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九年级语文上册教材分析（人教版）九年级语文上册教材分析（人教版）九年级语上册教材分析（人教版）本册特点：突出学作品和议论体裁，以专题、体方式构成，以单元形式进行阅读教学，兼有言单元集中教学。
本册目标：侧重培养欣赏学作品的能力、阅读议论的能力和阅读浅易言的能力，继续提高学生语言表达能力及语的综合素养。
一、各单元教学目标及操作策略第一单元以歌颂大自然为专题（诗歌）（一）达成目标（三维）1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。
3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
（二）各基本内容五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
《沁园春雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽河的热爱之情。
《雨说》这是一首用象征手法普写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未的祝愿。
《星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。
该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。
《外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。
（三）单元教学要求教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。
（四）综合性学习内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。
形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。
本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。
第二单元以思想风采为专题（演讲、书信）（一）达成目标1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。
2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握句义和方法3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
八年级语文上册第三单元教学计划及教学重点难点一、单元分析本单元是说明文单元，所选文章向学生展示了不同类型的建筑、园林以及科技产品等事物，涵盖了中国传统建筑艺术和现代科学技术两个主要方面。
这些说明文运用了多种说明方法，条理清晰地介绍了对象的特征、结构、原理等内容，让学生在学习过程中了解丰富的知识，同时体会说明文语言准确、严谨的特点，掌握不同的说明顺序和说明方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够积累本单元的重点字词，掌握说明文的基本概念、分类、特点以及常用的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释等）和说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。
2. 提高学生快速浏览、筛选信息的能力，学会从文中提取关键内容，概括说明对象的特征。
3. 学习准确、严谨地运用语言进行表达，能够模仿文中的写作手法进行简单的说明文写作。
（二）过程与方法目标1. 通过阅读不同类型的说明文，引导学生自主分析文章结构、说明顺序和方法，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
2. 组织学生开展小组合作学习，共同探究复杂说明文的内容和难点问题，提高学生的合作交流能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对中国传统文化中建筑艺术的热爱之情，增强民族自豪感，如通过学习《中国石拱桥》《苏州园林》等文章，领略我国古代劳动人民的智慧。
2. 培养学生对科学技术的兴趣和探索精神，引导学生关注现代科技发展，如在学习《蝉》《梦回繁华》等文章中了解生物和艺术领域的科技知识。
三、教学重难点（一）教学重点1.说明文知识的掌握-让学生深刻理解说明文的概念、特点，能够准确区分不同类型的说明文（事物说明文和事理说明文）。
-熟练掌握各种说明方法的特点和作用，能在阅读中准确识别并分析其在文中的表达效果；熟悉常见的说明顺序，能判断文章所采用的说明顺序，并理解其在组织文章内容方面的作用。
2.说明对象特征的把握-指导学生通过阅读文本，迅速准确地找出说明对象，并从文章的各个段落中提炼出说明对象的主要特征。
人教版七年级语文教材重难点知识总结本文将对人教版七年级语文教材中的重难点知识进行总结和归纳，旨在帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
以下按照教材中的内容顺序进行分类和阐述。
一、古代文化知识1.《诗经》：《诗经》是我国古代文化宝库中的瑰宝。
学生需要了解诗经的作者、主题、风格等方面的内容，并学会欣赏和理解其中的诗篇。
2.《史记》：《史记》是我国古代历史著作中的经典之作。
学生需要了解《史记》的作者司马迁以及其中记载的重要历史事件和人物，并能够从中领悟到历史的重要价值和意义。
二、语言表达能力1.修辞手法：包括比喻、拟人、夸张等手法。
学生需要学会运用这些修辞手法，来增强文章的表达力和感染力。
2.句式结构：学生需要掌握各种句式结构，如简单句、复合句、并列句等，并能够在写作中灵活运用。
三、阅读理解能力1.主旨大意：学生需要学会从文章中抓住主旨大意，理解作者的意图和观点，并进行准确的归纳总结。
2.细节理解：学生需要通过阅读理解文章中的细节，把握文章的内容和要点，从而实现全面理解。
四、写作技巧1.开头设计：学生需要学会巧妙设计文章的开头，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。
2.段落结构：学生需要学会将文章的内容合理地进行分段，使文章结构清晰明了，层次分明。
五、文言文阅读1.文言文基础知识：学生需要了解文言文的基础知识，包括字义、词义、句法结构等，以便更好地阅读和理解文言文的文章。
2.古代文化背景：学生需要了解古代文化背景对于文言文的理解和诠释的重要性，从而深入理解和品味文言文的内涵。
六、词语积累1.词义辨析：学生需要掌握同义词、反义词等词语的辨析，以提高自己的词汇运用能力。
2.词语拓展：学生需要学会通过词根、词缀的拓展来扩展自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
以上是人教版七年级语文教材中的一些重难点知识进行的总结，希望对学生们能够起到一定的指导和帮助作用。
通过系统的学习和实践，相信大家能够更好地掌握这些知识点，取得更好的学习成绩。
初中语文教材分析初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
七年级上册本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。写作五种表达方式：叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。太阳从东方升起来了。
