教育教学知识与能力

《教育教学知识与能力》25道必背简答题及答案2021年上半年笔试准考证打印日期：3月8日—13日；2021年上半年笔试考试日期：3月13日；2021年上半年笔试成绩公布时间：4月15日之前；2021年上半年面试报名日期：4月15日—18日；2021年上半年面试考试日期：5月15日—16日；2021年下半年笔试考试日期：10月30日；2021年下半年面试考试日期：2022年1月上旬。

笔试日程

类别/时间

上半年笔试：3月13日

上午9:00-11:00下午13:00-15:00

下午16:00-18:00

幼儿园综合素质(101)保教知识与能力(102)——小学综合素质(201)教育教学知识与能力(202)——初级中学综合素质(301)教育知识与能力（302）学科知识与教学能力高级中学学科知识与教学能力中职文化课

中职专业课中职实习指导面试日程

上半年面试日期：2021年5月15日—16日。注：考生参加面试的具体时间安排将在《面试准考证》中标明。

1.教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二，学校有专门负责教育工作的教师。第三，第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

小学教资笔试真题（教育教学知识与能力）考试试卷及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）A. 阅读、写作、口语表达B. 计算、数学思维C. 编程、操作D. 艺术欣赏、音乐素养2. 在小学教育中，教师应注重培养学生的哪方面能力？A. 逻辑思维能力B. 创新能力C. 团队协作能力D. 自主学习能力A. 培养学生的品德素质B. 提高学生的学业成绩C. 促进学生的身心健康D. 发展学生的兴趣爱好4. 在小学教育中，教师应如何处理课堂纪律问题？A. 严厉批评学生B. 采取适当的惩罚措施C. 关心学生的成长，积极引导学生D. 放任不管，让学生自由发展5. 在小学教育中，教师应如何处理学生的个别差异？A. 忽视学生的差异，统一教学B. 针对学生的差异，因材施教C. 放弃教学，让学生自学D. 让学生相互学习，相互竞争6. 在小学教育中，教师应如何处理学生的不良行为？A. 忽视不良行为，任其发展B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生改正D. 让学生自己承担后果，不干预7. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预8. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预9. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预10. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预11. 在小学教育中，教师应如何处理学生的家庭问题？A. 忽视学生的家庭问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的家庭问题，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预12. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预13. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预14. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预15. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预16. 在小学教育中，教师应如何处理学生的家庭问题？A. 忽视学生的家庭问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的家庭问题，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预17. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预18. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预19. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预20. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1. 简述小学教育的意义。

