蝉课文八年级上册
八年级上册的《蝉》课文内容如下：
蝉的地穴
我有很好的研究蝉的习性的环境，因为我家门前有一片茂盛的槐树林。其中的一棵树上有我构起的一个很好看的蝉的隧道，高约一尺多，宽约五六寸，一直伸到树干的另一边，隧道顶多有五六十个。四壁的泥土平滑、坚固。
蝉的卵
在每年七月份，我发现蝉在打穴的时候，蝉的幼虫能够进出泥土的隧道，爬到隧道的外面。可它们一出来，就进不去了。也许是因为隧道里面没有泥土，进去就是家了，没有理由再返回来。
成虫蝉
每年总有一些“成年的幼虫”脱掉身上的外皮，幸运的变成成虫从隧道里出来。
外皮脱去，样子一点儿也不好看，跟先前的幼虫相比就像个丑八怪。
它的触须还包扎着一些棕色的丝状物，好在它的翅膀和胸廓有力量托住它们，可以正常的飞翔。它的颜色是铁青色，但边缘是淡琥珀色，腹部有两个发音器，像两排小鼓，有凸纹的腹壁组成。
鸣叫的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹部的两个发音器之间。也就是由带两个小圆形的“音盖”和像锉一样的“音刀”组成。“音盖”和“音刀”之间形成“音室”，当你弄开腹部时发现中间贮存了很多黄色的液体，“音刀”中间刨开的地方形成共鸣室，“音室”和“共鸣室”组成“发声腔”，蝉鸣时前膜像鼓皮一样振动从而发出声音。
雌蝉没有发音器官，所以我们叫它“哑巴蝉”。你若捉到一只雄蝉只要用手轻轻一压腹部便会发声了。你若多捉几只雄蝉放在耳边就会像飞来飞去的飞机一样连绵不断了。
在炎热的夏天正午蝉鸣最为厉害的时候，突然间鸦雀无声了。这时有些蝉儿开始脱壳了。它的全身发白，身子微微颤动。过一两个钟头它们就会长出翅膀来跳走了。原来它们是脱去“铠甲”换上新衣裳了。
蝉的生命周期只有短短的十几年，可在这短短的十几年里它们要经历艰苦的蜕皮过程、无数次面临死亡的威胁、承受脱胎换骨的痛苦、在地下生活四年之久才能换来一个多月阳光下的欢乐歌唱。我们人类平均寿命可达七、八十岁高龄，可我们一生中能有几次像蝉那样尽情歌唱的时候呢？所以我们应该珍惜生命、好好地生活！
语文八年级上册第20课《蝉》知识点汇总 一、作者简介 法布尔（1823-1915），法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为昆虫的史诗的昆虫学巨著《昆虫记》。 二、理解词义 1.干燥：没有水分或水分很少。 2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御：抵挡；抵抗。 4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。 6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，
这里指蝉形体大。 7.罅隙：缝隙。 8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧：坚固有韧性。 三、课文分段 第一部分（1）：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二部分（2-11）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。 第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。 第四部分（25-26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。 四、问题归纳 1.文章第一部分有什么作用?
