北师大版二年级数学下册--《买电器》教学设计及课后反思

买电器教案反思第一篇：买电器教案反思买电器教材分析：本节主要学习整百、整十数的口算加减法。

一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。

教材通过学生熟悉的买电器活动，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，为以后学习三位数的加、减法奠定基础，同时把计算中的口算教学与实际生活相联系，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。

在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

学情分析：本节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。

对于一些学生来说讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺，所以这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。

教学目标：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

3.培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。

教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。

教学难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。

教学过程：一、创设生活情境师展示主情境图，并用语言描述：淘气搬新家了，家里需要买一些电器。

星期天，淘气和爸爸一起去商店买电器。

师：谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格呢？设计意图：创设与学生生活相关的生活情境，激发学生参与学习活动的积极性。

二、自主提出问题师：听了营业员的介绍，你能提出什么数学问题？生发言，师有选择地将其板书在黑板上。

设计意图：让学生积极参与到课堂活动中，同时培养学生的问题意识。

留给学生思维的空间，让学生自主思考的良好习惯。

三、淘气买电器1.师：我们来看看淘气和爸爸究竟买的什么电器。

课件出示相关情境----洗衣机和电视机师：一共需要多少钱？怎么写算式？生说算式：500+800 师：你能帮淘气算出得数吗？生独立思考，小组内交流算法，以小组为单位班内交流算法。

第1课时买电器
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。

柳宗元
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。

太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。

一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。

空气摘早
上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。

《买电器》教学设计——整百、整十数的口算加减法南平市建阳区实验小学连灵婷指导教师：吴丽英刘瑞珍教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）二年级下册第43页。

教学目标：1.知识与技能：在具体情境中，引导学生探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并能正确地计算。

2.过程与方法：通过充分交流思考过程，体现算法多样化；结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，让学生体验数学与生活的密切联系；在与同伴的合作和交流中，培养学生数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：掌握整百、整十数加减的口算方法。

教学难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。

教学过程：一、反思自学，揭示目标今天，我们开始学习第五单元加与减，请看知识树，在这个单元里，我们将从这几个话题展开学习，它们是（买电器、回收废电池、十年的变化、小小图书馆、小蝌蚪的成长、算的对吗）。

【设计意图：这个环节先出示知识树，让学生了解本单元的学习课题。

】师：今天咱们先来学习《买电器》一课。

课前我们已通过观看微课,并结合导学提纲进行了自学，谁知道通过这节课的学习，我们要学会什么本领对，我们要学会——整百、整十数的口算加减法（引出副标题）【设计意图：通过知识树以及学生的自学情况，引出本节课的学习目标。

】二、分享交流，方法多样1.师：在课前，老师做了一个统计，通过昨天做的500＋800这道题，我们班有X同学会计算了。

对于800－500这题，有X同学会计算了。

可以看出，同学们的自学情况非常好。

通过自学，同学们都会用哪些方法来计算呢（数线图、拨计数器、口算法、拆数法）那这些方法你们会用了吗光说可不行，今天老师不用导学提纲上的例子，要换一个题目来考考你们是不是真的都掌握了，你们敢挑战吗。

2.师：淘气遇到了一个难题，想买这一台电脑（900元）和一台吸尘器（300元）。

你们能帮他算一算一共要付多少元这个问题怎样列算式对了，（900＋300）请你们在学习单的第一题上选择一种你们喜欢的方法把这道题算出来。

二年级下数学教学设计-买电器-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减乘除法计算买电器的总价，理解元、角、分之间的关系，掌握货币的换算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 认识各种电器及价格标签。

2. 学习计算买电器的总价。

3. 学习元、角、分的换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减乘除法计算买电器的总价，元、角、分的换算。

2. 教学难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行货币换算。

四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：展示各种电器图片，引导学生关注价格标签，激发学生对买电器话题的兴趣。

2. 新课导入：讲解元、角、分之间的关系，演示计算买电器的总价的方法。

3. 案例分析：分析几个买电器的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：分组讨论如何计算买电器的总价，培养学生合作交流的能力。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-买电器2. 板书提纲：（1）认识电器及价格标签（2）计算买电器的总价（3）元、角、分的换算（4）案例分析（5）小组讨论（6）练习巩固七、作业设计1. 基础题：计算买电器总价。

2. 提高题：解决实际问题，如计算买多个电器的总价。

3. 拓展题：研究其他货币单位间的换算。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学重点与难点的把握：反思在教学过程中对重点与难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。

“买电器”教学设计和反思【教学内容分析】义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第六单元“加与减（一）”的第一课时“买电器”，属于小学数学数与代数领域。