《教育教学知识与能力》考试大纲一、考试目标1、教育基础了解我国教育的历史与现状，熟悉教育的基本原理和主要理论。

掌握教育目的、教育制度、教育与社会发展、教育与人的发展等相关知识。

2、学生指导了解小学生身心发展的特点和规律，掌握指导小学生学习、品德发展、心理健康和安全教育的方法。

3、班级管理熟悉班级管理的原理和方法，能够有效地组织和管理班级活动。

掌握班级建设、班级活动设计与组织、班级文化建设等方面的知识。

4、学科知识理解所教学科的基本知识、基本原理和学科体系。

掌握所教学科的课程标准和教学内容，具备相应的学科教学能力。

5、教学设计能够根据教学目标和教学内容，制定合理的教学计划和教学方案。

掌握教学设计的基本要素和方法，能够设计有效的教学活动。

6、教学实施具备课堂教学的组织与调控能力，能够运用多种教学方法和手段进行教学。

掌握教学评价的方法和原则，能够对学生的学习进行有效的评价。

7、教学评价了解教学评价的基本类型和方法，能够运用评价结果改进教学。

二、考试内容模块与要求（一）教育基础1、教育学基础知识教育的产生与发展：了解教育的起源、古代教育的特点、近代教育的特征、现代教育的发展趋势。

教育学的产生与发展：熟悉教育学的发展历程，掌握主要教育家的教育思想及其代表著作。

教育与社会的发展：理解教育与政治经济制度、生产力、文化、人口等社会因素的相互关系。

教育与人的发展：掌握人的身心发展规律、影响人身心发展的因素以及教育在人的发展中的作用。

2、小学教育的发展及其特点我国小学教育的发展：了解我国小学教育的历史沿革，熟悉当前小学教育的改革与发展动态。

小学教育的特点：掌握小学教育的基础性、全民性、义务性、全面性等特点。

3、教育科学研究教育科学研究的基本步骤：掌握选题、查阅文献、制定研究计划、收集和分析资料、撰写研究报告等环节的方法。

教育科学研究的常用方法：熟悉观察法、调查法、实验法、行动研究法等研究方法的特点和应用。

（二）学生指导1、小学生身心发展特点小学生生理发展特点：了解小学生身体发育的特点，包括身高、体重、骨骼、肌肉、神经系统等方面的发展。

教育教学知识与能力简答题一、教育与教育学相关考点内容1.简述现时期我国教育目的的基本精神(1)要求培养的人是XXX事业的建设者和接班人，所以要坚持政治思想、道德素养与科学文化知识能力的统一。

(2)要求学生在德、智、体等方面全面进展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐进展。

(3)习惯时代要求，强调学生个性的进展，培养学生的制造精神和实践能力。

(4)教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。

2.简述教育目的的作用教育目的具有导向、激励和评价的作用。

(1)导向作用。

教育目的是制定教育政策、确立教育制度、挑选教育内容、教育办法和手段的重要依据。

教育目的对教育有导向作用。

(2)激励作用。

教育目的对教育活动具有引领作用，也所以成为一种激励的力量。

(3)评价作用。

教育目的和培养目标是衡量和评价教育教学实施效果的全然依据。

评价学校的办学方向、办学质量，评价教师的教学质量，检查学生的学习质量，都必须以教育目的和培养目标为全然依据。

3.简述我国教育目的的基本精神(1)坚持思想政治道德素养与科学文化知识能力的统一。

我们要求培养的人是XXX事业的建设者和接班人，所以要坚持思想政治道德素养与科学文化知识能力的统一。

(2)坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐进展。

我们要求学生在德、智、体等方面全面进展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐进展。

(3)坚持个性与社会性的统一。

习惯时代进展的要求，强调学生在社会进展条件下的个性进展，尤其重视培养学生的制造精神和实践能力。

4.简述素养教育的基本内涵素养教育，算是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为全然宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面进展的XXX建设者和接班人。

素养教育的基本内涵强调:(1)教育要以提高国民素养为全然宗旨。

(2)教育要面向全体学生。

(3)教育须促进学生全面进展。

(4)教育须促进学生个性进展。

(5)素养教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素养教育的时代特征。

第一章教育与教育学第一节教育的产生和发展一、教育的概念（一）“教育”的由来（单选，次重点）1、最早出现：孟子的《孟子.尽心上》-“得天下英才而教育之，三乐也”。

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》-“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。

（二）教育的概念1、广义：凡是有目的地增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都是教育。

（家庭教育+学校教育+社会教育=三结合教育）2、狭义：就是指学校教育。

教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的属性（一）教育的本质属性（单选，重点）教育是一种有目的的培养人的活动（育人）（二）教育的社会属性（单选，次重点）1、永恒性：教育永远存在，与人类社会共始终。

2、阶级性：阶级社会教育有阶级性。

3、历史性：不同历史时期教育各有其特点。

三、教育活动的基本要素（单选，次重点）（一）教育者-主导（二）受教育者-主体（三）教育影响=教育内容+教育措施工具、手段四、教育的起源（单选，次重点）（一）神话起源说观点：教育是神创造的（不考）（二）生物起源说地位：第一个正式提出，观点:起源于动物的本能行为，代表人物：利托尔诺、沛西.能。

（本能生利息）（三）心理起源说观点：起源于儿童对成人的无意识的模仿，代表人物：孟禄（心理仿梦露）（四）劳动起源说观点：起源于劳动，代表人物：米丁斯基、凯洛夫（米凯爱劳动）五、教育发展的历史形态（单选、次重点）（一）原始社会的教育特点（单选）（1）教育与生产劳动相结合。

