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第一单元基本知识一、葫芦丝简介葫芦丝又称葫芦萧，傣语称之为筚南母倒(南母倒即葫芦之意)。
流行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区，在阿昌族、布朗族、德昂族中也较为流行。
葫芦丝的起源可追溯到先秦时代，民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说，如傣族民间就流传着这样一个传说：很久以前，一次山洪暴发，一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声，顿时风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。
从此葫芦丝在傣族人家世代相传。
傣族人民多才多艺，能歌善舞，在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放高升，还是在广场上赶摆，或是在竹楼里饮酒欢歌，都可以听到动人的歌声。
赞哈(民间歌手)在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话，唱着旧社会的苦难和新社会的幸福。
二、葫芦丝结构图示三、按孔方法及部位注意的问题：要求手指自然放松，成弧形持葫芦丝，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。
另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。
一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。
四、演奏姿势吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种，通常称为坐式和立式。
(一)立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏时采用这种姿势。
要求身体站立，自然放松成垂直状，两脚稍稍分开，胸要挺，左手在上，右手在下，两臂稍微弯曲，两肘部下垂，管体稍向前，与上身成45度角。
切忌过分挺胸或歪斜。
(二)坐式就是坐着吹奏的姿势，一般在合奏时采用这种姿势，要求身体自然放松地坐在椅子上，两腿稍稍分开，身体要正，头要直，肩要平，左右手肘部与身体成45度角。
切忌过分放松或僵硬。
五、气息的运用吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。
竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而吹奏葫芦丝的低音(低音“”音除外)气流要强；竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强，而葫芦丝的高音只能缓吹，如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。
宽音域七孔葫芦丝指法表摘要：一、葫芦丝简介二、宽音域七孔葫芦丝的特点三、七孔葫芦丝指法表详解四、实践演奏建议正文：葫芦丝，又称葫芦管，是一种具有浓郁民族特色的吹奏乐器。
它源于我国西南边陲的傣族地区，逐渐在全国范围内流传。
葫芦丝音色优美，表现力丰富，受到许多音乐爱好者的喜爱。
宽音域七孔葫芦丝是在传统葫芦丝基础上的改进和创新，其音域更宽广，演奏技巧更加丰富。
本文将详细介绍宽音域七孔葫芦丝的指法表，并给出实践演奏建议。
一、葫芦丝简介葫芦丝由两部分组成：吹嘴和音箱。
音箱呈葫芦状，故名葫芦丝。
音箱上共有七个孔，分别为：前六个孔为音孔，最后一个孔为吹孔。
葫芦丝的音色独特，既有管乐器的浑厚，又有丝乐器的悠扬。
它既能演奏民族风格的音乐，也能演奏现代流行音乐，具有很高的艺术价值。
二、宽音域七孔葫芦丝的特点宽音域七孔葫芦丝在传统葫芦丝的基础上，增加了高音区的音孔，使音域更加宽广。
这使得它在演奏时能更好地表现各种音乐风格，提高了演奏效果。
此外，七孔葫芦丝的音色更加丰富，表现力更强。
相较于传统葫芦丝，宽音域七孔葫芦丝更适合演奏技巧性较强的曲目。
