第五课 当冲突发生
- 格式：ppt
- 大小：2.36 MB
- 文档页数：42
文档推荐
-
四年级下册第三课当冲突发生第一课时教学设计页数:11
-
第五课 当冲突发生时页数:11
-
第十三课 当冲突发生时页数:3
-
【教学设计】《当冲突发生时》(人民版)页数:7
下载文档原格式
合集下载
当冲突发生道德与法治教案
当冲突发生道德与法治教案一、教学目标1. 让学生了解冲突产生的原因，明白冲突可能带来的后果。
2. 引导学生学会用正确的方法处理冲突，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的道德素养，让他们在冲突中学会尊重他人、理解他人。
4. 通过案例分析和小组讨论，增强学生的法治观念，知道在冲突中要遵守法律法规。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握正确处理冲突的方法。
2. 培养学生的道德素养和法治观念。
难点：1. 如何引导学生在实际生活中运用所学方法处理冲突。
2. 让学生理解法治观念在冲突处理中的重要性。
三、教学方法1. 案例分析法：通过讲述真实的冲突案例，引导学生分析冲突产生的原因和后果，以及如何正确处理冲突。
比如，讲两个同学因为争抢一本书而发生冲突的故事，让学生讨论应该怎么做。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论在生活中遇到的冲突以及如何解决。
每个小组选出代表进行发言，分享小组的讨论结果。
3. 角色扮演法：让学生扮演冲突中的不同角色，体验冲突双方的感受，从而更好地理解如何处理冲突。
比如，让两个学生分别扮演吵架的同学，其他同学观察并提出解决办法。
四、教学过程（一）精彩导入上课铃响了，同学们都坐得端端正正。
老师微笑着说：“同学们，咱们先来一起看个小视频哈。
”接着，老师播放了一段学生间冲突的视频。
视频里，两个同学因为一点小事吵得面红耳赤，差点就动起手来。
看完视频，老师问大家：“同学们，你们觉得这两个同学做得对吗？为啥他们会吵起来呢？”同学们纷纷举手发言。
有的说：“他们不对，不应该吵架。
”有的说：“可能是因为他们都觉得自己对，不肯让步。
”老师点点头说：“对呀，那咱们今天就来聊聊当冲突发生的时候，咱们该怎么办。
”（二）深入知识讲解1. 冲突产生的原因老师说：“同学们，咱们先来说说，为啥会有冲突呢？比如说，在校园里，为啥有的同学会吵架、打架呢？”同学们又开始积极发言。
有的说：“可能是因为抢玩具。
”有的说：“可能是有人插队。
八年级政治下册《第五课 当冲突发生》教案(3课时) 人民版
第五课当冲突发生第一课时面对冲突教学目标1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因教学重点1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因教学难点1、冲突如果处理的好，也有积极的一面教学过程导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。
一、冲突现场以两个小故事为引子，让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突，为下面分析冲突的原因以及后果做好准备。
问题：你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。
二、冲突的后果第一环节接力赛让学生交流冲突可能造成的不良后果。
1、人际关系紧张2、造成身心伤害3、使双方违反纪律或触犯法律4、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展5、可能造成人身和财产的损失第二环节阅读角通过阅读小故事和交流经历，让学生体会“不打不相识的”道理，从而让学生认识到，冲突如果处理的好，也有积极的一面。
三、冲突为什么会发生？冲突形形色色，原因各有不同，只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。
冲突产生的原因，可以分为以下几类1、性格好强，不肯服输2、玩笑开过了头3、同学之间的误会4、心胸狭隘，肚量小5、以自我为中心，只从自己的角度思考问题6、情绪冲动，自控能力差。
归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。
板书设计1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因作业布置：新课程练习第25页教学反思：第二课时我们的智慧教学目标1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学重点1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学难点1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学过程导语：一群学生来到一棵智慧树下。
今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。
一、智慧树上开新花第一环节化解冲突的智慧之一：宽容分享同伴的经历和分析事例，帮助学生认识到化解冲突的智慧之一：宽容第二环节化解冲突的智慧之二：心理换位让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用，并列举需要心理换位的情境。
政治第五课当冲突发生
懂得尊重他人，平等待人；
有较强的组织、协调、沟通能力；
明辨是非，分析判断的能力较强； ……
阅读课本P55 《双向门》
“常来如厕的人几乎全撞过人，也
几乎全被撞过”。这是因为什么？
如何避免冲突的发生？
•多为他人着想，关心他人，尊重他人。 •如果你懂得保护别人，同时也就保护了 自己。
