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教案：第二单元《除法的初步认识》教学内容：本节课为二年级下册数学人教版第二单元《除法的初步认识》的第一课时。
教学内容主要包括：除法的基本概念，除法与乘法的关系，以及简单的除法运算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的基本概念，掌握除法与乘法的关系，能进行简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过实例演示和动手操作，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学难点：1. 除法与乘法的关系的理解。
2. 简单除法运算的熟练运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 提问：我们已经学习了乘法，那么乘法的逆运算是什么？引出除法的基本概念。
二、探究新知1. 利用PPT课件展示除法的定义和特点，引导学生理解除法的基本概念。
2. 通过实例演示，让学生观察除法与乘法的关系，引导学生发现除法是乘法的逆运算。
3. 分组讨论，让学生合作交流，探究除法在实际生活中的应用。
4. 示范简单的除法运算，让学生跟随老师一起动手计算。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。
2. 强调除法与乘法的关系，提醒学生在计算时注意细节。
五、板书设计1. 板书第二单元《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的基本概念- 除法与乘法的关系- 简单的除法运算六、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的除法现象，与家人分享学习心得。
七、课后反思本节课通过实例演示、动手操作和分组讨论等方式，让学生掌握了除法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现除法与乘法的关系，培养学生的逆向思维能力。
“除法的初步认识”说课稿“除法的初步认识”说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学数学教材二年级下册第二单元第一课时《除法的初步认识》。
计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
二、说教学目标根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实践情况，制定了以下几个目标：１、让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。
２、认识除号，能正确地读、写除法算式。
３、通过操作活动，培养学生的.观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
三、说教学重难点及关键重点：通过实际分东西，使学生知道除法的含义。
难点：理解平均分的含义。
四、说教学过程根据教材内容和学生掌握知识，安排以下教学过程（一）尝试“平均分”第一环节：分一分1、请同学们闭上眼睛，用手随便把18根小棒分成两份，数数看你的左手和右手里分别有多少根小棒？（这个环节的设计一是为了提高课的吸引力，二是为了让学生感觉到随便分，分成的两分不相等，当然也不排除有的学生分得两份相等。
）2、现在请同学们睁大眼睛仔细分，注意听清楚老师的要求：分成2份，每份的根数同样多分成3份，每份的根数同样多分成6份，每份的根数同样多分成9份，每份的根数同样多（在这一环节中我有意的选中了18根小棒，因为18的因数比较多，从把18根小棒分成2份到分成9分，难度依次增加。
为的是让学生充分的操作体验活动，学生不管用那种方法只要分开就行，不会分的学生可以寻求同学和老师的帮助，这一环节的主要目的是让学生感受每份的根数同样多这一现象，也就是什么样的情况叫平均分。
让学生有一个感性的认识。
同时帮助学生逐步回忆起上学期学过的相同的加数相加的情况。
二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版教学内容本节课主要介绍了除法的基本概念和运算方法。
教学内容包括除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤和除法在实际生活中的应用。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 使学生能够熟练地进行除法的基本运算。
教学难点1. 除法与乘法的关系。
2. 除法的基本运算步骤。
3. 除法在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：除法运算卡片、除法运算教具、PPT课件。
2. 学具：除法运算练习册、草稿纸、计算器。
教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性。
2. 讲解新课：讲解除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤。
3. 示范解题：通过教具示范除法的基本运算步骤，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习册上的除法题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享各自的心得体会。
6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解除法在实际生活中的应用。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调除法的重要性。
板书设计1. 板书二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版2. 板书内容：除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤、除法在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成练习册上的除法题目。
2. 通过观察日常生活，找出除法在实际生活中的应用，并记录下来。
3. 准备下一节课的内容，预习除法的进阶知识。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了除法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受到除法的重要性。
作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和思考能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
《除法的初步认识》教学设计5教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。
教学准备：课件、小棒、练习本教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一、创设情境，引出新知1、谈话。
