《教育教学知识与能力》

教育教学简答题1.简述教育的属性（1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动教育是人类所特有的一件有意识的社会活动；教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（2）教育的社会属性教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。

2.简述学校教育活动的三个基本要素（1）教育者，教育者是从事教育活动的人；（2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。

受教育者是教育的对象，是学习活动的主体；（3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。

3.简述教育的起源（1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。

4.简述原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性；（3）教育内容简单；（4）教育方式单一。

5.简述古代教育的特点（1）阶级性、等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）；（3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。

6.简述近代学校教育特点（1）以法治教，普及义务教育。

西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”；（2）建立了完善的学校教育系统——学制；（3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度；（4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；（5）教育的阶级性依然存在。

7.简述现代教育的特点（1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限；（3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；（4）高等教育大众化和多元化；（5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。

8.简述政治经济制度对教育的影响（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。

教师资格证考试中的《教育教学知识与能力》是考试的重要部分，涉及教育知识与能力的总结、试卷结构、各模块复习重点、材料分析精准答题思路、教学设计题简洁模板以及备考常用高效记忆法等内容。

在复习时，建议考生先下载考纲对照备考，明确备考内容。

同时，认真查看试卷结构，明确选择题和简答题等不同题型所占的比例，以便有针对性地进行复习。

针对该科目，考生需要掌握教育知识与能力的基础知识，包括但不限于教育法律、教育心理学、教育统计学、教育社会学等方面的知识。

此外，还需要了解和掌握教学设计、教学方法、课堂管理等方面的实际应用技能。

在备考过程中，考生可以通过阅读相关书籍、资料，参加培训班等方式进行学习。

同时，多做真题和模拟试题也是提高考试成绩的有效方法。

总之，《教育教学知识与能力》是教师资格证考试中的重要科目，需要考生认真准备，全面掌握相关知识和技能，为成为一名合格的人民教师打下坚实的基础。

2023年中学教育教师资格证《教学知识
与能力》重点汇总
本文汇总了2023年中学教育教师资格证《教学知识与能力》的重点内容。

一、教学设计
考查候选人对教学设计和评价的理解和应用能力，其中重点包括：
- 完善教学设计的要素和流程
- 掌握教材解读的方法和技巧
- 熟悉教材的内涵和外延，融会贯通
二、教学实施
考查候选人教学实施能力和现代教育技术的应用能力，其中重点包括：
- 熟悉现代教育技术手段和教学工具，合理运用
- 掌握多元评价方法，全面了解学生学情
- 具备独立教学能力，获得学生信赖和支持
三、教育评价
考查候选人对教育评价理论和实践的理解和应用能力，其中重
点包括：
- 掌握多元化评价方法和工具，科学评价学生研究成果
- 熟悉学业评价和综合素质评价，理解评价目标和标准
- 具备优秀的教育评价能力，完善教学内容和方法
四、教育教学知识
考查候选人对教育教学知识体系和各学科理论知识的掌握情况，其中重点包括：
- 熟悉学科基本概念、原理、方法和技巧，掌握各科教学基本
规律
- 理解和运用教育教学相关理论，掌握教育教学方法和技能
- 具备跨学科、跨领域知识，拥有综合素质
通过本文的学习，希望能够在备战教师资格证考试中提供一定的帮助和指导，顺利通过考试。

2023年上半年小学教育知识与能力真题卷注意事项1.在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔在试卷和《答题卡》的相应位置填写本人姓名、准考证号和科目代码，并用2B 铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码和科目代码。

2.本试卷满分150分，共四种题型。

3.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。

4.严禁折叠答题卡。

5.考试时间120分钟。

第一部分客观题一、单项选择题（本大题共2小题，每小题2分，共40分）1.“建国君民，教学为先。

"这句话反映的是()。

B.教育与经济的关系D.教育与科技的关A.教育与文化的关系C.教育与政治的关系系2.“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这表明教师的行为具有(A.主体性B.创造性)。

D.示范C.间接性性3.班集体形成的条件和发展的动力是()。

A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班委会的形成D.共同的活动4.下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是（A.《教育论》）。

C.《教育漫话B.《理想国》》 D.《雄辩术原理》5.兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。

针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养（）。

B.道德情A.道德认识感C.道德意志D.道德行为6.对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（A 结构式观察）。

