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高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修一、教学目标1. 理解传统工业区的特点和形成条件。
2. 掌握新工业区的特点和发展条件。
3. 分析我国不同工业区的案例，认识其差异性和地域性。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 传统工业区的形成条件2. 新工业区的特点3. 我国不同工业区的案例分析4. 工业区发展的影响因素5. 工业区的可持续发展策略三、教学重点与难点1. 重点：传统工业区的特点和形成条件，新工业区的特点，我国不同工业区的案例分析。
2. 难点：工业区发展的影响因素，工业区的可持续发展策略。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨工业区的形成、发展、影响和可持续发展策略。
2. 利用多媒体展示不同工业区的案例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解工业区的概念和分类。
2. 讲解：介绍传统工业区的形成条件和特点，新工业区的特点，分析我国不同工业区的案例。
3. 练习：让学生运用所学知识，分析实际问题，提出解决方案。
4. 总结：归纳本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对工业区的形成条件、特点、发展影响因素和可持续发展策略的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、练习解答、小组讨论、课后作业等。
3. 评价标准：能准确描述传统工业区的形成条件和特点，新工业区的特点；能分析我国不同工业区的案例，认识其差异性和地域性；能提出针对工业区发展的解决方案，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：新人教版高中地理必修教材。
2. 辅助材料：相关工业区的图片、视频、案例分析等。
3. 教学设备：多媒体教学设备、投影仪、白板等。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学安排：第一课时讲解传统工业区的形成条件和特点，新工业区的特点；第二课时分析我国不同工业区的案例，讨论工业区发展的影响因素和可持续发展策略。
第四章工业地域的形成与发展4.3 传统工业区与新兴工业区教案第一课时传统工业区【教材分析】本节是这一章的重点和总结。
也是对上面两章节（工业的区位因素与区位选择）及（工业地域的形成）的印证。
本节内容是学习在自然和社会综合作用下所形成的两种不同类型的工业地域。
（传统工业区和新兴工业区）。
包括这两种不同工业地域特点分析，归纳其区位选择，分析传统工业区存在问题和整治措施；新兴工业区的特点和发展条件。
通过以上学习从而培养学生分析问题和应用能力。
这一节课是高中地理教材设计和编排中重要的章节。
贯彻新一轮课改的指导思想和理念---"建立人与环境、环境与发展相协调的观念"，"树立可持续发展观，关注人地关系"。
与旧教材相比，新的高中地理教材加强了环境与发展的内容。
二者的关系要处理好。
不能为了发展而牲牺环境代价。
也不能说为了环境而停止发展，甚至取消所有高耗能，高污染的企业。
本节课只学习传统工业区．．．．．．．．．．．。
【三维目标】知识与技能1．初步掌握鲁尔区传统的区位条件衰落原因及整治措施。
2．初步掌握分析一个地域工业发展的区位条件的方法。
3．初步学会对一个传统工业区进行综合整治提出合理化建议。
方法与过程1．通过分析让学生了解鲁尔区的区位条件、衰落原因及整治措施。
2．通过设问、启发引导学生对我国东北工业区综合整治提出合理化建议。
情感态度价值观1．正确看待传统工业区的衰落和综合整治，对学生进行辩证唯物主义的教育。
2．通过鲁尔区环境污染的治理，教育学生保护环境、美化环境，建立一个环境优美的“地球村”。
【教学重点】鲁尔区的区位优势、衰落原因及整治措施。
【教学难点】鲁尔区的衰落原因及整治措施。
【教学时间】一课时【教学方法】自学、对比、讲述法和设问启发【教学过程】导入新课工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。
在工业发展的历史进程中，先后出现了两种不同类型的工业地域──传统工业区和新兴工业区。
4.3 传统工业区与新工业区
教学目的
1、了解鲁尔工业区的区位优势
2、鲁尔区衰落的主要原因，鲁尔区综合整治的措施
