幼儿园大班古诗说课稿

幼儿园大班语言古诗教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《古诗》，教学内容为《静夜思》。

古诗原文如下：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读古诗，并理解古诗的大意。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对文学的热爱。

3. 通过学习古诗，培养幼儿的想象力和审美能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。

难点：古诗中“疑是地上霜”和“低头思故乡”的意境理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、古诗卡片。

学具：幼儿用书、铅笔、作业本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一幅夜晚的图片，引导幼儿观察并发挥想象。

教师提问：“夜晚，你们看到了什么？听到了什么？”让幼儿发表自己的感受。

2. 学习古诗（5分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿和语气。

（2）教师讲解古诗的意思，重点讲解“疑是地上霜”和“低头思故乡”的意境。

（3）让幼儿用自己的话复述古诗的意思。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示古诗挂图，让幼儿根据挂图复述古诗。

（2）教师出示古诗卡片，让幼儿正确朗读并说出卡片上的古诗。

4. 作业布置（5分钟）（1）让幼儿回家后，向家长讲述所学古诗的意思。

（2）让幼儿背诵所学古诗，家长签字确认。

六、板书设计板书古诗《静夜思》全文，并在重点词语下方加点，突出重点。

七、作业设计1. 题目：请幼儿用自己的话描述古诗《静夜思》的意思。

答案：夜晚，床前的明月光照得很亮，我以为是地上的霜。

我抬头看着明亮的月亮，低头思念着远方的家乡。

2. 题目：请幼儿背诵古诗《静夜思》。

答案：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、学习古诗、随堂练习、作业布置等环节，使幼儿掌握了古诗《静夜思》的内容。

在教学过程中，注意激发幼儿的想象力和审美能力，培养幼儿对文学的热爱。

作业设计中，让幼儿回家向家长讲述所学古诗的意思，巩固所学知识。

幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的学习与赏析。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对古典文化的兴趣。

2. 通过学习古诗，提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。

3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的韵律、意境的理解。

教学重点：古诗的朗读与背诵，对古诗中描绘的景象的理解。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察室外景色，引导幼儿关注大自然的变化，激发他们对古诗的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的内容，说出图中的景象。

（2）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师逐句解析《静夜思》古诗，让幼儿理解诗句的含义。

（2）教师示范朗读，指导幼儿正确朗读古诗。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自己朗读《静夜思》，体会古诗的韵律。

（2）教师选取一名幼儿上台示范朗读，其他幼儿评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》、《春晓》、《咏柳》。

2. 在板书中标注重点词汇，如“床前明月光”、“春眠不觉晓”等。

七、作业设计1. 作业题目：背诵《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗。

2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的美好事物，尝试用古诗的形式表达出来，培养他们的创作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。

幼儿园大班古诗教案(14篇)幼儿园大班古诗教案篇1一、设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。

二、活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

激发幼儿热爱大自然的情感。

2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

三：活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌1、采用提问的形式，直接切入主题。

春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要.....”这一句式。

在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。

种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。

”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花....简单建构诗句。

这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

（2）朗诵诗歌采用诗歌的`配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

（1）幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

大班语言教案：古诗一、教学目标1、让幼儿理解古诗的内容，感受古诗的意境美。

2、引导幼儿学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律和节奏。

3、帮助幼儿理解古诗中的重点字词和诗句，培养幼儿的语言理解能力。

4、激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对传统文化的热爱。

二、教学重难点1、教学重点帮助幼儿理解古诗的含义，感受古诗的意境。

指导幼儿正确朗诵古诗，把握古诗的韵律和节奏。

2、教学难点让幼儿理解古诗中一些较为抽象的词汇和意象。

引导幼儿通过古诗体会诗人的情感。

三、教学方法1、讲解法：通过简洁明了的语言，向幼儿讲解古诗的内容和含义。

2、诵读法：带领幼儿反复诵读古诗，让他们在诵读中感受古诗的韵律和节奏。

3、直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗中的景象和情感。

4、提问法：通过提问，引导幼儿思考和理解古诗。

四、教学准备1、古诗的相关图片、视频。

2、多媒体设备。

3、打印好的古诗文本。

五、教学过程1、导入（3 分钟）教师：小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的世界，那里有美丽的风景、有趣的故事，还有好听的诗歌。

你们想不想去看看呀？展示一幅与古诗相关的美丽图片，引起幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，从这幅图上你们看到了什么？2、讲解古诗（7 分钟）教师出示古诗文本，先简单介绍一下诗人。

逐句讲解古诗的意思，用简单易懂的语言解释给幼儿听。

重点解释一些较难理解的字词，如“＿____”“＿____”等。

3、观看视频（5 分钟）播放与古诗内容相关的视频，让幼儿更加直观地感受古诗所描绘的景象。

观看过程中，教师适时进行讲解和引导。

4、诵读古诗（10 分钟）教师带领幼儿一起诵读古诗，注意纠正幼儿的发音和语调。

让幼儿跟随多媒体设备中的录音，模仿诵读。

鼓励幼儿单独诵读，教师给予表扬和鼓励。

5、理解古诗意境（10 分钟）再次展示古诗图片，引导幼儿观察并描述图中的景象。

提问：小朋友们，你们觉得诗人在写这首诗的时候心情是怎样的？让幼儿闭上眼睛，听老师诵读古诗，想象古诗中的画面。