C.非结构式观B.参与性观察察D.非参与性观察7.学龄儿童易感染麻疹病毒。

该病毒传播的主要途径是（）。

A.血液B 消化道C.呼吸道D.蚊虫叮咬)8.依据柯尔伯格的理论，以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于(。

A 惩罚服从取向阶段C.寻求认可取向阶段B 相对功利取向阶段D 遵守法规取向阶段9..贾老师告诉学生:“不高兴时,你可以跑跑步打打球,或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。

”贾老师所使用的心理辅导技术是（）。

B.行为矫A.积极暗示正C.认知改变D.情绪调控10.考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于（）A.元认知策略B.认知策略C.精加工策略D.资源管理策略11.在掌握动物”概念的基础上，学生又学习了椎动物”和无椎动物这两个概念。

(完整版)教育教学知识与能力(简答整理版)教育教学知识与能力是指教师在教学实践中所需要具备的知识和能力。

它是教师专业素养的重要组成部分，对于提高教师教育教学能力、提高教学质量具有重要意义。

教育教学知识主要包括以下几个方面：1. 学科知识：教师需要熟悉自己所教授的学科内容，掌握学科的基本概念、原理和方法。

2. 教育学知识：教师需要了解学生的发展规律、教育心理学原理、教育学理论等，从而指导教学实践。

3. 教学方法知识：教师需要掌握各种教学方法和技巧，了解如何设计和组织教学活动，如何有效地进行课堂教学等。

4. 教学资源知识：教师需要了解并善于利用各种教学资源，包括教学技术设备、教材和参考书籍等。

教育教学能力主要包括以下几个方面：1. 教学设计能力：教师需要具备设计教学方案和课程的能力，能够根据学生的特点和需求，设计出适合的教学内容和教学活动。

2. 课堂管理能力：教师需要具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织学生的学习，维持课堂秩序，提高学生的学习效果。

3. 教学评价能力：教师需要具备对学生进行全面、准确评价的能力，能够根据评价结果对教学进行调整和改进。

4. 教育教学创新能力：教师需要具备探索和创新的精神，对教学模式、教学方法等进行创新和改进，提高教学效果和学生的学习兴趣。

5. 教育教学研究能力：教师需要具备进行教育教学研究的能力，能够关注教育教学领域的最新动态，积极参与学术研究和教育改革。

教育教学知识与能力的培养可以通过以下途径进行：1. 学历教育：教师可以通过参加教育学、心理学、教育技术等相关专业学历的学习，系统地学习教育教学知识和理论。

2. 培训进修：教师可以参加各种教师培训班、研讨会等活动，更新教育教学知识和技能，提高自己的教学能力。

3. 自主学习：教师可以通过自主阅读教育教学相关书籍、论文等，学习教育教学知识和经验。

4. 教学实践：教师可以通过实际的教学实践来积累教育教学经验，不断反思和改进自己的教学方法和技巧。

《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。

具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

2.学生指导的知识和能力。

具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

3.管理班级的知识和能力。

具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

4.学科知识和运用能力。

具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

5.教学设计的知识和能力。

具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

6.教学实施的知识和能力。

具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

7.教学评价的知识和能力。

具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。

二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。

前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。

具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。

2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3．了解教育科学研究的基础知识。

4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5．了解有关教育学、心理学的基础知识。

6．理解小学教育的基本特点。

7．掌握小学教育研究的基本方法。

8．掌握教师专业发展的基础知识。

教育教学知识与能力教育教学知识与能力是教师在教学过程中必须具备的重要素质之一。

一个优秀的教师不仅需要丰富的教育教学知识，还需要具备较高的教学能力，才能够有效地教授知识，引导学生成长。

在教育教学实践中，教师应该不断提升自身的教育教学知识与能力，以提升教学质量，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

