2、农村小学校园文化建设之我见—谢鑫
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仁怀市2012年中小学论文评选
编号____________
农村小学校园文化建设之我见
校园文化是一所学校教育理念在校园中无处不在的展示，是一所学校最为宝贵的东西。
一所学校的文化底蕴越厚，学校发展的基石就越牢，潜移默化的影响就越大，就会形成一个巨大的教育磁场。
校园文化是由教师和学生以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创设并共享的，以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。
它是整个学校存在、发展方式的总和，是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一，是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现。
结合近几年学校校园文化建设工作，本人就农村小学校园文化建设谈谈我的几点看法：
一、提高认识、诠释校园文化建设真谛
在大力提倡、推进农村学校校园文化建设的今天，一些农村小学管理者、教师受到传统管理思想的影响，认为校园文化建设只是学校硬件方面的建设，只要把学校环境整治好，把校舍修得好看一点，校园文化建设就成功了。
这是一种纯物质的、片面肤浅的理解。
在新课程改革的春潮中，学校育人理念“涛声依旧”，对学校的各种育人设施缺少动态管理、运用，使育人设施成了一种摆设，导致学生熟视无睹；对学生的要求过于严格，影响了学生个性生成。
客观条件的限制和传统教育思想、历史遗留痕迹的影响，农村小学校园文化存在其特殊性和相对滞后性。
作为农村教育工作者，必须与时俱进，学习新理念、新技术，掌握新技能，提高对农村校园文化建设的认识。
认识到校园文化是学校教育的重要组成部分，它的建设有利于推动学校精神文明建设，能使师生员工在参与建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长，对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质具有重要意义。
建设和谐的校园文化是提高学校常规管理，促进德育工作具体化、实效化的有效途径，也是全面贯彻国家教育方针、深入实施素质教育的现实需要。
诠释农村校园文化建设的真谛。
二、以校为本，树立特色校园文化
高水平的学校管理，归根到底还是文化的管理。
没有独立精神的校园文化无异于没有校园文化。
高品位校园文化的形成，必定给学校注入勃勃地生机与活力。
纵观成功学校的校园文化建设，不难发现都有其独特的校园文化。
所以，学校应根据自己的特点和具体环境，进行具体的设计定位，制定长远、合理的规划，形成自己成型的办学理念，树立特色校园文化。
三、加强环境文化建设，突出美观整洁育人化
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。
”创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。
校园环境的布置应以新颖、美观、大方、实用为原则，给师生以舒适的感觉和美的享受。
同时，“让学校的每一面墙壁都能说话，每一个场景都能育人”，使学生体验成功教育、成功教学的快乐，增强学好功课的自信心，让学生置身于团结友谊、生动活泼、文明向上的集体当中，感受温暖和爱心，乐在其中。
同时，激发广大师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命
感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力，内聚力和群体意识，从而将个体目标整合为学校总目标，使校园呈现勃勃生机，充满青春的气息和活力，使学生的兴趣、理想与信念在此得以实现和升华，从而引导学生树立远大理想，珍惜青春年华，端正学习动机，勤奋读书、诚信做人、立志成才。
好的学校要像花园那样美丽。
学校不是花园，但它应当像花园那样整洁，那样有序，那样美丽。
可以在花草树木上挂立介绍花草树木的属性、生长特点的“知识牌”，以及格言、警句的“诗牌”，增加文化气息，提高文化品位，美化和激励师生的心灵。
真正实现环境育人的功能。
四、以丰富的校园文化活动为载体、促进校园文化建设
学校的教育目标要通过课内外所有教学活动来实现。
校园文化的主要载体是学生，它是以教育活动为媒介自觉形成、发展的。
实践证明，丰富多彩的教育教学活动是建设健康向上校园文化的有效途径。
因此，必须寓教育于各项活动之中。
学校要把活动作为文化的实践载体，通过活动来逐步实现学校文化的价值。
坚持开展丰富多彩的活动，如“校园读书月”活动、“慈孝文化教育”、“感恩教育”、“长征文化教育”“安全法制教育”、“阳光体育运动”、“艺术节”“文明礼仪”教育等活动，不断的在活动中实现学校文化的内涵与价值。
学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情，学校有书声、歌声、笑声、加油声、呐喊声…..，才会有成长的快乐。
正如一位教育家说得好，学校要让年青人的心激荡，走进学校，应当让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。
农村学校校园文化对学生的影响虽然不能立竿见影，却是渐进的，其潜在的教育功能是长远、全面、积极的。
农村学校校园文化建设，是学校在长期经营中形成的，其建设是一个漫长的过程，是一个反复的过程，是循序渐进的过程，需要我们这些农村教育工作者持之以恒。
