第二单元复习

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九年级化学第二单元复习提要

1. 验证氧气的含量实验步骤是什么？

① 连接装置，并检查装置的气密性。

② 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。

③ 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

2. 验证氧气的含量实验的现象是什么？

① 红磷燃烧，产生大量白烟；② 放热；③ 冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。

3. 实验结论是什么？

答：氧气约占空气体积的1/5。

4. 若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。

5. 验证空气中氧气含量实验的物质最好选用红磷或白磷.原因是磷与氧气反应的产物为五氧化二磷.关键五氧化二磷为一种白色固体.溶于水或聚集与容器内壁上.而其他物质如硫磺燃烧的产物为二氧化硫气体.虽然消耗了氧气,可是也生成了另外一种气体,压强变化不明显.

6. 对反应物生成物反应装置有什么要求？

反应物：要过量；只能与氧气反应，要为易燃物

生成物：不能生成气体

反应装置：气密性要良好

7、过此实验得出氮气有哪些性质？

不能燃烧也不能支持可燃物燃烧；无色的气体；难溶于水。

8、炭,蜡烛,硫磺在空气里氧气里燃烧的现象

空气中:

木炭:持续红热发出红光

蜡烛:黄色光亮火焰

磺:淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体

氧气中:

木炭:剧烈燃烧发出白光,生成使澄清石灰水变浑浊的气体

蜡烛:火焰明亮,发出白光瓶壁有水雾,生成使澄清石灰水变浑浊的气体

硫磺:有明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体

9细铁丝在氧气中燃烧会产生什么现象

铁在氧气中燃烧时，会剧烈燃烧，放出大量的热，火星四射，生成黑色固体。 2 10、什么把铁丝表面的铁锈或油漆用纱布打磨掉？

因为铁锈主要成分是Fe2O3，不能和O2反应，不能燃烧，所以铁丝在燃烧前要用砂纸打磨表面的铁锈，使反应进行顺利。油漆也能阻止铁与氧气顺利反应。

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革

单元解读：①商周文明成就：甲骨文、青铜器

②春秋战国的时代特征：兼并战争、制度变革、思想学术繁荣

第4课 夏商周的更替

1、夏商周的建立时间、建立者、都城、建立者、亡国之君

答：夏朝：约公元前2070年（约公元前21世纪前期） 都城：阳城 建立者：禹

亡国之君：桀（夏朝的暴君）

商朝： 约公元前1600年 都城：亳，后面迁都到殷 建立者：汤 亡国之君：商纣王

西周：公元前1046年 都城：镐京 建立者：周武王 亡国志君：周幽王

东周：公元前770年 都城：洛邑 建立者：周平王

2、夏朝的地位 答：中国历史上第一个王朝。

3、我们要了解夏朝和商朝的遗迹，应去访问哪一遗址？

答：夏朝遗址：二里头遗址 商朝遗址：安阳殷墟

4、“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今天下为家，……是谓小康”材料中的“天下为公”和“天下为家”分别指哪种制度？

答：天下为公——禅让制 天下为家——世袭制

5、世袭制取代禅让制的标志是什么？ 答：启继承了禹的位置

6、商朝前期频繁迁都的原因是什么？到哪位王把都城迁到哪里才稳定下来？

答：原因：战乱和环境变化的影响 盘庚把都城迁到殷才稳定下来

7、牧野之战的交战双方、时间、结果？

答：交战双方：周武王和商纣王 时间：公元前1046年

结果：周军占领商都，商朝灭亡，周武王建立周朝。

8、为了稳定周初的政治形势，西周实行了什么制度？该制度实施的目的、分封的对象、分封依据、诸侯的权利与义务、作用、消极影响？

答： 制度：分封制 目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。

分封的对象：亲属、功臣 分封的依据：根据血缘关系的远近和功劳的大小

诸侯的权利：(1)管理土地和人民，建立诸侯国，(2)在自己的封地内在分封

教科版（2017）科学三年下册第二单元 《动物的一生》知识点梳理

附复习要点

目录

第二单元 《动物的一生》

1.迎接蚕宝宝的到来

2.认识其他动物的卵

3.蚕长大了

4.蚕变了新模样

5.茧中钻出了蚕蛾

6.蚕的一生

7.动物的繁殖

8.动物的一生

单元知识点梳理：

一、动物的卵

1、有卵壳：蛇卵、龟卵、鸡卵（蛋）等。

2、无卵壳：蛙卵、鱼卵、蚂蚁卵等。

3、鸡蛋的组成：卵壳、卵黄、卵白、气室和胚盘。

4、小鸡由胚盘发育而来，胚胎发育的营养由卵黄提供。

二、蚕的一生

1、蚕的生命从卵开始，一个蚕卵就是一条生命。蚕卵很小，颜色是淡黄色或者黄色，呈椭圆形。

2、蚕的幼虫。

（1）刚出生的蚕是黑色的，很小，像蚂蚁一样，叫蚁蚕。长大一些的蚕的幼虫变白，变大了。 （2）龄期：5个龄期。

（3）蚕的身体特征：分为头、胸、腹三部分，头部有口器和单眼，有8对足，身体两侧有气门。

（4）蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，还需要适宜的温度和湿度。

3、蚕和蛹 （1）蚕茧是指桑蚕蛹期的囊形保护层，通常为白色，内含蛹体。

（2）蛹的特点：不吃东西，受刺激会动。

（3）蛹的身体特征：分为头、胸、腹三部分，体型粗短，纺缍型，黄褐色，两侧有气门。

（4）蛹和蚕的幼虫比较：虽然蛹和蚕的形状、颜色都不同，但它们都具有头、胸、腹、体节和气门。

（5）其他经过蛹阶段的动物：除了蚕，还有很多动物的一生也会经过蛹的阶段，如苍蝇、蜜蜂、蚊子和蝴蝶等。

4、成虫。

（1）从蚕茧里钻出来的蚕蛾，是蚕的成虫，与蚕的幼虫和蚕蛹有巨大的不同。

（2）蚕蛾类别：雌蚕蛾和雄蚕蛾。

（3）蚕蛾特点：不吃东西、不会飞、会爬行。

（4）蚕蛾的身体特征：分为头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有2对翅膀和3对足。

（5）蚕蛾与蚕蛹的外部特征。

蚕蛹 蚕蛾

身体分为头、胸、腹三部分 身体分为头、胸、腹三部分 能看清眼、口器、触角 头部长有眼、口器、触角

整理和复习

【教学内容】

整理和复习（教材第33页“整理和复习”及教材第34～35页练习七第１～7题）。

【随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》

◆教学目标】

1.通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。

2.通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有０的除法特点。

3.能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

【重点难点】

灵活运用计算方法进行计算，提高计算的正确率。

【复习导入】

1.分工合作，对本单元内容进行整理。

以四个人为一个小组，用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的整理，可以用文字、表格或图框等方式表示出本单元的知识结构。揭示整理知识的一般方法：

（1）先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？

（2）再看例题，看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？

（3）根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。

2.师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。 （１）给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给予适当的评价。

（２）教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：

①口算除法。

②笔算除法：一位数除两、三位数。

③除法的验算：利用乘法验算除法。

④除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。

【复习讲授】

1.出示教材第33页的第（1）～（3）题。

让学生独立完成，然后进行解答，全班讲评。