3、理解意大利新兴工业区的分布、发展条件及特点
4、了解高技术工业的特点，理解美国“硅谷”崛起的因素
5、对世界新兴工业发展条件，发展特点能进行简要分析，提出我国发展高技术工业的建议教学重点
1、鲁尔区的形成，衰落及综合整治
2、意大利新兴工业区的发展特点及普拉托的“生产一销售一服务一信息网络”图
3、美国“硅谷”崛起的主要因素
知识纲要
概念：传统工业区以外的，以灵活多变的中小型企业为主的工业地域概述
分布地区：意大利东北部和中部地区，德国南部地区，美国“硅谷”
学习策略
“区位特点”可联系初中地理知识进行学习，“衰落的主要原因和综合整治” 、“意大利新兴工业区” 、“美国硅谷”以读图法为主并可联系初中地理知识进行学习班
知识内容
一、传统工业区概况
1、主要原因传统工业区：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、俄罗斯中央工
业区等
2、主要的传统工业部门：煤炭、钢铁、机械、化工、电力、纺织等。
3、传统工业区的衰落：20世纪50年代，尤其是70年代以的，传统工业区开始衰落。
二、新兴工业区概况
1、主要的新兴工业区：意大利东北部和中部地区、德国南部地区、美国“硅谷”、英国苏格兰地区、日本九州南部和本州东北部地区等。
2、新兴工业的主要形式：以灵活多变的中小型企业为主，包括技术含量较高的新兴轻工业和以电子工业为主的高新技术产业等。
高中地理传统工业区与新工业区教案新人教版必修一、教学目标：1. 让学生了解传统工业区的特点和发展历程。
2. 让学生了解新工业区的特点和发展优势。
3. 培养学生分析、比较和归纳的能力。
二、教学内容：1. 传统工业区的定义、特点和发展历程。
2. 新工业区的定义、特点和发展优势。
3. 我国主要传统工业区和新工业区的案例分析。
三、教学重点：1. 传统工业区的特点和发展历程。
2. 新工业区的特点和发展优势。
四、教学难点：1. 传统工业区和新工业区的比较分析。
2. 我国主要传统工业区和新工业区的案例分析。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解传统工业区和新工业区的定义、特点、发展历程和优势。
2. 案例分析法：分析我国主要传统工业区和新工业区的案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，比较传统工业区和新工业区的异同。
4. 提问法：引导学生主动思考和提问，提高课堂参与度。
教学过程：1. 导入：通过展示我国不同工业区的图片，引发学生对工业区的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解传统工业区的定义、特点、发展历程和新工业区的定义、特点、发展优势。
3. 案例分析：分析我国主要传统工业区（如辽中南工业区、京津唐工业区）和新工业区（如深圳、苏州等）的案例，让学生深入了解其发展特点。
4. 比较分析：让学生分组讨论，比较传统工业区和新工业区的异同，总结各自的优势和不足。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调传统工业区和新工业区的重要性和发展前景。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固本节课的知识。
教学反思：在课后，对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学拓展：1. 让学生了解世界其他国家的传统工业区和新工业区的发展情况。
2. 引导学生思考我国工业区发展的未来趋势。
七、课堂讨论：1. 让学生结合生活实际，举例说明传统工业区和新工业区的发展对当地经济和社会的影响。
2. 讨论如何促进我国工业区的可持续发展。
4.3传统工业区与新工业区一、知识与技能1．了解鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因及其综合整治途径。
2．了解意大利新兴工业区、美国“硅谷”高技术工业区的不同。
3．理解意大利新兴工业区的特点及其独特的发展优势。
4．理解刺激美国“硅谷”崛起的区位条件。
二、过程与方法结合具体工业地域的案例分析，提高学生地理思维能力、综合分析能力及解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观初步树立科学的人地观念；提高学生对中国国有企业改革发展的关心和参与程度；强化科学的区位观；加强创新能力的培养。
四、教学重点1．传统工业区存在的问题及其综合整治的途径。
