部编版五年级语文上册第五单元整合备课
教学设计：第五单元——研究简单的说明性文章
本单元的主题是研究简单的说明性文章。我们将通过研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，以及最后的作——介绍一种事物，来掌握说明性文章的写作方法。
一、导入新课，明确主题
我们开始研究第五单元，主题是研究简单的说明性文章。在本单元中，我们将研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，最后是作——介绍一种事物。
二、展示基础知识研究情况
一）含有生字的词语
我们先来研究一些含有生字的词语，如摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、蒸气、治疗、疾病、驯良、清秀、矫健、帽缨、连蹦带跳、扒开、树杈、苔藓、狭窄、勉强等。请小老师领读，出错的立即纠正。
二）生字
接着，我们研究一些生字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自主认读，并进行交流记字方法。
三）多音字
我们再来研究一些多音字，如“扒”字有多种注音和组词方法。请同学们进行交流，其余生可补充。
四）会写字
最后，我们研究一些会写字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自己分析字形，找出易错处，提醒大家。
2.出示易写错字，提醒应该注意的地方：
教师特别强调：“蒸”字不要漏掉下面的一横。同时，“殖”
和“值”容易混淆。还有，“帽”字右上方的两横线与其他笔画没
有接触。
此外，“勉”字是一个半包围结构。
3.教师进行书写示范：“蒸帽”。
4.学生进行练。教师巡视指导，并提醒学生要写出漂亮的字。注意，“摄”、“殖”和“粮”这三个字的左右结构是左边窄右
边宽。
三、交流主要内容：
1.学生以小组为单位交流每课的主要内容。
2.指名学生逐课进行交流，其他学生进行补充。
太阳》是一篇说明文，主要介绍了太阳的相关知识以及太阳与人类的关系。
而《松鼠》这篇课文则着重介绍了松鼠可爱驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征，以及高超的搭窝技巧等方面。
第二模块精品引读
16、太阳
一、导入：
在这节课中，我们将一起了解说明文的相关知识和写作方法。
二、《太阳》
一）听录音。
二）自行阅读课文，整体把握。
默读课文并画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没有中心句，自行概括拟写。
1.太阳与我们相距一亿五千万公里。
2.太阳非常巨大，需要一百三十万个地球才能与其相比。
3.太阳是一个巨大的火球，不仅能够发光，还能够发热。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物和动物。（注意：第一句是第二段的总括句，如果画出这句话就不算错误。）
5.太阳的存在导致了云、雨和雪的出现。
6.太阳也是风的来源。
7.太阳的光线具有杀菌的作用（或可以用太阳光来预防和
治疗疾病）。
8.如果没有太阳，我们就不会有这个美丽的世界（或地球
上的光明和温暖都是太阳带来的）。
三）明确目标，自主阅读。
引导学生用归纳自然段的方法，把课文分为两个部分：
第1～3自然段为第一部分：太阳离我们很远，它很大，
很热。
第4～8自然段为第二部分：太阳和我们的关系非常密切。
提醒学生：第一部分写太阳的远、大、热，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，是过渡句，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括，起承上启下的作用。
四）品读释疑
研究课文第一部分：
1.指名学生读课文第一自然段。
2.课文引用了XXX射日的传说作为开头，但XXX射日的传说是真实可信的吗？（不可信，XXX射日是一个神话传说。）
3.既然不可信，课文为什么还要引用它作为文章的开头呢？（为了说明太阳离地球很远。）
4.如果不用它做开头，用“太阳离我们有一亿五千万公里远”作为文章的开头可以吗？（可以）
5.既然可以，课文为什么还要引用XXX射日的传说作为
开头呢？（为了引起读者的注意，让读者关注后面的内容。）
6.本段介绍了太阳的距离离地球有多远，通过数字的列举
来突出其遥远的程度。据科学测算，太阳离地球有1.5亿千米
的距离，即使步行日夜不停地走，也需要走上3500年，乘坐
飞机也需要飞行20多年，箭根本无法射中太阳。
7.本段说明了地球的大小，通过与太阳的比较来突出其巨
大的特点。实际上，太阳的体积相当于130万个地球的体积，但由于太阳离地球太远，看上去只有一个盘子那么大。通过这种作比较的说明方法，能够让读者更加深刻地理解地球的巨大。
作比较是一种说明方法，可以将两种不同或相同的事物进行比较，突出被说明对象的特点。通过比较，可以使抽象或不熟悉的事物变得具体和鲜明。比较可以是同类相比或异类相比，也可以进行“横比”或“纵比”。
第然段介绍了太阳的特点，其中最突出的是它的高温度。通过打比方的方法，作者将太阳比作“大火球”，形象地说明了太阳的状态。另外，通过列举数据和作比较的方法，作者也说明了太阳的远、大、热等方面的特点。
在说明月亮时，作者运用了数字和比较的方法，通过说明月亮与地球的距离和到达月球所需的时间，突出了月亮的远和小的特点。
在课堂练中，学生通过使用数字和比较的方法，说明了天气的寒冷或炎热、高铁火车的高速、塔楼的高度和树干的粗细等特点。同时，学生也使用数字和比较的方法，具体说明了一位篮球运动员的身材高大和公园里一棵老槐树的树干粗细。
过渡句：“太阳虽然离我们很远，但是它与我们的关系十
分密切。”这句话起到了连接上下文的作用。从这句话我们可
以了解到，本文将要介绍太阳与人类的密切关系。
距离我们很遥远的太阳，却与我们人类有着紧密的联系。在本文第二部分中，我们可以了解到太阳同动植物、人类生活、气象和防治疾病等方面的关系。
首先，我们来看太阳与动植物、人类生活的密切关系。太阳是地球上生命的能量源，没有太阳，地球上的庄稼和树木就无法生长，鸟、兽、虫、鱼也无法生存和繁殖。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝等，都与太阳有密切的关系。可以说，太阳是我们生活中不可或缺的一部分。
其次，太阳与气象的关系也非常密切。太阳是地球上的气象活动的主要驱动力，它的辐射能量直接影响着大气、海洋和陆地的温度、气压、湿度等。太阳辐射对地球的气候、季节、风、雨、雪等气象现象都有着重要的影响。
最后，太阳还与防治疾病的关系密切相关。太阳是人类获得维生素D的主要来源，维生素D不仅有助于钙的吸收和骨骼的发育，还能增强人体免疫力，预防多种疾病。
本文第二部分介绍了太阳与人类的密切关系，从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几个方面进行了阐述。
