小学足球兴趣的培养--孙磊

小学生足球兴趣的培养
摘要：足球是世界第一运动，小学阶段对学生的足球训练是必不
可少的。可是，要让学生都喜欢足球，兴趣是关键。兴趣是人认识某
种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需
要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。如何培养学
生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们该思考的。如果我们能正确引
导和培养小学生对足球运动的兴趣，将对学生的未来和成长发展产生
重要的作用。本文旨在进一步推进素质教育，培养学生从小热爱足球
运动，使其能终身受益。
关键字： 小学 足球 兴趣培养
如果我们能正确引导和培养小学生对足球运动的兴趣，那么将对
学生的未来和成长发展产生重要的作用。激发学生的运动兴趣，养成
坚持体育锻炼的习惯的基础上形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，
促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
一、 激发培养小学生对足球运动的兴趣
培养小学生对足球运动的兴趣，能帮助学生建立正确的体育意识，
提高对“健康第一”思想的认识，培养学生的体育兴趣和锻炼能力，
促进学生的身体和心理健康，提高适应社会能力。在校园里应广泛开
展足球运动，培养学生足球兴趣，促进学生心理健康具有积极的现实
意义，而且对培养足球后备人才具有深远意义。培养小学生对足球运
动的兴趣，发展足球运动具有很强的教育性，对培养学生的组织性、
纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不
拔的意志品质等具有显著的作用。
足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人
心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。培养小学生对足球运动
的兴趣，让小学生热爱足球运动，体会足球运动的魅力将带给学生精
神上的满足和情感上的愉悦，从而激发他们锻炼身体与发展才能的愿
望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促
进健康。有利于学生团结合作意识的形成。
小学生对足球运动的兴趣程度较高，足球是他们在校园内喜欢参
与的体育项目。小学生是喜欢足球运动的，具有一定的兴趣。那么如
何使学生对足球兴趣转化为志趣，使之持之以恒，主动参与足球运动
呢？如何使更多的人参与到足球运动中去，体验足球运动的乐趣？他
们最喜爱的踢球形式是对抗比赛，如5人制、7人制足球赛等；孩子
的足球技能的学习，环境氛围的营造比“教足球”更重要，是学校足
球活动组织的理论依据。当前随着素质教育以及全民健身计划的实施，
必将打破旧有传统思想的束缚，学校体育有了更丰富的内涵，同时也
向学校体育提出了更高的要求。也就是说，学校体育不仅仅是增强学
生体质，还应开发学生的智力，完善人格，培养兴趣甚至创造力，培
养小学生足球运动兴趣，让学生在学生时代学会“一技之长”，养成
与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法，使之终身受益。
二、培养小学生对足球兴趣的方法
从教学目的出发，激发学生对足球的兴趣。教师要掌握儿童的特
点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，使学生明确学习踢
足球，提高身体素质与将来终身受益的关系。激发学生在掌握科学知
识的同时积极参加足球锻炼，打好身体基础。教师的主导作用体现在
能不能为学生创造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，
看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”。
教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，
能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，
重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情
愉快。
发挥教师自身的魅力及示范与语言的作用。小学生们很喜欢看老
师做动作，特别是像我们这样的年轻教师，他们会很崇拜，认真专心
地去听讲。所以教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动
作示范，可引起学生对动作的直接兴趣。小学生评价能力差，模仿性
强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要
做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师
应注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，以及
对工作的责任心，对足球工作、对学生的情感，克服困难的顽强意志
等对学生进行潜移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教师要时时
处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。
加强与学生的思想沟通。我们要加强与学生的思想沟通，从而
增强学生对足球训练的自信心。深入地发掘他们自身存在的潜力。经
过一段时间的训练，兴趣自然而然就提高了。要善于发现和利用学生
自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给
予适当鼓励和表扬，使他们对自己有足够的信心。同时在课上多给学
生表现和发挥的机会。一些简单的示范动作可以让学生来示范。多给
学生参与的机会，增强自尊与自信。
实施激励措施，让学生获取成功。成功教学就是采用多种激励措
施，在足球教学上和在学生足球训练的过程中让学生得到成功的体验。
“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进作用，在足球教
学过程中不断肯定学生的优点和成绩，并多鼓励和表扬，用欣赏、肯
定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。成功教学是素质教育中
的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。
使他们感到了成功的快感。因为“获得成功的体验是学生学习过程中
最大的内驱力。”足球教学的艺术不存在于传授本领，而在于激励唤
醒、鼓舞。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养学生的足球兴
趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到兴趣的更高认
识，从而达到“快乐体育，终身体育的最终目的”。
分层分组教学，让学生获取成功。由于学生个体的差异，那么他
们对获取成功的机会有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组
进行教学，其方法有：⑴按运动能力分组；⑵按年龄分组；⑶按性别
分组；⑷按成绩分组；⑸自由组合。例如：在足球比赛教学中，层次
很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运
动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会。
注重启发教学，调动学生求知欲。求知欲是小学生探求知识的一
种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。因此，
我们要抓住这种良好心理，在足球活动中，不断提出带有启发性的问
题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“射门”练
习时，先提出队员保持什么样的身体姿势才能射门，而且身体稳定平
衡，使学生经过思考后采取适合自己的方法。老师正确讲解与示范，
启发大家分析控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生
探索出自己获得知识和技能的途径，从而调动学生学习足球的积极性。
多采用足球游戏，调动学生对足球运动的兴趣，游戏是激发学生
兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑
战和满足感。游戏使呆板的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，
大大提高了教学效率。防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习
效果，将足球训练溶于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。如
抓乌龟、躲闪追逐、背人踢球等来激发学生的学习兴趣。让学生在情
趣盎然的游戏中足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。
组建足球球队，开展竞赛活动，竞争是激发学生学习动机的有效
手段，并且少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平
如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习
的兴趣。为此，我们从三年级以上各班建立小足球球队，在课上进行
教学小比赛，学校规定每个学期进行以班为单位的足球球比赛,并决
出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个
人称号。在此基础上我们组建校足球球队，由专职体育教师带领下训
练，还进行学校间的足球球友谊赛。利用课余时间开展各种形式的足
球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，他们知道要为班级、
学校争光，必须平时刻苦练习。这样，不仅培养学生克服困难、奋发
进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。
观赏比赛，提高学生对足球运动的兴趣。足球活动过程中的美育
资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美，力量美等等，运动后给
机体带来轻松、愉快的情绪体验，其中包含有美的感受。充分利用这
些“资源”就能激发学生对体育锻炼的热忱。定期结合组织学生观看
各种足球比赛，如“足球世界杯”、“奥运会”、“欧洲各大足球联赛”、
中国联赛等大型体育赛事，观赏到那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮
的传球、精准的射门，在一定程度上使学生开阔眼界，使学生在情感
上得到熏陶，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性。从而
调动了学生学习足球的热忱，提高了他们的学习兴趣。
三、结束语
在实际的课堂教学中，培养学生的兴趣是多方面的，采用方法手
段也是多种多样的。在了解学生的各种具体情况，根据学生的反应，
灵活地安排教材，采用多种教法和组织措施，发挥教师的魅力，培养
学生的兴趣，重视提高学生自主锻炼能力，抓住学生的心理特征，把
新课标的精神灵活运用到教学活动中去，全面激发小学生学习足球的
兴趣，从理论上提高认识使学生愉快地投入到学习中去，为终身体育
锻炼服务。培养学生对足球运动的兴趣要同培养学生对体育兴趣相结
合，与全面贯彻体育的素质教育密切联系。因此，作为教育工作者应
该不断提高自身的素质积极的探索，为体育教育开创一个新局面。