2．理解意大利新兴工业区的特点及其独特的发展优势。
3．美国“硅谷”崛起的区位条件。
五、教学难点1．鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因及其综合整治途径。
2．新兴工业区与传统工业区的不同。
六、教具准备七、课时安排【教学过程】[教学建议] 建议教师运用多媒体课件展示世界主要传统工业和新工业区的分布图，让学生从图中归纳工业发展的区位条件，由此导入新课。
[情境导入]一提起德国的鲁尔区，人们就会想到在煤矿和钢铁厂里辛苦工作的人们。
而如今，这里发生了翻天覆地的变化。
煤矿和钢铁厂的数量大幅减少，服务业和其他新兴产业蓬勃发展，已取代煤钢而成为当地的支柱产业。
如今，林立的烟囱、废弃的井架和高炉已陆续变成了农田、绿地、商业区、住宅区、展览馆等。
【思考】电子工业投资商为什么不愿意在鲁尔区建厂？鲁尔区采取了哪些措施使经济结构成功转型？1.识记：传统工业区和新工业区的分布地区和特点。
2．理解：传统工业区形成的条件、存在问题及解决措施。
3．应用：掌握新工业区的类型及区位条件。
一、传统工业区1．分布地区：世界上的传统工业区主要有德国鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等。
2．发展条件：传统工业区一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以大型工业企业为核心逐渐发展起来的。
3．工业部门：传统工业部门主要有煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等。
第三节传统工业区与新工业区的教学设计一、课标分析1.课标要求：A、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；B、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
2、课标层次：最低要求：学会分析影响工业的区位因素；结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。
通过案例认识工业生产活动本身对地理环境的影响。
最高要求：学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。
3、不同版本的课标体现：A、人教版：通过德国鲁尔工业区与辽中南工业区的案例分析传统工业区的形成条件、对地理环境的影响；通过意大利工业小区与浙江温州乡镇企业的比较及美国“硅谷”的案例分析新工业区的区位条件。
B、山东版：通过知识窗“亚洲硅谷”班加罗尔、高新技术产业与环境污染反映影响工业区位的形成条件及新工业对地理环境的影响；通过活动“辽中南工业基地的形成”分析传统工业区的形成条件及传统工业对地理环境的影响。
C、湖南版：通过阅读“影响工业布局的因素”和活动“想一想，珠江三角洲经济区专业镇兴起的原因是什么？它们有哪些发展特色”实现“分析工业区位因素与工业地域的发展特点”这一课标；通过课文“工业与环境”及活动、阅读实现“结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响”这一课标。
D、中图版：以探索“中关村为什么成为科技园区的首选”及案例研究分析工业区位的条件通过课文内容实现“工业生产活动对环境的影响”这一课标要求。
二、我的设计思想：1、我的学生使用的是人教版教材，我利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件和衰落的原因，然后让学生用“美国五大湖工业区”与“辽中南工业区”为案例对比分析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响，目的是让学生通过案例分析学会区位因素的分析方法；通过布置课外探究作业：“调查增城新塘镇仙村许多水泥厂是如何发展起来又为什么停产关门”和“山西省能源基地经济发展慢的原因分析”达到课标要求的最高层面。
传统工业区与新工业区【教学内容】1.教学内容及其地位：教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。
并指出20世纪50年代以后，尤其是70年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。
然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析。
本节是对工业区位因素的具体化，并为学习下一节课（新工业区）打下基础。