首先，教育教学知识是教师必备的基础。

教育教学知识包括教育理论、心理学、教育学、教学方法等多方面内容。

教师应该具备系统的教育教学理论知识，深入了解学生的心理特点，熟悉不同的教学方法，从而更好地指导学生学习。

只有具备扎实的教育教学知识，教师才能够在教学中游刃有余，应对各种教学挑战。

其次，教师的教学能力直接影响着学生的学业成绩和成长。

教学能力是指教师在教学实践中所展现出来的教学水平和能力。

优秀的教学能力可以激发学生学习的兴趣，激励学生发挥潜能，帮助学生解决学习中的困难。

教师应该具备优秀的课堂控制能力、灵活的教学方式、丰富的教学经验，才能够在教学中取得良好的效果。

为了提升教育教学知识与能力，教师应该积极参加教育培训，不断学习和更新教育理论知识，关注教学方法的最新发展，提升自身的教学水平。

同时，教师还应该积极参与学校教研活动，与同事们分享教学心得，相互交流经验，共同提高教学质量。

只有不断提升教育教学知识与能力，教师才能够更好地肩负起培养未来的重任。

总之，教育教学知识与能力是教师必备的素质之一，对于提升教学质量、培养学生成才非常重要。

教师应该不断学习、不断探索，提升自身的教育教学水平，为学生成长成才创造更好的教育环境。

只有具备丰富的教育教学知识与出色的教学能力，教师才能够成为学生学习生涯中的引路人和指导者，为教育事业贡献自己的力量。

教育教学知识与能力
在教育领域，教育教学知识与能力是教师必备的重要素质。

教育教学知识是指教师在专业领域的知识储备，包括教育理论、教学方法、心理学等方面的知识。

而教育教学能力则是指教师在实际教学中运用知识和技能进行教学活动的能力。

这两者相辅相成，缺一不可。

首先，教育教学知识是教师的基础。

教师需要具备扎实的学科知识和教育理论知识，这样才能有效地传授知识给学生。

只有具备丰富的教育教学知识，教师才能应对各种教学挑战，解决学生的学习问题，提高教学质量。

其次，教育教学能力是教师的核心竞争力。

教师需要具备良好的沟通能力、组织能力、解决问题的能力等，才能有效地开展教学工作。

教师的教学能力不仅表现在教学活动的组织和实施，还表现在对学生的情感态度和学习动机的引导与激励。

教育教学知识与能力的培养需要教师不断地学习和实践。

教师可以通过参加培训课程、阅读教育教学相关的书籍和论文，以及与同行交流经验等方式提升自己的教育教学专业知识。

同时，在实际教学中，教师也可以通过观摩其他教师的课堂、尝试新的教学方法等方式提升自己的教学能力。

总的来说，教育教学知识与能力是教师的重要素质，对于提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。

只有不断地提升教育教学知识与能力，教师才能更好地履行教育使命，为学生成长成才贡献力量。

2023年下半年教师资格证笔试中学《教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.新主革命时期，我国出版第一部运用与论述教育问题的著作是()A.舒新城《教通》B.庄泽《教概》C.孟宪承《教概》D.杨贤江《新教育大纲》【参考答案】D杨贤江《新教育大纲》2..运用现代与统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论的教育家是()A.凯洛夫B.维果斯基C.赞可夫D.巴班斯基【参考答案】D.巴班斯基3.李老师在初二选择了人数，性别比例，学x成绩，教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于()A.个案研究B.实验研究C.行动D.调查【参考答案】B实验研究4.作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密内容最系统的是()A.学校教育B.家庭C.社会D.终身【参考答案】A.学校教育5.采用一刀切一锅煮的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征?()A.顺序性B.个别差异C.稳定D.阶段【参考答案】B.个别差异6.马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是()A.教育与社会生活相结合B.学校教育与社会教育相结合C.教育与生产劳动相络合D.学校教育与家庭教育相结合【参考答案】C教育与生产劳动相结合7.由政府提出并反映社会发展的根本需求，现完晋学校教育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施，具有定向调控评价作用的是()A培养目标B.国家课程C.教育目的D.课程标准【参考答案】C教育目的8.泰勒1949年出版的课程与教学的基本原理，视为现代课程理论的基石，该书用课程设计原理被称为（）A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式【参考答案】D目标模式9.在教学中，刘老师，经常引导学生通过观察所学事物的…或用语言形象的…所学对象帮助学生形成有关事物具体面清晰的表象，理解所学知识，刘老师遵循的教学原则是0A.直观性原则B.巩固性原则C.缺失D.启发性原则【参考答案】A直观性原划10.生物课上陈老师用一几条鱼做解剂，边解前边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了…和理论的区别，陈老师采用的教学方法主要是（）A.演示B.谈话C.讲解D.实验【参考答案】.A演示法11.班主任...鼓励小明通过...学反思...与方式，不断...自身...这种教育方法是（）A说服教育法B.缺失C.个人修养D.情感陶演【参考答案】C个人修养法12.极据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用经验归纳的方式进行…推理。