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第一课春光好教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程：第一课时一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
春光好教学目标：1.能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2.能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
教学重难点1.演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2.二声部合唱的和谐、统一。
教学过程一、美丽的春天1.说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2.听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3.唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
）师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
）③春风和布谷鸟的合唱。
师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
二、春天里欢乐的小鸟1.听一听师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
课题第一课春光好计划课时2 新授教学目标1.能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2.能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3.能认真聆听小提琴独奏《之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点重点：二声部合唱的和谐、统一。
难点：准确感受《之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教具准备电子琴、多媒体课件、录音机等教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时 1.说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？2.听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
播放《春风与布谷鸟》师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？学生讨论交流。
聆听，感受。
听到春风的声音和布谷鸟的声音。
布谷鸟的歌声： 33 3 10）割麦插稞引导学生说说自己感受到的春天展示春天的美景引导学生在情境中模仿春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
引出三连音的唱法美丽的春天师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3.唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？师：谁能来模仿一下？（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？师：谁能来模仿一下？（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
①说一说歌曲的特点：②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？③师：布谷鸟的歌声在春风中如何表现呢？学生模仿布谷鸟的歌声春风的旋律:lu学生模仿春风的旋律师生共同学唱旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
五年级音乐（下册）教学计划及备课五年级（下册）音乐教学计划及备课一、教材分析五年级下册继续延续音乐主题：音乐和我的祖国。
以《中国娃》、《绿色的祖国》、《京腔京韵》、《碧野金山》、《欢腾的边寨》、《荡漾的深情》六个单元为学生的音乐学习提供活动与展示的平台。
贴近学生生活，体现经典性、时代性和开放性。
二、教学目标1．通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格特点；2．在“我的创造”活动中，根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式开展创造活动；3．了解有关京剧的基本知识，增添对传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
三、教学重难点1．用歌声肢体动作大胆的表达内心的感受。
2．歌曲意境的创设和表现。
3．培养学生的民族自豪感。
四、教学措施1．认真备课，做好课前准备、复查工作，备课时注意与新课标相结合，并注意备学生；2．课堂形式多样，最大限度地调动学生的积极性，最大可能的让课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。
使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3．多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、学生基本情况分析五年级学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态、音色也很优美，这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会，这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。
教师应根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐，对他们要鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感。
2012苏教版五年级音乐下册全册整套教案定稿第一单元《中国娃》教案教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接龙唱谱。
苏教版五年级下册音乐全册教案第一单元童声中国娃第1课时教学目标：1、欣赏歌曲《草原小姐妹》，了解龙梅和玉荣小姐妹在暴风雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
2、了解乐理知识，什么是协奏曲。
3、学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的精神。
体会歌曲中欢乐的情绪，自豪的感情。
4、学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，随音乐舞动起来。
教学重点：学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的精神。
体会歌曲中欢乐的情绪，自豪的感情。
教学难点：学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，随音乐舞动起来。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《草原小姐妹》和《草原赞歌》，了解草原小姐妹的英雄事迹。
教学过程：一、导入新课1、师生问好。
2、出示课本第一单元的儿歌。
别笑我们土，脚下踩着文明的高坡；别笑我们小，口中唱着英雄的赞歌；童声里的中国娃，是祖国未来的寄托。
3、引导学生读一读这首儿歌，初步了解这首儿歌的内容。
4、教师引导：同学们，今天这节课我们就来学习第一单元——童声中国娃。
二、组织教学1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原小姐妹》（1）请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？（2）介绍主奏乐器：琵琶（3）简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
（4）完整欣赏。
重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？（5）介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》（1）小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第五单元《致春天》，涉及教材的第三章《春天的歌声》。
详细内容包括歌曲《致春天》的学唱，了解歌曲的背景，掌握歌曲的旋律和节奏，以及学习相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和节奏，能够熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，激发他们对音乐的热爱。
3. 了解歌曲的创作背景，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
