排6.1 课时安排：共计64课时，其中理论课48课时，实验课16课时。

人体解剖学教案人体解剖学教案教学内容:一. 绪论(一) 人体解剖学的定义及分类(二) 人体解剖学的地位和作用(三) 学习人体解剖学的基本观点和方法(四) 人体解剖学的发展简史(五) 人体解剖学的基本术语第一篇人体组成的结构基础第一章细胞和细胞间质教学目的:通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。

教学重点：人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语教学难点：人体解剖学的基本术语教学步骤绪论一．人体解剖学的定义及分类★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生物科学中形态学的范畴。

解剖学和其他学科一样，由于研究技术和方法的革新，研究范围不断扩大和加深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。

分类：按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。

微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。

系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。

一般所说的解剖学就是指系统解剖学。

局部解剖学：是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。

此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门类：如外科解剖学、表面解剖学、X－线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。

★运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动效率的解剖学。

★二．人体解剖学的地位和作用第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。

第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。

我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养合格的体育教师。

第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。

正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的定义、研究对象和重要性。

掌握人体解剖学的基本术语和学术规范。

1.2 人体解剖学的历史与发展了解人体解剖学的发展历程和重要里程碑。

学习人体解剖学的重要学家和他们的贡献。

1.3 人体解剖学的研究方法掌握人体解剖学的研究方法和技巧。

学习如何使用人体解剖学工具和设备。

第二章：人体的基本结构2.1 细胞和组织的结构与功能了解细胞的基本结构和功能。

学习不同类型的组织及其功能。

2.2 器官和系统的结构与功能学习器官和系统的概念。

掌握人体主要器官和系统的结构与功能。

2.3 人体的空间定位和方位术语学习人体空间定位和方位术语。

能够正确描述人体部位的位置和方向。

第三章：运动系统3.1 骨骼系统学习骨骼的组成、结构和功能。

掌握骨骼的命名和分类。

3.2 关节系统了解关节的组成、结构和功能。

学习不同类型的关节及其特点。

3.3 肌肉系统学习肌肉的组成、结构和功能。

掌握肌肉的命名和分类。

第四章：神经系统4.1 脑部了解脑部的结构、功能和分区。

学习脑部的神经传导路径。

4.2 脊髓和神经学习脊髓的结构和功能。

掌握神经的分布和分类。

4.3 神经系统疾病和诊断了解常见神经系统疾病的症状和诊断方法。

学习神经系统的保护和康复。

第五章：内分泌系统5.1 内分泌腺体学习内分泌腺体的结构和功能。

掌握内分泌腺体的激素分泌和调节。

5.2 内分泌系统的调节作用了解内分泌系统对身体其他系统的调节作用。

学习内分泌系统疾病和治疗方法。

5.3 内分泌系统的临床应用掌握内分泌系统的临床应用和治疗手段。

学习内分泌系统的研究进展和未来发展趋势。

. 脑神经了解脑神经的数量、名称和功能。

学习脑神经的分布和与脑部的联系。

4.2 脊神经学习脊神经的数量、结构和功能。

掌握脊神经与脊髓的联系和分布。

4.3 神经系统的发育和老化了解神经系统的发育过程和特征。

学习神经系统老化的过程和影响。

第五章：内分泌系统5.1 内分泌腺体学习内分泌腺体的结构和功能。

解剖学教案课题：第一章绪论时间： 2004年9月(4课时)课程类型：专业基础理论课目的及要求：通过讲解使学生明白本课的学习内容以及学习人体结构的意义，并了解其理论的形成和发展过程。

