概念书的创意思维探索
王莹东北师范大学美术学院
论文摘要：目前书籍装帧设计教学的内涵在不断的发展和更新。作为书籍装帧设计教学中的重点内容，概念书的设计可以很好的提高学生的创新能力。在实际教学中，概念书的设计可以从版式、外在形态、材质和载体以及阅读方式等激发学生的灵感和创造力。并且，概念书设计更趋于多学科的整合和协作。
关键词：书籍装帧，教学，概念书，创新，整合
当一本装帧精美的书被我们翻开的时候，我们就像走入了一幢美丽的房子。这幢房子有美丽的外表，精致的装饰，巧妙的功能，并且从内到外弥漫着独特的气氛。我们进入的时候给我们享受，走出的时候留给我们美好的回忆。书籍设计师在完成书籍内容传达的同时，对书籍从整体到局部、从抽象概念到物化表现、从书籍外在形态到内在气质都进行了有效地整合。靳埭强说：“书籍是文化与思想的载体，设计一本书就是修养和思考的创作的过程。”所以，做好一本书不是一件容易的事。
在平面设计教学中，学生独立完成一本书的装帧设计是一个必不可少的学习环节。其目的是要整合学生学习到的有关字体设计、版式设计、插图设计以及相关的开本、装订、印刷工艺、材料应用等各方面的知识。学生在学习过程中可以对一本成书的基本构成要素的应用有一定程度的把握，使其在今后的工作中面对此类任务能够具有独立完成的能力。在书籍装帧设计教学中，概念书的引入并不是一个新的范畴，但其研究的范围却在不断的更新和扩充。
平面设计教学中概念书的设计主要体现在以下几个主要方面：
一、概念书设计中有关版式的概念设计。
在概念书设计的教学中，关于版式的概念设计是培养学生创新能力较为实用的方法。其重点是研究书籍中各个元素与版式的关系。此时主题内容的设定与编写完全是为所要研究的内容服务。
1、研究文字与版式的关系。
文字通常是作为书籍的主体内容出现，所以文字的字体、字号、字间距、行间距、版心的形状、位置、比例与大小都是用以体现文学作品的内容，营造作品氛围的手段。学生在概念书的创作中可以把研究文字与版式的关系作为创作的主要内容。如：在制作一本有关中国传统文化内容的书籍时，可采纳中国传统的竖排版方式作为内文的版式。而这样的排版方式同样可以应用到西文书籍的设计中，使西文书籍也可弥漫出浓郁的东方情趣。在概念书中，文字的出现也可以不再是传统意义上的仅仅表情达意的字和句，而是被当作点、线、面、底纹、肌理等构成元素。文字可以作为有意味的图形，用表达文字以外的内涵。如用小字号的文字排列成线，可以作为插图上拴在小狗脖子上的一根绳子，文字既是文章的一部分，又是插图的一部分，被赋予了双重身份。在教学中可以引导学生以文字为表现元素进行版式的研究，其结果也是训练学生对版式深层次的认识。
2、研究插图与版式的关系。
插图是书籍的重要部分，是书籍必要的、有效的补充。在概念书的教学中，插图的训练也是教学重点之一。在概念书的设计中，以学生独立创作的原创插画为主要表现内容，书籍的文字、用纸、折手和装订等都围绕插图来进行设计。这里的插图已经不再是传统意义上的插图，而是赋予了新的意义。插图可作为书籍的主体出现，兼有表达书籍内容的功能。此时的插图可以是书籍具体内容的生动表现，也可以是抽象意念的表达。同时，主题和情绪的表达应该是准确的，不能使读者感到费解或产生歧义。在概念书中可以围绕插图进行模切、拉页以及页与页之间连接关系的特殊设计。在教学中引导学生进行插图与版式之间关系的研究，可以更加有效的提高学生对插图的认识和理解。
3、研究图形、图像与版式的关系。
这里图形的概念是相当宽泛的。可以是图片，也可以是图案，也可以是肌理等。这里研究的应该是图形与版式的关系。图形、图像在此是文字与插图的辅助，他们的应用可以是补充，也可以是衬托。但应遵循适当的原则，为形式而形式是不可取的。概念书的设计可以是图形摆放方式的研究，也可以是图形处理方式的研究，当然也可以是两者的综合研究。要让学生明白，图形、图像不是文字内容的简单附属，他们的大小、位置、颜色、相互之间的呼应关系等都不能与书籍的版式相割裂。
二、概念书设计中有书籍关外在形态的概念设计。
书籍装帧设计教学中，有关书籍外在形态的内容在之前的传统教学中并没有作为重要的课题来研究，学生们只遵循传统的书籍开本法则进行设计创作。随着科技的发展，有关装订、印刷、纸张的技术日新月异，书籍装帧设计也更加注意这些书籍外在形态的革新。
1、研究概念书的折手。
在传统书籍设计中，由于书籍的开本较为单一，折手也较缺少变化。简单的正度、大度的标准开本已经不能满足目前的市场需求了，而求新、求变的同时还要求经济、高效。所以，折手的设计就显得十分的重要，学生也可以通过对折手的研究做出一些具有创新性的开本形式，以便运用到未来的设计工作中去。如：在较小损耗的情况下，设计一些异型开本。在不增加成本的情况下，合理放置拉页以及设计拉页的特殊形态等。也可以根据人体工程学等数据标准，设计一些适合于人们快速阅读，或在公共交通工具上单手阅读，能够单手持握的开本等等。还可以根据售卖展示的需要设计一些独特形状的开本，以达到吸引读者的注意力及促销的目的。
2、研究概念书的装订方法。
书籍的装订方法也是书籍装帧的重要内容。一直以来，由于的技术和成本问题，没有得到充分的重视，目前书籍的装订方法还是以经济、简便的胶订和骑马订为主。但也有很多设计师在书籍的装订上下了很大的功夫，线装、铆订、胶订辅以织物等，方法多种多样、灵活巧妙。学生在创作过程中，可以利用现有的装订形式进行形态上的创新，也可以设计、实验新的装订方法。
3、研究概念书纸张的运用。
纸张目前还是书籍的主要载体，纸张的恰当运用可以起到烘托作品的作用。纸张设计师已经成为一种职业，可见纸张的认识和使用也成了平面设计师一个必要的技能。在概念书的设计中，可以把纸张的运用引入到设计中，纸张的质感、纹理、透明度、柔韧度、反光度等都可以成为概念书设计的亮点。概念书的纸张不再局限于目前印刷常用的铜版纸等纸张，学生可以将其他用途的纸张运用于概念书的设计中。如用于包装的纸张、用于工业产品过滤的纸张、砂纸等等。同时，学生也可以用一些现有的纸张或其他材料进行再加工，制成新品种的纸张。
4、研究概念书印刷的方法。
书籍印刷的方法在教学中是一个难点，由于一般高校不具备专业的印刷设备，烫印、UV、植绒等印刷方法无法实现，所以只有通过与印刷厂的合作才能解决这个问题。此外，概念书的设计可以颠覆传统意义上的印刷方法，可以通过丝网、铜板、木板印刷等办法来创作，也可以通过喷画、烙印、粘贴等手段进行创作。这些手段的创意是层出不穷的，虽然目前不能成为广泛推广的印刷方法，但随着技术的更新，未来也有可能成为新的印刷方法，推动装帧艺术的发展。
三、概念书的设计中有关材质和载体的概念设计。
1、研究概念书的材质