村前如果架起一座桥梁，就能方便村民们来往于两岸。但是小河水流湍急，河床石块很多，建桥难度很大。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。”作者用“好像”准确地说明了煤炭的形成也和太阳有很大关系。
太阳是云、雨、雪的形成之源。当地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
没有太阳，地球就没有光明和温暖，到处是黑暗和寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
松鼠是一种灰色的小动物，它有一条长尾巴和一双灵敏的眼睛。它们喜欢在树上爬来爬去，还喜欢收集坚果和种子。松鼠很聪明，它们可以记住很多种植物的位置，以便在需要时前去采摘。
松鼠是一种非常漂亮的小动物，它们乖巧、驯良，很讨人喜欢。它们有着许多令人喜爱的外形特征，包括可爱的面容、明亮的眼睛、灵活的身体、灵巧的四肢、蓬松的尾巴和优雅的吃食姿势。松鼠的活动范围通常在树上，它们不会侵犯人类的领地。而它们的活动时间则通常在夜晚，不会打扰人类。松鼠
的性格特征是非常驯良的，它们乖巧、聪明、警觉，能够储备食物过冬。它们的爪子锐利，动作敏捷，能够轻松地爬上XXX。松鼠的叫声响亮，有着丰富的感情表达，如果被惹恼了，它们会发出不满的叫声。松鼠喜欢干净，会在树洞里搭建整洁的窝。它们的生育情况和换毛周期也非常有趣。整篇文章围绕着松鼠的美丽、乖巧、驯良这一中心句展开，通过打比方等生动形象的说明方法，让读者更好地了解松鼠的特点。
松鼠喜欢吃果实、坚果、昆虫等，但它们不会去破坏人们的庄稼或者果树。（通过举例子，说明松鼠的饮食惯，同时也突出了它们的乖巧。）
方法指导：举例子的说明方法
举例子就是通过具体的实例来说明问题，课文通过举例子的方式，表现了松鼠的饮食惯，同时也突出了它们的乖巧。这在说明文中叫做举例子的说明方法。这样可以使文章更加具体，更加易于理解。
运用：请用举例子的说明方法完成填空。
XXX喜欢读书，他的书房里摆满了各种各样的书籍，但
他从不把书籍乱扔。（举例子说明XXX爱读书，同时也突出
了他的整洁惯。）
它们是十分警觉的。只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这表现出了松鼠灵敏的反应与动作，更显出它们的“十分警觉”的灵性，由此表现出它们的“乖巧”。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖锐。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的XXX，一下子就爬上去了。
在第五自然段中，作者通过举例子的方式来介绍松鼠的特征，比如它们的毛茸茸、尾巴蓬松、爪子锐利等等。这种方法让读者更容易理解和记忆。
在第四自然段中，作者按照先——再——然后的顺序介绍了松鼠搭窝的过程，用了一组表示先后顺序的词语，让读者更清晰地了解松鼠搭窝的过程。
通过观察课文，我们学到了写小动物作文的方法，比如用具体的例子来描述小动物的特征，按照先后顺序来介绍小动物的生活性等等。这些方法可以让我们的作文更加生动有趣。
说明性文章的表达特点,包括准确、具体、清晰、简洁等。
3)教师示范阅读一篇说明性文章,让学生观察和分析其表
达特点。
设计意图】通过让学生自主思考和讨论,引导他们了解说
明性文章的表达特点,并通过示范阅读让学生更好地理解说明
性文章的语言风格和表达方式。
二、研究说明方法,运用多种方法来说明身边事物的特征
1)教师介绍说明方法,如分类、比较、举例、定义等,并通
过示例让学生理解和掌握。
2)学生选择身边的一个事物,运用多种方法来说明它的特征,并分享自己的思路和写作过程。
设计意图】通过教师的引导和示范,让学生掌握说明方法,
并通过实践来提高他们的写作能力和表达能力。
第2课时
三、改写《白鹭》第2~5自然段,体会两种文体的不同
1)教师让学生阅读《白鹭》第2~5自然段,并分析其文体
特点。
2)教师和学生一起讨论如何将这几段改写成说明性文章,
并让学生动手实践。
3)学生交换作品,互相批注和评价,并讨论两种文体的不同。
设计意图】通过对《白鹭》的改写,让学生体会说明性文
章和散文的不同,并通过交流和批注来提高他们的写作和阅读
能力。
四、分析两篇“作例文”的内容和特点,学会做批注
1)教师让学生阅读两篇“作例文”,并分析其内容和特点。
2)教师讲解批注和评价的方法和技巧,并让学生动手实践。
3)学生交换批注和评价,并讨论如何改进自己的写作。
设计意图】通过对两篇“作例文”的分析和批注,让学生更
好地理解说明性文章的写作方法和技巧,并通过交流和反思来
提高他们的写作水平。
说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。例如，《太阳》和《松鼠》两课的说明对象分别是太阳和松鼠。
说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。例如，《太阳》和《松鼠》两课使用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法。
说明性文章的特点之三是：为了清楚地了解事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。有时候，直接描述也是一种重要的说明方法，它能使事物的特点鲜明突出。例如，《松鼠》中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。
说明性文章的语言要准确、清楚、有条理。有的文章语言平实，有的文章语言生动，不管哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。例如，《太阳》和《松鼠》两课的语言分别属于语言平实和语言生动风格。
常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序（由上到下、由前到后、由四周到中心、由左到右等）和逻辑顺序（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要等）。
阅读一篇说明文，需要获取说明对象及其特点、找到说明方法并分析其作用、理清文章的说明顺序以及体会文章的语言的表达效果。
本节课的主要内容是通过说明性文章介绍身边的事物。首先，要明确说明对象，学生可以通过思考、讨论、交流来确定自己要介绍的对象。其次，要确定说明对象的特点，学生可以根据自己选择的说明对象来确定它的特点。选择什么说明方法呢？师生可以回忆学过的说明方法及其作用，然后确定使用的说明方法。最后，要确定写作思路，先写什么，后写什么，做到心中有数。
为了提高学生的写作水平，本节课还设计了一个写作提纲的环节。学生可以根据自己列的写作提纲开始写作，教师巡回指导，及时发现同学们写作中出现的问题和困难。学生还可以互相讨论、交流、修改，提高欣赏和修改水平。