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。 2.大多数掘地昆虫，例如金蜣句中的大多数能否删去?为什么? 本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为大多数是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。 3.大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这句话运用了什么说明方法?有什么作用? 这句话运用作比较、举例子的说明方法，将蝉的地穴与金蜣的地穴相比较，说明蝉的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。 4.第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。 这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉表演一种奇怪的体
部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案 导读：本文部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 蝉的地穴 我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。 每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。
能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。它必须先知道外面的气侯是怎样的，才能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的情况。 假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。 它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。 这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样
部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案课文原文 蝉，鸣声悠扬，四季分明，无论是炎炎夏日还是萧瑟寒冬。大多数人都喜欢听蝉鸣，感受这份欣欣向荣的生命气息，无奈它们的存在时间实在太过短暂，当人们在享受它们的声音的时候，它们也正在告别这个世界。 春天，蝉幼虫孵化出来，它们爬出土壤，爬上树干，然后附着在树上静静等待。红色的眼睛在阳光下闪亮，背部琥珀色的壳子上长满了细小的刺。 夏天到来了，蝉脱掉了壳，展开了翅膀，然后镶嵌在一片花树林中。当夜幕降临，它们会在窗户外面或者树上唱歌，这就是我们耳熟能详的蝉鸣。 在秋天，蝉的鸣声悄然停止，然后一夜之间就消失了，一到冬天，这个蝉的故事就结束了。那些曾经附着于树上的蝉蛹也成为了昨日黄花。 蝉和人类的结缘可以追溯到两千多年前的《诗经》里，它们也曾是中国古代文学中的常见形象。从《离骚》中的“瞻彼淇澳，菉竹猗猗；有斐君子，如切如磋， 如琢如磨”到《红楼梦》中“嗌尽梧桐更不发，蚕破新丝桐叶片”，蝉一直以它们特 有的声音和形象在文学作品中留下深刻的印象。 教学目标 1.掌握文章中的词语及短语，如“欣欣向荣”、“孵化”； 2.理解蝉的生命周期； 3.了解蝉在文学作品中的形象。 教学重点 1.理解蝉的生命周期； 2.掌握文章中的词语及短语。 教学难点 1.了解蝉在文学作品中的形象； 2.发现蝉在文学作品中所表达的主题。
教学过程 导入 从学生感受入手，教师可以带领学生听一段蝉鸣声，并问学生是否喜欢听蝉鸣，引导学生思考并走进蝉的世界。 阅读 让学生梳理文章脉络，细节互补。从文章中找出“欣欣向荣”、“孵化”等生词， 让学生互相讨论并总结意思，通过讨论使每个学生理解得更加深入。 形象 教师通过图片展示蝉和蝉蛹的形象，让学生感性认识蝉的外貌特征。让学生通过观察判断出“红色的眼睛”和“背部琥珀色的壳子”在文章中的含义和作用，同时也 对学生进行一定的语言启迪和文学艺术的指导，使学生更加了解蝉在文学中的形象。 主题 教师通过讲解和引导，让学生的思维跳跃到高层面上，理解蝉在文学作品中所表达的主题，如生命短暂，珍惜生命等，从而拓宽学生的思想。 总结 通过教师的引导和学生的自己研讨，让学生体验蝉的生态和蝉形象在文学作品中的作用，同时激发学生对生命和文学的热爱，达到全面发展的效果。
