苏教版四年级下册美术教案第一课 《节日》

苏教第八册美术教案苏教版小学美术第八册教学计划学生知识能力学习习惯分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：第一周：节日第二周：看花灯第三周：水墨变体画第四周：穿穿编编第五周：纸卷魔术第六周：第七周：适合纹样第八周：车第九周：我设计的车第十周：我造的车第十一周：乘车印象第十二周：色彩的对比和和谐第十三周：染纸第十四周：套色纸版画第十五周：看新闻,画新闻第十六周：石头中的生命第十七周：环境小设施第十八周：我设计的环境小设施第一课节日1.教学目标(1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥想象表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受\讨论\表演\绘画\制作\表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品\学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化\风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力.2.学习内容教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受\表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥作用想象表现热闹欢快的节日场景.3.建议课时:1~2课时教学过程:课前准备:师:有关节日的大量视频录像\图片\磁带\各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍\范作\课件等.生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒\彩笔).教学思路:(1)创设情景\激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作\活动的情景,如:端午节划龙舟\重阳节登山\元宵节看花灯……体验\感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.(4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维.(5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面\有一定人物造型的画面.(6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验\探索\研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想象,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.(7)评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖\独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

沪教版四年级下册美术《第1课节日的烟花》说课稿一. 教材分析《节日的烟花》是沪教版四年级下册美术教材的第一课，这一课的教学内容主要引导学生了解烟花的造型、色彩以及烟花在不同节日中的应用。

通过学习，学生可以掌握烟花绘画的基本技巧，培养审美能力和创造力。

教材中提供了多种烟花图案，以及烟花绘画的步骤和方法，旨在帮助学生更好地完成烟花绘画创作。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对烟花有了初步的认知，他们喜欢观察烟花，对烟花有一定的兴趣。

但是，他们对于烟花的造型、色彩以及绘画技巧等方面的知识还不够系统和深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣和认知特点，引导学生深入学习烟花的相关知识，提高他们的审美能力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解烟花的造型、色彩以及在不同节日中的应用，掌握烟花绘画的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们观察生活、表现生活的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握烟花绘画的基本技巧，创作出具有个性的烟花作品。

2.教学难点：如何把握烟花的造型、色彩，以及如何在绘画中表现烟花的动态美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式完成烟花绘画创作。

2.教学手段：运用多媒体展示、示范画、学生作品展示等手段，帮助学生更好地理解和掌握烟花绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同节日烟花的图片，引导学生关注烟花的造型、色彩，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：分析烟花的造型、色彩以及在不同节日中的应用，讲解烟花绘画的基本技巧。

3.示范：教师示范绘制一幅烟花作品，讲解绘画过程中的注意事项。

4.练习：学生根据所学知识，自主完成一幅烟花绘画作品。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

七. 说板书设计板书设计主要包括烟花造型、色彩、绘画技巧等方面的关键词，以及课堂环节的提示语。

《春节到》教案教学目标：1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。

2、在年画的欣赏过程中，鼓励学生大胆表达自己对年画艺术特点的感受。

教学重难点：重点：尝试用绘画的形式表现自己春节美好生活的独特感受；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。

难点：了解年画的基本表现方法以及步骤，用绘画等方法来尝试表现自己理解的春节。

教学准备：教师：PPT课件，收集有关春节习俗，年画的相关资料。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

（课前将教室简单布置的有喜庆气氛。

）（播放欢庆春节喜庆场面的录像）师：录像中人们在庆祝什么节日呀？生：春节。

师：快要过春节了，按照中国人过节的习俗，不管离家多远都要回家过年，可是有些人却以为各种原因不能回家和家人团聚，让我们用自己灵巧的双手做一些新年礼物，为他们送上我们的一片爱心好吗？（板书课题：过春节）。

生：好！三、探讨发现，了解春节的文化。

师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，我们家乡都有哪些过年的习俗呢？生：包饺子、贴春联、放烟花、拜年、走亲戚……四、想一想（出示年画）1、你看见过这样的画吗？在哪儿见过的？2、它有什么特点？和我们平常看到的画有什么不同？教师小结：年画是中国画的一种，大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意，是一种承载着人民大众对未来美好憧憬的民间艺术表现形式，同时也是中国社会的历史、生活、信仰和风俗的反映。

五、问一问思考与创新（相传中国之年画，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以张贴门神为多，故年画可以包括门神在内。