整百、整十数的加减是第六单元“加与减（一）”的第一个要学习的新内容。

这节课的主要任务是让学生掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

教材在编排时注重对学生生活经验的运用，并强调算法的多样性，所以在课堂教学中我们要引导学生运用多种算法。

【学习者分析】这节课是在学生已经掌握了百以内加减的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础，对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算法的理解还比较欠缺。

所有要注意引导学生自主探索口算的方法。

【学习目标】知识与技能：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、能在具体的情境中提出问题和解决问题。

过程与方法：1、通过创设情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

情感态度与价值观：1、体会到数学与生活的密切联系。

2、养成了独立思考以及与同伴交流的良好习惯。

【教学重难点】教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对"相同数位相加减"这一算理的理解。

教学难点：对"相同数位相加减"这一算理的理解【教学过程】（一）复习导入，引出情境（5分钟）【复习导入】老师听说二（6）班的同学数学知识都掌握得很好，是这样吗？那老师就来检验一下。

1、这些题目都是我们学过的内容，看大家能不能很快地口算出来。

2、开火车：填一填，括号里的数字是多少。

3、看计数器填空：全班一起告诉老师答案。

【鼓励】同学们非常棒，老师都忍不住给大家掌声了。

【情境创设】看到大家这么厉害，喜羊羊呢想要请大家帮个忙，大家愿意帮助他吗？第一部分教学反思：上完一节课后吸取听课老师们的意见，我意识到复习导入并不简简单单的是为了让学生会做以前会做的题目，而是要让学生把之前学过的知识点再想起来，所以我在上复习旧知部分的时候不能只是让学生做一下题目，更重要的是要让学生把算理回忆起来，这样这节课的重点就容易引出了。

二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。

本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。

具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。

难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。

2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。

3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。

4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。

5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。

六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。

北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。

2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。

3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。

2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。

2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。

2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。

2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。

2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。

三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。

2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。

2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。

2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。

四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。

2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。

2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。

3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。

2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。

4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。

二年级下册数学教学设计第五单元《买电器》北师大版（秋一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册的数学教材，第五单元《买电器》。

这一单元主要围绕着认识货币、计算金额以及找零等方面展开。

我们将学习到如何使用人民币进行购物，如何计算商品的价格以及如何找零。

具体内容包括：认识各种面额的货币，了解它们的用法；计算两种货币的转换；计算商品的价格，并进行找零。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握各种货币的用法，以及能够独立完成计算商品价格和找零的过程。

难点在于同学们需要理解货币之间的转换关系，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我向同学们展示了一幅购物场景图，让同学们观察并描述图中的情景。

同学们纷纷举手，描述了图中的商品和价格。

3. 计算金额：我选取了几个商品的价格，让同学们使用计算器计算出总价。

同学们积极操作计算器，得出了正确的答案。

4. 找零练习：我设置了一个找零的场景，让同学们分组进行练习。

每组同学们都积极地进行计算，并正确完成了找零。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容：认识货币、计算金额、找零。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为同学们在课堂上积极参与，对货币的用法和计算金额、找零有了基本的掌握。

但在实践操作中，部分同学对找零的计算还有一定的困难，需要在课后加强练习。

同时，我建议同学们在课后可以进行更多的购物实践，提高自己的实际操作能力。

重点和难点解析一、货币认识环节货币认识环节是本节课的基础，对于同学们理解和运用货币至关重要。

在这个环节中，我通过展示货币卡片，让同学们直观地接触到各种面额的货币，并讲解了它们的用法。

这一环节的重点是让同学们熟悉并掌握各种货币的名称和面额。

补充和说明：在实际教学中，我发现有些同学对于某些特殊面额的货币，如50元或100元，容易混淆。

因此，在讲解时，我特别强调了这些面额的特点，并通过举例让同学们了解它们在实际购物中的应用。

《买电器》教学设计及评析第1篇：《买电器》教学设计及评析教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。

《买电器》是北师大版数学二年级下册第六单元"加与减（一）”的第一课时。

整百、整十数的加减是第六单元加与减（一）的第一个要学习的新内容。

一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。

在学生尝试计算的过程中，让学生在动手*作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现未完，继续阅读 >第2篇：《捞铁牛》教学设计及评析一、制定目标湖南师大余同生教授曾经明确指出，在制定教学目标时，“要明确而不含糊，要准确而不随心所欲，要具体而不笼统，要重点突出而不面面俱到，要以语言训练为重点，而不以理解内容为重点。

”在制定《捞铁牛》一课教学目标时，本着这个原则，尽量做到明确、集中。

这篇课文在人教版小学语文第七册的第五单元。

本单元的训练重点是“归纳段落大意”。

“读写例话”《归纳段落大意》就是以本课为例进行阐述的。

结合本单元训练重点、本课教材特点及学生实际情况，制定了以下教学目标：1．了解怀*和尚是利用水的浮力把铁牛打捞上来的，从而认识古代劳动*的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。