师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？生：大熊猫。
师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？生：平均分。
2、提出问题。
师：那好，现在我们来看一下黑板（出示例3课件），晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请大家帮晶晶想一想。
3、开展活动，解决问题师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。
师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。
（请一名同学来上台演示一下）师：谁和他的分法不一样？（提问两名学生）有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋？生：每个盘子里放3个竹笋。
师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图（课件）表示的含义。
（把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）师在学生发言的.基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。
（设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验。
再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象。
最后结合图对平均分竹笋的活动进行语言表征。
《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学内容为除法的初步认识，让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确地读写除法算式，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
教学难点：1. 除法概念的理解：帮助学生理解除法的含义，明确除法与乘法的关系。
2. 除法运算方法的掌握：引导学生熟练运用除法运算方法，解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。
2. 学具：学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入话题：通过故事、游戏等形式，引起学生对除法的兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将一些物品平均分配给若干个人。
3. 导入新课：介绍除法的概念，展示除法算式。
二、探究1. 观察与发现：让学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。
2. 动手操作：引导学生动手操作，用实物模型进行除法运算。
3. 小组讨论：分组讨论，交流除法运算的心得体会。
4. 课堂小结：总结除法的基本运算方法，强调注意事项。
三、巩固1. 口算练习：让学生进行除法口算练习，提高运算速度。
2. 书面练习：布置除法练习题，让学生独立完成。
3. 课堂反馈：检查学生练习情况，及时解答疑问。
四、拓展与应用1. 解决实际问题：引导学生运用除法解决生活中的实际问题。
2. 案例分析：分析除法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
五、总结与反思1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。
2. 课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
板书设计：除法的初步认识——除法1. 除法的概念：将一些物品平均分配给若干个人。
《除法的初步认识》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节教学内容为《除法的初步认识》，旨在帮助二年级下册学生理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法。
课程内容主要包括以下几方面：1. 除法的定义：让学生理解除法是一种数学运算，用于求解一个数被另一个数除的结果。
2. 除法的基本运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。
3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
教学目标1. 让学生理解除法的定义，知道除法是一种数学运算。
2. 使学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
教学难点1. 除法的基本概念：让学生理解除法的定义，明确除法是一种数学运算。
2. 除法运算方法：引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。
3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
教具学具准备1. 教师准备：除法教学课件、除法练习题、教学黑板。
2. 学生准备：数学课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过讲解除法的定义，让学生了解除法是一种数学运算。
2. 讲解除法运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。
3. 练习除法运算：让学生进行除法练习，巩固所学知识。
4. 讲解除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习目标，提高学习效果。
板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的定义- 除法的基本运算方法- 除法的应用作业设计1. 填空题：让学生填写除法的基本概念和运算方法。
2. 计算题：让学生进行除法计算练习。
3. 应用题：让学生运用除法解决实际问题。
人教版二年级数学下册《除法的初步认识练习》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《除法的初步认识练习》这一章节，是在学生已经学习了加、减、乘法的基础上，引入除法概念。
教材通过生动的例题和练习，让学生初步认识除法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
此章节对于学生来说，是一个新的数学概念，需要通过大量的练习来巩固和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于除法这一概念，还是相对陌生。
在教学过程中，学生可能会对除法的运算规律和应用产生困惑。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实际操作，以提高学生对除法的理解和兴趣。
三. 教学目标1.让学生初步认识除法，理解除法的基本概念。
2.能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算规律。