我国古代书籍材质的发展从龟甲、兽骨到竹简、木牍到缣帛到纸张，经历了一个漫长的演变过程。现在书籍的材质一般来说是纸张，但用金属、塑料、木头等材质制作的封面也屡见不鲜。概念书的教学中，也可以引入金属、木、竹、玻璃、塑料等材质，也可以利用气体、流质等材料，这些材质的运用可以增加书籍的趣味性和神秘感。但需要注意的是，概念书的设计也不是漫无目的的随意堆砌，材质的运用应该秉承着合理、便携、便于阅读等原则。不可使这些材料喧宾夺主，影响书籍传达信息的功能。
2、研究概念书的载体。
随着电脑和网络的普及，人们对于电子出版物、网络、多媒体等电子载体的图书已经不再陌生。电子媒体日益冲击着我们的生活，成为一股不可忽视的力量，电子图书成为书籍设计中的重要部分。概念书的教学中，引入电子图书的设计很有必要。电子图书具有信息量大、方便复制、表现手法（动画、声音、交互等）丰富的优点。另外，也可以利用光、影、投影等载体制作概念书，其中也可以加入声音和互动等元素，增加其趣味性。概念书载体的开发更具艺术性，在指导学生的过程中要注意度的把握，应将书籍的传达功能放在首位。
总之，概念书的设计可以激发学生的想象力和创造力，使学生在这一过程中可以不受任何限制的、天马行空的去思考和创造。而教师所要做的就是点亮学生灵感和智慧的火花。同时教师也应该及时把握和纠正学生对概念书的认识，强调概念书应该具有的书籍的可阅读性。没有了阅读功能，书籍也就不能称之为书了。
相信通过许多教师与学生的共同努力，概念书的教学会沿着一个不断创新、兼收并蓄、多学科整合的方向继续良好发展。
参考文献
[1]郭振华，余秉楠，章桂征编.中外装帧艺术论集.长春:时代文艺出版社，1998
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[5]吕敬人．杉浦康平——现代书籍艺术设计的先行者．装饰,2007.4
广告创意思维 ——从抽象到具象的形象思维 丁邦清程宇宁著第二版 第一章导论 1、詹姆斯.韦伯.扬“旧的元素，新的组合”。 旧元素：指各类知识——主要包括有关产品和目标消费者的特殊知识，以及人们日常生活中的一般知识。 新组合：指利用这些知识，找出一个合适和消费者沟通的点子。 “旧元素，新组合”就是在广告创意中将人们熟悉的方式进行新的组合，使受众对广告产生认同和共鸣，达到好的广告效果。 2、广告创意的定义：广告创意是广告人员在对市场、产品和目标消费者进行调查分析的前提下，根据广告客户的营销目标，以广告策略为基础，对抽象的产品诉求概念予以具象而艺术的表现的创造性的思维活动。 3、对广告创意定义的正确理解： （1）广告创意是创造性的思维活动 （2）广告创意的前提是科学的调查分析 （3）广告创意就是要善于将抽象的产品概念转换为具象而艺术的表现形式 4、AIDMA原则（Attention注意、Interesting 引起兴趣、Desire 产生欲望、Memory 记住 广告、Action产生行动） 5、广告创意的特征 （1）思维的转换性：指从逻辑转换到形象思维的能力，或者是将概念的抽象思维转换到具 象事物的形象思维的能力 （2）策略的指导性：指在广告创意的过程中，始终围绕着一个明确的传播策略进行思维活动 （3）诉求的艺术性：广告创意就是要千方百计地主动地让目标受众接受某种观点、概念或产品的讯息并对之产生兴趣和记忆。 （4）创意的限制性：（带着枷锁跳舞）广告主的限制、广告媒介的限制、广告信息本身的限制 第二章广告创意的基本理论 1、USP理论 USP（unique selling proposition,独特的销售主张）理论是R.瑞夫斯在20世纪50年代提出的影响深远的广告创意理论。 USP理论的主要内容是：（1）一则广告必须向消费者明确陈述一个消费主张， （2）这一主张必须是独特的或者是其他同类产品不曾提出或表现过的 （3）所强调的主张必须是聚集在一个点上，集中强力打动、感动和吸 引消费者来购买相应的产品 “实效”指的是广告信息被受众看到了或听到了并引起他们的注意，并且最终使受众达成购买行为。瑞夫斯认为一则广告的创意是否成功，其判断的标准只有一个，那就是该创意是否有“实效”. 2、品牌形象论（BI）20世纪60年代，大卫.奥格威 内容：BI主张着重于满足消费者的心理感受，突出强调了商品内在性格的发现和塑造，并且认为品牌形象的建立是一个长期的过程。 3、定位理论（20世纪70年代J.楚劳特和A.里斯）
概念设计任务书 项目名称：________________________
目录 一、项目概况 二、用地条件 三、项目定位及设计思想 四、规划控制条件 五、总体详细规划设计要求 六、建筑设计要求 七、设计内容及成果
一、项目概况 （一）项目名称 ___________________________ （二）建设地点 中国## （三）业主 ####房地产有限公司 （四）依据 《住宅设计规范》 《##市住宅建设标准》 《##市城市规划条例》 《城市居住区规划设计规范》 《##市建筑物配建停车设施设置标准与准则》 《##市规划局建设工程规划设计要点通知书》 《建筑设计任务书》 二、用地条件 （一）地理位置 该规划地块地处##市_______，行政隶属于##市____区。 规划总用地____公顷，规划可用地_____公顷 （二）四至范围 按顺时针由北开始，依次为：_________________。 （三）用地现状 目前地块内_______，地质情况_______。 （四）周边环境及交通条件 _______________________________ 三、项目定位及设计思想 ____________________________________________________ 四、规划控制条件 （一）经济控制指标
1．用地面积 该地块规划可用地面积为_________,包括___________部分。 （地形图参见扫描文件，浅红色区域为可规划地块，即红线范围，各退让_____m）正式电子文件与规划红线图随后提供。 2．容积率及绿化率 该地块总容积率为______；建筑密度________；总建筑面积______万平米； 其中各地块设计参考控规； 其中住宅建筑面积在________万平米以上，商业建筑面积在_______万平米左右； 总体绿地率不低于________。 （二）建筑退线及日照间距 1．绿化及建筑退线 (1)____________________ (2)____________________ (3)____________________ 2．日照间距 日照间距按照新区标准执行。(日照间距为____) （三）市政条件 该区周边路网及市政管线______________。 五、总体详细规划设计要求 （一）总体规划 （二）配套设施 按照市政要求落实各项市政配套设施，并要保证整个小区的景观及规划的统一性。 （三）商业 （四）会所 （五）停车位要求 六、建筑设计要求 （一）要求______万平方米住宅，_____万平米商业的设计要求(该面积指标为 控规要求，可根据设计进行相应调整)。 （二）建筑形式