部编版八上《蝉》课文详解 课前预习 一、文体知识 科学小品文 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩。读这类文章，能够活跃思维、丰富见识、开阔视野。 二、作者简介 法布尔（1823一1915），法国昆虫学家、文学家，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，并且专门为此写出了十卷大部头的《昆虫记》，而这些书一版再版，先后被翻译成五十多种文字。 知识重点 一、字音词义 暴晒：在强烈的阳光下久晒。 隧suì道：在山中或地下凿成的通路。 恶劣liè：非常坏。 倒悬xuán：头向下、脚向上悬挂着。比喻极其艰难、危险的困境。折皱zhòu：皱纹。 防御yù：抗击敌人的进攻。 顾忌jì：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 车辙zhé：车辆经过后车轮压在道路上凹下去的痕迹。 黏nián土：含沙粒很少，有黏性的土壤。 寻觅mì：寻找。 喧嚣xiāo：声音杂乱，不清静。 欢愉yú：欢乐而愉快。 不怀好意：没安好心。 无动于衷zhōng：心里一点不受感动，一点也不动心。 二、主题概述 文章通过记叙蝉的地穴生活和蝉由卵变成幼虫而成长的过程，抒发对蝉漫长艰苦的生命历程的感叹和对蝉热爱生活的特点的赞美之情。 三、文章结构
第一部分（1~7）：写对蝉的地穴的考察。 第二部分（8~11）：写蝉的幼虫出穴蜕皮成长。 第三部分（12~17）：写蝉的产卵过程及蚋对蝉卵的毁坏。 第四部分（18~24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。详细介绍幼虫出壳、落地、挖穴隐藏这一系列过程。 第五部分（25、26）：总结蝉的生活历程，表达对蝉的赞美。 四、鉴赏品读 1.文章第一部分有什么作用？ 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。 2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话中的“大多数”能否删去？为什么？ 不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后意思就变成所有掘地昆虫的窠外面都有一堆土，与实际不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。 3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 这句话运用作比较、举例子的说明方法，列举“金蜣”窠外面总有一座土堆，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。 4.第⑩段运用了一系列的动词，试品析其好处。 这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。 5.第⑫段“往往”一词能否去掉？为什么？ “往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与实际不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。 6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。 因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一
蝉 一、作者简介 法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、作家。出身于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业。同时（业余观察研究昆虫及植物），发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。法布尔的作品除了《昆虫记》外，还有《茜草：专利与论文》《阿维尼翁的动物》《块菰》《橄榄树上的伞菌》《葡萄根瘤蚜》等。 二、写作背景 本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版），王大文译。有删改。法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了贴补家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》。《蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者详细阐述了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。 三、字词 1、读准字音 轧扁(yà) 鱼鳍(qí) 地穴(xué) 暴晒(bào shài) 隧道(suì) 罅隙(xià xì) 跳蚤(zao) 车辙(zhé) 寻觅(mì) 扒掘(jué) 喧嚣(xiāo) 金蜣(qiāng)
