汝南县第三小学高效课堂教学评价量化表

10
拓展延伸
评练过程知识得到拓展，延伸，学生知识形成条理化和系统化。
5
教学
基本
功10分
指导
科学指导学生掌握所学知识的内容和恰当的学习方法，善于培养学生学会学习、学会合作、学会交流。
3
组织
有效组织学生进行自主学习，组内学习和展示探索，课堂始终处于高效有序的状态
3
调控
在保证课堂高效、有序进展的同时，充分展示教师的机智和才智，保证学生按正确的轨迹进行积极主动的学习和探究。
4
小学自主高效课堂教学评价表
姓名： 学科： 时间：
教学环节
具体要求
分数
得分
简评
导10分
课题导入
简捷直接，能有效激发学生学习动机和学习兴趣。
2
目标导引
体现目标的可操作性和学生实际有效结合。
4
自学指导
学习要求和方法指导具体与所学知识内容有机结合。
4
学20分
自主学习
学生能根据教师的要求和指导对照学习目标和自学提纲主动、独立地自学，学习态度认真。
5
组内学习
主动开展组内合作与交流，学习氛围好。
5
学习时效
按时完成任务，实现组内的经验共享，时间控制在10分钟左右。
10
评25分
自学展示
以小组为单位汇报学习成果和组内不能解决的问题教师组织引导科学恰当。
5
交流评价
以学生为主体评价研讨共同归纳规律性的知识和方法
15
目标达成
时间控制在15分钟左右，教师依据目标和交流中出现的问题对学生进行口头检测，检测有针对性，效果好。
5
练习ห้องสมุดไป่ตู้
分10
练习形式

20
创新教学
在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。
10
评委点评
100
评委签名：＿＿＿＿＿＿
小学“高效课堂”评优课（说课）评分表
说课学校（ ） （ ）午第（ ）节
学科
年级
姓名
学校
课题
评价项目
评价指标
分值
得分
教学理念
以学生的发展为本，教师充分发挥主导作用，引导学生主动、积极、创造性地学习，把课堂还给学生，让学生动起来，课堂活起来，效率高起来。
小学“高效课堂”评优课（讲课）评分表
作课学校（ ） （ ）午第（ ）节
学科
年级
姓名
学校
课题
评价项目
评价指标
分值
得分
教学目标
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。 3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
10
教学内容
1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当；2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。
根据课堂教学需要，做好课前教学准备。
10
引导学生依据导学提纲进行个体学习。
10
引导学习小组进行积极、有序、有效地交流与合作。
10
组织学生汇报、展示、倾听、质疑、评价，教师抓住关键进行点拨、评价、归结。Leabharlann 10组织学生开展当堂训练。
10
板书设计
提纲挈领，书写规范。
5

2
1.5
1
0.5
5.课前准备充分，课堂精心施教，课后不忘培优辅差。
2
1.5
1
0.5
教学
效果(10分)
1. 课堂气氛热烈，学生兴趣厚，师生均有满足感。
2
1.5
1
0.5
2. 课堂
1
0.5
3.达到教学目标，按时完成教学计划。
2
1.5
1
0.5
4.好、中、差学生各有所得，反映良好。
4
3
2
1
5.指导学生学法，培养良好习惯和自主学习能力。
4
3
2
1
教学
过程(10分)
1.严格上、下课制度，不迟到、不拖堂、不溜堂，没有做与课堂无关的事，例接打电话。
2
1.5
1
0.5
2.教学过程紧凑，时间分配合理，疏密有度。
2
1.5
1
0.5
3.各教学环节设计合理，层次分明、条理清楚。
2
1.5
1
0.5
4.教师始终是学生学习的指导者、服务者、参与者。
1
0.5
4.目标指导教学全过程，围绕目标实施教学。
2
1.5
1
0.5
5.目标要关注学生差异性，差生吃饱，优生吃好，整体提高。
2
1.5
1
0.5
教学
内容(20分)
1.内容正确，无知识性错误。
4
3
2
1
2.突出重点，抓住关键。
4
3
2
1
3.突破难点，消除疑点。
4
3
2
1
4.深广度得当，学生能够接受，符合学生认识规律。

高效课堂评价标准（试行）一、教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。

2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。

解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。

紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。

学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。

二、教学内容：（10分）1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。

每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。

杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等（2分）。

2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。

教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。

三、教学结构：（20分）1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（2分）。

学习兴趣浓厚，目标达成率高（3分）。

课前导学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中（5分）。

2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。

充分发挥导学案的课前功效，导学案指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（5分）。

四、教学方法：（5分）1、教法优化（2分）：教法设计合理，教学方式多样化，能体现教者自己独特的教学理念。

2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

五、教学状态：（30分）1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围，问题解决到位（5分）。