创新教育理念 我们以倡导创新思维教育、培养创新型人才为目标，我们的教育再也不能是一潭死水，唯有创新才是出路！我国著名教育家陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 知识本身并不能改变命运，知识只有转化为能力技能才能改变命运，而知识到技能转化的主要途径就是创新，可是目前我们的学校教育上至大中专院校下至中小学校都偏重于知识的传授，根本不关注学生的创新能力培养，所有学校的教师都是死教书，教死书，教书死；所有学校的学生也都是死读书，读死书，读书死，使孩子们完全丧失了创新的能力，当然孩子们在走出校门后就很难在社会和工作中有大的作为。 当我们的大学教育从“精英化”向“大众化”转向后，按说社会、学校、家庭、学生的观念也应跟着转向，可事实却不是这样，过去的“精英化”培养出来的人才毕竟有限，因此国家有能力为他们安排好一切，甚至是终身的，现在不同了，“大众化”培养出来的人才每年几百万啊，国家早已无能力安排，因此只能让市场来安排，而市场需要什么样的人才呢？需要创新型人才，可我们的高等学校培养出来的是什么样的“人才”呢？可以说大部分学生是根本不具备创新素质的人，除了在学校能学习会考试外，谁具备了创新能力？要知道发达国家的大学生创业率达百分之二十多，可我们的大学生呢，创业率不到百分之一，为什么创业这么低？关键是不知道在哪一方面去创业，根本找不到新路子，因此大都选择了去打工。那么，“大众化”后我们的学生出路何在？答案就是创新，唯有创新才有出路，如果还抱着过去的陈旧观念，考大学-考好大学-找好工作-有好生活，这条路基本上走不通了，因此才有了清华生毕业后去卖猪肉，北大毕业生去种菜，这些看起来“丢人现眼”的事，其实这正是市场所逼出来的。 仅有知识是不够的，知识必须和创新相结合，才能让孩子真正地走向成功并能把知识转化成巨大的财富；目前的学校教育依然在走传统教育的老路，急功近利的应试教育模式严重扼杀了学生们的创新潜力，使学生们变成只会考试的机器，而根本不关心孩子走出校门之后如何在社会上立足，根本不关心孩子所学的知识如何才能变成财富，导致学历越高就业压力越大的局面，高考状元在街头流浪，硕士研究生无业等诸多现象难道还不引起学校、家长和全社会的思考吗？因为孩子们到了社会上分数不再是衡量成功的标志，业绩才是成功的标志。 改革开放以来，全国高考文理科状元一共137名，可是到目前为止没有一名高考状元能成为社会某一行业的领军人物，为什么这些高考状元在考场上成绩如此辉煌，而在社会上却默默无闻呢？不值得我们深思吗？中国经济风云人物马云不是高考状元，而是毕业于普通的杭州师范学院，可他却创立了世界上最大的电子商务集团阿里巴巴，身价百亿，他的淘宝网更是让众多平民在网上实现了创业的梦想，这一切都得益于马云的创新思维，家长朋友们在关注孩子成绩的同时，更应关注孩子以后在社会上如何才能获得成功与财富，而这一点家长们却很少考虑，不值得我们深思吗？南科大校长朱清时说，我们不能再学书考书，决不能再培养考试机器。 著名科学家钱学森曾感慨地说，我们的教育不是在培养人才，我很担忧。这才有了政府提出的建设创新型国家培养创新型人才的国家中长期教育发展的战略宏图，这是教育的真正方向，这就要求我们的学校必须从培养孩子的创新思维抓起，从根本上提高孩子的综合素质与能力，但遗憾的是我们的学校只重视了对孩子知识的灌输而忽略了对孩子进行创新思维的培养。众所周知，思维是根，知识是叶，根深方能叶茂，没有先进的思维方法，知识再多也是死知识，根本不能灵活运用，因此在同一思维水平上，谁比谁强不了多少！著名数学家高斯在上小学时和同学们一起做老师出的数学题：1+2+3+......+100=?时，他根本不动笔，只是思考就很快得出了答案，而其他的孩子还在努力计算着，在这里高斯运用的就是创新思维，其他的孩子就是在用常规思维，自然就很逊色。可见，思维比知识更重要，方法比努力更重要，让孩子们接受思维培训，不仅会提高学习成绩，更能让孩子们在社会竞争中能把所学知识变成巨大的财富，从而获得更大成功！！我们的学校和家长一直很重视课本知识的教育，使孩子拥有了一定量的知识作基础，这是很好的，但却忽视了对孩子们创新思维的训练，在拥有同等知识的情况下，孩子的创新思维越先进，成绩就越好，在社会上的业绩就越大，就越接近成功。
概念设计任务书 1 项目概况及用地分析 1.1用地自然条件概况及分析 1.1.1 宗地位置 应附文：简述宗地位置 应附图：宗地城市位置图；宗地区域位置图 1.1.2 宗地现状 (1)宗地四至范围 应附文：简述宗地四至范围 应附图：宗地红线图 (2)宗地现状地形地貌 应附文：简述宗地现状地形地貌，重点及特殊地形地貌特征应展开 分析 应附图：宗地现状照片（标明拍摄点和目标点位置）；宗地地形图 (3)绿化植被与水面 应附文：简述宗地内绿化植被与水面状况。如有考虑保留的植物与 水面，应说明拟保留部分的范围、拟保留植物的树种和习 性、拟保留水面的改造措施 应附图：宗地绿化植被与水面分布图 (4)气候气象 应附文：简述气温、主导风向、降雨量等指标。 (5)水文地质 应附文：简述地表水、地下水现状及周围建筑的基础处理情况 应附: 宗地地质资料（如：初勘资料、周边建筑基础处理资料等） (6)特殊地下物 应附文：明确宗地地下有无文物、地下军用设施及管线、地下油罐 房或其它大型地下建筑物 1.2 宗地社会条件概况及分析 1.2.1 区域现状与规划 应附文：简述用地所处区域的历史沿革、文化背景、地段或区域现状 特征等，对象征地段特点的景点设施附照片说明。当地政府
对宗地所处区域的规划设想和实施计划的说明。 应附图：区域现状图：区域总体规划图 1.2.2规划要求 应附文：说明规划管理部门对宗地的规划设计要点，或宗地《建设用地规划许可证》的内容，对用地主要设计指标的分析。 应附：规划要点；容积率分析表 1.2.3 交通状况 应附文：简述宗地交通情况；地铁、轻轨、公交流线与宗地附近站点； 私车赴宗地路线选择； 应附图：区域交通分析图；周边交通分析图；周边道路断面图 1.2.4公共设施 (1)公共建筑 应附文：描述对设计存在影响的公共及商业建筑的名称、类型、 面积、基本功能、形态及建成时间； (2)对设计存在影响的设施与标志物 应附文：简述以下有利与不利因素情况 有利因素：广场、公园、城市雕塑等 不利因素：高压线、变电所、烟囱、垃圾场、排污沟、 其它构成噪音与污染的建筑物、构筑物与设施。 应附图：周边公共设施图 1.2.5 市政管线 应附文：简述给水、雨水、污水、强电、弱电、煤气、暖通、宽带接 口位置、管径、埋深、标高 应附图：市政管线图 2 规划设计的基本原则 2.1 项目定位 2.1.1 项目的市场定位 2.1.2 项目形象定位 2.1.3客户定位 2.1.4价格定位 2.1.5产品定位