窠(kē) 涂墁(màn) 臃肿(yōng) 蚋(ruì) 2、词语释义 暴晒:在强烈的阳光下久晒。 匹敌:对等,相当。 罅隙:缝隙。 腾跃:奔腾跳跃。 倒楣:遭遇不好。 喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。 开合自如:分开收拢不受阻碍。 无动于衷:心里一点儿不受感动,一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 小心谨慎:形容言行慎重,不敢疏忽。 四、结构层次 全文可划分为两个部分： 第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 五、课文分析 1.作者从哪些方面介绍蝉的地穴的？ 明确：位置、洞口的大小形状、挖洞的方式、洞穴隧道的挖掘方法及顶盖的设计等。 2.蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？这种不同说明了什么？ 明确：蝉的窠的洞口周围一点土都没有；大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种不同的说明了蝉与其他掘地昆虫工作方法的不同。蝉的幼虫是从地下往上挖，最后才开辟大门口。金蜣是由洞口开始，把掘出来的废料堆积在地面。 3.“蝉的地穴”有哪些特点？洞穴建造的哪些方面体现了蝉的智慧？ 明确：（1）①干净；②通行无阻；③下面宽；④底端封闭。（2）洞穴位置
部编版八年级上册语文第十九课 蝉教案及原文 《蝉》课文原文 蝉的地穴： 我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。 每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢?为什么墙壁不会塌下来呢?谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。
能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。它必须先知道外面的气侯是怎样的，才能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的情况。 假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。 它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的`过程大概要半点钟。 这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空
八上语文《蝉》笔记 以下是八年级上册语文《蝉》的笔记： 一、作者简介 法布尔，法国昆虫学家、作家，被誉为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。 二、主题思想 本文通过对蝉的地穴和蝉的卵两个部分的描写，展现了蝉的生命历程，表达了作者对蝉的喜爱和赞美之情。 三、文章结构 第一部分：“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第二部分：“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 四、写作特色 1. 文艺笔调：语言生动形象，富有文学性。
2. 拟人手法：将蝉人格化，赋予其人的情感和行为，增强了文章的感染力。 3. 观察细致：通过细致的观察，准确地描述了蝉的生活习性和成长过程。 五、重点问题 1. 蝉的地穴有什么特点？ 蝉的地穴是一个约九寸深的小圆孔，洞口没有土堆，是由蝉用唾液一点点铸成的。地穴内部宽敞、清洁，墙壁光滑。 2. 蝉的卵是如何孵化成幼虫的？ 蝉会将卵产在树枝上，经过一个月左右的孵化，幼虫从卵中孵化出来。它们会立即掉到地上，寻找合适的地方挖洞。在挖洞的过程中，幼虫会用前足的钩爪挖掘泥土，然后将挖出的泥土推到身后。它们会不断挖掘，直到形成一个约九寸深的地穴。 3. 蝉的蜕皮过程是怎样的？
蝉的蜕皮过程是一个漫长而痛苦的过程。当蝉的幼虫准备蜕皮时，它们会先在背上裂开一条缝，然后慢慢地将头部和前腿从旧皮中蜕出来。接着，它们会用后腿将旧皮从身上蜕下来。在蜕皮的过程中，蝉的幼虫会经历痛苦和挣扎，但最终它们会成功地蜕皮成为成虫。 4. 作者为什么对蝉充满喜爱和赞美之情？ 作者通过细致的观察，了解了蝉的生活习性和成长过程，对蝉的奇特生命现象感到好奇和惊叹，因此对蝉充满喜爱和赞美之情。
八年级语文上册第19课《蝉》课文知识点复习 一、学习目标 1.了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。 2.通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。 二、作者简介 法布尔，法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时，就立志研究昆虫。后来通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。 三、作品简介 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。鲁迅说《昆虫记》是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。 四、生词识记 金蜣(qiānɡ) 涂墁(màn) 罅(xià)隙 蜕(tuì)变喧嚣(xiāo) 钹(bó)声 鳍(qí)状隧(suì)道寻觅(mì) 扒(bā)掘车辙(zhé) 轧(yà)扁 拯(zhěnɡ)救臃(yōnɡ)肿窠(kē)外 纤(xiān)弱附着(zhuó) 蚋(ruì) 五、整体感知 全文分为两个部分。
