幼儿园教师随笔不一样的答案

幼儿教师随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园幼师随笔2024年幼儿园幼师随笔1（约933字）创新是一个民族进步的灵魂。

学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。

因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。

但是我转念一想还是听听她有什么想法。

于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。

听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。

因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。

当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。

这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的'创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。

因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

不一样的玩法淄博周村正阳幼儿园韩春萍作品说明：升入中班后，孩子们开始练习拍球。

经过一段时间的练习，小小的篮球在孩子们手中拍出了各种花样。

两个月后，原有的单一拍球已经满足不了孩子们的需要，由此演变出来的拍球形式也更加丰富多彩，转着转转圈双手拍球，踩在轮子上双手拍球，站在更具挑战的油桶上比赛拍球，孩子们把球玩到了极致。

观察时间：5月观察地点：户外场地——拍球区观察班级：中班升入中班后，孩子们开始练习拍球。

经过一段时间的练习，小小的篮球在孩子们手中拍出了各种花样——单手拍、双手交替拍、转身拍、两人对拍、双手同时拍、两球交换位置拍，花样百出。

两个月后，原有的单一拍球已经满足不了孩子们的需要，于是他们开始主动在拍球过程中添加辅助器械，由此演变出来的拍球形式也更加丰富多彩——轮胎上拍球、骑着高低车拍球、梯子上拍球、平衡木上拍球（见图1）等等，创造出了很多新的玩法。

一个学期过去了，孩子们的拍球热情依然高涨，仍然在寻找新的玩法。

图1 5月的一天上午，户外活动开始了，孩子们自主选择了辅助器械，开始各自玩球。

棋棋运动水平在班里数一数二，早在一周之前他已经能够边跳转转球边拍球了（见图2）。

活动开始后不一会儿便跑来对我说：“老师，这么玩太简单了，还有更难的吗？”“你觉得什么样的玩法够难？”“我可以加上水彩桶吗？”“当然可以。

”话音刚落，棋棋立刻扔掉手中的球，带着脚腕上的跳跳球，就朝器械室跑去。

他从器械室中提出四个水彩桶，竖着排成一列摆到了操场上（见图3）。

只见他捡起球，来到水彩桶的一端，抬起左脚迈到转转球前面，熟练地向后一踢，右脚上的转转球开始转动，拍着手中的球，很轻松地绕过第一拐角，原来他是在走s路呀（见图4、图5）！过第二个拐角时，转转球碰到了水彩桶被挡停了，手中的篮球恰好落到了转转球的柄上，弹了出去。

图2 图3图4 图5 （对于中班年龄段的孩子而言，仅仅是转着转转圈拍球这个难度已经相当大了，班里能够完成这项挑战的只有棋棋一个人。

幼儿园教师教育随笔
孩子可以自己解决问题
在幼儿园每当孩子之间出现争执时，老师的第一反应都是冲过去，问清原因，然后告诉做错的孩子这样做是不对的，接着再让犯错的孩子跟另一个孩子道歉说“对不起”，另一个孩子就会说“没关系”，最终孩子间的矛盾和争执就会得到解决了。

我相信许多老师或者家长都会采用这样的固定模式来帮助孩子解决同伴之间的问题。

然而孩子们一天天的长大，再采取老套的固定模式教育是不是影响了他们的成长？在带班过程中我试了试其他的模式让孩子们自己去寻找解决问题的方法。

例如：一天龙科昊突然跑过来给我说：“月月老师，刚刚林夕涵踩到我的脚了，他都没有给我道歉。

”我的第一反应不是马上去把林夕涵叫过来。

我回答他：“昊昊，我觉得这件事情你可以自己解决的，你自己去告诉林夕涵，去和他商量。

”听到我这样说，昊昊便自己去找林夕涵商量了。

过了几分钟，龙科昊过来告诉我：“月月老师，我给林夕涵说了，他给我道歉了的。

”虽然这可能只是一个小问题，但是作为老师我们应该给孩子一个独立解决问题的机会。

从上述事例中看，老师只是起到一个引导的作用，最终的决定问题权利交给了孩子手上。

放手让孩子自己去尝试学会如何和同伴进行交往。

通过这个小小的事例，我相信龙科昊下次再遇到矛盾时，他们至少会先尝试自己解决问题。

幼儿园教师个人随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教师教育随笔（精选10篇）幼儿园旧称蒙养园、幼稚园。