创新思维的三个重要特征 它有着三个重要特征。 今天为大家带来了创新思维的三个重要特征，一起来看看吧!创新思维的三个重要特征(1)流畅性，指发散思维的量。 单位时间内发散的量越多，流畅性越好;(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。 创新性思维的表现形式创新性思维的关键在于怎样具体地去进行创新性的思维。 创新性思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。 具体地表现在以下几个方面：(一)理论思维。 理论一般可理解为原理的体系，是系统化的理性认识。 理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。 这种思维形式在实践中应用很多，如系统工程就是运用系统理论思维来处理一个系统内和各个有关问题的一种管理方法。 钱学森认为，系统工程是组织管理系统的规划、研究设计、创新试验和使用的科学方法。 又如，有人提出“相似论，也是科学理论思维的范畴，即人见到鸟有翅膀能飞，就根据鸟的翅膀，鸟体几何结构与空气动力和飞行功能等相似原理发明了飞机，有的也称“仿生学。
还有在企业组织生产中，也有很多地方要用到理论思维。 因此说，理论思维是一种基本的思维形式。 因此，为了把握创新规律，就要认真研究理论思维活动的规律，特别是创新性理论思维的规律。 (二)多向思维。 多向思维也叫发散思维、辐射思维或扩散思维。 是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的方式、方法、规则和范围等的约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。 多向思维的概念，最早是由武德沃斯于1918年提出，以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性因素而使用过。 美国心理学家吉尔福特在“智力结构的三维模式中，便明确地提出了发散性思维，也即是多向思维。 他认为，发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。 它的特点一是“多端，对一个问题可以多开端，产生许多联想，获得各式各样的结论;如怎样将梳子卖给和尚?二是“灵活，对一个问题能根据客观情况变化而变化。 如：如果第二次龟兔赛跑兔子又输了，原因可能是方向相反，还可能是前面有条河等等。
《创新思维，从我做起》dengkun 当我被问到是否愿意参加演讲比赛的时候，其实呢？一开始我是拒绝的。因为从来没做过，一没经验，二没天赋，台上会紧张，台下也不知道准备啥？我相信今天在场的各位，或多或少都有过同样的经历。是的！人一旦形成习惯的思维定势，就会顺着定式思维去思考问题，而不愿意换个角度想问题。40s 我们都喜欢看魔术表演，去感受那些不可思议的时刻，其实呢，并不是魔术师会什么中世纪的黑魔法之类的，而是我们只局限用习惯的思维去看表演。看到方方正正的东西，我们就会认为那是盒子或者箱子，其实呢肯定不是。所以怎么想也想不通想不明白。1-5s 在我爷爷奶奶那个年代，物质特别匮乏，没饭吃粮食特别重要。我爸妈那个年代呢？不能上网也没有手机玩，那时候有句话特别流行：学好数理化，走遍天下都不怕。可见知识特别重要。再来看看现在，情况又不同了，当要我写这篇稿子的时候，我的第一反应——百度，然后Ctrl C、Ctrl V，思想简直没有，这时候思维就非常重要了。1-55s对一个人来说，思维决定行为，行为形成习惯，习惯又会决定命运。对企业来说思维理念指导战略方针，什么样的战略会决定怎样商业模式，好了，商业模式就决定你成功还是失败、盈利还是亏本？2-10s
举一个咱古井的例子，我们的老古井用的是玻璃瓶子装，因为玻璃稳定可靠；淡雅，我们用的是陶瓷瓶，瓷瓶温润典雅、美观…大方！玻璃好还是陶瓷好，如果让你选，你选哪个？其实不用非得选哪个，我们用玻璃瓶子，再给玻璃瓶子镀上一层陶瓷。改变一下传统思维就两全其美了，这就是咱年份原浆的例子。2-50s 但是呢？创新思维，并不等于发明创造，玻璃镀瓷工艺谁发明的不重要，我们用了，成功了，ok。看看我们身边，发明数码摄影技术的是美国的柯达公司，但现在我们不会买柯达的胶卷，更不会买柯达的相机了。诺基亚最先研发出手机触摸屏技术，但在这个触摸屏时代呢，沉沦下去了。3-30s中国的古代有四大发明，发明了火药用来做鞭炮，发明了指南针用来看风水。当西方列强用指南针找到我们，用火枪火炮给我痛击的时候，我们才幡然醒悟。落后就要挨打，不转变思维就要做亡国奴了。4-10s 物质的丰富资金的雄厚代替不了思维精神的升华；思维僵化和滞后必然在日后付出惨重的代价。4-20s 我们这个时代日新月异，有人感慨啊…刚买了苹果5又出来5s，才换了ipone6，又出来个plus。每天都有新东西出来。我们的企业也在不断强调创新思维，新理念提出：要站在月球看地球，跳出古井做古井。这即是对我们改变视野提出的要求，更
19 ———设计教学笔记 谭平 概念书籍设计 在设计系的整体教学中,特别关注对学生的素质及创造性思维方式的启发和引导。在基础教学中, 我们通过对物体的选择、文字、音乐的转换、偶发实验、以及从具象到抽象的逻辑分析等练习,使学生能够全方位、多角度的面对一个问题,并提出独特的解决方法。今天的书籍设计课也是遵循这个宗旨。 我在这里并不想谈书籍装帧的基础知识和它详尽的发展历史,而是和学生共同讨论“书”的概念,并要求每个人为它下一个明确的定义。 书的形态:书有着不同的尺寸和外形。它有封面、封底、书脊、扉页;有着丰富、多变的开本;它在书店、家庭和我们的周围比比皆是。由于它的内容不同、字数不同、销售的对象不同,使它有一个变化多样的外部形态———引 申来讲,它是“雕塑”。 书是传播的媒介;它是将人们的思想感情通过“文字”或是“图形”传递给他人的一种方式,是人与信息沟通的桥梁。电脑网络也可称为“新媒介”。这其中包括两个含义:人可以通过媒介将信息传达出去,如作家、诗人等;人们可以通过媒介获得信息,如读者。可以说它是动态的。 书是储存信息的一种载体:它可以将历史“保存”下来,放到一本书中。光盘可称其为“书”的新形式。竹简曾被纸材料所替代,光盘也将替代传统的书籍。 书与人的关系:人用眼睛来阅读,感受悦目的颜色、外形和内容;用手来触摸封面的材料、纸张和肌理。 概念书籍设计孔岩盲文1999获北京市书刊设计探索奖 艺术教育
