写十条班规

如何描写人的文章、、

写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

写写人文章时，应注意以下几方面：

1.抓住人物的外表特征描写，表现人物的品质和个性

人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性与内心活动。

2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情和内心世界。

3.通过典型事例，写好人物特点

刻画人物，总离不开事例，这个事例，可以一件，也可以是几件。

4.注意写作目的

这就是我

我的脸圆圆的，肉肉的，像一个包子，可是，我的身材很瘦，跟我的脸极不相符。除此以外，我的性格更多样化。

开心时的我，会完全释放我的心情，似乎让全世界都知道我有多开心。

伤心时的我，会躲在角落里，偷偷哭了起来，相信大家也是这样的吧。可我哭够了，便把刚刚的事都抛在九霄云外。 压力大时的我，会以画画的方式来减压。什么事都不想，只想画好面前这一幅画。就这样，压力，逃走了。

失落时的我，会想尽办法让自己振作起来。想想我获过多少奖，我有多幸福……

羡慕别人时，我会向妈妈撒娇，也要得到同样的东西。可慢慢长大了，便觉得该满足了：我有两只可爱的猫咪，堆满屋的漫画书，我会画画，我的成绩还不算差，还有爱我的父母。我不再羡慕任何人。

这就是我，一个平凡相貌里藏着多样化性格的我。

我的老师

他？就是我的初中的语文老师——张先富。虽说他的年龄不算大，但也不算小了，一头卷卷的黑发下伴着一张成熟稳重脸孔，一双大眼睛忽闪忽闪的，显得特别炯炯有神，特别是那张嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。明眼人一看就知道他一定是个幽默细胞特别发达的老师。没错。我们班的同学最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。

读中学写，写中悟读

要拓宽作文教学的空间，丰富作文教学的内容，加大习作训练的力度，随文练笔，读写结合，不失为一种快捷、高效的训练手段。只要教师在阅读教学中找准读与写的结合点，就能实现文本阅读的超越，开辟习作教学的新天地，促进阅读和写作的和谐发展。

教材中的文章都是文质兼美，情文并茂。通过阅读教学，引导学生正确地理解、运用词语，不断丰富、积累词汇量及修辞手段。认识一些常见的句式和段式，掌握遣词造句的规律。引导学生抓住作者的思路，领悟其中的写作方法和技巧，学会布局谋篇。这样，对于提高学生的作文水平是很有作用的，同时也能促使学生更深入地领悟文章的内涵，可以说是一举两得。读写结合可从以下几方面入手：

一、从典型的句式入手

我们在阅读教学中，往往会抓住课文中的重点句子进行品味，从而深入地理解课文内容，体会作者遣词造句的精妙。在细细品味的基础上，悟出写法，进而学会运用。如《开国大典》一文中有一组排比句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。课文连用了四个“传到”，构成排比的修辞手法。如果改成”传到全国各地”，读起来感觉如何呢？对比着读读，学生就会觉得课文的表达气势磅礴，充分表达出中国人民从此站起来的自豪感情和毛主席这一宣告的庄严和情感。从比较中，学生领悟到这组排比句中蕴涵着作者丰富的情感。

以此为契机，我设计了这样的练习：把课文中的这句话也改成排比句：正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。并且指导学生写排比句时要注意顺序的安排和句式的整齐。在老师介绍了《义勇军进行曲》的创作背景和在各个历史时期所起的作用后，学生写出了这样的排比句：

正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民坚持八年抗战，赶走日本帝国主义；正是这战斗的声音，曾经鼓舞百万雄师横渡长江，解放全中国；正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民改革开放，共同奔向小康；正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国航天人奋发图强，将“神五”、“神六”送上太空。