2.运用除法解决实际问题的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握除法。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和实际操作题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，例如“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”来引出除法的概念。
让学生思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现除法的定义和运算规律，让学生初步认识除法。
同时，通过例题和实际操作，让学生理解和掌握除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的运算练习，包括简单的除法题和实际操作题。
教师可以分组进行指导，帮助学生巩固对除法的理解和掌握。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松的环境中巩固除法的知识。
《除法的初步认识》（教案）－20232024学年数学二年级下册－人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我以第一人称，详细描述了《除法的初步认识》这一教案。
一、教学内容我选择的教学内容是数学二年级下册的《除法的初步认识》。
这一章节主要介绍了除法的基本概念和初步运算方法。
通过本章节的学习，学生将能够理解除法的基本含义，掌握除法算式的构成，以及进行简单的除法运算。
二、教学目标我的教学目标是使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，能够进行简单的除法运算，并能够理解除法在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于除法概念的理解，以及除法运算的掌握。
教学重点则是学生能够理解除法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及相关的练习题。
五、教学过程我采取了循序渐进的教学方法，通过一个实际的情景引入除法概念，然后通过讲解和例题，使学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，通过随堂练习，巩固学生的学习成果。
六、板书设计我设计了简洁直观的板书，帮助学生理解和记忆除法的基本概念和运算方法。
七、作业设计我设计了相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固所学的内容。
作业题目包括：1. 完成教材上的相关练习题；2. 运用除法解决实际问题，例如：如果有一块巧克力，你想平均分给三个朋友，你会怎么做？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生对于除法的理解还需要进一步加强，因此在下一节课中，我会更加注重对于除法概念的讲解和实际应用的演示。
同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如，尝试解决更多的实际问题，运用除法进行计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法至关重要。
下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选择我选择了数学二年级下册的《除法的初步认识》作为教学内容。
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上，引入除法概念。
教材通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能够解决简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于除法这一概念的理解还需要通过具体的实例来引导。
学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，因此需要通过生活中的实例，让学生感受除法的实际意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过实例，培养观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实例，理解除法的实际意义，能够解决简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
利用多媒体教学手段，生动形象地展示除法的运算过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，比如分水果，引导学生思考如何平均分配。
从而引出除法概念。
2.新课讲解：通过多个实例，让学生观察、分析、归纳除法的运算规律。
引导学生自己发现除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
3.课堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用除法进行计算，巩固所学知识。
4.总结拓展：让学生谈谈自己对除法的理解，引导学生发现除法在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示除法的运算过程。
可以设计成一个除法算式的形式，包括被除数、除数、商和余数。
在课堂上，可以根据教学内容，逐步完善板书。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和课堂讨论来进行。
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案一. 教材分析《除法的初步认识》这一节是人教版数学二下的内容，主要是让学生初步理解除法的基本概念和意义，以及除法在实际生活中的应用。
通过这一节的学习，学生应该能够理解除法是乘法的逆运算，能够进行简单的除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析在学习这一节之前，学生已经学习了加减法和乘法，对基本的数学运算有了初步的理解和掌握。
但是，学生可能对除法概念和意义理解不够深入，对除法的应用也可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用他们熟悉的事物和情境来帮助他们理解除法的概念和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的基本概念和意义，能够进行简单的除法计算。
2.过程与方法：通过实际例子，让学生体验除法在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的基本概念和意义，能够进行简单的除法计算。
2.难点：让学生理解除法在实际生活中的应用，能够解决一些实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过实际例子来理解除法的概念和意义，通过操作活动来巩固除法计算的方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、实物道具等。
