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小学语文各阶段教学目标纵向比较

“识字与写字”各阶段的具体目标

第一学段 第二学段 第三学段

1．喜欢学习汉字，有主动识字 1、对学习汉字 1．有较强的独立

的愿望。 有浓厚的兴趣，养 识字水平。累计理解常

2 ．理解常用汉字 1600～ 1800 成 主 动 识 字 的 习 用汉字 3000 个，其中

个，其中 800～ 1000 个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用

惯。 2500 个左右会写。

2．累计理解常 2．硬笔书写楷书，

的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写 用汉字 2500 个，其 行款整齐，有一定的速

字，注意间架结构。 初步感受汉字的 中 2000 个左右会 度。

形体美。

4．养成准确的写字姿势和良好

的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。

5．学会汉语拼音。 能读准声母、

韵母、声调和整体认读音节。 能准确

地拼读音节，准确书写声母、 韵母和

音节。理解大写字母， 熟记《汉语拼

音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典， 学习

独立识字。

写。 3．能用毛笔书写

3 ． 会 使 用 字 楷书，在书写中体会汉

典、词典，有初步 字的美感。

的独立识字水平。

4．能使用硬笔

熟练地书写正楷

字，做到规范、端

正、整洁。用毛笔

临摹正楷字帖。

5. 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

“阅读” 各阶段的具体目标

第一学段 第二学段 第三学段

1．喜欢阅读， 1．用普通话准确、 1．能用普通话准确、流

感受阅读的乐趣。 流利、有感情地朗读课 利、有感情地朗读课文。

2．学习用普通 文。 2．默读有一定的速度，

话准确、流利、有感 2．初步学会默读。 默读一般读物每分钟很多于

情地朗读课文。 能对课文中不理解的 300 字。

3．学习默读， 地方提出疑问。 3．能借助词典阅读，理

做到 不出声，不指 3．能联系上下文， 解词语在语言环境中的恰当

读。 理解词句的意思，体会 意义，辨别词语的感情色彩。

4．借助读物中 课文中关键词句在表 4．联系上下文和自己的

的图画阅读。 情达意方面的作用。能 积累，推想课文中相关词句的

5．结合上下文 借助字典、词典和生活 内涵，体会其表达效果。

和生 活实际了解课 积累，理解生词的意 5．在阅读中揣摩文章的

文中词句的意思， 在 义。 表达顺序，体会作者的思想感

阅读中积累词语。 4．能初步把握文 情，初步领悟文章基本的表达

6．阅读浅近的 章的主要内容，体会文 方法。在交流和讨论中，敢于

童话、寓言、故事， 章表达的思想感情。 提出自己的看法，作出自己的

向往美好的情境， 关 5．能复述叙事性 判断。

心自然和生命， 对感 作品的大意，初步感受 6．阅读说明性文章，能

兴趣 的人物和事件 作品中生动的形象和 抓住要点，了解文章的基本说

有自 己的感受和想 优美的语言，关心作品 明方法。

法， 并乐于与人交 中人物的命运和喜怒 7．阅读叙事性作品，了

流。 哀乐，与他人交流自己 解事件梗概，简单描述自己印

7．诵读儿歌、 的阅读感受。 象最深的场景、人物、细节，

童谣和浅近的古诗， 6．在理解语句的 说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、

展开想像，获得初步 过程中，体会句号与逗 向往、同情等感受。阅读诗歌，

的情感体验， 感受语 号的不同用法，了解冒 大体把握诗意，想象诗歌描述

言的优美。 号、引号的一般用法。 的情境，体会诗人的情感。受

8．理解课文中 7．学习略读，粗 到优秀作品的感染和激励，向

出现 的常用标点符 知文章大意。 往和追求美好的理想。

号。在阅读中，体会 8．积累课文中的 8．学习浏览，扩大知识

句号、问号、感叹号 优美词语、精彩句段， 面，根据需要搜集信息。

所表达的不同语气。 以及在课外阅读和生 9．在理解课文的过程中，

9．积累自己喜 活中获得的语言材料。 体会顿号与逗号、分号与句号