化解冲突的智慧
主动道歉； 请人调解……
这一招很有效
当我们与别人发生了矛盾或冲突, 有时当面不好解决,用写道歉信的方式 能收到很好的效果。
近来，你和谁发生过冲突？马上 行动，写一封信给他（她），表达你 的歉意。
调解委员会成员必备的条件有：
为人公平正直；
有一定的威望；
做事稳重，考虑周到；
能拿出解决问题的办法；
校园不容暴力
1、什么是校园暴力？ 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一 切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是 个全球性的问题。 2、校园暴力有什么危害？ 校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为 严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧 和焦虑。 3、校园施暴者的构成主要是些什么人? 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱 歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、 心理压制，无处发泄的学生…… 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。
智慧之花二：心理换位 1、含义：心理换位就是换一个位置， 站在对方的角度想问题。
2、心理换位的作用： 很多事情，如果我们能站在对方的角度 想想，“将心比心”地看问题，就能多 一些理解、少一些误会，多一些关爱， 少一些摩擦。
当冲突发生时，我们还有其它 化解冲突的智慧之花吗？
控制情绪，冷静下来；
有较强的组织、协调、沟通能力；
明辨是非，分析判断的能力较强； ……
阅读课本P55 《双向门》
“常来如厕的人几乎全撞过人，也
几乎全被撞过”。这是因为什么？
如何避免冲突的发生？
•多为他人着想，关心他人，尊重他人。 •如果你懂得保护别人，同时也就保护了 自己。
化解冲突的智慧
主动道歉； 请人调解……
这一招很有效
当我们与别人发生了矛盾或冲突, 有时当面不好解决,用写道歉信的方式 能收到很好的效果。
近来，你和谁发生过冲突？马上 行动，写一封信给他（她），表达你 的歉意。
调解委员会成员必备的条件有：
为人公平正直；
有一定的威望；
做事稳重，考虑周到；
能拿出解决问题的办法；
校园不容暴力
1、什么是校园暴力？ 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一 切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是 个全球性的问题。 2、校园暴力有什么危害？ 校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为 严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧 和焦虑。 3、校园施暴者的构成主要是些什么人? 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱 歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、 心理压制，无处发泄的学生…… 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。
智慧之花二：心理换位 1、含义：心理换位就是换一个位置， 站在对方的角度想问题。
2、心理换位的作用： 很多事情，如果我们能站在对方的角度 想想，“将心比心”地看问题，就能多 一些理解、少一些误会，多一些关爱， 少一些摩擦。
当冲突发生时，我们还有其它 化解冲突的智慧之花吗？
控制情绪，冷静下来；
《当冲突发生》PPT课件
化解冲突
。
2.能否避免发生冲突，往往取决于我们
处理矛盾
的方式，方式不
同，结果也就不同。
3.在校内受到欺负可以请
同学
主持公道，也可以向
老师
请求
保护。
4.校园生活充满快乐，但也会出现一些
冲突
。
5.在校外受到欺负时，也需要果断
采取措施
，保护自己。
6.被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能
第一单元 同伴与交往
当冲突发生
-.
学习目标
1 了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因。 2 掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突知道什么是欺负。 3 知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 4 变欺负者为保护者，变旁观者为调解者，掌握应对欺负的方法。
夯实基础
一、填空题。
1.产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地
3.下列行为中，不属于学校里的欺负行为的是（ C ）。 A.辱骂、取笑、讽刺同学 B.挑拨是非，排挤同学 C.帮助同学提升学习成绩
4.下列行为中，不属于未成年人欺凌行为的是（ B ）。 A.恐吓他人 B.帮助同学解决学习中遇到的难题 C.强行索要财物
5.下列处理矛盾的方式中，不可取的是（ B ）。 A.控制情绪，保持冷静 B.默默忍受，不作争辩 C.交换意见，讲清道理 6.当你看到同学被欺负时，你应该做的是（ C ）。 A.跟我无关，赶紧躲开 B.鼓掌、看热闹 C.跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