2.教学环境：教室环境布置，座位排列等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，创设一个生活情境，让学生感受到除法的实际应用。
例如，用10个苹果分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过讲解和演示，让学生了解除法的基本概念和意义。
除法是乘法的逆运算，可以用来求解两个数相除的商。
例如，6除以2等于3，表示6分成2份，每份有3个。
3.操练（10分钟）让学生进行除法计算的实践操作。
可以设置一些简单的除法题目，让学生分组进行计算。
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版数学二下2.1《除法的初步认识》这一节主要让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决一些简单的问题。
本节课的内容是学生学习更复杂数学知识的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法和乘法，对于运算有一定的理解。
但是，对于除法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于除法和乘法之间的关系有一定的困惑，需要通过对比和实际操作来澄清。
三. 教学目标1.让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2.让学生能够运用除法解决一些简单的问题。
3.让学生理解除法和乘法之间的关系。
四. 教学重难点1.除法的概念和除法与乘法之间的关系。
2.如何让学生通过实际操作来理解和掌握除法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活实例引入除法概念，采用小组合作学习的方式，让学生通过实际操作来理解和掌握除法。
六. 教学准备准备相关的生活实例和操作材料，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“小明有6个苹果，他想把这6个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”来引入除法的概念。
让学生思考并解答这个问题，从而引出除法的定义。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现除法的定义和例子，让学生明确除法是乘法的逆运算。
同时，让学生通过观察和对比，理解除法和乘法之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用卡片进行除法运算，或者用计算器进行除法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生解答一些除法的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改和反馈，指导学生的学习。
5.拓展（10分钟）让学生思考和解答一些除法的应用题，如“一个长方形的长是宽的2倍，宽是3厘米，求长方形的长。
”通过解答这些问题，让学生学会运用除法解决实际问题。
《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教案：《除法的初步认识——除法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涵盖第27页至第29页的“除法的初步认识”章节。
具体内容包括：除法的意义、除法算式的构成、除法的基本运算方法以及除法在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物道具。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小组合作学习记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有8个苹果，要求学生帮忙把这8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 自主探索：学生思考如何解决这个问题，并尝试画图表示。
教师巡回指导，引导学生理解除法的意义。
3. 小组合作：4. 例题讲解：教师讲解除法算式的构成，以8÷4为例，解释除法算式的含义。
5. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 课后作业：(1) 请用除法算式表示下列情景：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？(2) 妈妈买了5个苹果，她想把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案：(1) 12÷3=4(2) 5÷2=2 (1)六、板书设计板书内容主要包括除法的意义、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生自主探索、小组合作，培养学生的合作意识。
在作业设计上，结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
人教版二年级数学下册《除法的初步认识》优秀教案篇1一、教学目标1. 让二年级的小朋友们理解除法的含义，知道什么是平均分。
2. 能正确地读、写除法算式，认识除号。
3. 通过实际操作，培养孩子们的动手能力和观察能力。
4. 在学习过程中，让孩子们体会到数学的乐趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点重点：理解除法的含义，认识除号，会读写除法算式。
难点：理解平均分的概念，尤其是在实际问题中如何进行平均分。
三、教学方法1. 故事导入法：给孩子们讲一个小动物分食物的故事，比如小兔子们分胡萝卜，引出平均分的概念，进而引入除法。
2. 游戏教学法：准备一些小卡片，上面画着不同的物品，让孩子们分组进行平均分的游戏，加深对除法的理解。
3. 直观演示法：用实物教具，如苹果、橘子等，进行平均分的演示，让孩子们更直观地理解除法的含义。
四、教学过程1. 导入部分师：“同学们，今天老师给大家带来一个超有趣的故事哦！有一天呀，小熊过生日，它邀请了好多小伙伴来家里玩。
小熊可高兴啦，准备了好多好多的糖果。
可是呢，它不知道怎么把这些糖果分给小伙伴们才公平。
小朋友们，你们来帮小熊想想办法好不好呀？”生：“好！”师：“那我们一起来看看小熊到底有多少颗糖果呢。
”（展示图片，图片上有一堆糖果，大概二十颗左右）“哇，这么多糖果呀！小熊想把这些糖果平均分给它的四个小伙伴，那每个小伙伴能分到几颗糖果呢？我们一起来分分看。
”（拿出一些实物糖果或者用图片代替，开始模拟分糖果的过程）师：“一个小伙伴一颗，两个小伙伴两颗……”（一边分一边数）分完后，师：“同学们，我们发现每个小伙伴都分到了五颗糖果。
那我们是怎么分的呢？对啦，就是把这些糖果平均分成了四份。
这种平均分配的方法呀，在数学里有一个专门的名字，叫做除法。
今天我们就来一起认识一下除法吧！”2. 知识讲解部分师：“同学们，我们刚刚通过分糖果认识了除法。
那除法到底是什么呢？我们一起来看看。
”（展示一些苹果的图片，比如有十二个苹果）师：“如果我们要把这十二个苹果平均分成三份，那每份有几个苹果呢？我们再来分分看。