2.教育功能：通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
培养学生的读图能力、地理思维能力、综合分析能力。
【学生学习情况分析】1.学生的认知起点：学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。
这节课的内容重点分析现实生活中的工业生产状况，是用所学理论来指导实践，学生易于掌握，学习起来加深了对理论的理解。
2．学生的学习兴趣：本节课主要通过学生的读图、比较和观察，把理论和实践的有机结合，使学生的积极性和主动性有所提高，学习兴趣比较浓。
3．学生的学习障碍和难度：学生学习了鲁尔区的兴衰的原因和如何进行综合整治，但在知识的迁移中可能出现回答要点不全面。
【设计思想】1.教育理念：利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件和衰落的原因，然后让学生用“辽中南工业区”为案例对比分析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响，目的是让学生通过案例分析学会区位因素的分析方法；通过布置课外探究作业：“山西省能源基地经济发展慢的原因分析”达到课标要求的最高层面。
2.教学原则：倡导积极主动、勇于探索的学习方式。
【教学方法】注重信息技术与地理课程的整合。
【教学目标】1.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响，学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力；学会独立或合作进行工业形成与发展的调查；掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。
2019-2020年高中地理《传统工业区和新兴工业区》教案2 新人教版必修2【教学目标】1.通过对德国鲁尔工业区、我国的辽中南工业区的案例分析和比较，让学生理解传统工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；2.结合鲁尔工业区产生的环境污染等局面，理解工业生产活动对地理环境的影响，并探讨综合整治的措施；3.通过对意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”的案例分析和比较，让学生理解新工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；4.结合新工业地域和地理环境的关系，加深学生对工业生产活动对地理环境的影响的理解。
【教学重、难点及解决办法】重点：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点难点：结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响解决方法：比较归纳法知识迁移应用案例分析法自主学习与合作探究【板书设计】第三节传统工业区与新工业区一、传统工业地域【案例】德国鲁尔工业区二、新工业区1．【案例】意大利中部和东北部工业区.2．【案例】美国“硅谷”【讲授过程】第一课时【新课讲授】1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
让学生明确课程标准要求，直接进入学习主题。
【板书】一：传统工业地域讲授传统工业地域的概况：1.代表性地区：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、中国的辽中南工业区等。
2.形成条件：丰富的煤铁资源等。
3.特点：大型企业为核心；工业分布高度集中。
4.代表工业：煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等。
5.存在问题：原料、能源消耗大、运输量大、污染严重等问题；20世纪70年代开始衰落。
【案例】德国鲁尔工业区引导学生分析鲁尔区发展的区位优势：1.丰富的煤炭资源；2.离铁矿区较近；3.充沛的水源；4.便捷的水陆交通；5.广阔的市场。
出示鲁尔工业区工业部门联系图（其中五大工业部门名称留空），让学生根据工业发展的条件，填写出工业部门的名称。
《传统工业区与新工业区》教案教学目标1．了解传统工业区的分布、条件和工业部门。
[2．掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。
3．新兴工业区的概念、分布和特点。