（2）教育没有阶级性。

（二）古代社会的教育（学校教育的产生）1、奴隶社会（单选）(1)中国①夏：出现了我国最早的学校教育形态（序、校）。

②西周：学在官府、政教合一的官学体系。

国学和乡学之分。

六艺教育：礼（伦理道义教育）乐（音乐）射（射技）御（军事技术）书（写字）数（计算），核心是礼乐③春秋战国：官学衰微，私学大兴(2)欧洲（单选）①斯巴达：培养军人和武士②雅典：培养多方面和谐发展的人才2、封建社会(1)中国（单选）①西汉：文教政策，董仲舒，罢黜百家，独尊儒术②宋代：教育内容，四书五经作为封建社会中国的教育内容(2)欧洲（单选）①教会教育：教育目的：培养僧侣教育内容：三科四学（七艺）②骑士教育：教育目的：培养骑士教育内容：骑士七技3、古代教育的特点（单选）(1)教育与生产劳动相脱离(2)教育组织形式是个别教学（三）近现代社会的教育特点（单选、简答）(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起(2)初等义务教育的普遍实施（单选）(3)教育的世俗化(4)重视教育立法，以法治教（四）20 世纪以后的教育特征（单选、简答）1、教育的终身化：提出者：保罗朗格朗（终身教育之父）2、教育的全民化3、教育的民主化：对教育的等级化、特权化、专制化的否定（单选）4、教育的多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多现身六、小学教育的历史发展与现状（非重点）（一）我国古代小学产生于殷周时期（二）我国近现代1、近代小学的开端：1878 年张焕伦上海正蒙书院最早公立小学：1897 盛宣怀南洋公学外院2、清末小学3、民国小学七、小学教育的基本特点（12 上已考简答，简答备考）（一）教育对象的特殊性（二）小学教育的基础性（三）小学教育的义务性（四）小学教育的全面性口诀：意面特饥渴本节简答题汇总1.简述 20 世纪以后教育的特点。

教师资格考试教育教学知识与能力(小学)真题及参考答案一、单项选择题1. 下列哪种教学方法不利于启发学生的思维？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法答案：A2. 下列哪种评价方式不利于学生的全面发展？（）A. 过程性评价B. 终结性评价C. 绝对性评价D. 自身评价答案：C3. 下列哪种教学原则不符合新课程改革的要求？（）A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 发展性原则D. 双边性原则答案：B4. 下列哪种学习理论认为学习是一个有意义的接受过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C.建构主义学习理论 D. 人本主义学习理论答案：B5. 下列哪种教学组织形式不利于发挥学生的独立性？（）A. 班级授课制B. 道尔顿制C. 贝尔—兰卡斯特制 D. 特朗普制答案：A6. 下列哪种课程设计不利于学生的实践能力培养？（）A. 学科课程B. 经验课程C. 综合课程D. 核心课程答案：A7. 下列哪种教学策略不利于提高学生的学习兴趣？（）A. 情境教学策略B. 情感教学策略C. 愉快教学策略 D. 传统教学策略答案：D8. 下列哪种教学原则不符合学生的认知发展规律？（）A. 循序渐进原则B. 巩固性原则C. 量力性原则D. 启发性原则答案：B9. 下列哪种教学方法不利于培养学生的自主学习能力？（）A. 探究式教学方法B. 讨论式教学方法C. 引导式教学方法 D. 讲授式教学方法答案：D10. 下列哪种评价方式不利于学生的个性化发展？（）A. 过程性评价B. 终结性评价C. 绝对性评价D. 个性化评价答案：C二、简答题1. 请简述新课程改革教学观的主要内容。

答案：新课程改革教学观主要包括以下几点：（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

小学《教育教学知识与能力》重点知识归纳
小学《教育教学知识与能力》的重点知识主要包括以下几个方面：
1. 教育理论知识：包括教育目的、教育原则、教育方法、教育心理学等方面的知识。

学生需要了解教育的基本概念和原理，理解教育的重要性，以及教育的方法和技巧。

2. 教学设计与教学组织知识：学生需要学习如何制定教学目标、确定教学内容、设计教学方法和教学活动。

同时，还需要了解如何组织教学过程，包括课堂管理、学生合作、个别辅导等方面的知识。

3. 教学评价知识：学生需要了解教学评价的目的和方法，学会制定合适的评价标准，选择合适的评价工具，以及分析和利用评价结果。

4. 学科教学知识：学生需要了解所教学科的教学内容、教学目标和教学方法，熟悉教材和教学资源的选择和使用，以及教学中常见问题的解决方法。

5. 教育法律法规知识：学生需要了解教育法律法规的基本知识，包括教育法、中小学教育法规、学生权益保护法律法规等方面的内容。

6. 专业发展知识：学生需要了解教师的职业发展规划、教师素质和能力的提升方法，以及教育教学领域的最新发展动态。

以上是小学《教育教学知识与能力》的主要重点知识归纳，希望对你有所帮助。

《教育知识与能力》知识点总结必背教育知识与能力是教师必备的素养之一，涵盖了丰富多样的内容。

以下是为您总结的一些必背知识点，希望能对您有所帮助。

一、教育基础知识1、教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

2、教育的社会属性教育具有永恒性，只要人类社会存在，教育就存在；教育具有历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；教育具有相对独立性，教育有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。