欢的 成语和格言警 9．诵读优秀诗文， 的不同用法。

句。背诵优秀诗文 50 注意在诵读过程中体 10．诵读优秀诗文，注意

篇（段）。课外阅读 验情感，领悟内容。背 通过诗文的声调、节奏等体味

总量很多于 5 万 诵优秀诗文 50 篇 作品的内容和情感。背诵优秀

字。 （段）。 诗文 60 篇（段）。

10．喜爱图书， 10. 养成读书看报的 11．利用图书馆、网络等

爱护图书。 习惯，收藏并与同学交 信息渠道尝试实行探究性阅

流图书资料。课外阅读 读。扩展自己的阅读面，课外

总 量 很 多 于 40 万 阅读总量很多于 100 万字。

字。

“习作”各阶段的具体目标

第一学段

1．对写话有兴

趣，写自己想说的

话，写想像中的事

物，写出自己对周围

事物的理解和感想。

2．在写话中乐

于使用阅读和生活

中学到的词语。

3．根据表达的

需要，学习使用逗

号、句号、问号、感

叹号。

第二学段 第三学段

1．留心周围事物， 1．懂得写作是为了自我

乐于书面表达，增强习 表达和与人交流。

作的自信心。 2．养成留心观察周围事

2．能不拘形式地 物的习惯，有意识地丰富自

写下见闻、感受和想 己的见闻，珍视个人的独特

象，注意表现自己觉得 感受，积累习作素材。

新奇有趣的、或印象最 3．能写简单的纪实作文

深、最受感动的内 和想象作文，内容具体，感

容。

情真实。能根据习作内容表

3．愿意将自己的 达的需要，分段表述。

习作读给人听，与他人

4．学写读书笔记和常见

分享习作的快乐。

应用文。

4．能用简短的书

5．能根据表达需要，使 信便条实行书面交际。

用常用的标点符号。

5．尝试在习作中

6．修改自己的习作，并 使用自己平时积累的

语言材料，特别是有新 主动与他人交换修改，做到

鲜感的词句。 语句通顺，行款准确，书写

6．根据表达的需 规范、整洁。

要，使用冒号、引号。 7．课内习作每学年 16

7．学习修改习作 次左右。 40 分钟能完成很多

中有明显错误的词 于 400 字的习作。

句。

8．课内习作每学

年 16 次左右。

“口语交际” 各阶段的具体目标

第一学段 第二学段 第三学段

1．学讲普通话， 1．能用普通话与 1．与人交流能尊

逐步养成讲普通话的 人交谈。在交谈中能 重、理解对方。

习惯。 认真倾听，并能就不 2．乐于参与讨论，

2．能认真听别人 理解 的 地方 向人请 敢于发表自己的意见。

讲话，努力了解讲话 教，就不同的意见与 3．听他人说话认

的主要内容。 人商讨。 真耐心，能抓住要点，

3．听故事、看音 2．听人说话能把 并能简要转述。

像作品，能复述大意 握主要内容，并能简 4．表达要有条理，

和精彩情节。 要转述。 语气、语调适当。

4．能较完整地讲 3．能清楚明白 5．能根据交流的

述小故事，能简要讲 地讲述见闻，并说出 对象和场合，稍作准

述自己感兴趣的见 自己的感受和想 备，做简单的发言。

闻。 法。 6．在交际中注意

5．与别人交谈， 4．能具体生动 语言美，抵制不文明的

态度自然大方，有礼 地讲述故事，努力用 语言。

貌。 语言打动他人。

6．有表达的自信

心。积极参加讨论，

对感兴趣的话题发表

的意见。

“综合性学习” 各阶段的具体目标

第一学段 第二学段 第三学段

1．对周围事物有 1．能提出学习和 1．为解决与学习

好奇心，能就感兴趣 生活中的问题，有目 和生活相关的问题， 利

的内容提出问题，结 的地搜集资料，共同 用图书馆、网络等信息

合课外阅读，共同讨 讨论。 渠道获取资料， 尝试写

论。 2 ．结合语文学 简单的研究报告。

2．结合 语文学 习，观察大自然，观 2．策划简单的校

习，观察大自然，用 察社会，书面与口头 园活动和社会活动， 对

口头或图文等方式表 结合表达自己的观察 所策划的主题实行讨

达自己的观察所得。 所得。 论和分析，学写活动计

3．热心 参加校 3．能在老师的指 划和活动总结。

园、社区活动。结合 导下组织有趣味的语 3．对自己身边的、

活动，用口头或图文 文活动，在活动中学 大家共同注重的问题，

等方式表达自己的见 习语文，学会合作。 或电视、电影中的故事

闻和想法。 4．在家庭生活、 和形象，组织讨论、专

学校生活中，尝试使 题演讲，学习辨别是非

用语文知识和水平解 善恶。

决简单问题。 4．初步了解查找

资料、使用资料的基本

方法。