20 美术研究1999年第3期总第95期 讨论的结果超出我们最初的想像,讨论的重点从什么是“书”转移到寻找它与其它领域的界限。它给我们带来了疑虑、快乐和惊喜,仿佛使我们品尝到伊甸园的禁果。概念设计的重点就在于对传统“书”的定义提出质疑。我们开始明白一本书的设计,从开始构思、写作、版式设计、封面设计、形态、印刷、发行,直至销售,它既是一个纵向的过程,也是一个横向阶段性的结果,无论从那里入手你都可以创造奇迹。 现在我可以说:“概念设计”是一个定位,是一个选择,是一种思维方式。 书是作为一种传媒,它对世间事物做另一种解读。《书的另一种解读》这一作品是将书以另一种形态存在于标本瓶中,存在于不同的液体和固体中。水与油、水与蜡是不相溶的,通过书作为媒介,使之相互渗透。文化的作用是使人与人、民族与民族、国家与国家相互了解、沟通,这是区别于动物的标志。 《福尔摩斯侦探集》的形态是受到一个中国式的柜子启发而创作。封闭的柜子象征在它的里面存有着猜测、故事、光明和能量。这种封闭却又可渐开的形式,尽管越开越小,但在它的后面却有一种不断扩大和逐渐明晰的故事。 《淡淡的回忆》这件作品的重点是在材料的运用。在温暖的光线下,书的文字是零散的、朦胧的,读者对它的感受不是来自于阅读,而是来自于视觉。 《爱情故事》这是用“小孔”方式组成的文字书,在夜晚的灯光下阅读时,光透过小孔洒落到下一页带有文字的纸面,相互重叠———“我曾经……爱过你”,一种无言的心灵独白,令你哑然一笑。 《方案篇》是由10个不同的设计方案组成,这是一本关于“书”的“书”。这是一本需要静下心来读的书。 盲文是以有规则的凹凸来体现文字内容的。作者试图为盲人制作“插图”,让他们在用双手识别令人心动的故事的同时也体验“插图”带来的美好世界。我们并没有让盲人去尝试它带来的感受,而盲文却给我们正常人呈现出完美的形式 。 《克林顿调查》 是一本有两个书脊的 王艳福尔摩斯侦探集1999获北京市书刊设计探索奖 邰健另一种解读1999获北京市书刊设计探索奖 罗凌霞未来的书 1999获北京市书刊设计探索奖
创新思维复习题 一、单项选择 1.一切关于人类社会活动规律的知识都是( A ) A.社会科学知识 B.人文科学知识 C.边缘学科知识 D.自然科学知识 2.思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括，这是指( B ) A.思维的批判性 B.思维的概括性 C.思维的内隐性 D.思维的逻辑性 3.根据思维是否具有创新性可以将思维分为( A ) A.常规性思维和创新性思维 B.发散性思维和收敛性思维 C.直觉性思维和逻辑性思维 D.形象性思维和抽象性思维 4.思维的本质特征是( C ) A.间接性、概括性和形象性 B.形象性、概括性和内隐性 C.间接性、概括性和内隐性 D.直接性、概括性和形象性 5.下列属于创新的社会性的表现是( B ) A.智能性 B.竞争性 C.独创性 D.团队性 6.在同一个思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会出现( D ) A.转移论题的逻辑错误 B.偷换论题的逻辑错误 C.自相矛盾的逻辑错误 D.偷换概念的逻辑错误 7.在问题解决的步骤中，属于第二个阶段的是( C ) A.准备阶段 B.观念阶段 C.调查阶段 D.评价阶段 8.解释灵感激发和产生的理论有( B ) A.问题解决理论 B.马斯洛的高峰体验说 C.智商临界说 D.吉尔福特的智力结构理论 9.“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这句话所体现的创新思维方法是( D ) A.极限思维法 B.要素整合法 C.关联思维法 D.协同思维法 10.用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路，这被称为是( C ) A.思维方法的定义 B.方法的定义 C.创新思维方法的定义 D.创新思维的定义
企业文化建设的六大创新思维 作者：张龙 来源：《企业文化·下旬刊》2017年第04期 摘要：中交二公局立足现实，积极应对外部形势变化，以六大创新思维引领文化建设，以四个专项文化促进文化落地，为企业改革创新、转型升级提供了强大的文化支撑。 关键词：创新理念；企业文化；中交二公局 五十多年来，中交第二公路工程局有限公司（简称中交二公局）始终紧随国家经济社会的发展步伐，不断适应内外环境变化，持续提升自身实力，铸就施工业界的国字号铁军美誉，形成了积淀丰厚的企业文化。特别是“十二五”以来，面对世界经济复苏乏力、国内经济下行压力增大、基建市场萎缩的严峻形势，中交二公局立足现实，积极应对，以思维创新引领文化建设工作，以文化创新引领企业发展，为企业改革创新、转型升级提供了强大的文化支撑。 2010年至今，企业合同额实现大幅跃升，企业市场结构调整迈出重要步伐，形成了传统路桥板块、海外业务板块、新业务板块多元发展的产品格局，承建了港珠澳大桥、贵州清水河大桥、京沪高铁、肯尼亚蒙内铁路等一批在国内外具有广泛影响力的大型工程，获得了鲁班奖、詹天佑奖、乔治·理查德森奖等国内国际行业大奖，获得了全国文明单位、五一劳动奖章等一批重大综合性荣誉。 一、文化管理思维下的企业文化创新 中交二公局在过去半个世纪形成了特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的“三特精神”，优良的传统文化深深影响了几代二公局路桥人。新时期，中交二公局在践行社会主义核心价值观的过程中，一方面传承吃苦耐劳的文化基因，一方面传承创新，将富有时代特色的新理念融入各项管理。 一是以文化管理思维叫响“四个专项文化”。基于企业面临转型升级的内外需求和经营管理中存在的问题，中交二公局紧密围绕企业生产经营的中心任务，紧紧抓住企业面临的主要矛盾和员工关心的普遍诉求，确立做强做优的战略目标，提出创新文化、品质文化、海外文化、阳光文化这四个专项文化。这四个专项文化，立足实际，精准诊断，对症下药，体现了这一历史阶段呈现出的行业趋势、企业存在的矛盾不足，既是对过去半个世纪企业传统的创新赋予，也是对中国交建核心理念体系的有力支撑。 二是以文化管理思维践行“四个专项文化”。四个专项文化提出以后，在企业的工作安排中得到充分体现，利用局报局刊网站等各类媒介，展开持续的宣贯、培训，推动企业文化理念的认知、践行。2015年，针对项目存在的基础管理下滑的问题，下发了《项目管控的六个指导