刚才我们看的图就是门神图。

）六、画一画把你印象重的春节的喜庆场面画出来吧七、拓展欣赏，课后延伸。

师：让我们一块来欣赏过春节时民间的其它艺术，（课件出示：民间艺术图片：民间剪纸、玩具、花馍等。

）最后让我们互相拜个年结束这节可好吗！（在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿，结束这节课。

四年级下册美术教案教学目标1. 让学生掌握基本的绘画技巧和审美观念。

2. 培养学生的观察能力、创造力和想象力。

3. 培养学生对美术的兴趣和热情。

教学内容1. 第一课：春天的描绘- 让学生观察春天的景象，学会用画笔表现春天的色彩和气息。

- 学习基本的色彩知识和调色技巧。

2. 第二课：昆虫的世界- 让学生了解昆虫的特征和形态，学会描绘昆虫的生活场景。

- 学习详细的描绘和线条的运用。

3. 第三课：美丽的家园- 让学生观察自己的家园，学会用画笔表现家园的美。

- 学习景物构图和色彩搭配。

4. 第四课：人物肖像- 让学生学会观察人物的外貌特征，用画笔表现人物的形象。

- 学习面部表情和线条的运用。

5. 第五课：传统文化剪纸- 让学生了解剪纸的艺术特点，学习剪纸的基本技巧。

- 创作自己的剪纸作品。

6. 第六课：快乐的节日- 让学生观察节日的气氛，学会用画笔表现节日的快乐。

- 学习色彩的运用和画面布局。

教学方法1. 观察与实践：让学生观察自然景象或艺术作品，然后进行绘画实践。

2. 讲解与示范：教师进行详细的讲解和示范，引导学生掌握绘画技巧。

3. 小组讨论与评价：学生之间进行作品交流和评价，提高审美能力。

教学评估1. 学生作品的质量：观察学生的作品，评估他们的绘画技巧和创造力。

2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的兴趣和热情。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

以上是四年级下册美术教案的初步设想，具体的教学内容和进度可以根据实际情况进行调整。

希望这份教案能够帮助学生掌握美术技巧，培养他们的审美观念和创造力。

我们的节日小学美术教案课题：我们的节日课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。

2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。

3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。

教学重难点：1、引导学生体验、感受节目的喜庆。

2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。

教具学具：绘画工具及制作材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？（二）新授：1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的'生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。

各国儿童节：中国儿童节：从1931年至1949年，中国以4月4日为儿童节。

由于旧社会暗无天日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。

新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年12月23日我国政府也规定6月1日为中国儿童节，和国际儿童节相一致。

并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。

日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。

3月3日为女孩节，女孩出生后的第一个3月3日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。

5月5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。

11月15日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。

瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。

8月7日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。

晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努力学习。

12月13日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校和国家还要为此开展庆祝活动。

《启示》四年级下册美术教案节日餐桌的启示及教育意义作为中小学的一门重要课程，美术课程不仅能够培养学生的艺术审美能力，更重要的是可以在学生情感、认知、价值观等方面产生深远影响和启示。

在美术教学中，作品欣赏和创作是重要的环节之一，对于餐桌的艺术装饰和食品选择的启示及教育意义，更是需要我们深入思考。

本文将以《启示》四年级下册美术教案中节日餐桌的启示及教育意义为话题，对此进行探讨。

一、节日餐桌的启示在祖国的传统节日中，餐桌装饰占据着重要的地位。

从春节的“年夜饭”到元宵的“汤圆”，再到中秋的“月饼”，餐桌上放置的美食和围绕它们的装饰物都承载着厚重的文化内涵。

当下，随着经济的发展和科技的进步，人们对节日餐桌的要求也越来越高，更多的人在餐桌上寻求更好的呈现效果，让餐桌多一些艺术感和情调，这也为我们的美术教学提供了更多的内容。

一、节日餐桌的启示在祖国的传统节日中，餐桌装饰占据着重要的地位。

从春节的“年夜饭”到元宵的“汤圆”，再到中秋的“月饼”，餐桌上放置的美食和围绕它们的装饰物都承载着厚重的文化内涵。

当下，随着经济的发展和科技的进步，人们对节日餐桌的要求也越来越高，更多的人在餐桌上寻求更好的呈现效果，让餐桌多一些艺术感和情调，这也为我们的美术教学提供了更多的内容。