2.阅览室里，大家都在安静地看书。李强和牛文却在聊天，窃窃私语 的声音打扰了周围学习的同学，过了一会儿，他俩又偷偷地吃零食。 以上情况让同学们很气愤，下面是三位同学的做法： （1）李华说：“忍一忍吧！” （2）小亮站起来生气地指责他们：“怎么能在这里吃东西？” （3）班长真诚地劝告：“请不要在阅览室内吃东西！” 这三种解决矛盾的方法，分别会带来怎样的结果？如果是你，你会采 取哪种做法？
小学道德与法治当冲突发生课件ppt
家庭环境、父母教育方式等对学生的行为 模式和情绪管理产生深远影响，不良的家 庭环境可能导致学生更易与他人发生冲突 。
社会文化中的价值观、道德观等对学生的 行为准则产生影响，不同文化背景下的学 生可能因观念差异而引发冲突。
冲突产生原因分析
利益争夺
学生在校园生活中会面临各种资源、 机会等的争夺，如座位、玩具、朋友 等，这些都可能成为冲突的导火索。
规则不清
学生对校园规则、班级纪律等理解不 一，执行力度不同，可能因对规则的 理解和执行产生分歧而引发冲突。
沟通障碍
学生之间因年龄、性格、背景等差异 ，可能存在沟通障碍，导致误解、猜 疑等负面情绪累积，最终引发冲突。
影响因素探讨
个体因素
学生的性格、情绪、行为习惯等个体因 素对冲突的发生产生重要影响，如易怒 、攻击性强的学生更容易与他人发生冲 突。
同理心。
非语言沟通
03
教会学生运用肢体语言、面部表情等非语言方式与老师和同学
进行交流，增强沟通效果。
06
家庭、学校、社会共同营 造和谐环境
家庭环境对孩子成长影响
1 2 3
家庭氛围
一个和睦、温馨的家庭氛围有助于孩子形成健全 的人格和良好的社交能力，减少冲突的发生。
家庭教育方式
父母的教育方式对孩子的行为模式和价值观产生 深远影响，正确的引导和教育有助于孩子正确处 理冲突。
小学道德与法治当冲突发生
目录
• 冲突发生背景及原因 • 冲突类型与特点 • 正确应对冲突方法论述 • 校园欺凌现象剖析及预防措施
目录
• 师生沟通技巧培养与实践 • 家庭、学校、社会共同营造和谐环境
01
冲突发生背景及原因
冲突发生背景介绍
03
第五课-当冲突发生时
第五课当冲突发生时教案第一课时面对冲突〔知识与技能〕①让学生认识到在日常生活中，冲突在所难免；②认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；③了解冲突发生的原因。
〔过程与方法〕通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。
〔情感与价值观〕树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。
教学重点：①认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；②了解冲突发生的原因。
教学难点：让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。
学情分析：学校生活中，学生之间经常会发生一些冲突，这是正常的，如果这些冲突处理得好会加深同学之间的感情，如果处理不好会破坏同学之间的感情，影响同学之间的友谊。
学生知道冲突发生是难免的。
但是学生往往不能正确处理冲突，缺少化解冲突的方法，因此教学中引导学生掌握避免和化解冲突的方法，团结互助，共同进步。
教学过程一、导入在家庭里，我们偶尔会与父母有一些矛盾。
在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕冲突。
当这些冲突发生时，我们将如果处理呢？今天我们就来学习《面对冲突》。
板书课题：面对冲突二、冲突会带来什么样的后果1、阅读“阅读角〞与相关资料。
2、探究交流。
①你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。
〔课本P47〕②同学间的矛盾如果不能得到妥善的解决，可能会酿成怎样的后果？〔课本P47〕③你也有“不打不相识〞的经历吗？说出来和同学交流一下。
你觉得“打〞出来的友情有什么不同之处？〔课本P48〕明确：①男生之间的就好玩了，没准那个男生干架之后不服气，就放学后拿个弹弓埋伏起来，要么打他仇家，要么打他们家玻璃，于是战火升级在家长身上了…………我们这代人的武力已经慢慢慢减少了，应该是受老师“要变得绅士一些，淑女一些〞的影响，所以闹别扭时据我所观察就都是君子动手不动口，下课了，私下找个地，把所有能用上的脏字全都用到那个人的身上，要么就告状。
当冲突发生时(教案)
1.增加课堂互动，让学生们多进行实际操作，提高沟通技巧的实践能力。
2.结合生活中的实例，强化法治原则的教育，让学生们更好地理解并运用这些原则。
3.针对不同学生的特点，给予个性化指导，帮助他们提高问题分析和解决能力。
4.加强课后辅导，关注学生们在冲突解决方面的困惑，及时给予解答。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解冲突的基本概念。冲突是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了冲突在实际中的应用，以及如何运用沟通技巧解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沟通技巧和法治原则这两个重点。对于难点部分，如沟通技巧的实践运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-自我反思的学生来说具有一定的难度。
举例：针对沟通技巧的实践运用难点，可以设计角色扮演活动，让学生模拟冲突场景，练习如何冷静、尊重地进行沟通。在法治原则的内化方面，可以通过具体案例的分析，让学生理解法律原则在解决冲突中的作用，如隐私权、公平竞争等。至于自我反思的能力，可以布置课后作业，让学生写一篇关于自己在冲突中的表现反思日记，帮助学生深入思考。
当冲突发生时（教案）
一、教学内容
《当冲突发生时》