3、教育与社会发展生产力对教育的决定作用表现在生产力的发展水平决定教育的规模和速度、制约着教育结构的变化、制约着教育的内容和手段；教育对生产力的促进作用体现在教育是劳动力再生产的重要手段、是科学知识再生产的手段。

政治经济制度决定教育的性质，具体表现为政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容；教育对政治经济制度的影响作用表现在教育为政治经济制度培养所需要的人才、是一种影响政治经济的舆论力量、可以促进民主。

4、教育与人的发展人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

教育要遵循人的身心发展规律，因材施教。

5、影响人的身心发展的因素遗传为人的发展提供了生理前提和物质基础；环境为人的发展提供了多种可能；学校教育在人的发展中起主导作用；个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力。

二、教育学的产生与发展1、教育学的萌芽阶段中国古代的《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。

2、教育学的独立形态阶段夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

3、教育学的多样化发展阶段实用主义教育学的代表人物杜威主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。

三、教育目的1、教育目的的概念教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。

教育知识与能力知识点总结教育是一个广泛而复杂的领域，教育知识与能力涵盖了多个方面。

以下是对一些重要的教育知识与能力知识点的总结。

一、教育基础知识1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

教育具有永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性等特点。

2、教育的发展历程从原始社会的口耳相传，到古代社会的学校教育，再到现代社会的多样化教育形式，教育在不断发展和演变。

3、教育学的产生与发展教育学的发展经历了萌芽阶段、独立形态阶段、多元化发展阶段等。

重要的教育家及其教育思想如孔子的启发诱导、因材施教；夸美纽斯的《大教学论》；赫尔巴特的“传统教育”；杜威的“现代教育”等。

4、教育与社会的关系教育与政治经济制度、生产力、文化、人口等社会因素相互影响、相互制约。

1、认知发展理论皮亚杰的认知发展阶段理论，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段儿童的认知特点和发展任务不同。

2、学习理论行为主义学习理论强调刺激与反应的联结，如桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用理论、斯金纳的操作性条件作用理论；认知主义学习理论关注学习者的内部认知过程，如苛勒的完形顿悟说、布鲁纳的认知结构学习理论；建构主义学习理论强调学习者的主动建构；人本主义学习理论重视人的情感和价值观。

3、学习动机学习动机的分类，如内部动机和外部动机、近景性动机和远景性动机等。

影响学习动机的因素包括自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。

培养和激发学习动机的方法有设置合理目标、有效反馈、适当竞争等。

4、学习迁移学习迁移的类型，如正迁移、负迁移、顺向迁移、逆向迁移等。

影响学习迁移的因素有学习材料的相似性、学习者的原有认知结构、学习的心向与定势等。

促进学习迁移的教学策略包括精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序等。

1、学生的心理发展学生的认知发展、情感发展、社会性发展等方面的特点和规律。

教育教学知识与能力考试大纲教育教学知识与能力考试是评估教育工作者专业素养和教学能力的重要手段。

该考试旨在检验考生对教育教学理论、方法、策略等方面的掌握程度，以及在实际教学情境中的应用能力。

以下是对教育教学知识与能力考试大纲的详细阐述。

一、教育基础（一）教育学基础知识1、教育的产生与发展了解教育的起源，熟悉教育发展的历史阶段及其特点，掌握现代教育的发展趋势。

2、教育学的产生与发展知晓教育学的萌芽阶段、独立形态教育学的产生以及教育学的多元化发展。

（二）教育与社会的发展1、教育与社会生产力理解生产力对教育的决定作用，以及教育对生产力的促进作用。

2、教育与社会政治经济制度明确政治经济制度对教育的制约，以及教育对政治经济制度的影响。

3、教育与社会文化认识文化对教育的影响，以及教育对文化发展的促进作用。

（三）教育与人的发展1、人的身心发展规律掌握人的身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

2、影响人的身心发展的因素分析遗传、环境、教育和个体主观能动性对人的身心发展的影响。

（四）教育目的1、教育目的的概念和层次结构理解教育目的的含义，清楚教育目的的层次结构，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