一、设计思路 本节课的教学设计以新课程理念为指导思想。 “群落的演替”从群落水平揭示了生命系统的动态发展过程，对种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，也是退耕还林等生态恢复工作的重要理论依据。而演替是一个复杂、漫长的过程，学生无法亲历完整的演替系列，又因城市学生对地衣、苔藓等缺乏足够的感性认识，导致学生对演替的理解往往是静态而模糊的，阐明群落的演替也变得困难重重。 学生的概念学习一般要经过具体到抽象的过程，是感性到理性、理性到实践的过程。本节课以“退耕就能还林吗？”、“退耕还林背后的自然规律是什么？”等现实问题作为切入点，引导学生分析弃耕农田中的物种取代过程，逐步建立现象与概念间的联系，最终抽象概括出演替的概念与机制，之后借助各种直观素材及学生活动突破思维障碍，分析归纳出两种演替类型的异同点，进一步完善知识体系。最后，鼓励学生探讨演替理论在退耕还林等生态恢复工作中的具体应用，深化核心概念，将新课程理念中的STS思想落到实处。 由图1可知，本节课增加了研究方法的教学。当学生对演替的知识有了初步了解的时候，往往会提出一个新问题：“这么漫长的演替过程，人们是怎么研究的呢？”，而其方法早已蕴含在各种文字、图片素材中，将其提炼出来不仅不会增加学生的负担，还明确了知识学习与研究方法的内在联系，使学生领悟到研究方法在科学研究中的重要性，凸显理科教学的特点。 本节课从学生的认知规律出发，根据教学内容及学生的知识储备，优化组合了多种教学方法，为学生构建完善的知识体系提供了桥梁和支架。首先，以资料分析的方法，引导学生沿着问题串的思路建立演替现象与概念间的联系，使生成概念与阐明机制变得水到渠成，一气呵成；而后通过2人一组的计算机模拟活动，将抽象、漫长的演替过程压缩虚拟化，既能使学生感受到演替的动态发展性，又能作为评价的依据，之后再通过观察地衣、苔藓及生活环境等活动，扫清思维障碍，进一步完善知识体系；最后，在探讨实际问题的过程中加工和运用新概念，将其内化到自己的知识体系中。
概念设计任务书 一、项目概况： 1.1 开发商：宁波御都置业有限公司 1.2项目地点：浙江省宁波市镇海区九龙湖旅游度假区 1.3项目名称及简介: “宁波市九龙湖御水龙都项目”为宁波市重点建设项目，位于宁波市镇海区九龙湖旅游度假区。该项目内开发总建筑面积约200万平方米，内含高尔夫球场、精品五星级酒店、温泉馆、影院、博物馆、商业及高档住宅区。开发周期为5-8年。本项目建成后将成为宁波唯一一个高尔夫社区，并将极大提升周边区域的整体形象和竞争力。 1.4项目用地面积： 项目总用地面积：304.2公顷 高尔夫用地面积：77.67公顷 可建设用地面积：153.7公顷 一期建设用地面积：约21公顷 1.5本次设计范围（详见附图1-2）： 1、地块一（商业）：21.7亩鸿山湖西侧地块：14940平方米 2、地块二（商住）：鸿山湖周边区域（总平面图上为L-1,L-3,L-5,L-6）， 总用地面积：约93498平方米。 3、地块三（住宅）：沿山大河北侧地块（总图上为S-1，S-2）， 总用地面积：约101280平方米。 二、设计依据及设计标准 1.1建设单位提供的条件图及御水龙都项目城市设计方案。 1.2初步拟定的规划设计条件。 1.3国家及浙江省相关规范规定 1.4宁波市城乡规划管理技术规定 1.5宁波市建设工程停车配件指标规定（甬政发（2009）96号 三、设计原则 1.1创新与特色的原则： 根据本项目定位、高尔夫社区及周边地域文脉，寻找合适的建筑风格。设计需考虑一期项
目与总体项目之间的关系。设计理念应有创新，并结合高尔夫社区的概念，提升整体项目及周边区域的城市品质。 1.2经济性原则： 在保证设计创意及质量的前提下，严格控制合理的造价。 四、规划控制条件及要求 地块一：21.7亩地块（ZH09-01-39）：1、用地面积：14940 m2容积率：1.05 密度<42% 绿化率：20% 2、具体要求及红线图见附件一（规划控制条件） 3、该地块需与地块一综合考虑设计。但应单独标注各项规划指标。 4、地块位于鸿山湖西侧滨湖地块，北侧与高尔夫地块接壤，商业规模设计 需要错落有致以便景观渗透，地块与龙都路主干道通过规划道路联系， 将于地块二规划整体考虑进出入口问题。设计需表现以湖面观商业体整 体效果，充分考虑沿湖亲水界面设计。 地块二：1、用地面积：93498m2，容积率：自定，密度自定（一般不大于42%），绿化率：自定，限高40 /80m 。 2、该区域需设置温泉健康管理中心、高端会所（会议中心、博物馆）、高尔 夫俱乐部、高级公寓（公馆）、高端温泉别墅、商业、为社区提供的社区 活动中心。 3、项目总平面规划图中L-4地块为社区卫生服务中心，不在本次红线范围 内，但设计时候需与温泉健康管理中心结合考虑，强化优势，弱化弊端。 4、本地块建筑风格及功能定位可参考御水龙都项目概念方案及策划文本。 建筑风格上应协调，过渡自然。 5 、设计中考虑到将来每个项目的独立经营与管理，避免人流车流互相交叉。 6、合理考虑各区域交通流线及停车问题。 7、处理个公建项目之间的关系，以及各项目与周边环境景观的关系，做到 可持续开发，配合整体御水龙都项目的后续开发。 8、合理布置日湖文化活动广场的位置，考虑其与周边及后续开发地块的轴 线关系。
（创新管理）创新思维的方法与训练的培训参考资料
创新思维的方法和训练 第壹章.企业发展急需创新思维和管理 壹.企业发展阶段及其阶段性问题 1、初创阶段（1-3年）生存危机 案例：阿信卖饭团子 2、中小型企业阶段（3-5年）领导能力危机 案例：三个和尚振兴庙宇的故事 案例：四通的故事—中关村大裂变 3、大中型企业阶段（5-7年）竞争危机 案例：网景状告微软，美国微软公司的拆分案 4、大巨型企业阶段（7年之上）企业文化危机 案例：美国安然公司的丑闻 案例：八佰伴倒闭 案例：爱多VCD的悲哀 二.中国企业30年发展的启示—急需创新型人才 1.中国企业的达利克摩斯之剑 2.中国呼唤高素质的中高层职业经理人 案例：中国B企业 案例：某国A企业 3.中国企业的国际竞争力排名 启示：中国企业急需创新思维和创新管理 三.我们应有的正确的创新理念 1.创新是简单的、容易的，我也能创新
2.创新是壹种意识、壹种观念，形成创新的习惯 3.创新是人人均能做到的，时时处处均有创新 4.创新要敢于尝试、大胆想象 游戏：踩报纸 5.创新于全球化和微利时代对个人和企业极端重要第二章.建立创新思维的心智模式 壹.树立阳光心态 1.天生我才必有用 打破不可能思维 教学录像：脚比手更灵活 2.自激起创新欲望 案例：大发明家爱迪生 二.排除各种思维障碍 习惯性思维障碍 直线型思维障碍 权威型思维障碍 从众型思维障碍 书本型思维障碍 自我中心型思维障碍 经验思维障碍 定势思维障碍 其他类型的思维障碍
三.学会超越且寻找创新点 1.超越什么 超越理论 超越习惯 超越经验 超越自满 超越现实 案例：毛泽东搞革命 2.寻找创新点 客观需要激发创新 技术进步促进创新 公平竞争驱动创新 创新技法协助创新 案例：索尼发明随身听 四.创新思维是对传统思维障碍的突破寓言：飞不出瓶口的蜜蜂 案例：爱因斯坦发明相对论 超越传统游戏：分图游戏 创新思维游戏：解绳游戏 五.创新思维经常使用的心智模式 敢为天下先——创新的独创性 创造性破坏——创新的破旧性