4．意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件。
5．美国“硅谷”的特点和崛起原因。
6．初步懂得新兴工业区内部的网络关系。
7．比较传统工业区和新兴工业区发展中的异同点。
教学重点1．传统工业区衰落的原因和整治措施。
2．意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件。
3．硅谷高科技工业的主要特点。
教学难点1．传统工业区改造过程中观念的转变。
2．意大利新兴工业区内部的网络关系。
3．高科技工业的主要特点。
教学方法1．采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容简单化，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。
2．联系具体事例，由彼及此，便于学生深入地了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。
教具准备把课本中的相关图形可制作成投影片或多媒体课件，搜集一些有关传统工业发展的新闻报道资料及景观图片，增强感性认识。
课时安排2课时教学过程第二课时直观教具：《意大利新兴工业区发展的主要条件图》《普拉托的生产—销售—服务—信息网络图》《硅谷工业区图》教学过程：上节课我们学习了传统工业区，这节课我们来学习新兴工业区。
新兴工业区一、新兴工业区的概念、分布和特点新兴工业区是指20世纪50年代之后，当传统工业区开始走向衰落的同时，在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域。
它主要分布在意大利东北部和中部地区，德国南部地区，以及美国“硅谷”等。
它的特点是：时间新、地区新，企业规模以中小型为主。
二、意大利新兴工业区1．意大利新兴工业区发展的主要条件读《意大利新兴工业区发展的主要条件图》思考：意大利新兴工业区发展的主要条件是什么？（大批廉价劳动力是发展的当地条件；20世纪70年代原料和能源大幅度涨价是发展的国际条件；发达的银行信贷体系、意大利经济高度开放，政府的大力支持是发展的国内条件。
一、教案简介本教案主要介绍高中地理新人教版必修课程中关于传统工业区与新工业区的内容。
通过分析传统工业区的特点、影响以及新工业区的崛起，使学生了解不同工业区的形成和发展规律，提高学生对地理知识的认识和应用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握传统工业区的定义、特点和影响；（2）了解新工业区的概念、特点和崛起原因；（3）分析不同工业区的形成和发展规律。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用比较法，让学生掌握传统工业区与新工业区的异同；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和地理素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注社会发展和地理问题的责任感；（3）培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）传统工业区的特点、影响；（2）新工业区的特点、崛起原因；（3）不同工业区的形成和发展规律。
2. 教学难点：（1）新工业区与传统工业区的比较；（2）不同工业区的形成和发展规律的内在联系。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国不同工业区的图片，引导学生关注工业区的特点和差异，激发学生对工业区地理现象的兴趣。
2. 传统工业区：（1）介绍传统工业区的定义、特点；（2）分析传统工业区的影响；（3）案例分析：以东北老工业基地为例，分析其兴衰原因。
3. 新工业区：（1）介绍新工业区的定义、特点；（2）分析新工业区崛起的原因；（3）案例分析：以珠三角为例，分析其发展新兴产业的优势和挑战。
4. 比较与讨论：（1）分组比较传统工业区与新工业区的异同；（2）开展小组讨论，探讨不同工业区的形成和发展规律；（3）分享讨论成果，进行全班交流。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 查阅相关资料，了解我国其他典型工业区的特点和影响；3. 结合生活实际，思考新工业区对当地经济发展的意义。
六、教学评价1. 传统工业区的定义、特点和影响；2. 新工业区的概念、特点和崛起原因；3. 不同工业区的形成和发展规律；4. 案例分析能力和合作讨论能力；5. 关注社会发展和地理问题的责任感。