《蝉》文本解读 1.时代背景 1875年，长期思考后，法布尔决定远离城市喧嚣，加紧实现整理旧资料、开展新研究的昆虫学工作计划。他带领家人，迁往乡间小镇塞里尼昂。小镇各方面条件较差，甚至没有像样的学校。他鼓励小儿子：在这里能锻炼出强壮的身体和强健的头脑，比在故纸堆里更能发现美和真。经过四年努力，整理二十余年资料而写成的《昆虫记》第一卷，于1879年问世。 1880年，法布尔的宿愿终于实现：他用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号──荒石园。年复一年，荒石园主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建好了。他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。【搜狗问问】 2.文题诠释 《蝉》一篇带有文学性的说明文，有情节，有描写，读起来更像小故事。通过写作蝉的地穴的外部情形，内部构造，蝉脱皮的过程，以及蝉产卵的地方、方式、数量、过程，幼虫孵化，挖穴隐藏。本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。表现出了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。 3.主旨 本文选自《昆虫的故事》。作者怀着孩童般的纯真爱心，潜心观察蝉的地穴和蝉的卵，用科学的精神，客观的记录蝉的鲜活的生动的生命。表现了作者细致严谨的科学精神，孩童般的纯真童心，热爱自然，尊重生命。 4.内容解读
部编版-初中语文-打印版 蝉 蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。 雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。 蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。 有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。
一、课程内容概述 1. 本课程主要讲述了蝉的生活习性和生态习性，以及对人类的意义和影响。 2. 通过本课程的学习，学生可以了解蝉的生态环境和生活习性，从而增加对自然生态的了解和保护意识。 二、蝉的生活习性 1. 蝉的生活环境：树木、草地、田野等。 2. 蝉的生活习性：昼行性昆虫，主要在白天活动，夜晚休息。 3. 蝉的鸣声：蝉鸣是蝉的一种交际方式，也是求偶和防卫的表现。 三、蝉的生态习性 1. 蝉的生长过程：从卵、若虫到成虫。 2. 蝉的繁殖：通过产卵和孵化的方式进行繁殖。 3. 蝉的生命周期：蝉有长寿命，可以生活数年。 四、蝉对人类的意义和影响 1. 生态平衡：蝉在自然生态中有着重要的作用，可以帮助维持生态平衡。 2. 文化传承：在我国文化中，蝉有着特殊的意义和象征，被赋予了许多美好的寓意。 3. 生态保护：通过了解蝉的生态习性和对人类的意义，可以增强对自然环境的保护和关注。
五、学生的思考与感悟 1. 通过本课程的学习，学生可以了解到蝉在自然界中的重要性，以 及蝉对人类文化和生活的影响。 2. 通过观察蝉的生态习性，可以增强对自然生态环境的保护和关注。 3. 通过学习蝉的生活习性，可以培养学生的观察和思考能力，增强 对自然的敬畏之心。 结语 通过本课程的学习，学生可以了解到蝉在自然界中的重要性，以及 蝉对人类文化和生活的影响。希望学生在日常生活中能够尊重自然， 保护环境，同时也应该树立正确的生态观念，为人类和自然共同生存 而努力。蝉是一种昆虫，常见于树木、草地和田野等环境中。它们是 昼行性昆虫，主要在白天活动，夜晚则休息。蝉的鸣声是它们的一种 交际方式，同时也是求偶和防卫的表现。在蝉的生长过程中，它们经 历了卵、若虫到成虫的阶段，通过产卵和孵化的方式进行繁殖。蝉的 寿命较长，可以生活数年。 蝉在自然生态中扮演着重要的角色，有助于维持生态平衡。在我国文 化中，蝉被赋予了特殊的意义和象征，被视为坚贞不移，不畏艰难的 象征，常常出现在诗词歌赋中，成为文化传承中的一部分。通过学习 蝉的生态习性和对人类的意义，可以增强对自然环境的保护和关注， 培养人们对自然的敬畏之心。