根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

以下是小编准备的幼儿园教师教育随笔范文，欢迎借鉴学习。

幼儿园教师教育随笔篇1一年的工作在这个时候便是划上了句号，而我也是应该要在这年底的时刻对自己这一年的工作有一个简单的小结，来为我下一年的工作有一个更好的规划与警醒，这样便是可以在下一年的工作中有更好的成长与改变。

一、思想方面面对工作我都是保持着该有的状态，努力地让我可以在工作上去做好，让每一个学生都能够在这样的工作环境下得到成长。

身为幼儿园的老师我更是严格的按照幼儿园对于老师的要求来让自己在工作中去完成好每一件事，也让我班级内部的孩子们得到我更好的照顾，拥有更好的成长。

当然在如此的情景之下我渐渐的明白到自己需要摆正自己的心态，努力地让自己为自己的工作去付出更多地心血与努力。

而我也是在自己的工作上做好老师的表率作用，让孩子们都能够在耳濡目染中学习到更多优秀的知识。

二、工作方面在与孩子们相处的过程中我一方面是以老师的姿态来教导他们，一方面也是以朋友的身份与他们玩闹在一起。

我非常地享受这样的生活，也渐渐的在这样的环境下感受到每一个孩子在心灵深处的真与诚。

虽然这一年在工作上自己也是犯下了不少的错误，尤其是因为我的不注意让孩子在校园中受到伤害，更是让我内疚不已，虽然学校也及时的采取了措施，但是我还是在心中久久不能忘怀，所以也是给了我非常大的警醒，让我更是时刻都以照顾好每一位孩子为重。

三、下一年计划对于下一年的工作，我需要在孩子们的身上下更多的功夫，必须要保证他们的安全，再者就是要将那些危险的事项多与孩子们进行强调，这样才能够让他们真正的有意识去避免，才能够只有一个叫我安全的生活环境。

而我也是会加倍地在这样的生活中去成长与改变，争取能够让自己真正的胜任好这份工作，也能够让每一位家长对我放心，同时在自己的工作中得到更好的成长与改变。

2024年幼儿园老师教学心得随笔引言：作为一名幼儿园教师，我时刻感受到自己肩上的责任重大。

孩子们是社会的未来，他们的教育是我们共同的责任。

在我长时间的教学过程中，不断思考和总结，为了更好地帮助孩子们成长，我结合实践经验和理论知识，总结出一些教学心得，希望能与大家分享。

一、关注个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的个体，都有自己独特的特点和潜能。

作为幼儿园老师，我们需要耐心观察每个孩子，了解他们的兴趣、优势和学习风格，从而实施因材施教的教学方法。

有的孩子喜欢动手操作，我们可以提供更多的实践机会；有的孩子喜欢听故事，我们则可以加强讲故事的时间和内容。

我们要尊重孩子的个体差异，让每个孩子都能享受到学习的乐趣。

二、以情感教育为基础，注重情感交流幼儿期是情感发展的关键阶段，情感教育是幼儿园教育的基础。

我们要以温暖的情感关怀孩子，让他们感受到安全、尊重和爱。

在日常教学中，我们要用真诚的言语和微笑来与孩子交流，注重言行一致，做到言传身教。

我们要激发孩子的积极情绪，提高他们的自信心，培养良好的情感品质。

三、创设多样化的学习环境，激发兴趣与想象力多样化的学习环境对于孩子的成长至关重要。

我们应该打造丰富多彩、富有挑战性的学习环境，激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神。

例如，在角角色扮演区域，我们可以设置不同的角色扮演角色，如医生、消防员等，让孩子们根据自己的兴趣选择角色，并通过角色扮演游戏来锻炼他们的社交能力和想象力。

我们还应该提供丰富的游戏、图书和艺术材料，鼓励孩子们发挥创造力，在游戏和制作中探索世界。

四、注重培养良好的行为习惯和品德素养幼儿园教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养良好的行为习惯和品德素养。

