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小树谣教学目标：1.认识文中12 个生字：“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”；会写 6 个生字：“成、对、叶、红、它、间”，学习新部首“绞丝旁”、“又字旁”、“门字框”；2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌；3.理解儿歌内容，感受小树在春天里茁壮成长。
重点、难点分析：1.图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱与坚强。
2.识字，写字教学过程：一、谈话导入（一）同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节），每年的这一天人们都会选择空旷的地方种树，哪位小朋友能说说树能给我们带来什么好处？指名回答，总结：……它让我们生活的更好，今天我们就来认识这一棵棵可爱的小树吧！（二）教师板书课题，学生一起读题。
（三）认识“谣”字，理解题意：“谣”是儿歌、歌谣的意思，“小树谣”就是写小树的歌谣。
二、初读全文（一）播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
（二）自己读读课文，我们来比比哪位同学认字认的最准。
（开火车认读生字）体会“摇”，就是摆动的意思。
与“谣”进行辨析：二者读音相同、字形相近，是同音字。
（四）同学们认的真好，不知道这些生字宝宝藏到课文里，你们还认识它们吗？请同学们再读读课文，想想小树在春风里有什么变化？三、学习儿歌第一节（一）看老师把小树带进了教室，春天像慈爱的母亲，用自己温暖的双手拂过大地。
在春风的吹拂下，说说小树有什么变化？（用“小树——”说完整的句子）指名反馈。
（二）点击出现文本，看课文第一节也是这个意思，学生自由朗读。
（三）指导朗读：原本光秃秃的小树披上了绿色的新装，显得那么生机。
当你玩耍的满头大汗的时候，走在树荫下，突然吹来一阵阵风，此时此刻，你的心情怎样？（高兴）指名读。
读的时候哪个字最能体现你的高兴？（绿）教师范读，学生跟读，后齐读。
四、学习儿歌第二节（一）看，春天又像一个魔术师，小树在春风里又有了什么变化？指名汇报。
语文s版一年级下册语文第一单元第2课《小树谣》课时练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共68分)1. （8分）选择合适的字。
( 顾、雇 )________工( 华、哗 )________笑船( 梢、艄 )________ 保( 母、姆 )________ ( 簇、族 )________拥自( 于、如 )________ 桥( 梁、粱 )________ ( 郊、效 )________外2. （5分）看一看，连一连。
________ 足________ 目________ 口________ 耳________ 站3. （4分）一字组多词亮________ ________明________ ________4. （3分）读拼音，写汉字。
yáo yázhào ________________ ________5. （3分）我会读，还会写。
gē yáo zhào huàn chàng gē________ ________________6. （3分）看拼音，写汉字；花苞花蕊狂风________________________7. （3分）看汉字，写拼音。
________________ ________ 等狂温8. （2分）选择正确的读音。
唤（huàn hàn）________狂（kuáng kuán）________9. （2分）根据拼音，补充完整。
它zhào huàn________召唤来爱chàng gē________的小鸟。
10. （3分）写出带有讠的三个字。
________ ________ ________11. （3分）比一比。
2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案一、教材分析《小树谣》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘小树的生长过程，展示了大自然的神奇与美好。
诗歌语言简洁，富有韵律，易于一年级学生理解与接受。
二、教学目标1.让学生了解小树的生长过程，感受大自然的神奇。
2.培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。
3.提高学生朗读、背诵、书写和表达能力。
三、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：指导学生正确书写生字。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小树是如何长大的吗？今天，我们来学习一首关于小树的诗歌，一起来感受大自然的神奇吧！2.诗歌朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读《小树谣》，注意朗读时的语音、语调。
3.诗歌解析师：谁能告诉老师，诗歌中描绘了小树的哪些生长过程？生1：小树先长出了嫩芽。
生2：然后长出了绿叶。
生3：开出了美丽的花朵。
师：很好！诗歌中还有哪些词语描绘了小树的生长？生1：生根、发芽、绿叶、开花。
生2：还有阳光、雨露、微风。
4.感受诗歌韵律师：请同学们再次朗读诗歌，注意感受诗歌的韵律美。
生1：老师，我觉得诗歌的节奏很优美。
生2：是的，每句诗都有一种韵律感。
5.课堂小结师：今天，我们学习了《小树谣》，了解了小树的生长过程，感受到了大自然的神奇。
希望同学们能从中汲取力量，关爱大自然，保护树木。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师，小树是如何长大的？生1：小树先长出了嫩芽，然后长出了绿叶，开出了美丽的花朵。
2.诗歌书写师：下面，我们来学习书写诗歌中的生字。
请同学们准备好写字工具，我们一起写。
生1：老师，我不会写“芽”字。
师：没关系，老师来教你。
写出草字头，再写一个“牙”字。
记住，写字要认真、规范。
3.诗歌背诵师：请同学们试着背诵《小树谣》，注意背诵时的语音、语调。
生1：我背得不好，能再读几遍吗？4.诗歌表达师：请同学们用语言表达一下，你眼中的小树是如何成长的？生1：小树在阳光、雨露、微风的滋养下，慢慢长大，长出了嫩芽、绿叶，开出了美丽的花朵。
《小树谣》教学设计 内容简析 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。 设计理念 根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。 教学目标 1.认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。 2.正确、流利地朗读和背诵课文。 3.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 重点难点 重点：正确、流利地朗读和背诵课文。 难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”以及小树和小鸟说的话。 教具准备 电脑课件。 教学时间 两课时。 教学过程
第一课时 一、激趣引入，揭示课题 1.展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？ 2.揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容？（小树谣就是小树的歌谣）小树会唱些什么歌谣呢？ 二、初读课文，读通读顺 1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。 2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。 3.同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。 4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。 5.再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。 6.四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。 7.指名读，评读，自荐读。（他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？） 三、再读课文，读中感悟 1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？ 2.选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。 3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？ （1）读了第一小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。 （2）读了第二小节，你懂得些什么？（我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞）小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了（指导学生看小树长出红花的图），你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗？指导读，两个“红”字应读得稍重一点。 （3）读了第三小节，你又知道了些什么？（我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢）小树对小鸟真好呀！谁能把小树说的话读好？再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么？ 四、总结全文，回归整体 这节课，你知道了些什么？