最后，本节课还通过修改《白鹭》来体会两种文体的不同。学生可以通过阅读课文来了解精巧的诗歌是如何表达事物的美。
强调教学目标和学生的收获。同时，教师需要注意引导学生在改写过程中注重语言表达的准确性和流畅性，让学生在实践中提高写作能力。通过本次活动，学生能够深入了解散文和说明文的不同点，提高对文体的认识和理解，同时也能够更好地掌握写作技巧和方法。
本节课我们研究了两个主要内容：一是介绍身边的事物并进行交流和修改，二是将《白鹭》改写成说明文，体会不同文体的特点。在我们共同努力下，成功完成了这两个任务。同学们可以在课下继续阅读散文和说明文，以深入理解两种文体的不同之处。
在回顾了之前研究的阅读说明文方法后，我们引入了新的课程。首先，我们提出了一个问题，要求学生回答如何阅读说明文。学生们回答了这个问题，包括明确说明对象及其特点、找到说明方法并分析其作用、理清文章的说明顺序以及体会文章话言的表达效果等方面。
接下来，我们利用之前学到的方法来阅读两篇作例文，包括《鲸》和《风向袋的制作》。学生们进行了讨论和交流，教师也适当地引导学生们分析它们在使用的说明方法、说明顺序、语言特点和文章结构等方面的不同。最后，教师进行了小结，强调了不同的说明文写法和应该根据写作对象和目的的不同选择不同的写作方法。
接着，我们研究了如何做批注。学生们阅读了《鲸》和《风向袋的制作》，并讨论了课本上的批注，包括《鲸》中四处批注，分别介绍了数字的准确性、比较和数字的使用、分类别的说明方法以及打比方的说明方法。《风向袋的制作》中也有批注，告诉我们制作风向袋的步骤和注意事项。
通过这节课的研究，我们深入理解了说明文的阅读方法和不同的写作方法，并学会了如何做批注。
第2自然段：本段介绍了写作目标和重点难点，需要注意的是要灵活运用本单元学到的说明方法，写出生动有趣的说明文。
第3自然段：本段介绍了教学准备和课时安排。
第4自然段：本段开始了教学过程，通过游戏激趣的方式导入写作课。
第5自然段：在游戏之后，让学生选择一种事物认真观察，为下节课的写作做好准备。
第6自然段：本段介绍了下节课的教学内容，即运用本单元研究的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
第7自然段：本段介绍了本节课的教学重点，即灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物，并能够运用生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
第8自然段：本段介绍了本节课的教学难点，即学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到作中。
宣布游戏结果。请获胜组分享获胜经验，失败组谈谈失败的原因。
部编版五年级语文上册第五单元集体备课成果 一、单元要素说明 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 二、语文要素说明 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 交流平台梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的些特点：说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；说明性文章的语言风格多种多样；表达时都要做到准确、清楚，有条理。 “初试身手”第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二题让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。 “习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点；《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。两篇习作例文通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。 本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受
第五单元 本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。 本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。 本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。 学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。 内容课 时 内容简说教学要点 太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特 点以及太阳和人类的密切关系， 帮助我们了解了太阳的有关知 识。 1.会认12个生字，会写20个字，正确读写 22个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太 阳和松鼠的特点是什么。 3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种 说明方法的特点和作用。 4.学会观察，养成观察的习惯。 松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。
16 太阳 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 ●重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 ●难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 1.字词教学。 本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。 本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。 2.阅读理解。 先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。第三阶段要开
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课) 趣。通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。 课题17松鼠 授课 课型讲读课文3课时 时间