本节课选自人教版小学四年级《道德与法治》第三单元“与人相处”第7课“化解矛盾，友好相处”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解冲突的类型和原因，认识到冲突在生活中是不可避免的。
2.学会运用有效的沟通方法，如倾听、表达、妥协等，解决冲突。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识别冲突的类型和原因：使学生了解不同类型的冲突及其产生的原因，如观点分歧、利益冲突、误会等，以便在遇到冲突时能够正确判断和应对。
2.结合生活中的实例，强化法治原则的教育，让学生们更好地理解并运用这些原则。
3.针对不同学生的特点，给予个性化指导，帮助他们提高问题分析和解决能力。
4.加强课后辅导，关注学生们在冲突解决方面的困惑，及时给予解答。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解冲突的基本概念。冲突是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了冲突在实际中的应用，以及如何运用沟通技巧解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沟通技巧和法治原则这两个重点。对于难点部分，如沟通技巧的实践运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-自我反思的学生来说具有一定的难度。
举例：针对沟通技巧的实践运用难点，可以设计角色扮演活动，让学生模拟冲突场景，练习如何冷静、尊重地进行沟通。在法治原则的内化方面，可以通过具体案例的分析，让学生理解法律原则在解决冲突中的作用，如隐私权、公平竞争等。至于自我反思的能力，可以布置课后作业，让学生写一篇关于自己在冲突中的表现反思日记，帮助学生深入思考。
当冲突发生时（教案）
一、教学内容
《当冲突发生时》
本节课选自人教版小学四年级《道德与法治》第三单元“与人相处”第7课“化解矛盾，友好相处”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解冲突的类型和原因，认识到冲突在生活中是不可避免的。
2.学会运用有效的沟通方法，如倾听、表达、妥协等，解决冲突。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识别冲突的类型和原因：使学生了解不同类型的冲突及其产生的原因，如观点分歧、利益冲突、误会等，以便在遇到冲突时能够正确判断和应对。
政治第五课当冲突发生
新闻回放
• 2001年，3月5日，来自全球28个国家的约 400名专家在巴黎联合国教科文组织总部开 会，讨论全球日益严重的校园暴力问题。这 次为期3天的会议是就校园暴力问题举行的 第一次全球性会议。
校园暴力是个全球性问题。
在学校里，你也许遇到过这 样的情况：有人总是嘲讽你、欺 负你；有人总是散播关于你的谣 言；有人在网上扬言要”收拾你 “，甚至在生活中真的给了你一 点”颜色“„„你碰到的就是校 园暴力！
这一招很有效
当我们与别人发生了矛盾或冲突, 有时当面不好解决,用写道歉信的方式 能收到很好的效果。
近来，你和谁发生过冲突？马上 行动，写一封信给他（她），表达你 的歉意。（道歉的原因、表达歉意、 做出相应的补偿或承诺）
调解委员会成员必备的条件有？
• 为人公平正直； • 有一定的威望； • 做事稳重，考虑周到； • 能拿出解决问题的办法； • 懂得尊重他人，平等待人； • 有较强的组织、协调、沟通能力； • 明辨是非，分析判断的能力较强； • ……
冲突造成哪些后果？
1、冲突如果处理不好、、、 2、冲突如果处理的好，也有积极 的一面，可以加深彼此的友谊。
《阅读角》 思考、交流：自己是否也有 “不打不相识”的例子？
冲突为什么会发生？
分析冲突矛盾产生的原因 1.性格好强，不肯服输； 2.玩笑开过了头； 3.同学之间的误会； 4.心胸狭隘，度量浅窄； 5.自我为中心，只从自己的角度 思考问题； 6.情绪冲动，自控能力差。
• 《我想退学》 • 你能体会这位同学的痛苦吗？
1、什么是校园暴力？ 校园不容暴力 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力 决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象， 校园暴力是个全球性的问题。 2、校园暴力有什么危害？
当冲突发生优质课一等奖教案
当冲突发生优质课一等奖教案《当冲突发生优质课一等奖教案》一、教学目标让学生学会应对冲突，理解冲突产生的原因和解决方法。
二、教学重难点重点：引导学生掌握解决冲突的技巧。
难点：如何让学生真正将方法运用到实际生活中。
三、教学过程（一）导入哎呀呀，同学们，咱先来讲一件特别有意思的事儿哈。
那天我在公园里散步，看见两个小朋友在争一个秋千，一个小朋友紧紧抓住秋千不撒手，另一个呢就急得直跺脚，小脸憋得通红，眼看就要打起来啦！这可就是一个典型的冲突呀。
（二）分析冲突咱就拿这个例子来说，他们为啥会起冲突呀？还不是因为都想玩秋千嘛！那怎么解决呢？这时候就得让他们学会沟通啦，比如说一个先玩一会儿，然后换另一个玩，这不就皆大欢喜了嘛。
（三）解决冲突的方法1. 冷静下来告诉同学们，遇到冲突可别着急上火，先深呼吸，让自己冷静冷静。
2. 沟通交流把自己的想法好好说出来，也听听对方的意见。
3. 寻找共赢一起想个办法，让大家都能满意。
（四）小组讨论让同学们分组讨论一些常见的冲突案例，然后分享解决办法。
（五）总结同学们呀，生活中冲突不可避免，但是只要我们学会这些方法，就能很好地处理啦。
就像那两个争秋千的小朋友，如果他们会这些，不就不会闹得不愉快啦。
四、教学反思通过这节课，学生们对冲突有了更深刻的认识，也初步掌握了一些解决冲突的方法。