三、七孔葫芦丝指法表详解1.低音区指法：孔1：闭孔，发出低音；孔2：按下，发出低音；孔3：按下，发出更低音；孔4：按下，发出更低音；孔5：按下，发出更低音；孔6：按下，发出低音。
2.中音区指法：孔1：闭孔，发出中音；孔2：按下，发出中音；孔3：按下，发出更高音；孔4：按下，发出更高音；孔5：按下，发出更高音；孔6：按下，发出中音。
3.高音区指法：孔1：闭孔，发出高音；孔2：按下，发出高音；孔3：按下，发出更高音；孔4：按下，发出更高音；孔5：按下，发出更高音；孔6：按下，发出高音。
四、实践演奏建议1.熟练掌握指法：在演奏前，首先要熟练掌握各个音区的指法，这样才能在演奏过程中更好地表现音乐。
2.运用气息：葫芦丝演奏需要运用气息，通过控制气流大小和吹奏力度，使音色更加丰富。
3.注重音准：演奏时要注意音准，尤其是在高音区，要掌握好音高的变化。
葫芦丝基础知识及乐理小常识（个人总结，仅供参考，欢迎指导）一、【葫芦丝的简介】葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。
主要流传于云南省傣族、布朗族、德昂族等少数民族。
葫芦丝因其音色独特优美、亲切，略带鼻音，擅于表示温柔细腻的感情，给人含蓄朦胧的美感。
因它发出的音有如抖动丝绸产生的飘逸、轻柔，所以称它为葫芦丝。
葫芦丝外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等特点，近年来受到广大小学生、中老年朋友、音乐爱好者及中外游客的喜爱。
大家所看到的就是情哥“竹王”牌葫芦丝实物照片。
二、【葫芦丝的种类】1、根据不同的材质要求和制作要求分为：天然葫芦紫竹葫芦丝、黑檀葫芦丝、红檀葫芦丝、胶木葫芦丝等；2、根据音型分为：单音葫芦丝、双音葫芦丝、三音葫芦丝、加键音葫芦丝等；3、根据调型（音高）常用的有：C、小D、降B、G、F 调等等；三、【葫芦丝结构】葫芦丝主要由吹嘴、主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成主管：旋律管。
现今流行的葫芦丝的主管，上面开有七个按音孔（前六后一），可发九个全孔音及八个半孔音（或组合孔音），主管背面下方还有一个出音孔和两个穿绳孔。
簧片：发声部件，安装在竹管一端。
簧舌形状为等腰三角形和长方形两种,材料以铜质为主。
附管：辅助（合声）发音管。
常见的为两附管各发一单（长）音。
短的为高音附管，发主管第五孔音；长的为低音附管，发主管第一孔音。
附管和主管有机的配合可以使音乐更具活力。
附管音塞，按住时附管不发音，打开时附管发音。
主管尾塞：它起到的作用是使低音区的发音更加圆润。
葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。
葫芦品种繁多，全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。
卡子：主要作用是起到葫芦丝构造上的稳定，使附管与主管牢牢捆在一起。
拆卸功能托：主要作用是起到葫芦与竹管有机的结合，竹管牢牢的插入葫芦内，密封、不漏气。
由于此托的使用，竹管可以不用粘死在葫芦上，起到随时拆卸，可利于专业人士及对葫芦丝簧片发音原理有一定了解的爱好者，进行时时的簧片调整。
葫芦丝基础知识及乐理小常识（个人总结，仅供参考，欢迎指导）一、【葫芦丝的简介】葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。
主要流传于云南省傣族、布朗族、德昂族等少数民族。
葫芦丝因其音色独特优美、亲切，略带鼻音，擅于表示温柔细腻的感情，给人含蓄朦胧的美感。
因它发出的音有如抖动丝绸产生的飘逸、轻柔，所以称它为葫芦丝。
葫芦丝外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等特点，近年来受到广大小学生、中老年朋友、音乐爱好者及中外游客的喜爱。
大家所看到的就是情哥“竹王”牌葫芦丝实物照片。
二、【葫芦丝的种类】1、根据不同的材质要求和制作要求分为：天然葫芦紫竹葫芦丝、黑檀葫芦丝、红檀葫芦丝、胶木葫芦丝等；2、根据音型分为：单音葫芦丝、双音葫芦丝、三音葫芦丝、加键音葫芦丝等；3、根据调型（音高）常用的有：C、小D、降B、G、F 调等等；三、【葫芦丝结构】葫芦丝主要由吹嘴、主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成主管：旋律管。