1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 教学2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。 教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。重点 2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 第一课时 1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。 第三课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。 2.通过分析课文结构和语言表达，研究如何写好说明文。引导学生思考，如何用恰当的语言和方式表达自己对某种事物的喜爱和认识。
15 太阳/张姞民 (2) 16 松鼠 (18) ○习作例文: (23) 鲸 风向袋的制作 ○习作:介绍一种事物 (23)
提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖蔬 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5） 生总结、汇报
板书：特点：远大热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7） 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
部编版五年级语文上册第五单元整合备课 教学设计：第五单元——研究简单的说明性文章 本单元的主题是研究简单的说明性文章。我们将通过研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，以及最后的作——介绍一种事物，来掌握说明性文章的写作方法。 一、导入新课，明确主题 我们开始研究第五单元，主题是研究简单的说明性文章。在本单元中，我们将研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，最后是作——介绍一种事物。 二、展示基础知识研究情况 一）含有生字的词语
我们先来研究一些含有生字的词语，如摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、蒸气、治疗、疾病、驯良、清秀、矫健、帽缨、连蹦带跳、扒开、树杈、苔藓、狭窄、勉强等。请小老师领读，出错的立即纠正。 二）生字 接着，我们研究一些生字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自主认读，并进行交流记字方法。 三）多音字 我们再来研究一些多音字，如“扒”字有多种注音和组词方法。请同学们进行交流，其余生可补充。 四）会写字
最后，我们研究一些会写字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自己分析字形，找出易错处，提醒大家。 2.出示易写错字，提醒应该注意的地方： 教师特别强调：“蒸”字不要漏掉下面的一横。同时，“殖” 和“值”容易混淆。还有，“帽”字右上方的两横线与其他笔画没 有接触。 此外，“勉”字是一个半包围结构。 3.教师进行书写示范：“蒸帽”。 4.学生进行练。教师巡视指导，并提醒学生要写出漂亮的字。注意，“摄”、“殖”和“粮”这三个字的左右结构是左边窄右 边宽。 三、交流主要内容： 1.学生以小组为单位交流每课的主要内容。
部编版五年级语文上册第五单元集体备课 一、教学目标 1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。 2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。 3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。 4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学内容 1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。
1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人 物和事件的发展情节。 2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够 正确运用于语言表达中。 四、教学难点 1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。 2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。 五、教学准备 1.课文教材《一个都不能少》 2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。 3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。 4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
1. 导入（5分钟） •通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学 生对主题的兴趣，并预热学生思维。 •引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。 2. 朗读课文（15分钟） •教师进行示范朗读，并引导学生模仿。 •分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。 3. 阅读理解（20分钟） •分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助， 解决阅读中的问题。 •教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。
4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟） •教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。 •教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。 •学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。 5. 小组合作备课（20分钟） •将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。 •小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。 •小组展示备课成果，共同分享并进行评价。 6. 总结和反思（10分钟） •教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。