二、教育意义1.培养学生的文化素养餐桌装饰作为传统文化中的一部分，承载着历史、文化和民族特色等多重信息。

在美术教学中，我们可以通过介绍节日的起源、文化内涵等方式，让学生对中国传统文化的认知更加深入，同时培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。

2.培养学生的创造力餐桌装饰与美食搭配，有时需要锻炼学生组合设计的能力，有时又需要创造出更具艺术美感的呈现方式。

这样的创造训练对于学生提高细节思维、培养想象力和创造力都有很大帮助。

3.培养学生的审美能力节日餐桌上的文化元素和装饰物并不是单纯的艺术创作，更多的是有历史和文化背景的内涵和象征。

通过餐桌装饰的设计和解析，学生可以更好地理解文化内涵，增强对美学的了解和理解能力，同时发展格调高雅、情调安然的审美情趣。

第一课 春节到 教学目标： 1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 2、学生画一幅门神画和年画。能画出自己熟悉的过年习俗或活动内容，表达人们过年的快乐心情。 3、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。 教学重点： 通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿 教学难点： 绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 教学课时：3课时 第一课时 教学程序: 一、门神故事导入： 1、猜图激趣。 今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆睁，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总是喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？ 2、引出课题：春节到（活动一）——画门神。 3、看视频短片，了解门神故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。 二、分析门神特征 过渡语：门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师这收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。 1、师提示从神态、服饰、色彩、构图四个方面去寻找。教师分发门神画图片，学生分组探讨，寻找门神画的寓意象征。 2、分组汇报探讨结果，老师补充总结， （1）神态组：①出示一组门神画表情图，理解门神表情严厉的寓意。 ②出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意。 ③拓展更多不同兵器。 ④总结板书门神“神态威严”的特征。 ⑤拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。 （2）衣饰组：①解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。（多了飘带、吊穗、彩旗等，花纹也复杂些。）解释：飘带是代表神的身份，吊穗和花纹是美化服饰的。 ②挖掘常见花纹及寓意。让我们进一步来观察门神服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意头、太极图等。 ③总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。 （3）色彩组：①出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 ②总结：色彩对比强烈，艳丽、喜庆，有主色调，配色有规律。 （4）构图组：①分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。 ②门神人物都是顶天立地的，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 ③总结板书：构图饱满。 3、小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4、反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生对门神特征的理解。 三、探索门神画法 1、画人物初形，直接出示初形图。 2、师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。 3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。 四、学生创作展评 1、提出作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢的门神。 2、练习作业，播放新年音乐。 3、作业点评。 总结拓展：门神文化经后世民间的发展，扩充了新的形象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找资料了解。 第二课时 一、导入：欣赏评比上节课的门神画，总结什么是年画：年画是中国传统民间艺术，又称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，门上贴门神和春联，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥，每到过年时张贴以增添春节喜庆气氛，又因一年一更换，故称“年画”。 二、新课讲授： 1、欣赏年画《连年有余》问：这幅年画用了什么形象？（莲花、竽） 2、寓意连线：将吉祥寓意与相应的图形连在一起。反馈：所画形象与寓意搭配，用线流畅且简洁夸张。 3、教师示范寓意“喜上眉梢”的喜鹊图形并组合画梅枝。小结：画年画时要先选对自己要表达的吉祥寓意的事物，还要表现得准确有趣，可用夸张的方法突出象征。 4、小组讨论你想设计一幅包含什么寓意的年画，会选择什么形象来表达寓意？ 5、讨论年画的装饰性，对比欣赏有装饰的两幅年画，说一说不同的感受。小结：重复组合排列一些团花、云朵。花草等花纹，让年画更有装饰美，让画面构图饱满对称。 6、提出学习活动：欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。学生练习，教师行间辅导。 7、自评：谁来介绍你画的年画和其中的寓意？互评：你最喜欢谁画的年画，说说理由。教师评价。 第三课时 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲《春节序曲》。 师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。 生：小组讨论过程。 发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。 师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好? 生：好。 二、探索新知 师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？ 【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。 师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？ 生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。 师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。 师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？ 生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。 师：那么除夕之夜呢？ 生：农历12月30日。（也就是小年） 师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？ 生：好。（调动学生的情绪） 师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求） 师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。 师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？ 生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。 师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？ 【学生活动】学生绘画过程。 三、展示学生作品 四、总结评价: 师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？ 生：我学会了过春节的时间。 生：我学会了春节都有什么习俗。 师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。