在今后的教学中，要多提供实际案例让学生练习，让他们真正做到学以致用。
哎呀，希望同学们以后遇到冲突都能轻松应对，和小伙伴们愉快相处哟！你看，这就是我关于冲突的一点小观察和思考啦，希望这个教案能让大家喜欢呀！。
统编版道德与法治四年级下册1.3《当冲突发生》 课件 (共16张PPT)
如果当时的冲突没有解决，可以走到他（她）身边解决一下； 如果当时解决了，现在有没有更好的解决办法，再试一试。
只有正确认识产生冲突的原因， 才能更好地解决冲突。
同桌合作：
如果你们是丽丽和明明…… 1.结合自己的生活实际，借助课本21、22页，认真思考、 交流如何解决冲突。 2.用喜欢的方式向大家介绍解决这个冲突的方法。 （可以用画思维导图，也可以通过角色扮演等方式来展示） 3.准备时间5分钟。
我是丽丽，我会换位思考： 如果我是明明， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
我是明明，我会换位思考： 如果我是丽丽， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
回忆一下：当你遇到 冲突时，老师或家长是怎 么帮助你们解决冲突的？
小组合作
拿出冲突卡，在组内交流讨论：
当时你是怎么解决的？ 现在有没有更好的解决办法？
时光倒流……
道德与法治 四年级下册
3.当冲突发生
第一课时 校园里的冲突
活动一：知冲突类型 明发生原因
冲突就像长矛利刃，总给人带 来不好的体验，没有人想发生冲突， 但朝夕相处，冲突在所难免。
活动二：学会避免冲突
丽丽是怎么处理的？你怎么看待丽丽 的办法
只有正确认识产生冲突的原因， 才能更好地解决冲突。
同桌合作：
如果你们是丽丽和明明…… 1.结合自己的生活实际，借助课本21、22页，认真思考、 交流如何解决冲突。 2.用喜欢的方式向大家介绍解决这个冲突的方法。 （可以用画思维导图，也可以通过角色扮演等方式来展示） 3.准备时间5分钟。
我是丽丽，我会换位思考： 如果我是明明， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
我是明明，我会换位思考： 如果我是丽丽， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
回忆一下：当你遇到 冲突时，老师或家长是怎 么帮助你们解决冲突的？
小组合作
拿出冲突卡，在组内交流讨论：
当时你是怎么解决的？ 现在有没有更好的解决办法？
时光倒流……
道德与法治 四年级下册
3.当冲突发生
第一课时 校园里的冲突
活动一：知冲突类型 明发生原因
冲突就像长矛利刃，总给人带 来不好的体验，没有人想发生冲突， 但朝夕相处，冲突在所难免。
活动二：学会避免冲突
丽丽是怎么处理的？你怎么看待丽丽 的办法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他山之石，可以攻玉 香港校园里的调解委员会
这一招很有效
我们也来民主选举产生我们班级里的调解委员会， 让它成为我们化解冲突、达成沟通的桥梁。 我认为调解委员会成员必备的条件有： 1、为人公平正直； 2、在班上有一定威信； 3、明辨是非，分析判断的能力较强； 4、主意多，能拿出解决问题的办法； 5、做事稳重，考虑周到； ……
校园防暴系统设计方案
具体措施： 1、请体育老师教同学们一些简单的防身动作。 2、邀请附近派出所的民警到班级开展中学生自护常识 的讲座。 3、家住得近的同学组成小组，放学后结伴回家，尽量 不要在学校里或途中逗留。 4、保管班级钥匙的同学两人一组，一起负责锁门和开 门 5、全班开展遇到校园暴力后的模拟练习，增强应变能 力。 6、把可提供帮助的部门的名称、地点、负责人、联系 电话等信息张贴在班级里，让大家牢记等。
A、打架能加深双方印象，由不相识变为相识。 B、发生冲突时，打架有利于解决冲突。 C、冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以 加深彼此的友谊。
2、思考：解决冲突的方法有那些？
◆当我们与别人发生了小矛盾、 小冲突时,你更喜欢通过（ ） A、老师 B、同学 出面调解。
C、班干部 D、自行和解
◆说说你的理由。
◆调解委员会是我们化解冲突、达成
沟通的桥梁，你认为调解委员会成员必备 的条件有哪些？
1、为人公平正直；
2、有较强的组织、协调、沟通能力；
3、懂得尊重他人，平等待人； 4、既有灵活性，又有原则性……
化解冲突的智慧： 1.宽容 2.心理换位 3.主动道歉 4.控制情绪 5.坦诚谈谈 6.请人调节 ……
智慧树上开新花
苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？ 苏文总是对他人的问题耿耿于怀。事实上，没有人 是十全十美的，即使是追求十全十美的苏文自己身 上也有缺点。过分苛求他人，只能让别人对自己敬 而远之。苏文应该放开心胸，宽容别人的小缺点， 在相处中多看别人的优点。这样不仅自己会感觉愉 快，同时把自己的愉快感受和他人分享，周围的人 也会很高兴，同学之间的友谊自然会产生。
第二框
智慧树上开新花
同学们把
生活中积 累的化解 冲突的智 慧放在智 慧树上， 与大家一 起分享。
智慧树上开新花
智慧之花一：
宽容
不计较别人的过失就叫宽容。宽容既是一个
人的修养，又是交往的基本法则。对别人过 失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以 将冲突化解于无形中。 我也曾像周强强同学一样得到过 的宽容， 事情是这样的：
和朋友吵架了真难受 这么美丽的黄昏 只有小白和我相伴了 不知道她 是否看到美丽的日落 不知道她 是否还在生我的气 ！！！！！！！！
冲突带来的影响
1、人际关系紧张，如影响同学间的友谊。 2、造成身心伤害。 3、影响学习。 4、造成人身财产的损害。 5、严重的受到纪律的处分和法律的制裁。
