九年级语文下册《曹刿论战》备课资料1 苏教版

第13课《曹刿论战》备课资料（苏教版初三下）2doc初中语文一. 关于课文标题和«左传»本文选自«左传·庄公十年»，〝曹刿论战〞意思是曹刿论作战的道理，因此文章的重点不在记叙斗争情形，而在记叙曹刿〝论〞战略、战术。

«左传»也称«春秋左氏传»或«左氏春秋»，儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。

相传为左丘明著，现在一样认为是战国初年的人依照各国史料编撰而成。

二. 〝长勺之战〞的背景情形春秋时期，齐、鲁两国是邻国。

齐国占有今山东中部地区，是较强大的诸侯国；鲁国在今山东南部，是较微小的诸侯国。

齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠都怕遭牵系，想出奔他国。

公元前686年，公子小白出奔富国〔今山东富县一带〕；齐国大臣杀襄公，立公孙无知为国君，公子纠避往鲁国。

第二年，公孙无知被杀，公子小白和公子纠都预备回国当国君。

鲁国派军队护送公子纠回齐国，将要抵达边境的时候，先期到达齐国的公子小白差不多夺得君位，即齐桓公〔后成为春秋五霸之一〕。

齐桓公派兵攻打护送公子纠的鲁国军队。

鲁军被打败，公子纠被逼死。

当时齐桓公刚当上国君，专门想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾关心公子纠为借口，于公元前684年再次进攻鲁国。

鲁国被迫出兵抵御，战于鲁之长勺。

三. 课文讲明课文共分三段。

第一段〔从〝十年春〞到〝战那么请从〞〕写战前，记述曹刿一次次询咨询和批驳庄公的有关看法，最后得出得民心是战争取胜的差不多条件。

第二段〔从〝公与之乘〞到〝遂逐齐师〞〕写战中，记述鲁军与齐军战于长勺，击败敌军的通过。

第三段〔从〝既克〞到〝故逐之〞〕写战后，记述庄公咨询，曹刿答，从而揭示曹刿专门的战略思想和杰出的军事见解。

第一段可分三个层次。

第一层，即〝十年春，齐师伐我。

公将战。

〞，简要交代事件发生的时刻、缘故和庄公被迫出战的打算。

《曹刿论战》本文选自《左传》。

《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年二百多年间的许多史料。

【知识与能力目标】1.了解《左传》及长勺之战的背景；2. 反复诵读，理解文章基本内容，掌握重点文言实词、虚词的用法；3. 学习文章运用对话刻画人物的写作手法。

【过程与方法目标】1. 整体把握文意，提高文言文的阅读能力；2. 了解文章记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点；3. 通过分析曹刿和鲁庄公两个人物，体会作品的艺术魅力，理解文章的主旨。

【情感态度价值观目标】了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。

◆文章运用对话刻画人物的写作手法。

【教学难点】学习文章记叙剪裁上详略恰当的写作特色。

1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.了解作者的相关知识以及文章的背景。

一、创设情景，导入新课古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东……这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。

二、资料链接1. 《左传》简介。

我国古代第一部编年体史书。

相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。

其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。

原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。

这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

2.知背景。

春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。

曹刿论战1「目标·兴趣」一、公元前684年，齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争。

在鲁国生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小鲁国赢得了这场战争，成为历史上以弱胜强的著名战例。

你还知道哪些类似的战例？请列举：。

二、《左传》亦称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，传说是春秋末年鲁国史官左丘明所作。

它是我国第一部叙事详细的编年体史书。

「积累·运用」三、你能给带点的字注音或根据拼音写出汉字吗？曹刿．（）又何间．（）焉肉食者鄙．（）fú（）敢专也小惠未biàn（）玉帛．（）败绩．（）小信未fú（）下视其辙．（）登shì（）而望之遂．（）逐齐师夫．（）战，勇气也望其旗mǐ（）四、解释下列加点的词语。