2、教育目的的理论熟悉不同教育目的理论的代表人物及其主要观点，如个人本位论、社会本位论等。

二、学生指导（一）心理学基础知识1、认知发展了解小学生和中学生的认知发展特点，包括感知觉、注意、记忆、思维等方面。

2、情绪情感和意志掌握学生情绪情感和意志发展的特点及培养方法。

（二）个体差异1、学生的智力差异认识学生智力发展的差异表现，以及如何根据智力差异进行教育教学。

2、学生的学习风格差异了解不同学习风格的特点，如场依存型与场独立型、沉思型与冲动型等，并能根据学生的学习风格进行有针对性的教学。

（三）学习指导1、学习动机理解学习动机的概念、分类和作用，掌握激发和培养学生学习动机的方法。

2、学习策略熟悉不同类型的学习策略，如认知策略、元认知策略和资源管理策略，并能指导学生有效地运用学习策略。

小学教育教学知识与能力一、教学知识的重要性在小学教育中，教师的教学知识是至关重要的。

教学知识涵盖了教师所掌握的学科知识、教育理论、教学方法等方面。

只有具备丰富的教学知识，教师才能更好地指导学生学习，提升学生的学习效果。

二、教学知识的内容1. 学科知识教师需要深入了解教学科目的内容，包括知识框架、教学内容的难易程度、学生易犯错误的点等。

只有对学科知识有深入的了解，教师才能有针对性地设计教学计划，帮助学生更好地掌握知识。

2. 教育理论教育理论是指对教育活动的本质、规律以及教学过程中的教育原则、方法等进行系统的认识和总结。

教师需要了解不同的教育理论，结合自己的实际教学经验，灵活运用适合的理论指导自己的教学实践。

3. 教学方法不同的教学方法适用于不同的学习内容和学生群体。

教师需要掌握多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，灵活运用在教学过程中，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

三、教学能力的培养1.提升课堂管理能力课堂管理是教师必备的能力之一，良好的课堂管理能够创设积极的学习氛围，有利于学生的学习。

教师需要学会灵活运用各种方法来维持课堂秩序，引导学生积极参与课堂活动。

2.培养个性化教学能力每个学生的学习方式和速度都不尽相同，教师需要有能力根据学生的实际情况调整教学方法，实施个性化教学。

通过了解学生的特点和需求，有针对性地设计教学方案，帮助学生取得更好的学习效果。

四、小结小学教育教学知识与能力对于教师的职业发展至关重要。

教师需要不断提升自己的教学知识水平，培养教学能力，以更好地服务于学生的教育教学工作，促进学生全面发展，助力他们走向成功。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是新课程改革所倡导的课程评价的基本内涵？A. 发展性评价B. 实践性评价C. 主体性评价D. 全面性评价答案：B2. 以下哪种教学方法属于以学生为中心的教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 探究性学习D. 演示法答案：C3. 以下哪个不是我国小学教育阶段的培养目标？A. 培养学生的创新精神B. 培养学生的实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的职业素养答案：D4. 以下哪个不是教育心理学的研究对象？A. 学习过程B. 教学过程C. 管理过程D. 教育过程答案：C5. 以下哪个不属于课程的三级管理？A. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 学科课程答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 新课程改革的核心目标是实现__________。

答案：素质教育2. 在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用相互联系，构成了__________。

答案：双边活动3. 教育心理学研究的核心是__________。

答案：学习过程4. 课程内容包括__________、__________、__________。

答案：课程计划、课程标准、教材5. 班级管理的基本任务是__________、__________、__________。

答案：组织、教育、管理三、判断题（每题2分，共20分）1. 新课程改革强调课程内容与学生生活、社会生活的联系，注重培养学生的实践能力。

（）答案：正确2. 教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象。

（）答案：正确3. 课程的实施过程就是教学过程。

（）答案：错误4. 班级管理的主要目的是提高班级的整体成绩。

（）答案：错误5. 教师在教育教学过程中，应当尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。

（）答案：正确四、简答题（每题10分，共30分）1. 简述新课程改革的基本理念。

答案：（1）以学生发展为本，关注学生个体差异。