情景体验
续写故事
你；有人总是散播关于你的谣言；有人在校 园里或网上扬言要“收拾”你，甚至在生活 中真的给了你一点“颜色”……这就是校园 暴力！
《我想退学》
你能体会这位同学的痛苦吗？
专家访谈
校园暴力：信奉暴力决定一切，以多欺
少、以大压小、以强凌弱。 校园暴力的危害： 给受害者的身体带来伤害，更严重的是 危害了受害者的心理健康，使受害者产 生不安全感，产生恐惧和焦虑。
智慧树上开新花
世界上最广阔的东西 是海洋，比海洋更广阔的 是天空，比天空更广阔的 是人的胸怀。——雨果
智慧树上开新花
苏文是一个追求完美的女生，她对自己和他
人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点 点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在 心里，一生气就拿出来说。渐渐地，她发现 班里的同学都不愿意接近她，就连几个最要 好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。 苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？
个人档案
马加爵（ 1981 年 5 月 4 日 — 2004 年 6 月 17 日），男，汉族，广西宾阳人，身高 171.5厘米，云南大学生化学院生物技术 专业2000级学生。1996年至1997年在宾 州初中读初三，以优异成绩考取省重点 宾阳中学； 1997年至2000年就读于宾阳 中学； 1999年至2000年读高三，成绩优 异，被预评为“省三好学生”； 2000 年 至 2004 年就读于云南大学生化学院生物 技术专业； 2004年 2月 13日晚杀一人， 2 月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从 昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安 部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行 死刑。
欢通过（ ）出面来调解。 A、老师 B、同学 C、班干部 D、自行和解 2、说说你的理由。 3、看看你周围的同学是怎样选择的。
这一招很有效
当我们同学发来“审判”； 有时班干部、同学又处理不够妥当；双方又 一时难以放下架子自行和解。谁来出面充当 调停同学冲突的“和事佬”呢？
校园暴力的施暴者有的曾经是校园暴力的受害
者；有的学习成绩差，在学校受到歧视；有的 受父母关爱少，缺少家庭温暖，造成性格孤僻、 心理压抑，无处发泄，实施校园暴力成为他们 发泄心中压力的一种方式。从这个方面来说， 他们也是受害者。这些孩子一旦接受了暴力崇 拜的“黑道法则”，将来走入社会后便很难遵 纪守法，最终可能会与社会对抗，走上违法犯 罪的道路。
智慧树上开新花
智慧之花二：
心理换位
心理换位：就是换一个位
置，站在对方的角度想问 题。很多事情，如果我们 能站在对方的角度想想， “将心比心”地看问题， 就能多一些理解、少一些 误会，多一些关爱、少一 些摩擦。
智慧树上开新花
我们身边还有哪些需要换位思考的情境？ 你的智慧之花开放了吗？你是如何化解冲突的？
主动道歉 控制情绪， 冷静下来
开诚布公 地谈一谈 请人调解
这一招很有效
与同学发生冲突后，可以写封信给他（她），
表达你的歉意。这种方式既可达到道歉的目 的，又可免去一些难堪的场面。这一招对于 化解冲突是很管用的哦！ 近来，你和谁发生过冲突？写封信向他（她） 表达你的歉意。
这一招很有效
小调查 当你和同学发生了小摩擦、小冲突时，你更喜
这一招很有效
《双向门》
此文给你什么启示？ 生活就是这样，当你把矛头朝向别
人的时候，别人也正把矛头对准你； 如果你懂得保护别人，同时也就保 护了你自己。
通过本节课的学习，你掌握了哪些化 解冲突的方法？
１、宽容他人是人际交往的基本法则；
２、心理换位能多一些理解，少一些误会； ３、写信道歉是化解冲突的有效方式； ４、请调解委员会调停同学们之间的冲突是
如果你想“找茬儿”—— 1、到体育场上痛快运动一场，发泄完精力也许就没有 那么冲动了； 2、想一想你自己重视和喜欢的那些人（父母、朋友）， 他们知道你的行为后会多么痛心和焦急。你愿意这样吗？ 3、想一想，你还能做些什么。既证明自己是个真正的 男子汉，又能得到别人的认可，恐怕除了欺负别人，还 有很多途径吧。 4、找个哥们发发牢骚，一起做一些大家喜欢的事情， 如下棋、游泳、打球，哪怕打扑克，也比欺负人强。
暴力容易发生的时间：
清晨或傍晚，校园里人比较少的时候
暴力容易发生的地点： 空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼 背后等人少的地方 容易遭暴力袭击的对象： 身材瘦小的同学、胆小的同学、没主见的同学、花钱大手大脚 的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学。 暴力发生后自助的方法： 向老师或家长反映；及时报警；近期和几个好朋友一起行 动，避免落单；如有伤口，及时到医院处理。
第五课
当冲突发生
今天我被老师批 评了，心情本来 就不好。可是到 了座位上，同桌 杨明还不知趣地 一个劲喊我外号。要是平时也就算了， 可是今天我一听就气不打一处来，大 吼一声：“你还有完没完？”他楞了一 下，也不甘示弱，于是……
生活委员林珍收 的班费不见了,她 忽然想起周庆下 课时曾坐过她的 座位,便大声问道:“周庆,就你接近过这里,你 看到我书包里的钱了吗?”周庆嚷嚷道:“你什 么意思？难道怀疑我是贼？”两人你一言我 一语地吵了起来……
校园不容暴力。我们可以共同参与，建立一
个行之有效的校园防暴系统，让校园里的各 种资源都成为我们的保护墙，坚决地将暴力 拒之门外！
以小组为单位共同讨论，设计出一个比较合