牺牲．．玉帛：。

小大之狱．：。

作出牺牲．．：。

越狱．逃跑：。

虽不能察，必以情．：。

忠．之属也：。

以情．动人：。

忠．于人民：。

「感悟·探究」五、理清课文思路，阅读文段，探究下列问题。

十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”1、解释带点的词。

⑴、又何间．焉：。

⑵、肉食者．．．谋之：。

⑶、肉食者鄙．：。

⑷、小惠未徧．：。

⑸、小信未孚．：。

⑹、神弗福．也：。

2、曹刿请见的主要原因是：。

3、从曹刿与同乡的对话，可看出曹刿怎样的品质？我的理解：。

4、4、鲁庄公认为战前要作哪几方面的准备？（用愿文回答）。

5、对于鲁庄公战前的三方面的准备，曹刿又是如何评价的？（用原文回答）。

6、为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是作战的先决条件？我的理解：。

【教材原文】【参考译文】(鲁庄公)十年的春天，齐国军队大举攻打我(鲁)国。

庄公将要派兵迎战。

曹刿(听到这个消息后)请求拜见(庄公)。

他的乡亲们说：“(国家大事，就让)那些吃肉的大官们去商量吧，(你)为何去参与呢?”曹刿说：“不。

那些吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。

”(曹刿)就进宫拜见(庄公)。

他问道：“您靠什么(让将士们)跟齐国军队(拼命)作战?”庄公说：“(我待人不错)凡是衣食之类养生的东西，我都不敢独自享用，一定要分一些给别人(臣下)。

”曹刿应答说：“这种小恩小惠并没有普及到全体百姓身上，他们不会(因此而)跟从(您去拼命作战的)。

”庄公说：“(我在祭祀鬼神的时候)所用的牲畜、宝玉、丝绸，不敢虚报浮夸，总是按实数(有多少说多少)。

”曹刿应答说：“(对鬼神不说谎这种)小信用，还不能得到(鬼神的)信任，鬼神不会(因此)保佑(您打胜仗)。

”庄公说：“大大小小的诉讼案件，(我)虽不能一一明察，但一定按情理(来审理)。

”曹刿应答说：“(这是)忠于职守(尽心尽力为人民办好事)之类的事。

凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。

如果(跟齐国)作战，就请(让我)跟从(您)。

”庄公和曹刿同乘一辆战车(率领鲁国军队出征)。

齐、鲁两国的军队在长勺开战。

庄公将要(下令)击鼓(进攻齐国军队)。

曹刿(阻止)说：“还不行。

”齐国军队击过了三次鼓，曹刿(才)说：“可以(击鼓进攻)了。

”齐国军队大败。

庄公准备驱车追击。

曹刿(又阻止)说：“还不行。

”他下车察看了齐军战车轮子留下的印迹，又登上车前的轼木认真眺望敌情，(然后)说：“行了。

”(庄公)就(命令鲁军)大举追击齐军。

打了胜仗之后，庄公问曹刿那样(指挥军队)的原因。

曹刿回答说：“打仗是要凭敢作敢为毫不畏惧的气概的。

第一次击鼓的时候，将士们士气高涨，第二次击鼓的时候，他们的士气衰减了，到第三次击鼓时他们的士气耗尽了。

敌人(击鼓进攻了三次)土气耗尽，而我军(才第一次击鼓)士气高涨，因此战胜了他们。

《曹刿论战》教案教学目标1.知识目标•积累并掌握文言文常用的实词、虚词、特殊句式，理解古今词义差异。

•了解《左传》及其文学地位，以及齐鲁长勺之战的历史背景。

2.能力目标•把握文章以论战为中心组织材料、详略得当的特点。

•分析曹刿和鲁庄公的人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文主旨。

•通过学习，能够运用文言文阅读方法进行自主阅读和理解。

3.德育目标•学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

•培养学生的责任感与担当精神，以及对战争策略的理性思考。

教学重点与难点1.教学重点•积累并掌握文言文实词、虚词、特殊句式。

•把握文章详略得当的叙事特点，理解曹刿的战略、战术思想。

•背诵课文。

2.教学难点•体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。

•认识战前政治准备的重要性，以及战争中士气、敌情、战略战术和有利战机的把握。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1.回顾历史•提问学生：中国历史上著名的以弱胜强的战役有哪些？（如赤壁之战、官渡之战、淝水之战）•引出课题：今天我们要学习的《曹刿论战》记载的正是春秋时期齐国和鲁国之间的一场以弱胜强的著名战役——长勺之战。