重点与难点：解剖与结构、形态与动态两对概念的含义及区别。

教具：多媒体课件、人体骨骼教程及内容：第一节本课程学习的内容：解剖与结构、形态与动态。

有许多人一提到“解剖”就想到拿刀子在尸体上割。

因为“庖丁解牛”“解剖而视之”已经叫人把解剖定论为“支解和剖析”。

在医学上这是十分正确的，而对于造型艺术而言，仅仅只知道人体有那些骨骼和肌肉是很不够的。

有的人看了几本解剖书，人体有多少肌肉、多少骨骼记得滚瓜烂熟，然而面对模特时却不知如何下笔。

因为他忽视了一个很重要的问题，即活人是一个整体，他是许多肌肉和骨骼的有机结合，这种有机结合的构造我们把它称之为结构。

（出示多媒体课件和骨骼标本）当医生拿起手术刀的时候，他要准确地打开人体身上的某一块肌肉的某一个部位，直取病灶。

而当艺术家操起画笔或是一块泥料时，他所想到的不只是某一块肌肉或某一个部位，而是许多肌肉和骨头加起来的东西──结构。

这也就是作为一个艺术家或未来艺术家所需要掌握的东西。

人体结构是很复杂的，当我们面对一个活生生的人体时，我们首先考虑的不是哪一块肌肉和哪一块骨头，而是他的整体结构。

如我们可以把头部理解成一个球体加楔形，或者干脆把它看成是一个卵形；颈子看成是一个柱体；胸部和臀部是两个楔形；四肢看成是圆柱体和截锥体。

对人体结构的这样一种理解我们把它叫做几何结构。

世界上所有的人肌肉和骨骼基本上是一样的，但是这些相同的肌肉和骨骼由于型号不一样，而组装出千差万别的人体形态。

形态和动态是两个不同的概念。

人体的运动状态叫做动态，人们的动态是可以相互模仿的，例如，军人的步伐可以整齐划一，体操表演者和舞蹈演员可以把动作模拟得微妙微肖，天衣无缝。

但是他们的面部五官各具特色，千人千面，剥下他们的外衣其肌肤胖瘦、体表曲线和外形比例也是各不相同的。

《解剖学基础》教案-上研究必备欢迎下载教师备课笔记学年第一学期学校学科解剖学基础姓名年级研究必备欢迎下载备课教案【课题】绪论【第1课时】【教学目标】1、掌握解剖学术语；2、熟悉解剖学基础的定义与地位、常用人体的组成和分部；3、了解人体解剖学发展简史、研究解剖学的观点与方法。

【教学过程】一、新课导入：人体是神秘的，是美丽的，好比一台高度自动化的精密机器，《解剖学基础》将带你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖学的历史、发展前景极其在医学中的地位。

二、授课（一）解剖学基础的定义与地位（二）人体剖解学开展简史（三）人体的组成及分部1、人体的组成：细胞→组织→器官→系统2、人体的分部：头、颈、躯干、四肢（四）常用的解剖学术语1、解剖学姿势2、人体的轴和面：（1）轴：垂直轴、矢状轴、冠状轴（2）面：程度面、矢状面、冠状面3、方位术语：上和下、前和后、内侧和外侧、内和外、浅和深、近侧和远侧（五）研究解剖学基础的基本观点与方法三、巩固小结四、作业进修必备欢迎下载备课教案【课题】第1、二章细胞、根本组织（一）上皮组织【教学目标】1、熟悉细胞的结构、被覆上皮的分类及分布；2、了解细胞的形状、腺上皮和腺的特性、上皮组织的非凡结构。

【第2—3课时】【教学进程】一、复习旧课二、授课（一）细胞1、细胞的形状2、细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核（二）上皮组织1、被覆上皮：（1）被覆上皮的结构特点a、上皮组织大都无血管和淋巴管；b、其营养物质由深层结缔组织的血管供给，来自血液中的营养物质经由过程基膜渗透到上皮组织细胞间隙中；（2）被覆上皮的分类a、单层上皮单层扁平上皮（内皮、间皮）、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮：b、复层上皮复层扁平上皮、复层柱状上皮、变移上皮：2、腺上皮和腺腺上皮：在人体内特地执行分泌功能的上皮称之。

腺：以腺上皮为首要身分所构成自力的器官称腺体分外分泌腺、内分泌腺功能：主要调节机体的新陈代谢，生长发育和对外环境的适应等。

一、解剖学基础教案绪论1. 教学目标：a. 理解解剖学的基本概念和研究对象。

b. 掌握解剖学的发展历程和其在医学领域的重要性。

c. 熟悉解剖学的学习方法和技巧。

2. 教学内容：a. 解剖学的定义和研究对象b. 解剖学的发展历程c. 解剖学在医学领域的重要性d. 解剖学的学习方法和技巧3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示人体解剖图和解剖学相关的实物，引发学生对解剖学的兴趣。

b. 讲解解剖学的定义和研究对象：介绍解剖学的定义，解释其研究对象为人体和人体的各个层次结构。

c. 介绍解剖学的发展历程：讲解解剖学从古代到现代的发展过程，以及重要的解剖学家和他们的贡献。

d. 强调解剖学在医学领域的重要性：解释解剖学在医学教育和医疗实践中的关键作用，举例说明解剖学对于疾病的诊断和治疗的重要性。

e. 教授解剖学的学习方法和技巧：介绍有效的学习方法和技巧，如观察实物、绘制图表、进行解剖实验等。

f. 总结和复习：回顾本节课的重点内容，回答学生的问题，进行互动复习。

4. 教学评价：a. 观察学生的课堂参与程度和理解程度。

b. 收集学生的提问和讨论情况。

c. 评估学生完成学习任务的情况，如绘制人体解剖图等。

二、细胞与基本组织1. 教学目标：a. 理解细胞的基本概念和结构。

b. 掌握细胞的主要功能和生命活动。

c. 熟悉人体的基本组织类型及其特点和功能。

2. 教学内容：a. 细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

b. 细胞的主要功能和生命活动：解释细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递、细胞增殖等。

c. 人体的基本组织类型及其特点和功能：介绍人体的四大基本组织类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，讲解其特点和功能。

3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示细胞和组织的图像，引发学生对细胞和组织的兴趣。

b. 讲解细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示相关图像。