本篇文章是关于四年级下册美术教案中的一节课——节日餐桌的教案。

通过这节课，我们将帮助学生了解不同节日的用餐礼仪和餐桌摆设，使他们学会如何布置出一个精美的节日餐桌。

这将培养学生的美感和想象力，同时也能够增强学生的文化素养和礼仪意识。

一、教学目标1、了解不同节日的用餐礼仪和餐桌摆设；2、学会如何布置出一个精美的节日餐桌；3、培养学生的美感和想象力；4、增强学生的文化素养和礼仪意识。

二、教学重点1、了解不同节日的用餐礼仪和餐桌摆设；2、学会如何布置出一个精美的节日餐桌。

三、教学步骤1、引入通过图片和视频的形式，让学生了解不同节日的用餐礼仪和餐桌摆设。

引导学生思考，在不同的节日里，人们为什么要特别的准备餐桌，并且通过一些特别的方式来表示节日的喜庆气氛。

比如：在中秋节的时候，人们会在餐桌上摆放月饼、柚子等食品，以及节日的装饰品，这些都代表着中秋节的意义。

2、知识讲解讲解节日用餐礼仪和餐桌摆设的知识点，比如：如何将餐桌摆得更有条理和美感，如何使用节日特定的装饰品来增强餐桌的节日气氛，以及如何使用餐具正确地表示你对客人的尊重等等。

3、示范操作老师可以在黑板上或是投影仪上，向学生展示节日餐桌的摆设方法，并给学生介绍每一道菜的名称和制作方法，也可以在课堂上请学生模拟达成理想的节日餐桌。

4、实践操作让学生分组合作，在课堂上尝试设计自己的节日餐桌，组织他们讨论每个人选定的节日代表的菜式，装饰品和餐具的使用。

学生们可以互相帮助改善他人选择中存在的问题，如何根据需要添置更多遗漏的装饰品等等，将设计成文，整理归纳到册子中。

5、总结回顾在课堂末尾，让学生分享他们的节日餐桌设计和体验过程。

教师要根据学生们的实践操作情况和回答问题情况适时进行教学指导，争取将实践操作加深学生对节日餐桌知识点的理解。

四、教学方式本课采用多媒体教学的方式，以图片、视频为辅助，讲解餐桌摆设和节日用餐礼仪。

而在实践操作中采取分组协作，促进同伴之间相互合作，思维碰撞。

四年级美术在快乐的节日里教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识不同节日的特点和庆祝方式。

培养学生运用美术知识创作节日主题作品的能力。

1.2 过程与方法：引导学生通过观察、讨论和创作的方式，体验节日的快乐氛围。

培养学生运用色彩、线条和构图等美术技巧表达节日情感的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对节日的热爱和尊重不同文化的意识。

培养学生通过美术作品表达情感和分享快乐的能力。

第二章：教学内容2.1 节日的起源和意义：介绍一些常见节日的起源和意义，如春节、中秋节、圣诞节等。

引导学生了解节日与文化和传统的关系。

2.2 节日主题的创作方法：引导学生观察和分析节日主题的作品，如绘画、剪纸、手工艺品等。

教授学生运用色彩、线条和构图等美术技巧创作节日主题作品的方法。

第三章：教学步骤3.1 观察和讨论：让学生观察一些节日主题的作品，引导学生注意作品中的色彩、线条和构图等特点。

组织学生进行小组讨论，分享他们对节日的感受和创作的想法。

3.2 创作指导：教授学生如何运用色彩、线条和构图等美术技巧创作节日主题作品。

分发材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，并指导学生进行创作。

3.3 展示和评价：组织学生展示他们的作品，并鼓励他们分享创作的过程和感受。

让其他学生对展示的作品进行评价，给予鼓励和赞美。

第四章：教学评价4.1 学生作品的评价：根据学生在创作过程中的表现，评价他们的美术技巧和创造力。

关注学生在作品中所表达的节日情感和文化的理解。

4.2 学生参与和表现的评价：观察学生在小组讨论和创作过程中的参与程度和表现。

评价学生在团队合作和分享交流方面的能力。

第五章：教学资源5.1 参考教材和作品：提供一些关于节日主题的教材和作品，如绘画、剪纸、手工艺品等，供学生观察和参考。

5.2 材料和工具：分发画纸、画笔、水彩颜料、彩纸等材料和工具，供学生进行创作。

第六章：教学活动6.1 节日主题的美术活动：组织学生进行节日主题的美术活动，如绘画、剪纸、手工艺品制作等。