2.介绍《左传》•《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

•《左传》传说是春秋时期鲁国史官左丘明所作，记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。

•《左传》善于描写战争及复杂事件，通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

二、资料助读1.长勺之战背景•长勺之战发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

•齐桓公与其庶兄公子纠争夺君位，公子纠失败后，鲁庄公支持公子纠，因此齐桓公即位后反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。

长勺之战是鲁国反击齐国的胜利战役。

2.字词注音与解释•注音：间（jiàn）、徧（biàn）、帛（bó）、孚（fú）、勺（sháo）、辙（zhé）、靡（mǐ）•解释重点字词：肉食者鄙、牺牲玉帛、小大之狱、神弗福也等三、初读课文1.个体自读•学生结合注释，自主朗读课文，要求读得准、读得畅。

13、曹刿论战教学目标：1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

2、掌握课文中一些字词的用法。

教学重点：1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

2、掌握课文中一些字词的用法。

教学难点：1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

课前预习：第一课时本课题教时数： 2 教时本教时为第 1 教时一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）……今天，我们来学习第13课《曹刿论战》的第一课时二、出示教学目标（用时不超过1分钟）三、出示自学指导投影：十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

四、师生互动交流交流上述加红字的解释和全文翻译。

（学生回答，其余学生补充）五、出示自学指导投影：问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”六、师生互动交流交流上述加红字的解释和全文翻译。

（学生回答，其余学生补充）公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

八、师生互动交流交流上述加红字的解释和全文翻译。

（学生回答，其余学生补充）投影：既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”十、师生互动交流交流上述加红字的解释和全文翻译。

江苏省镇江市九年级语文下册第四单元13 曹刿论战教学案1 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市九年级语文下册第四单元13 曹刿论战教学案1 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省镇江市九年级语文下册第四单元13 曹刿论战教学案1 苏教版的全部内容。

曹刿论战4、预习时发现的问题._____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______二、教学过程（一）课堂精讲1、齐读第1段。

2、掌握这段中的重点字词含义。

齐师．（）请见． ( ）肉食者．．．（）谋．之( ）间．焉（）鄙． ( ) 何以．战( ）所安．（）专．（）以．分人（）未徧．（）弗从．（）牺牲．．（）玉帛．（）加．（）以信．（ )对．曰（）未孚．（ ) 弗福．（）狱．（）虽．（）能察．（）以情．．（）忠．（ )属．（ ) 可以．．（）2、重点句子翻译：①肉食者谋之,又何间焉?②肉食者鄙，未能远谋。

③衣食所安，弗敢专也，必以分人.④小惠未徧，民弗从也.⑤牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

⑥小信未孚，神弗福也。

⑦小大之狱,虽不能察,必以情。

⑧忠之属也。

可以一战。

3、理解研读1、本段是写战前的准备，曹刿认为作战的思想政治条件是什么，文中哪句话体现了这一点?2、曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因是什么？（用原文语句回答）3、在战前的谈话中，曹刿认可的是庄公的哪一句话？（二）课堂精练：阅读下面文字，完成9-13题。

第13课曹刿论战教学目标：1、能对照注释,通过查阅工具书,通译全文,掌握重要词句。

2、能说出曹刿的战略思想。

3、能结合人物的语言、动作等，说出人物的性格特点。

4、能阐述文章围绕中心、突出重点、详略得当的写作特点。

第一课时一、导入：１、导语：大家也许会想到三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。

但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。

鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。

2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。

相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。

其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。

原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。

这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

3、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。

公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。

鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。

齐桓公起兵迎击。

当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。

从此两国结下深仇大恨。

鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

二、初读课文，准确翻译课文。

１、朗读课文。

纠正字音刿（guì）间（jiàn）弗（fú）徧（biàn）帛（bǒ）孚（fú）辙（zhé）轼（shì）竭（jié）靡（mǐ）由同学自荐分别扮演曹刿和鲁庄公，有条件的话可以就文中某一段即兴表演课本剧。

（老师指导）①肉食者谋之，又何间焉？――应读出“反对”的语气。