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(新教材教案)第六课经济制度与社会保障第一节我国现阶段的基本经济制度第一框：坚持公有制的主体地位第六课经济制度与社会保障（A）第一节我国现阶段的基本经济制度第一框：坚持公有制的主体地位一、教学目标：知识和能力要求：了解我国的基本经济制度，了解我国公有制经济的内容即：国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
通过教学引导学生从实际出发，认识到公有制的建立，适应了社会化大生产的要求。
过程和方法要求：通过课堂学习和对日常经济生活现象的调查，了解现阶段，我国基本经济制度的重要意义；思考在全面建设小康社会的过程中坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的关系；在探究和思考的学习过程中，逐步懂得从我国的基本经济制度的视角观察问题、分析问题和处理问题的方法。
情感、态度和价值观要求：通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。
必须坚持生产资料公有制；要明确公有制的实现形式是多种多样的，应大胆解放思想。
二、课前准备：1．教师准备：多媒体课件制作，以翔实的资料帮助说明问题。
2．学生活动：开展两次课外活动。
第一次走访本地有关部门领导，了解国有企业在实施战略性改组中，如何有进有退？如何有所为有所不为？目的是让学生认识到在知识经济时代，如何发挥国有经济的主导作用？第二次活动，要求学生在自己生活的社区搞一次小型社会调查，就调查中发现的问题，设计一个资源优化配置的方案。
目的是培养学生创新精神和创新能力。
三、教学过程：【时事政治演讲】请每位同学参加，每节课安排一位同学讲述，在课前请一位同学负责当日课题的时事新闻。
结合同学讲的时政内容导入新课。
【导入新课】书上176页阅读与思考：什么是生产关系，构成生产关系的要素中哪个最基础，是起决定作用的？老师归纳：生产关系是人们在生产过程中所形成的人与人之间的关系。
它是由三个方面的内容构成的：生产资料归谁所有；人们在生产中的地位和相互关系；产品如何分配。
坚持基本经济制度毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展——改革开放以来中国非公有制经济发展简析及展望摘要非公有制经济在我国的发展几度沉浮，几起几落，却从未退出历史舞台。
非公有制经济发展轨迹有其独特的原因，是由社会主义初级阶段的基本国情、社会主义市场经济体制、社会主义现代化建设全面展开、经济发展的客观规律、理论创新等多种因素共同决定的。
目前非公有制经济已经成长为社会主义市场经济的重要组成部分，成为中国经济增长的重要生力军。
关键词非公有制经济发展社会主义市场经济社会主义初级阶段一、改革开放以来非公有制经济的发展历程第一个阶段，从1978年十一届三中全会到1997年十五大，非公有制经济作为公有制经济补充而存在的阶段。
党的十一届三中全会原则同意了《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定(草案)》，并在全会公报中提出：“社员自留地、家庭副业和集市贸易是社会主义经济的必要补充部分，任何人不得乱加干涉” [1]。
1981年6月中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》明确指出：“国营和集体经济是我国基本的经济形式，一定范围的劳动者个体经济是公有制经济的必要的补充”[2]。
随后以小规模私营个体经济为主的中国非公有制经济开始发展并逐步崛起。
1987年党的十三大的召开，是中国私营经济发展的一个重要转折点，十三大报告明确使用了“私营经济”的概念，第一次在所有制结构上明确指出允许私营经济的存在和发展，即“在公有制为主的前提下继续发展多种所有制经济”[3]。
1992年春，邓小平的“南巡讲话”带来了民营经济发展的“第二个春天”。
在“南巡讲话”中，邓小平提出的“三个有利于”标准为民营经济纳入体制之内，发挥平等竞争作用提供了重要的理论基础。
1992年10月通过的十四大报告，明确了建立社会主义市场经济体制的总目标，国有企业、集体企业和其他企业都进入市场，通过平等竞争发挥国有企业的主导作用”[4]。
在近20年的时间里，虽然党的文件和《宪法》中对于个体、私营经济等非公有制经济有过多次不尽相同的表述，但始终是以“补充”作为核心表述，因此这个时期是我党非公有制经济理论的奠基和初步形成阶段。