概念设计说明书模板
目录 1概述 (3) 1.1 编写目的 (3) 1.2 术语和缩写 (3) 1.3 参考资料 (3) 2系统构架设计 (3) 2.1系统总体结构图及其约束和假定 (3) 2.2技术构架设计 (4) 2.3软件功能结构设计 (4) 3应用系统设计 (4) 3.1 设计原则 (4) 3.2 公用构件或对象设计 (4) 3.3 功能模块设计 (4) 3.3.1功能模块1的设计 (4) 3.3.2功能模块2的设计 (4) 3.4公用构件或对象与功能模块的关系 (4) 4接口设计 (5) 4.1外部接口 (5) 4.2内部接口 (5) 5开发环境的设计 (5) 5.1开发环境设计 (5) 5.2编码规范 (5) 6运行环境设计 (5) 7追溯表 (5)
1概述 1.1编写目的 简要说明编写本概要设计说明书的目的，指出读者对象。 1.2术语和缩写 简要说明本概要设计说明书中涉及的专门术语、容易引起歧义的概念、关键词缩 写及其他需要解释的内容。例: 术语描述性定义 Internet: 英特网 Intranet: 内部网 1.3参考资料 以列表或排序的方式给出重要的参考资料的名称、文档标识号、版本号，作者、 单位等信息。例: 2系统构架设计 2.1系统总体结构图及其约束和假定 对整个系统体系统结构作一个描述。 1．描述系统设计中最主要的约束，说明系统是如何来适应这些约束的。 2．如果系统跟其它外部系统交互或者依赖其它外部系统提供一些功能辅助，那么，要求描述与本系统有交互的软件类型以及这样导致的约束。 3．实现的语言和平台。 4．简要地描述你的想法思路，为什么要采取这样的设计等等。
论广告创意的方法 班级：10广告班 作者：王绯瑶 日期：二〇一二年六月七日
摘要 广告创意是指通过独特的技术手法或巧妙的广告创作脚本，更突出体现产品特性和品牌内涵，并以此促进产品销售。要达到以广告创意来促进销售的良好目的，就必须深入了解和掌握广告创意的方法，这是广告创意成败的关键。本文通过对广告创意的内涵、原则、标准、特征和关键等方面的广泛了解，深入探讨了广告创意的各种方法，进而总结出广告创意的步骤和思维方式，从而对广告创意的方法有深入全面的研究。
目录 封面 1 摘要 2 目录 3 一、广告创意的内涵 4 二、广告创意的前提、本质和原则 4 三、广告创意的方法 5 四、广告创意的步骤 11 五、总结 12 参考文献 13 感谢 14
一、广告创意的内涵 广告创意是指通过独特的技术手法或巧妙的广告创作脚本，更突出体现产品特性和品牌内涵，并以此促进产品销售。就是指在广告中有创造力地表达出品牌的销售讯息，以迎合或引导消费者的心理，并促成其产生购买行为的思想。广义理解，它包含了广告活动中创造性的思维，只要是涉及到创造新的方面，从战略、形象，到战术以及媒体的选择等，“创意”二字突出在新的方案上。狭义理解，广告界更愿意以“广告作品的创意性思维”来定义广告创意。简单来说就是通过大胆新奇的手法来制造与众不同的视听效果，最大限度的吸引消费者，从而达到品牌声浪传播与产品营销的目的。 二、广告创意的前提、本质和原则 广告定位是广告创意的前提。广告定位先于广告创意广告创意是广告定位的表现。广告定位所要解决的是“做什么”，广告创意所要解决的是“怎么做”，只有弄明确做什么，才可能发挥好怎么做。一旦广告定位确定下来，怎样表现广告内容和广告风格才能够随后确定。由此可见，广告定位是广告创意的开始，是广告创意活动的前提。因此，广告创意必须遵循以下原则：
成都东湖项目概念规划及方案设计任务书 一、项目概况 本项目位于成都二环路东五段南侧，北临万达广场与华润东湖项目，南临蓝光项目与东湖国际，西临东湖公园，东临新成仁路（锦华路）。交通便捷，具有良好的自然景观资源。项目由六个地块构成，包括商业用地、住宅用地、医疗用地、派出所用地、学校用地。总用地面积约 280 亩，总建筑面积约 126 万平米，其中地上约 95 万平米，地下约 31 万平米，地上住宅约 48 万平米，地上商业约 46 万方。 二、设计要求 1.整体要求 本项目规划设计应着眼于大型高端城市综合体项目，打造出高端、立体、竖向、多维、绿色、休闲的集餐饮、休闲、娱乐、购物、会展等功能的大型都市综合体项目。应充分体现出高密度集约性、整体统一性、功能复合性、土地使用均衡性、空间连续性和内外部联系完整性。平面及竖向交通应与华润项目、万达广
场有机联系，将三个项目作为一个整体项目规划，通过设置纵横交错的交通方式，使项目具有较好的可达性。 2.定位要求 项目拟以国际级视野、战略角度打造“泛城东南门户地标性的国际中央商业生活区”： 3.指标要求 各住宅地块需兼容 10%的商业，各地块指标可根据规划的合理性进行互相平衡。车位配比在满足规范的前期下，还需满足如下要求: 3#地块：满足每 100 平方米配 1 个停车位，每 1 户配置 2.5 个停车位。 4#地块：满足每 100 平方米配 1 个停车位，每 1 户配置 2 个停车位。 5#地块：按规范配置。
4.建筑空间功能及形态要求 酒店：现代时尚尊贵。 办公：现代时尚高科技绿色环保。 商业：便利、丰富、趣味、精致、时尚、动感、休闲、艺术。面向主街的重点商业区建议采用层层退台的方式形成一系列露台商业场所。应着重对商业步行街的空间营造。 商业竖 向示意图 住宅：应用相对独立的出口及景观环境，同时平面及竖向交通均应与商业紧密联系。 地下室：应处理好地下商业与车库的关系，避免人流与车流的交叉。建议各地块之间、地块与邻近其他项目地下车库层层相连通。 地下车库应尽可能引入自然采光。 5.交通要求 应合理规划细分车流、人流走向，综合考虑公交系统、出租车、私家车、地铁、摩托车、自行车等不同交通途径，合理规划
创新思维的基本含义 创新，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。然而创新的前提，是要有创新思维，那你对创新思维有多少了解呢?下面是整理了创新思维的基本含义，有兴趣的亲可以来阅读一下! 创新思维的基本含义创新性思维是指打破固有的思维模式，在陈旧的思维方式基础上，运用跨领域或可行的思维方式对对象进行新的思考，并得出富有创造性的、指导性的意见或具体实施方案。 创新思维特点一、联想性 联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。联想性思维可以利用已有的经验创新，如我们常说的由此及彼、举一反三、触类旁通，也可以利用别人的发明或创造进行创新。联想是创新者在创新思考时经常使用的方法，也比较容易见到成效。 能否主动地、有效地运用联想，与一个人的联想能力有关，然而在创新思考中若能有意识地运用这种方式则是有效利用联想的重要前提。任何事物之间都存在着一定的联系，这是人们能够采用联想的客观基础，因此联想的最主要方法是积极寻找事物之间的一一对应关系。 二、求异性 创新思维在创新活动过程中，尤其在初期阶段，求异性特别明显。它要求关注客观事物的不同性与特殊性，关注现象与本质、形式与内