在平时的教学中，我们要给孩子们设立明确的规则和限制，引导他们遵守学校的纪律和规范。

同时，我们要教育孩子们怎样做一个负责任、乐于助人、友善和宽容的人。

通过情境模拟和亲身示范，让他们从小养成良好的行为习惯，树立正确的人生价值观。

教育随笔：孩子们对“相同”与“不
同”的理解
教育随笔：孩子们对“相同”与“不同”的理解
周五的下午活动是带孩子们一起在幼
儿用书第三册上找不同，以及讲评活动。

因为一共有正反两面，一面是圈出相同的糖果，另一面是找出不同的玩具。

活动之前，我思考了一下，让幼儿先找相同的，然后再圈不同。

我在前面做了示范，并且询问有没有不懂的地方，然后让他们自己去动手找。

然而，在幼儿的反馈情况来看，找相同的好多都不会，找不同的更别提了。

有一部分孩子是对的，我让做对的孩子去帮助不会的。

我发现还有几个孩子可能思维停留在
找相同的上面，所以四个一样的玩具圈了出来，留下来一个不一样的，但是我的要求是，
圈出不同的。

于是我就思考了一下，询问她，为什么四个都圈出来了，她说一样的，然后我和她说了我的要求是圈出不同的，所以你可以换一只颜色的蜡笔，把不一样的圈出来。

然后她就不懂了，站在那里傻看着我。

然后我想了一下或许她已经知道了，我的要求也达成了，就不拘泥于这种形式了吧，就让她走了。

事后我回想了一下，似乎每个环节我都表达的很清晰，为什么孩子们会很少对的呢，甚至连找相同的都找不出来。

似乎以后可以考虑适当减少量，相同不同孩子似乎混了。

用不同的方式，对待不同的孩子时间过得很快，转眼已经第十一周了，我们的孩子进步越来越大，看到孩子的成长，我们的心是暖的。

杨锐帅小朋友，虽然每天早上刚来还是哭，但是过一会儿就不哭了，现在可以坐下来吃早餐了，老师上课的时候也能坐下来了，虽然坐的时间不长，但这也是进步；吃饭前他能主动去洗手，并坐下来准备吃饭；喝水时，鼓励鼓励就可以主动去喝了，而且喝完了也能主动给老师说一声；下午出去活动的时候他能去拉小朋友衣服，进入到集体里，我们在玩骑小马的时候他还能骑在上面，虽然不走，但这也是进步。

杨锐帅的进步真令我们高兴。

另外，还有一件有趣的事情，石崇泽小朋友早上只要是妈妈或爸爸送就会哭，但是慢慢的你只要带他在外面转转，他就会不哭了，周三的时候，同样我把他抱出去，给他说，我们找一下小兔子在哪？他一下不哭了，之后他说小兔子长大了，小兔子饿了，走着走着，我去接小朋友了，接完他自己主动跑到兔子那，对着小兔子说着我听不懂的话，还做一些动作，看着我心里高兴极了。

这么长时间，我发现孩子还是要多夸夸，但是不能把夸孩子成为一种口头禅，要有技巧，这样孩子才能一直往前进步着。

当然有些孩子的行为需要我们的反思与进步，越来越喜欢我们班的孩子。

幼儿教师心得随笔(15篇)幼儿教师心得随笔1幼儿教师随笔：每个孩子都是小老师过去，我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长，让家长了解孩子在幼儿园学的什么，回到家再帮助幼儿进行回忆复习，这种状况幼儿完全是处于一种被动状态，幼儿始终处于被检查的状态。

久而久之，让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧，回家家长还会帮我学的。

这样如果形成习惯，幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。

为此，我们在工作中与家长共同研究了新的方法：那就是启发鼓励孩子回到家里当一名小老师，由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西，家长还可以成心提一些问题，来考验孩子的反响能力，和对所学知识的理解能力。

我们还通过让幼儿讨论：怎样做一名合格的小老师，把家长教会。

孩子们通过讨论，得出了当好合格老师，首先自己得先把要教给家长的知识学会，才能教会家长。

通过近三个学期的实验，孩子们都有了进步，能回家当小老师的幼儿，由原来的缺乏五分之一，到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。

我们还对合格的小老师进行了表彰，强化了幼儿当一名小老师的愿望。

孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步。

同时幼儿在各方面都有了新的表现。

促进了幼儿各方面的开展。

1、提高了幼儿的自信心每一个孩子都有闪光点，当孩子有了点滴的成绩时，我们都给予表扬鼓励，帮助幼儿建立自信心，让他们知道：无论做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，孩子们在课堂上，敢于举手，大胆发言，敢于讲明自己的想法，即使讲错了，也要明明白白。

回家把家长教会了，孩子们有了非常高的成就感。

2、开展了幼儿的口语表达能力。

通过幼儿积极地答复下列问题和回家给家长上课，开展了幼儿的口语表达能力，幼儿刚开始时，答复下列问题语言不完整，经常是说一半，掉一半，语言表达不清楚。

现在，由于每天回到家要给家长讲在幼儿园学的东西，孩子们有了很多讲话的时机，锻炼了幼儿的讲话能力，开展了幼儿的口语表达能力。