理的校园防暴系统方案，在班上进行交流。
校园防暴系统设计方案 名称：“防暴互助小组”计划（“金盾”防暴方
案） 目的：保护全班（校）同学不受校园暴力的侵害， 使同学们更加勇敢、坚强、团结。 参与人员：全班（校）同学、班主任、体育老师。 可提供帮助的部门：学校校长室、德育处、值班 室、校警、门卫、学校附属派出所。
不管是什么原因，校园暴力必须被制止。
如果你是受害者—— 尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 尽量保持平静，不要表现出特别的愤怒或害怕的样子， 因为这会让有的施暴者特别满足； 如对方与自己实力相当，可试着反抗或呼救，一般干坏 事的人都容易做贼心虚； 如对方有凶器，听从他的要求，保护自身安全最重要； 如果不认识对方，记住他的衣着长相和明显特征，以便 报案； 无论发生什么事记住这不是你的错。还要明白你的身边 大部分人是好人和值得信赖的人。
美国迄今为止，最 血腥的枪击案，发生在 1999年4月20日，哥伦拜 中学(ColumbineHigh School) 的 学生哈里斯和 克莱伯德携带自动步枪， 冲进校园疯狂杀戮，在短 短 16 分钟内，杀死了 12 名学生、 1 名教师。在紧 接下来的 6 个月内，美国 校园中又连续 4 次发生 16 岁以下青少年枪击屠杀事 件。青少年重大犯罪事件
1、展开想象，他们 以前可能发生过什么 不愉快的事情？
2、想象以后他们会怎样？
这一招很有效
我们也来民主选举产生我们班级里的调解委员会， 让它成为我们化解冲突、达成沟通的桥梁。 我认为调解委员会成员必备的条件有： 1、为人公平正直； 2、在班上有一定威信； 3、明辨是非，分析判断的能力较强； 4、主意多，能拿出解决问题的办法； 5、做事稳重，考虑周到； ……
校园防暴系统设计方案
具体措施： 1、请体育老师教同学们一些简单的防身动作。 2、邀请附近派出所的民警到班级开展中学生自护常识 的讲座。 3、家住得近的同学组成小组，放学后结伴回家，尽量 不要在学校里或途中逗留。 4、保管班级钥匙的同学两人一组，一起负责锁门和开 门 5、全班开展遇到校园暴力后的模拟练习，增强应变能 力。 6、把可提供帮助的部门的名称、地点、负责人、联系 电话等信息张贴在班级里，让大家牢记等。
A、打架能加深双方印象，由不相识变为相识。 B、发生冲突时，打架有利于解决冲突。 C、冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以 加深彼此的友谊。
2、思考：解决冲突的方法有那些？
◆当我们与别人发生了小矛盾、 小冲突时,你更喜欢通过（ ） A、老师 B、同学 出面调解。
C、班干部 D、自行和解
◆说说你的理由。
◆调解委员会是我们化解冲突、达成
沟通的桥梁，你认为调解委员会成员必备 的条件有哪些？
1、为人公平正直；
2、有较强的组织、协调、沟通能力；
3、懂得尊重他人，平等待人； 4、既有灵活性，又有原则性……
化解冲突的智慧： 1.宽容 2.心理换位 3.主动道歉 4.控制情绪 5.坦诚谈谈 6.请人调节 ……
智慧树上开新花
苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？ 苏文总是对他人的问题耿耿于怀。事实上，没有人 是十全十美的，即使是追求十全十美的苏文自己身 上也有缺点。过分苛求他人，只能让别人对自己敬 而远之。苏文应该放开心胸，宽容别人的小缺点， 在相处中多看别人的优点。这样不仅自己会感觉愉 快，同时把自己的愉快感受和他人分享，周围的人 也会很高兴，同学之间的友谊自然会产生。
第二框
智慧树上开新花
同学们把
生活中积 累的化解 冲突的智 慧放在智 慧树上， 与大家一 起分享。
智慧树上开新花
智慧之花一：
宽容
不计较别人的过失就叫宽容。宽容既是一个
人的修养，又是交往的基本法则。对别人过 失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以 将冲突化解于无形中。 我也曾像周强强同学一样得到过 的宽容， 事情是这样的：
和朋友吵架了真难受 这么美丽的黄昏 只有小白和我相伴了 不知道她 是否看到美丽的日落 不知道她 是否还在生我的气 ！！！！！！！！
冲突带来的影响
1、人际关系紧张，如影响同学间的友谊。 2、造成身心伤害。 3、影响学习。 4、造成人身财产的损害。 5、严重的受到纪律的处分和法律的制裁。
情景体验
续写故事
你；有人总是散播关于你的谣言；有人在校 园里或网上扬言要“收拾”你，甚至在生活 中真的给了你一点“颜色”……这就是校园 暴力！
《我想退学》
你能体会这位同学的痛苦吗？
专家访谈
校园暴力：信奉暴力决定一切，以多欺
少、以大压小、以强凌弱。 校园暴力的危害： 给受害者的身体带来伤害，更严重的是 危害了受害者的心理健康，使受害者产 生不安全感，产生恐惧和焦虑。
智慧树上开新花
世界上最广阔的东西 是海洋，比海洋更广阔的 是天空，比天空更广阔的 是人的胸怀。——雨果
智慧树上开新花
苏文是一个追求完美的女生，她对自己和他
人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点 点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在 心里，一生气就拿出来说。渐渐地，她发现 班里的同学都不愿意接近她，就连几个最要 好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。 苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？
个人档案