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想写会写乐写

作者：唐万清

来源：《读与写·下旬刊》2014年第12期

中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0101-03

中学写作教学应追求三重境界：诱导学生想写，善导学生会写，悦导学生乐写。

诱导学生想写为第一重境界："衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"是学生进入第二重境界"会写"和第三重境界"乐写"的前提和基础。旨在解决写作情感的需求问题。善导学生会写为第二重境界："独上高楼，望断天涯路""众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火澜珊处。"是学生实现由第一重境界进入第三重境界的关键和保证，旨在解决写作源泉和能力问题。悦导学生乐写是第三重境界："山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。"是对一、二重境界的升华，是学生写作生命快乐成长的体验，也是一二重境界追求的目的和归宿。旨在解决写作情感的愉悦和写作自觉性的形成问题。

这三重境界互为促进，形成一个写作循环圈。一个循环圈完成又诞生另一个更高层次的循环圈，周而复始，循环上升，在螺旋式圈性递进的历程中，完成写作教学质的飞跃，完成学生写作素养和能力的提升，最后使写作成为学生终身学习、工作、生活的有机组成部分，成为学生生命成长的自觉的内心需求，成为"冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝"的终身伴侣。

那么，如何引导学生进入这三重境界，步入良性的写作循环圈呢？

笔者认为：可采用"激发兴趣和欲望"，"内化技能和方法"，"体验成功与幸福"三个策略，引导学生渐入写作佳境。

1.激发兴趣和欲望，诱导学生想写

想写，这是中学生写作教学应首先解决的问题。目前不少中学生谈写作色变，害怕写作，不想写作，更谈不上会写、乐写了。激发学生兴趣、燃起写作欲望、诱发写作激情是诱导学生登作文之堂入写作之室的关键。

初中生写写情书怎么写

篇一：初中的第一封浪漫情书大全

那一天我想起初中的生活，现在问自己是无意识的傻笑。 初中的朋友你还记得：第一封信是怎么给女孩，每次路过教室在她身边的注意，成为光的心脏保健自行车和朋友在街上溜达，见到美女就吹口哨，默默地等待她在学校门口，他的老师你的眼睛在她的面前。 我还记得当时我们都是纯洁的友谊，叫姐姐你快乐无路，天天在一起，聊天，在购物。没有恐惧的痛苦，后哭或笑。 我们学校旁边有一条河很美丽，我们每天都去采摘菱角，现在想想都好吃，一起逃课去河边忧愁的事，不知道你对我有什么看法？告诉我好吗？记得那个英俊的家伙？ 现在有时还记得哦，帅哥。我哭了，你说的小屁孩知道不知道哭。现在他应该结婚，爱情真的是一个英俊的家伙让别人偷走了他们班一个女生认为你应该很高兴，因为你是如此美丽和善良。 如果有机会回家很想念你。我们班是英俊的，我能听见我们班普通话结婚，在莫齐没有告诉我，记得下次，尤其是监督你，是吗？考虑去一个聚会，一个人怎么能在没有声音。男孩必须向你的妻子好吧，我知道你是最好的！

篇二：教你怎么写情书：5种你不得不会的情书写法

教你怎么写情书：5种你不得不会的情书写法

男生写情书给女生表白是件浪漫的事，那么情书怎么写呢?如何学会写一封很浪漫的情书去追女生呢?想要快速学会如何写情书去泡女生吗?赶快阅读下文为你带来的不得不学的情书写法吧。

情书写法一：歌名组合法

如今，情书的写法已经层出不穷，更是有人创新了一种用歌名组合成情书的写法，我们可以用千万个歌名转化成一封感人的情书，就看你对于歌曲的熟悉度了。

1、《当我遇上你》我就知道《遇上你是我的缘》《第一次》有《心上人》,那《感觉》是《甜蜜蜜》的，《无论如何》《我知道》我《就是喜欢你》

2、《如果只得一星期》我也会《抱紧你》说《一千遍我爱你》,如果《有人》《喜欢你》我会和他《赌爱》令他成为我的《手下败将》我一定要他《非走不可》