部编)人教版五年级上册语文第五单元备 课(包括园地) 本单元主要包括《太阳》和《松鼠》两篇说明文，旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教学目标包括鼓励学生多种方法识字，了解基本的说明方法以及应用这些方法将某一事物介绍清楚。教学重点和难点在于多元认字和用恰当的说明方法介绍事物。为了突破这些难点，教师需要充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生思考、XXX和想象，参与交流、讨论和语文实践活动。教学安排包括16课时的太阳课程、2课时的松鼠课程、2课时的作五课程以及3课时的园地五课程。 在太阳课程中，教师的教学重点在于朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。教学难点在于了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。为了达到这些目标，教师可以使用多媒体课件，让学生自学生字，指名分自然段朗读，并纠正易读错字音的问题。同时，教师还可以出示生字组成的词语和课文中重点的词语，帮助学生更好地理解课文。
总之，本单元的教学旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教师需要采取多种教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在实践中研究语文。 一、导入新课 今天我们要研究的是《松鼠》这篇课文。 二、深入探究 1.松鼠的外形特点和生活性是什么？ 2.课文中是如何描写松鼠的外形特点和生活性的？请找出相关句和关键词加以体会。 3.学生分小组汇报，其他学生补充。 三、指导朗读 让学生多种形式读：男女轮读、齐读、个别读、评读。 四、联系实际 你还知道哪些关于松鼠的知识？请自行查找并分享给同学们。
部编版五年级下册语文第五单元集体备课 及教案 朗，而是展现出他聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋的一面。这些特点都是通过作者对他的描写而呈现出来的。我们在阅读中要抓住关键词句，理解人物形象。 第二课时 一.复导入，激发研究兴趣 1.师生问答：昨天我们研究了哪些内容？（描写人物的基本方法，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象） 2.教师小结：今天我们将继续研究这组描写人物的课文，深入了解三个人物的特点，看看他们在不同情境下的表现，更好地理解他们的性格。 二.自主研究，深入阅读 1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？ 2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。 3.说一说三个片段分别描写了什么？
4.检查生字词预情况。 5.指导学生正确书写“搂”和“仗”字。（学生观察—老师范写—学生练写） 6.教师小结：通过阅读这三个片段，我们更深入地了解了XXX、骆驼祥子、XXX这三个人物的性格特点。他们在不同 情境下的表现，让我们更加清晰地看到了他们的内心世界。 三.课堂交流，共同分享 1.快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了 什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。（学生边浏览边画线） 2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了 什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论） 3.全班交流汇报《欺负》。（骆驼祥子懦弱、胆小、没有 主见、易受欺负） 4.教师小结：骆驼祥子的性格特点是懦弱、胆小、没有主见、易受欺负。这些特点在作者的描写中得到了很好的呈现。我们在阅读中要注意理解人物性格，抓住关键词句。 一、检查复，导入新课 1.引入学生进入本节课的主题，继续讲述《俗世奇人》中 的“刷子李”故事。
2019秋季部编版小学语文五年级上册全册 单元备课-集体备课 第一单元备课单元内容总述1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 2.本单元重点： （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比； 《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比； 《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比； 《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 内容教学要点课时教学建议1白鹭1.本课用优美的语言描写了白鹭
的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。 2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。 2课时在朗读的基础上把握课文内容。 借助图片体会白鹭不同形态的美。 2落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。 2课时抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思。多元识字。 3桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。 2课时在朗读的基础上，把握课文内容； 理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。 4*珍珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。 1课时在朗读的基础上把握课文的主要内容； 理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。 口语交际口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。 1课时在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。 习作会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出，感情