中学地理必修二教案： 4.3传统工业区和新兴工业区 【教学目标】 一．知识与技能 1．了解传统工业区的分布、主要特点和存在问题。 2．分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，了解其综合整治措施。 3．了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布。 4．掌握美国硅谷兴起的主要原因及区位条件。 二．过程与方法 1．通过读图（如硅谷分布图），培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。 2．对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展等有何异同，培养学生的实践应用能力。 三．情感、态度与价值观 1．由硅谷的崛起，认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情。 2．联系家乡的乡镇企业发展情况，了解其科技因素的作用，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。 【教学重点】 1． 传统工业区存在的问题及其综合整治途径。 2． 意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点。 3． 分析美国硅谷的区位因素。 【教学难点】 1． 高新技术对新兴工业发展的渗透作用。 2． 讨论辽中南工业区的综合整治、浙江温州乡镇企业和北京中关村的发展。
【教学设计】 一．传统工业区
概念 一般是发展历史比较长久的工业地域，大多是在丰富的煤、铁资源基础上，以煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等传统工业为主，以大型工业企业为核心，逐渐发展起来的工业地域
典例 德国的鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区、日本的太平洋沿岸工业地带、俄罗斯的欧洲中部和北部工业区 地位 在各国以至世界工业发展过程中起过重要作用，目前仍是本国发展新兴工业的重要支撑点
问题 普遍面临着原料和能源消耗大、运输量大、污染严重等问题
发展 20世纪50年代后，尤其是70年代以来，传统工业区经济开始衰落，为此，各国采取多种措施对其进行改造。
P65 案例 德国鲁尔工业区 本案例介绍鲁尔区的区位、衰落、整治，现整理如下： 德国的鲁尔工业区形成于19世纪中叶，是典型的传统工业地域，被称为“德国工业的心脏”。它位于德国中西部，地处欧洲的十字路口，又在欧洲经济最发达的区域内，邻近法国、荷兰、比利时、丹麦、瑞典等国的工业区。 （1）区位优势 区位优势 影响
便捷的水陆交通 位于欧洲中部陆上交通的十字路口，铁路和公路运输便利；莱茵河、利珀河、鲁尔河及四条人工运河联成一体，形成区内完整的内河运输网，并通过莱茵河口的鹿特丹港与外海联系 便捷的水陆交通为鲁尔区原料的输入和产品的输出提供了基本条件
丰富的煤炭资源 鲁尔煤田是著名的优质煤田，储量丰富，开采条件好 丰富的煤炭资源是鲁尔区煤炭工业、钢铁工业和电力工业发展的基础 离铁矿区较近 铁矿石初期来自靠近鲁尔区西南部的法国洛林铁矿，后期来自瑞典，鲁尔区离其都较近 有利于节省运费、降低生产成本
广阔的消费市场 德国以及西欧发达的工业，为鲁尔区工业产品提供了广阔的市场 促进了工业产品的销售和工业的发展
（2）衰落的原因 ①生产结构单一。 鲁尔工业区的工业生产集中于煤炭、钢铁、电力、机械、化工五大工业部门，其中，煤炭工业和钢铁工业是全区经济的基础，这样的生产结构中，如果某一工业部门衰落则将引起全区生产的衰落。
丰富的煤炭资源
运入铁矿石
煤炭工业 丰富的水源 电力工业
钢铁工业
机械工业
化学工业 ②煤炭的能源地位下降。 20世纪50年代后，随着石油和天然气的广泛应用，在世界能源的消费构成中，煤炭的比重逐渐减少，技术的发展使炼钢的耗煤量逐渐降低，鲁尔区的煤炭产量也逐渐减少。
每冶炼1吨钢铁所需原料的变化 年份 1800年 1900年 1985年