教学重点：熟练掌握歌曲《致春天》的旋律和节奏，培养学生的音乐感知力和表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用春天的图片和音频，带领学生感受春天的气息，引导学生谈论对春天的喜爱。
2. 例题讲解（1）学习歌曲《致春天》的歌词，了解歌曲背景。
（2）分析歌曲的旋律和节奏特点，指导学生掌握旋律跳跃和节奏变化。
3. 随堂练习（1）跟唱歌曲，注意旋律和节奏的准确性。
（2）分组演唱，培养学生的合作意识。
4. 歌曲演唱（1）全班同学共同演唱《致春天》。
（2）邀请个别同学进行独唱展示。
5. 课堂小结六、板书设计1. 《致春天》2. 歌曲背景3. 旋律和节奏特点4. 歌词七、作业设计1. 作业题目：演唱《致春天》，并录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲《致春天》的掌握程度，针对学生的难点进行针对性教学。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他关于春天的音乐作品，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解中对歌曲《致春天》旋律和节奏的掌握。
3. 作业设计中的演唱录制视频。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：歌曲《致春天》的旋律跳跃和节奏变化是本节课的教学难点，同时也是教学重点。
这是因为旋律跳跃和节奏变化是音乐表达情感的重要手段，对于学生掌握音乐的基本技巧和表现力具有重要影响。
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第九单元《致春天》，主要内容包括：歌曲《致春天》的学唱和欣赏，以及与春天相关的音乐文化知识学习。
教材涉及的章节为第九章《春之颂歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对春天美好事物的感知和表达能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 了解与春天相关的音乐文化知识，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《致春天》的学唱和欣赏。
教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及对春天音乐文化的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的认识和感受，引出本节课的主题《致春天》。
欣赏春天的美图，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师示范演唱歌曲《致春天》。
学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
针对高音部分进行讲解和练习，帮助学生克服难点。
3. 例题讲解（10分钟）分析歌曲《致春天》的曲式结构和音乐特点。
介绍与春天相关的音乐文化知识，如春天的歌曲、乐器等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱歌曲《致春天》。
教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
5. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏其他与春天相关的歌曲，如《春晓》、《春天在哪里》等。
分析比较不同歌曲的演唱风格和音乐特点。
拓展延伸：鼓励学生课后收集其他与春天相关的音乐作品，下节课分享。
六、板书设计1. 歌曲名称：《致春天》2. 歌曲曲式结构：AABA3. 音乐特点：优美、抒情，高音部分注意气息控制4. 春天的音乐文化：春天的歌曲、乐器等七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《致春天》，并收集其他与春天相关的音乐作品。
2. 答案：完成作业后，学生能正确、熟练地演唱歌曲《致春天》，并分享所收集的春天音乐作品。
五年级音乐下册第一课春光好教案（苏教版）
第一课春光好教学目标： 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《x疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重点 1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《x疆之春》。
教学难点 1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《x疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
第一课时教学过程一、美丽的春天 1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
） 2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌
声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点： A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
）师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
）③春风和布谷鸟的合唱。
师：现在让我
们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
教学反思：第二课时教学过程：一春天里欢乐的小鸟 1、听一听师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
（歌曲《小鸟、小鸟》） 2、动一动（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔。
）（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。
） 3、唱一唱（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。
你听：（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。
）师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声部。
）师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。
（全班随伴奏音乐学唱低声部。
）师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！（全体合唱二声部。
）（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：师：刚才我们和小鸟一起歌唱。
现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。
）师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。
春天的景色是美丽的、欢快的。
）（3）我们的歌声。
师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
（完整演唱歌曲。
）教学总结下课！教学反思：
第三课时一春天里的x疆 1、听赏〈x疆之春〉师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。
（播放小提琴独奏曲〈x疆之春〉，并配合x 疆风俗民情的画面。
） 2、赏析〈x疆之春〉师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（x疆。
）师：这首乐曲的名字叫做〈x疆之春〉。
x疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。
这里主要聚居这维吾尔族的人民。
他们能歌善舞。
通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。
）师：现在让我们仔细听赏乐曲。
（乐曲的第一乐段和第二乐段。
）师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家
描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。
乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。
第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
） 3、表现〈x疆之春〉师：x疆的春天真的很美。
同学们，你们想不想自己来表现？（播放〈x疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。
） 4、春天里的感悟师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了x疆的美丽春天。
让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
（学生随着小鸟的歌声走出教室。
）教学反思：。