马加爵（ 1981 年 5 月 4 日 — 2004 年 6 月 17 日），男，汉族，广西宾阳人，身高 171.5厘米，云南大学生化学院生物技术 专业2000级学生。1996年至1997年在宾 州初中读初三，以优异成绩考取省重点 宾阳中学； 1997年至2000年就读于宾阳 中学； 1999年至2000年读高三，成绩优 异，被预评为“省三好学生”； 2000 年 至 2004 年就读于云南大学生化学院生物 技术专业； 2004年 2月 13日晚杀一人， 2 月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从 昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安 部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行 死刑。
欢通过（ ）出面来调解。 A、老师 B、同学 C、班干部 D、自行和解 2、说说你的理由。 3、看看你周围的同学是怎样选择的。
这一招很有效
当我们同学发来“审判”； 有时班干部、同学又处理不够妥当；双方又 一时难以放下架子自行和解。谁来出面充当 调停同学冲突的“和事佬”呢？
校园暴力的施暴者有的曾经是校园暴力的受害
者；有的学习成绩差，在学校受到歧视；有的 受父母关爱少，缺少家庭温暖，造成性格孤僻、 心理压抑，无处发泄，实施校园暴力成为他们 发泄心中压力的一种方式。从这个方面来说， 他们也是受害者。这些孩子一旦接受了暴力崇 拜的“黑道法则”，将来走入社会后便很难遵 纪守法，最终可能会与社会对抗，走上违法犯 罪的道路。
智慧树上开新花
智慧之花二：
心理换位
心理换位：就是换一个位
置，站在对方的角度想问 题。很多事情，如果我们 能站在对方的角度想想， “将心比心”地看问题， 就能多一些理解、少一些 误会，多一些关爱、少一 些摩擦。
智慧树上开新花
我们身边还有哪些需要换位思考的情境？ 你的智慧之花开放了吗？你是如何化解冲突的？
主动道歉 控制情绪， 冷静下来
开诚布公 地谈一谈 请人调解
这一招很有效
与同学发生冲突后，可以写封信给他（她），
表达你的歉意。这种方式既可达到道歉的目 的，又可免去一些难堪的场面。这一招对于 化解冲突是很管用的哦！ 近来，你和谁发生过冲突？写封信向他（她） 表达你的歉意。
这一招很有效
小调查 当你和同学发生了小摩擦、小冲突时，你更喜
这一招很有效
《双向门》
此文给你什么启示？ 生活就是这样，当你把矛头朝向别
人的时候，别人也正把矛头对准你； 如果你懂得保护别人，同时也就保 护了你自己。
通过本节课的学习，你掌握了哪些化 解冲突的方法？
１、宽容他人是人际交往的基本法则；
２、心理换位能多一些理解，少一些误会； ３、写信道歉是化解冲突的有效方式； ４、请调解委员会调停同学们之间的冲突是
如果你想“找茬儿”—— 1、到体育场上痛快运动一场，发泄完精力也许就没有 那么冲动了； 2、想一想你自己重视和喜欢的那些人（父母、朋友）， 他们知道你的行为后会多么痛心和焦急。你愿意这样吗？ 3、想一想，你还能做些什么。既证明自己是个真正的 男子汉，又能得到别人的认可，恐怕除了欺负别人，还 有很多途径吧。 4、找个哥们发发牢骚，一起做一些大家喜欢的事情， 如下棋、游泳、打球，哪怕打扑克，也比欺负人强。
暴力容易发生的时间：
清晨或傍晚，校园里人比较少的时候
暴力容易发生的地点： 空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼 背后等人少的地方 容易遭暴力袭击的对象： 身材瘦小的同学、胆小的同学、没主见的同学、花钱大手大脚 的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学。 暴力发生后自助的方法： 向老师或家长反映；及时报警；近期和几个好朋友一起行 动，避免落单；如有伤口，及时到医院处理。
第五课
当冲突发生
今天我被老师批 评了，心情本来 就不好。可是到 了座位上，同桌 杨明还不知趣地 一个劲喊我外号。要是平时也就算了， 可是今天我一听就气不打一处来，大 吼一声：“你还有完没完？”他楞了一 下，也不甘示弱，于是……
生活委员林珍收 的班费不见了,她 忽然想起周庆下 课时曾坐过她的 座位,便大声问道:“周庆,就你接近过这里,你 看到我书包里的钱了吗?”周庆嚷嚷道:“你什 么意思？难道怀疑我是贼？”两人你一言我 一语地吵了起来……
校园不容暴力。我们可以共同参与，建立一
个行之有效的校园防暴系统，让校园里的各 种资源都成为我们的保护墙，坚决地将暴力 拒之门外！
以小组为单位共同讨论，设计出一个比较合
理的校园防暴系统方案，在班上进行交流。
校园防暴系统设计方案 名称：“防暴互助小组”计划（“金盾”防暴方
案） 目的：保护全班（校）同学不受校园暴力的侵害， 使同学们更加勇敢、坚强、团结。 参与人员：全班（校）同学、班主任、体育老师。 可提供帮助的部门：学校校长室、德育处、值班 室、校警、门卫、学校附属派出所。
不管是什么原因，校园暴力必须被制止。
如果你是受害者—— 尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 尽量保持平静，不要表现出特别的愤怒或害怕的样子， 因为这会让有的施暴者特别满足； 如对方与自己实力相当，可试着反抗或呼救，一般干坏 事的人都容易做贼心虚； 如对方有凶器，听从他的要求，保护自身安全最重要； 如果不认识对方，记住他的衣着长相和明显特征，以便 报案； 无论发生什么事记住这不是你的错。还要明白你的身边 大部分人是好人和值得信赖的人。
美国迄今为止，最 血腥的枪击案，发生在 1999年4月20日，哥伦拜 中学(ColumbineHigh School) 的 学生哈里斯和 克莱伯德携带自动步枪， 冲进校园疯狂杀戮，在短 短 16 分钟内，杀死了 12 名学生、 1 名教师。在紧 接下来的 6 个月内，美国 校园中又连续 4 次发生 16 岁以下青少年枪击屠杀事 件。青少年重大犯罪事件
1、展开想象，他们 以前可能发生过什么 不愉快的事情？
2、想象以后他们会怎样？