《买电器》教学设计及反思纺化小学二年级数学一、学习目标：1、知识与技能。

（１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。

（２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

（３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

2、过程与方法。

（1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

二、教学过程：（一）创设情景、引入新知师：老师买了一些电器（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇）师：你想知道什么？师：买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元）洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它是多少钱？（板书５００元）电冰箱最贵，花了１２个１００元。

生（抢答）：１２００元。

（板书）师：电风扇的价格是一个整十数，在１００元到２００元之间，猜猜看。

生１：１５０元师：嗯，低了。

生２：１８０元师：高了。

（继续猜，一个学生猜到了１６０元）师：祝贺你猜对了。

（板书１６０元）（二）引导交流，探究新知师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。

《买电器》教学设计一、创设情境，复习旧知。

淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器（板书：买电器）。

商场里的电器可多了（出示商场的电器），淘气选中了4种电器，（出示4种电器）要想买电器，先要知道什么？——电器的价格，我们来个猜价格活动好不好？看谁猜的最准大家喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？一天，美羊羊发现羊村里的很多电器都坏了，于是村长和小羊们就来到家电商场买电器。

商场正在举行家电打促销活动，只要猜出标签上的价格就能买优惠的电器了。

（出示课件）猜价格游戏：（1）一台洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间，请问它是多少元？（2）一台电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。

（3）•台电视机的价钱相当于8张人民币的价钱。

（4）一台电风扇的价钱一个三位数，它的百位上是2,个位和十位都是0o看，我们以前学过的知识在这里派上了用场。

二、探究新知，掌握算理。

1、观察这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？学生提出问题。

我们选择其中的两个来解决。

2、一台电视机和一台洗衣机一共多少元？谁能列出算式？（500+800二）3、你有什么好办法来计算？先独立想想，再和你的同桌交流你的算法，看那组的方法既多又对。

注意讨论时要一人说一人听，不能同时说。

（师生共同讨论交流）4、大家谈论的真热烈，老师也忍不住想听听你们的奇思妙想了, 下面谁愿意把你的算法说给大家听。

其他同学仔细倾听他的方法是否合理，好吗？（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300,所以500+800=1300,（好，看来，你认真思考了 .谁还愿意来说）（2）5+8=13,所以500+800=1300（你也很会动脑筋）（3）列竖式：500+ 8001300（4）计数器拨一拨，出示计数器演示学生汇报交流，教师评价。

5、下面我们来解决这个问题。

1台电冰箱和1台电冰箱一共多少元？如何列算式？这个算式和500+800有什么不同？你有什么好方法计算，先独立思考，再和你的同桌交流。

二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。

本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。

二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。

2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。

3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。

难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。

2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。

3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。

3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。

例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。

4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。

作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。

2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。

《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。

在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。

本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。

二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。

（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。

（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。

首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。

（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。

四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。

（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。

2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。

（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。

2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。

3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。

（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。

2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。

3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。

（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。

2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。

3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。

二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。

这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。

教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。

同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。

五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。

在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。

随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。

在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。

六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。

我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。

七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。

我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。

二年级下数学教学设计-买电器-北师大秋版一、教学目的通过本节课的教学，使学生能够：1.理解价格表示法，学会使用“元”、“角”、“分”表示钱的大小。

2.掌握比较大小的方法，在实际应用中找出更划算的购买方案。

3.训练学生的思维逻辑能力，并为日后实际生活中交易做好铺垫。

二、教学重点1.理解价格表示法。

2.掌握比较大小的方法。

三、教学难点1.找出更划算的购买方案。

2.训练学生的思维逻辑能力。

四、教学准备1.安排好课堂环境，摆放好所需教学工具设备。

2.准备好本节课所需教学材料。

五、教学过程1. 导入环节教师出示一张图片，上面有各式各样的电器，询问学生是否知道这些电器的价格表示法。

2. 新知探究1.讲解价格表示法的概念。

2.设计一个实际购买电器的场景，引导学生使用价格表示法来计算总价。

3. 同步练习1.分发试卷，考查学生掌握程度。

2.在课堂上指导学生进行练习。

4. 归纳总结1.整理复习本节课所学知识。

2.综合应用所学知识，设计一个更加划算的购买方案。

5. 作业布置布置一道关于价格表示法的题目，要求学生使用正确的价格表示法来解决问题。

六、板书设计价格表示法用途元表示整数部分，如1元，5元等角表示十分之一，如5角，8角等分表示百分之一，如1分，3分等七、教学反思本节课通过新知探究、同步练习、归纳总结等方式让学生全面理解了价格表示法，掌握了比较大小的方法，并设计了一个更加划算的购买方案，训练了学生的思维逻辑能力，达到了预期教学效果。

在今后的课程设计中，需要将实际生活中的场景引入到教学中，结合实际应用来提高学生的学习积极性和创造力。