现今流行的葫芦丝的主管，上面开有七个按音孔（前六后一），可发九个全孔音及八个半孔音（或组合孔音），主管背面下方还有一个出音孔和两个穿绳孔。
簧片：发声部件，安装在竹管一端。
簧舌形状为等腰三角形和长方形两种,材料以铜质为主。
附管：辅助（合声）发音管。
常见的为两附管各发一单（长）音。
短的为高音附管，发主管第五孔音；长的为低音附管，发主管第一孔音。
附管和主管有机的配合可以使音乐更具活力。
附管音塞，按住时附管不发音，打开时附管发音。
主管尾塞：它起到的作用是使低音区的发音更加圆润。
葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。
葫芦品种繁多，全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。
卡子：主要作用是起到葫芦丝构造上的稳定，使附管与主管牢牢捆在一起。
拆卸功能托：主要作用是起到葫芦与竹管有机的结合，竹管牢牢的插入葫芦内，密封、不漏气。
由于此托的使用，竹管可以不用粘死在葫芦上，起到随时拆卸，可利于专业人士及对葫芦丝簧片发音原理有一定了解的爱好者，进行时时的簧片调整。
《葫芦丝简介》教学设计
教学内容：
1．了解吹管乐器的分类和吹管乐器的起振方法。
2．从笛子、唢呐、葫芦丝的音色、结构、代表作品来认识吹管乐器。
3．掌握葫芦丝的基本演奏方法。
教学目标：
1．认知目标：了解吹管乐器的分类，并能从音色、演奏方法和结构上对三种代表性吹管
乐器进行判断。
2．能力目标：学习葫芦丝的基本演奏方法。
3．情感目标：在欣赏和实践中激发学生对民族音乐的热爱。
教学准备：多媒体课件，乐谱，三十个葫芦丝，五个打击乐。埙、唢呐、管子等乐器。
重点难点：
根据新课标要求和本节课的特点我把本课的重点和难点归纳为以下两个方面。学习葫
芦丝的基本演奏方法，并学会演奏本课设计的练习曲；掌握中音5和低音6的演奏技巧，达到
合作演奏的效果。
教法学法：
启发法：对于一些较困难的问题，要对学生进行适当点拨。以启发学生进行更深入的思考，
充分发挥老师在课堂上的引导作用。
情景陶冶法：本节课的视频资料和图片资料比较多，在教学中出示适当资料创设相应情景，
来激发学生的联想和想像，让学生在轻松愉悦的氛围中，自主地获取知识并陶冶情操。
2．学法
本节课让学生在听、想、看、说、演等多种形式中体验音乐。（比较法、律动法、实践法）
教学过程：
一、导入课题
1．教师表演笛子演奏《山丹丹开花红艳艳变奏曲》片断。
导言：同学们好，老师今天在正式上课之前给同学们表演个节目好不好？
2．师生探讨相关问题导入课题。
问题：老师演奏的乐器同学们是否认识？这个乐器在哪些国家比较常见？葫芦丝和笛子
在演奏方式上有什么共同特点？
二、吹管乐器介绍及赏析
1．大致了解民族乐器。（播放民乐合奏《丰收锣鼓》。设问：说说乐曲中你熟悉的民族
乐器？）
2．介绍几种古老的吹管乐器。（结合图片介绍浙江河姆渡出土的骨笛、陕西半坡村出土
的埙和马王堆汉墓出土的吹笙陶人。）
3、欣赏北京民间吹打乐《童谣》并介绍民族吹管乐器。
4．民族吹管乐器分类介绍。（器鸣乐器、哨鸣乐器、簧鸣乐器）
5．结合乐器的代表作品，从乐器的结构、起振方法等方面，引导学生了解笛子、唢呐、
葫芦丝等吹管乐器。（代表曲目：笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》；唢呐独奏《百鸟朝凤》；葫
芦丝独奏《月光下的凤尾竹》）
三、葫芦丝入门学习
1．通过老师示奏和讲解让同学们了解葫芦丝的基本演奏方法。（15—20分钟练习时间）
2．分组练习。练习过程中同学们自我体验、相互学习，相互指点。
3．对最先学会演奏的同学和学习效果最快的一组进行奖励，奖品是民族器乐光盘。
四、结课
通过本节课的学习，我们对中国民族乐队和吹管乐器的分类有了一定的了解，熟悉葫芦丝
的基本演奏方法。使我们认识到中国民族音乐文化不但是中国的民族文化的主要组成部分，同
时也是世界民族音乐文化的重要组成部分之一。作为高中生，我们不但要熟悉它、掌握它，还
要继承和发扬我们中国的民族音乐文化。