部编版语文五年级上册 第五单元教材分析及教案 第五单元科学奥秘 科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么却不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？……这一个个问号吸引着我们的目光。努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。 畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。 本单元的两篇课文是介绍自然之物，探寻科技奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发去探索未知的兴趣。此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。 分类具体内容课时安排教学要点 课文太阳 2 了解太阳特点，掌握有关太阳的知识， 初步认识太阳与人类的关系；体会文中运用 举例子、列数字等方法来说明太阳的特点。松鼠 2 了解松鼠的习性特点，学习课文将准确 的说明和生动形象的描写相结合的手法。
16 太阳 文本分析： 《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识以及太阳与人类的关系。文章采用了列数字、打比方等说明方法，详细具体、通俗明了地介绍了太阳的特点，因此给人留下了深刻的印象。现在的学生思维活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文地理这方面的知识，学生们大都感兴趣，并会通过多种方式去了解和搜集相关资料。针对这种情况，教师可以在整个教学环节中，培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。教师在教学过程中将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是教好这篇课文的关键。 教学目标： 1.认识本课“摄、估、殖”等5个生字，会写“氏、钢、粮”等12个生字。正确读写重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，理清文章层次。 3.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，了解文章使用的说明方法。 教学重点： 熟悉课文内容，了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 教学难点：
塘沟中心小学集体备课记录 时间11月11日地点五年级办公室年级五年级学科语文 参加人五年级全体语文老师 主持人姬小婷中心发言人姬小婷备课 内容 第五单元 单元课时划分16.《太阳》2课时。 17.《松鼠》2课时。 习作五：《介绍一种事物》1课时 单元教学目标 1.掌握本单元的重点生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解一些科学知识，激发探索自然、科学奥秘的兴趣及勤奋学习的自觉性。 3.学习说明文基本的说明方法，体会作者正确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。 4.树立课程资源，加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面；密切与科学课老师的联系，努力提高学生的科学素养。 每课教学目标 《搭石》： 1.会认、会写本课生字，正确读写词语，朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 4.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。
研究过程及思路详记 司怀连： 《太阳》是介绍科学知识的科普说明文，科学性和准确性是基本要求，所以作者运用列数字和作比较等说明方法，力求把科学知识清楚地介绍出来。 汪苏阳： 《松鼠》语言生动传神，极具文学色彩，是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。其重在展示作者怎样用准确生动的语言表达， 刘翠娥： 本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 姬小婷： 根据本单元的教学目标我对《太阳》一课的第二课时进行了如下设想： 一、导入新课 1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?(太阳) 2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球就会变成一片漆黑。) 3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目) 二、自主探究 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。 (2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。 2.学生按要求自学。 三、精讲点拨 1.汇报交流自读情况。
第五单元教材解读 单元整体： 本单元主题为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 教学重点： 《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 《介绍一种事物》教给学生能够运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
15太阳 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。 过程与方法： 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法 学科核心素养： 能运用思维导图、列图表等方式梳理课文内容，了解文章写作顺序。 德育渗透： 激发学习自然科学的兴趣。 教学环节设计： 一、导入新课 1.同学们，之前读过《后羿射日》吗？ 2.你认为这是真的吗？你能结合你平时阅读到有关太阳的知识来说说吗？ 学生根据自己的了解说说太阳的相关知识。 3.师总结：这只是神话传说，想要真正了解太阳，就必须用科学知识才能解决。这节课，我们一起来学习说明文——《太阳》 二、回顾说明文 1.回顾以前的学习，你接触过说明文吗？ 2.出示说明文的相关解释和特点：以说明为主要表达方式，通过对实体事物科学的解说，对客观事物做说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的各个方面有科学的认识。 三、整体感知，检查预习 1.交流存在障碍的生字词 交流多音字“差”的四个字音 2.用简练的语言说说课文主要讲了什么 讲特点?(1-3自然段） 讲太阳与我们的关系？（4-8自然段）