第21课《蝉》一等奖创新教案部编版语文八年级上册 5.21《蝉》教学设计 【教学目标】： 1.理解文章内容，感知科学之理。 2.品味文章语言，感受文学之美。 3.体会文章感情，感悟哲学之思。 【教学重难点】 教学重点：品味文章的语言，感受文学之美。教学难点：体会文章的感情，感悟哲学之思。 【教学方法】 圈点批注、小组讨论、展示分享、学以致用 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、激趣导入： 有这样一种昆虫：它悄无声息在土中，朦朦胧胧见光明；它一夜蜕变展翅飞，一曲高歌树丛中；它鸣唱之声耳边绕，生命终结了此生。有这样一个人：他研究蝉能一连十几个小时一动不动的趴在地上，聚精会神的凝视；他的口袋经常装满各种昆虫；他被世人称为“昆虫界的荷马”，用毕生精力创作出科学巨著《昆虫记》。 二、文体介绍： 科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。三、教学过程（一）速读课文，感知科学之理 快速阅读文章，给每段标上序号，根据提示梳理蝉的生命历程。 成虫产卵→卵虫孵化→（即刻）走出壳外→（不久）____→（立刻）____→（几分钟后）____→（四年后）____→（徘徊一阵）____→（半小时后）变成成虫→（三个半小时）____→（五星期后）成虫交配、产卵、死亡文章共分为两大部分，蝉的地穴和蝉的卵。 蝉的地穴：蝉的幼虫到成虫的生长过程。蝉的卵：蝉的产卵到幼虫的生长过程。作者没有按一般的生长规律来写，而是从中间环节蝉
的幼虫开始写起，见证了蝉循环往复的一生。作者这样安排写作顺序，目的何在？（激发读者兴趣） （二）赏读课文，感受文学之美 这个大科学家像哲学家一般的思像美术家一般的看像文学家一般的写 ——罗丹 引用罗丹的评价，赏读课文，感受文学之美。小组交流：找出文中你认为写的或生动或有趣的语句（3--5处），读一读，品一品。（提示：如动词的选用，修辞的运用等） （三）品读课文，感知哲学之思 文章中出现了几处旁批？哪些是关于法布尔的？从中你有什么发现？明确：九处。关于法布尔的是第三处、第四处、第六处、第七处。 （四）蝉的故事 1.合作探究 蝉的生命历程很漫长，它的一生，饱含艰辛，又充满期待。 假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说你为什么这样设计的理由。 建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。 小组合作，选派发言人陈述纪录片的情节设计和构思依据。 预设： 设计 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之 4钻入地下，蛰伏数 5幼虫出洞，蜕壳起飞 设计（2）依据：课文内容来设计
八年级上册语文《蝉》教案设计优秀3篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
一、引子 八年级上册语文课文《蝉》是一篇富有生命力和情感的文章。作者 通过对蝉的观察和感悟，展现了蝉的生命周期和其对人类的启示，融 入了对时间、生命和艺术的深刻思考。接下来将对这篇文章进行段落 概括，帮助读者更好地理解文章的主旨和内涵。 二、蝉的催人思考 在课文中，作者以丰富的想象力描述了蝉的生长过程和鸣叫的场景。蝉的短暂生命和坚韧不拔的精神引发了人们对生命和时间的思考。蝉 的鸣叫给人们以独特的启示，让人们反思自己的生命和价值。文章通 过蝉的形象将人们的内心世界与生命的意义通联在一起，引发人们对 生命的深刻思考。 三、时间的流逝 课文中还描绘了蝉的生命周期，以及蝉的鸣叫声在人类世界中的不 断回响。蝉年复一年地生长、鸣叫，却只有短短的时间可以展现自己。这种对光阴流逝的感慨，使人们对时间的珍惜产生更深的思考。文章 通过蝉的生命周期向人们展现了时间的无情与珍贵，使人们更加珍惜 眼前的时光，感悟生命的真谛。 四、生命与艺术 《蝉》这篇课文不仅对生命和时间进行了深刻的思考，还将蝉的鸣 叫与艺术相提并论。作者通过对蝉鸣的描绘，使人们感受到了一种独
特的美感和艺术享受。这种对艺术的追求和享受，使人们对蝉鸣的意 义有了更加深刻的认识，同时也引发了人们对生活中美好和真实的向往。文章通过艺术与生命的融合，让人们在品味蝉鸣的美好时光中感 悟到了生命的深刻内涵。 五、结语 通过对八年级上册语文课文《蝉》段落概括的整理，我们对这篇文 章的主题和内涵有了更深的理解。文章通过对蝉的生命、时间和艺术 的探讨，引发了人们对生命意义的深刻思考，表达了对时间、生命和 艺术的独特见解。《蝉》这篇课文不仅展现了蝉的形象美感，更多地 是引发人们对生命的思考和对美好的向往。希望通过这篇文章的概括，读者能对《蝉》这篇课文有更加深入的理解和体会。六、蝉的意义与 启示 接着对《蝉》这篇课文的深入阐述，我们不妨再深入探讨一下蝉的 意义与启示。蝉作为一种生物，虽然其寿命短暂，但其生命力与坚韧 的品质却给人们留下了深刻的印象。它们在枝头或草丛中鸣叫，用尽 全力去展示自己的存在和价值，这种顽强与顽强的态度给人留下了深 刻的印象。正是在这短暂的生命中，蝉以独特的方式展现了生命的美好，也对人们的心灵产生了深远的影响。 蝉的鸣叫声不仅在大自然中回荡，也在人们的心灵深处激荡。每一声 鸣叫都包含了蝉生命的全部热情和意义，也使得人们在这独特的音符 中感知到了生命的丰富。蝉的生命力及其顽强的态度也给予人们启示。