煤 4 2 0．75 铁矿石 2 1．8 1．3 能源的消费构成是指所消费的能源占能源消费总量的比重。随着社会经济和科学技术的发展，世界能源消费构成也在不断发生变化。20世纪50年代以前，煤炭在世界能源消费构成中占一半以上，60年代以后，煤炭所占比重下降，石油、天然气所占比重迅速上升并成为主要能源，70年代石油提价后，煤炭所占比重略有回升，维持在30％左右，80年代以后，水电和核电所占比重上升很快。 ③世界性的钢铁过剩。20世纪50年代以后，产钢和出口钢的国家越来越多，世界钢铁市场竞争激烈。随后，20世纪70年代的经济危机以及钢产品替代品的广泛应用，使世界钢材消耗量急剧减少。世界性的钢铁过剩，也导致了鲁尔区钢铁工业的衰落。 ④老工业区发展趋于饱和状态。重化工业集聚带来的环境污染、用地紧张、交通拥挤等问题，迫使许多企业的经济活动纷纷向德国南部地区转移，也使鲁尔区的工业发展难以为继。
（3）综合整治 20世纪60年代，鲁尔区开始综合整治，经过综合整治，鲁尔区经济结构趋于协调，工业布局趋于合理，经济由衰落转向繁荣，改变了重工业环境污染严重的局面，成为环境优美地区。
整治方向 具体措施 效果
调整工业 结构 减少煤炭、钢铁企业数量；扩大单个厂矿的生产规模；新建或引入技术水平高的电子、石油化工、汽车、机械等部门的中小企业 工业结构多元化，提高了经济效益，社会经济结构比例逐渐协调
调整工业 布局 工业布局向西部拓展；钢铁工业向沿海转移 工业布局趋于合理，减少运费，降低污染，提高了经济效益 发展第三 产业 发展科技和教育；开展工业旅游；发展金融服务业 给经济发展注入活力，促进了可持续发展
优化环境 严格控制工业废水、废气等的排放；建立完善的废弃物回收装置和污水处理系统；植树造林
环境优美，对新企业的吸引力大增，
经济、生态、社会效益明显
P67 活动参与 1.分析鲁尔区的区位优势，应从影响传统工业部门的主要区位因素入手，结合教材中的图文资料，联系初中世界地理的相关知识，从资源、能源、水源等自然因素和交通、市场等社会经济因素等方面综合分析。 2．鲁尔区衰落的原因非常复杂，我们应分析各种原因产生的具体影响，分清其内在原因和外部原因。其中的“生产结构单一”是鲁尔区经济衰落的内在原因，是其他各原因产生影响的基础，而新技术革命的冲击，则是鲁尔区经济衰落的根本原因。 3．辽中南工业区与鲁尔工业区都是大型传统工业的集聚区，都属煤铁复合体型的布局方式，其区位特点、生产结构和存在问题都有很大的相似性，因此辽中南工业区的改造中可以借鉴鲁尔区综合整治的经验，例如调整产业结构和工业布局、发展第三产业、优化环境等。但辽中南工业区的衰落还有一个重要原因是所有制结构单一（以国有大中型企业为主），国有企业经济效益不高，市场机制作用小等，因此，振兴辽中南重工业基地的一个重要措施是积极发展多种所有制经济体制，加快国有企业的改革步伐，确立市场机制在资源配置中的基础地位，国家要给予辽中南工业区更多的优惠政策和资金支持等。
区位优势 表现 交通运输 便利 铁路、高速公路、普通公路、管道、航空港和海港等组成了立体交通网
络，形成了强大的运输能力 自然资源 丰富 拥有全国最大的铁矿和丰富的煤炭资源，拥有发展钢铁工业所需的辅助原料，石油和海洋盐业资源也比较丰富 消费市场 广阔 以沈阳和大连为中心，高度城市化的辽中南工业城市群，是全国重要的重化工业品市场
劳动力充足 辽中南工业区人口稠密、拥有丰富的廉价劳动力资源
影响辽中南工业区区位选择的主导因素是丰富的自然资源。辽中南工业区与德国鲁尔区的异同可用下图表示：
二．新工业区 20世纪50年代之后，在传统工业区衰落的同时，发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐形成了以灵活多变的中小企业为主的工业地域，相对于传统工业区而言，人们把这些工业地域称为新工业区。
P68 案例探究 意大利中部和东北部工业区 （1）分布及发展条件 一直以农业经济为主的意大利东北部和中部，从20世纪50年代开始，利用当地及国内外有利条件，迅速发展成为新工业区。
P69 图4。15 意大利新工业区形成条件 本图以框图的形式代替课文，直观地表达了意大利新兴工业发展地主要条件，成为教材不可分割地组成部分。阅读本图时我们可以与德国鲁尔区的区位条件进行对比学习。鲁尔区在传统工业发展过程中，能源、资源、水源等自然条件起了重要的基础作用，也就是说鲁尔区的成长壮大是靠资源起家的。而意大利新兴工业区的发展，除了廉价劳动力、小城镇用地用水方便和交通运输方便是当地的优势条件之外，主要是抓住了经济发展的良好机遇，得益于当时国际和国内有利于经济发展的经济环境，如20世纪70年代原料和能源大幅度涨价，促使厂家经营消耗能源、消耗原材料少的产品的生产；发达的银行信贷体系、高度开放的经济政策，以及政府的大力支持，都为意大利新兴工业区的形成与发展，营造了良好的环境氛围。
发展条件 内容 作用
铁矿、石油、海洋资源丰富
海洋运输 便利 水资源不足 市场体制 薄弱 辽中南工业区 消费市场广阔 交通运输便利
煤炭资源丰富 铁矿、石油、海洋资源短缺
鲁尔工业区 市场体制健全 水资源充足
内河航运发达