描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。
一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。
说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。太阳是从东方升起来的。
议论讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。
抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习
第一单元
针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生：人生是美好、曲折而又需要去努力实现，关爱生命，体验、憧憬、思考人生。1、掌握词语（备一词语本）；2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接）3、重点学习叙述的表达手法。4、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）。1《在山的那边》（诗歌）1、了解诗歌特征及基本表达手法（形象中寄托感情或哲理）。2、“山”、“海”及“寻海”的含义。1、收集一些关于人生诗歌；2、学写诗歌。2《走一步，再走一步》（记叙文）1、记叙文的要素及基本要求。2、叙事——感慨（登山的艰巨及心理感受）
叙事中说明一定道理（区别小学的记叙文）。
3《生命，生命》（杂文）杂文特点：夹叙甲议，重在议论（与前文比较）。
了解杂文，评论生活学习中的人、事。
4《紫藤罗瀑布》（抒情散文）1、由物及情、托物言情的手法（与前文相比）。2、诗化语言的体味。5《童趣》（文言文）介绍文言文知识、常见的实
词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点：之、或。
综合性练习自我介绍（过去、现在、将来）要突出一两件趣事、有意义事，介绍方法可多样。作为第一次作文。
初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习
第二单元
承前一单元“人生”，进行人生、理想、价值观的教育，引导学生确立自己的努力目标（远、近）。学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法，多种角度叙述。掌握比喻的修辞方法。6《理想》（诗）哲理诗（与前诗比较），掌握诗中大量比喻的含义，认识比喻。仿造比喻句。
7《短文两篇》（随笔式散文）了解文章中的思想及作者如何表达。认识随笔的特点：围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘一格。提倡写随笔式周记
8《人生寓言》认识寓言的特点，了解文中的“寓身”和“寓意”。收集寓言并交流。9《我的信念》（自传文）认识第一人称的记叙方法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。作文：我的信念
10《论语十则》（文言文）介绍孔子和儒家思想。掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假）、乎、则。收集孔孟警句。
综合性练习走向社会学语文——引导、培养学生综合性“大语文”的观点（利用一切机会）。设计广告或者评论常见广告，了解社会语文运用情况。寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习
第三单元
介绍有关“美”的知识，引导学生欣赏“美”的事物。学习“美”的散文语言；学会如何描写景物（绘形、绘声、绘色）；掌握拟人的修辞手法。11《春》（写景散文）写景手法（选择角度、描写手法）。学写校园景物。12《济南的冬天》（写景散文）与上文比较，抓住不同特点写：一冬一春，一南一北。
描写当地四季不同景物。
13《山中访友》（写景散文）叙述中穿插描写手法，移步换形的动态写法。结合《钱塘湖
春行》诗（动态）14《秋天》（诗）写景抒情背诵15《古代诗歌》写景抒情背诵综合性练习扩大阅读，学会描写。写一篇描写为主的旅游散文。第四单元
介绍科技知识，培养科技素养和科学精神（求真与探索）。学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明次序、手法）。16《化石吟》（诗）用文学形式表达科学知识（形象化）。17《看云识天气》（说明文）（自然现象）比喻、下定义的说明方式。
18《绿色蝈蝈》（说明文）（动物）说明的顺序和角度。写说明文
19《月亮上的足迹》（记叙文）记叙中介绍科技知识。按事件经过记叙。20《山市》（文言文）了解《聊斋志异》一书。文言字词，重点：无何、为。综合性练习收集月球的知识、故事、诗词、传说。七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习
第五单元
亲情教育。从热爱家人开始，推及其他人，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，处理好人与人之间关系。指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细节写人，充满感情写人的手法，写好记叙文。21《风筝》（记叙文）生活中如何处理矛盾，培养互相体谅精神，化解生活中的矛盾。理解文中一些关键语句（鲁迅式笔法）。22《羚羊木雕》（记叙文）正确处理朋友、同学之间的关系。记叙的多样角度和笔法。写作练习：记叙亲情或友情。23《散步》（记叙性散文）家庭亲情的体会。学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。24《诗两首》（散文诗、新诗）体会母爱。学习形象寄情的手法。了解散文诗的形式（散文的形式，诗歌的意境）。25《世说新语》两则（文言文）了解《世说新语》。掌握文言字词，句子成分省略。
综合性练习关于亲情、友情的讨论。收集关于亲情、友情的警句、故事。学习多种手法的记叙。本册教材共有古诗15首。从时代分：东汉三国2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。从体裁分，古体四言（旧题乐府）2首，格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首）从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。2、介绍有关诗歌和诗人的知识。3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。4、诗歌语言特色和诗人风格。七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习
第六单元
本单元是想象丰富的童话世界，感受真、善美与假、丑、恶。联想、想象在阅读、写作中的重要作用。培养学生丰富的想象，在阅读中再现生动形象，写作中更加丰富生动。26《皇帝的新衣》（童话）理解深刻的含义，鼓励说真话。学习生动的叙写手法（刻画人物、心理、性格）。了解童话。27《郭沫若诗两首》（新诗）体味诗歌中的美好世界，理解其中的含义（结合形象分析）。28《女娲造人》（神话故事）了解神话与神话故事。
29《盲孩子和他的影子》（童话）学会同情人、关心人。体会文中美好的意境、美好的感情。学写童话
30《寓言四则》继续深入了解寓言特点，理解其中的含义。
综合性练习收集、交流人类史前史的资料，了解当地的历史。
童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。