容的不一致性。 英国科学家何非认为：“科学研究工作就是设法走到某事物的极端而观察它有无特别现象的工作。”创新也是如此。一般来说，人们对司空见惯的现象和已有的权威结论怀有盲从和迷信的心理，这种心理使人很难有所发现、有所创新。而求异性思维则不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。 三、发散性 发散性思维是一种开放性思维，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。它主张打开大门，张开思维之网，冲破一切禁锢，尽力接受更多的信息。可以海阔天空地想，甚至可以想入非非。人的行动自由可能会受到各种条件的限制，而人的思维活动却有无限广阔的天地，是任何别的外界因素难以限制的。 发散性思维是创新思维的核心。发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一些独出心裁、出乎意料的见解，使一些似乎无法解决的问题迎刃而解。 四、逆向性 逆向性思维就是有意识从常规思维的反方向去思考问题的思维方法。如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应从相反的方向寻找解决问题的办法。 欧几里德几何学建立之后，从公元5世纪开始，就有人试图证明
概念设计阶段和方案设计阶段： 审查重点： 一、环境景观设计的总体风格是否与小区的整体建筑风格相协调。是否符合市 场营销部提出的《产品建议书》的定位标准。 二、审查方案总体布局的合理性： 1、是否满足消防规范，是否设有消防通道。 2、动、静态人流车流的交通组织是否合理。 3、组团围合的形式、出入口的设置是否符合物业封闭式管理的综合性要求。 4、人文雕塑、小品、绿地及铺装、停车位、信报箱、康体设施、儿童及老人活 5、动场所的布局是否合理，交配电箱、垃圾站的布局是否合理，是否存在扰民 的情况。 扩初设计阶段： 审查重点： 一、审查其初步定位图： 1、与建筑的间距和现状关系的尺寸是否正确。 2、定位尺寸有无错误，道路、园林小径的宽度是否合理，绿地是否集中设置， 水池、水景的大小尺度是否合适。 二、审核其竖向设计图： 1、审核其整体的竖向设计思路是否正确。 2、与周边道路，现状地形相接是否顺畅。 3、竖向设计对土方平衡的考虑是否最优化。 4、室外景观排水方式是否合理。 5、竖向设计对人行、车行的考虑是否合理。 6、审核其布局与路网的关系是否合理。 7、审核室外场地与建筑正负零的关系是否合理，与建筑散水、防水高度的衔接 是否合理。 三、审核其地面铺装材料的色彩、质感、图案变化是否合理，是否超过最初的 项目目标成本控制，是否防滑、耐磨、适合当地使用，儿童区、老年区的材料是否满足该年龄段人群的生理需求，使用软质材料。材料的选用是否当地化，经济性如何。 四、审核其局部节点、小品的尺度、样式、材料及颜色是否合理。 五、审核其绿化布置和选材： 1、是否选用当地原生经济性树种。 2、考虑以植物的季向变化，常绿与落叶搭配比例是否合理，是否注意植物的种 植色彩变化，乔木、灌木的种植比例，以及植物观花、观果的观赏特性是否体现。 3、绿地是否营造地形地貌。 4、是否选择无毒、无病虫害的植物，无挥发性难闻气体的植物。 施工图设计及施工阶段： 审查重点： 1、审核其图纸是否完整，有无缺项，图纸是否满足设计任务书的要求。 2、审核其总平面的定位尺寸是否齐全，竖向设计图纸是否完整。
Free template from https://www.doczj.com/doc/a99758316.html, 广告创意思维方法第一节广告创意的思维的类型广告创意思维方法一直是广告理论工作者关注的研究课题，从广告创意实践分析来看是相当复杂的，常见的有：形象和抽象；发散和聚合；顺向和逆向；垂直和水平；以及灵感、顿悟、直觉等思维方法。一、形象与抽象的思维方法 ??? 形象思维又称直觉思维，指借助于具体形象来进行思考，具有生动性、实感性等特点的思维活动。抽象思维是借助概念、判断、推理等抽象形式来反映现象的一种概括性、论证性的思维活动。第一节广告创意的思维的类型抽象思维也贯穿于广告创意的全过程，在资料收集和分析归纳阶段，要运用抽象思维进行分析、综合、概括、归纳、演绎、比较、推理、评估发展阶段，也要运用抽象思维对创意进行条理化、系统化、理论化。 ??? 形象思维以直觉为基础，通过某一具体事物引发想象而产生创意。海王银杏叶片的电视广告篮球篇，广告语触目惊心："三十岁的人，六十岁的心脏；六十岁的人，三十岁的心脏"，用非常形象的瘪下去的篮球和充满气的篮球来象征，给人印象相当深刻，和产品功效的联系也是十分巧妙的，产品的信念"健康成就未来"和广告片契合得很紧。广告创意的过程某种程度上来说就是一个化抽象为形象（具体）的一个过程。第一节广告创意的思维的类型案例-11:广州市形象广告麦肯??光明有限公司广州分公司为推广广州形象做了一套平面广告，画面以文字为主体。一看之下观众顿时领悟，广州的魅力是全方位的，
是机会之都，是商业之都，也是文化之都。把抽象的概念用有代表性的具体事物表现出来，是这套广告的最大成功之处。第一节广告创意的思维的类型案例-12:海尔冰箱第一节广告创意的思维的类型二、发散与聚合的思维方法发散性思维指的是由一点向四面八方想象、散发开去的思考问题的方法。而聚合思维是以某个问题为中心，运用多种方法、知识或手段，从不同的方向和不同的角度，将思维指向这个中心点。运用发散思维有利于思维的开阔，有利于空间上的拓展和时间上的延伸，但容易散漫无边、偏离目标。聚合思维则有利于思维的深刻性、集中性、系统性和全面性，但容易因循守旧，缺乏变化。在开发创意阶段，发散思维占主导；在选择创意阶段，聚合思维占主导。 ??? 第一节广告创意的思维的类型三、顺向和逆向的思维方法顺向思维是常规的、传统的思维方法。逆向思维是一种反常规、反传统的思考方法。广告创意中的采用顺向思维是一条熟悉顺畅的路，但它往往会使创意思维陷入一种固定的方向，只想表达产品如何好，会给人带来什么好处等。当大家都从顺向寻觅时，逆向探索往往更能找到出奇制胜的创意新路。劲酒广告语：劲酒虽好，可不要贪杯哦！美国"七喜"汽水（7―up）在可口可乐和百事可乐的夹缝之中，不和他们硬碰硬，而是另辟蹊径，寻找突破口，使出"非可乐"的招数，声称自己"不含咖啡因"，稳固地保持了自己第三品牌的地位。第一节广告创意的思维的类型四、垂直和水平的思维方法垂直思维是指人们根据事物本身的发展过