六年级毕业调研考试试卷分析

六年级数学毕业试卷分析华龙区石化路第二小学张淑华一、试卷分析从试卷看，本次测试的知识面覆盖面广，涵盖了小学数学高年级的基础知识、基本技能，试题设计合理，如实反映了小学阶段数学学科的重点、难点，全面考察了学生对教材基础知识的掌握及运用情况，注重了对基础知识和基本技能的考查，注重了学生分析问题、解决问题能力的培养，试卷难度和前几年毕业试卷相比略显偏易，灵活性的题偏少，致使学生分数差别不大，没有拉开距离。

总的来说，本数学毕业试题注重了基础，贯彻了数学来源于生活又服务于生活这一新课程理念。

二、答题情况：1、本班参考人数18人，预测平均分在85分左右，优秀率70%左右，良好率90%左右。

2、本班实际测试情况：平均分80.5分，最高分98分，最低分32.5分，优秀率85%，良好率92%，合格率92%.从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的，本次测试基本达到了老师预测情况。

具体分析如下：三、具体分析第一题：填空 21分填空题共12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活运用能力，学生填空题完成较好。

其中第12小题（12、某商场将运动员衣按进价的50%加价后，写上“大酬宾，八折优惠”，结果每件衣服仍获利20元，运动衣的进价是（）。

）个别学生出错的原因是没有和生活实际联系起来，弄不清进价，标价、获利的意思失分。

在以后的教学中要督促学生养成观察生活、思考生活的习惯，在生活中积累知识。

第二题判断题10分判断题共5个小题，此题考查了学生思维的灵活性以及对知识的运用能力。

这部分内容平时练习中较常见，学生能够清晰的再现知识的内涵，理解较准确，学生完成较好，准确率较高。

第三题选择题10分。

选择题失分较少，学生基本都是满分。

第四题计算题24分。

计算题包括口算、解方程、脱式计算（能简算的要简算）、三个类型。

计算题较往年比少了列式计算题，计算题完成较好，个别学生因马虎口算题失分。

小学六年级语文的试卷分析（精选8篇）考试之后，作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来店铺搜集了小学六年级语文的试卷分析，欢迎查看，希望帮助到大家。

小学六年级语文的试卷分析篇1六年级语文期末试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次六年级检测参考人数118人，人平88.6分，及格人数115人，及格率97.4%，优生人数96人，优生率81.3%。

二、试题特点本张试卷分为三个版块：基础乐园、阅读空间、习作天地。

其特点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，阅读增加为三个，一个课内阅读，两个课外阅读，分值占34分，加强了阅读能力的考查。

开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文紧贴教材，本次作文以人和动物之间的感人故事为主题。

作文题材关注学生生活，学生有话可写，能够学以至用。

三、学生答题得失分析尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词（1、2、3、5题，共15分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

六年级数学毕业测试试卷分析一、命题的原则和要求本次六年级毕业水平测试试卷命题严格按照小学数学课程标准要求，突出将“数学的思想与方法”作为试题设计的一条主线，按“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标来设计试题的基本内容。

二、试卷命题情况总体而言，六年级初考水平测试试卷应以课程标准为依据，紧扣新课程理念。

在注重考查学生的基础知识和基本技能的同时要注意考查学生的综合能力。

试卷的覆盖面要广，难以要适度，注意它的科学性与代表性。

强调数学的实用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。

试题的呈现形式要多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则要突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。

试题做到不偏、不难、不繁、密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题要具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

三、试题亮点解析本次测试试卷有四个亮点：（1）概念的迁移能力强。

如计算题的第二小题，分值12分，考查学生概念的迁移能力。

通过分析数据，探索发现运算的规律，运用规律正确地计算。

（2）表述规范。

如“操作与实践题”的第四小题，分值6分，综合性强，涉及面广，包括运用比例知识计算、确定方位、运用量角器测量角度和直尺测画长度的综合性操作。

这就要求学生能够清晰、有条理地表述自己的思考过程，表达和交流信息的能力。

（3）思维活跃。

学生能以学习到的数学知识为凭借，分析问题，灵活地用所学的数学方法解决生活中的实际问题，如“用所学知识解决实际问题”的第四小题，可以用一题多解的方法来解决，既做到了知识的掌握，又充分体现解决方法的灵活性，达到举一反三、活学活用的目的。

（4）创新能力强。

如“填空题”的第12小题，粗看像是很简单的题，其实它蕴藏了丰富的立体图形相关知识之间的转化，要求学生明确：减少的表面积实际上就是截短3厘米高的小圆柱的侧面积，与圆柱的底面积无关。

六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。

但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。

2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。

第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。

课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。

习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。

总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。

从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。

如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。

学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。

一、试卷总体情况
1、试卷实施性：六年级数学毕业试卷涵盖以数学思维方法解决问题的能力、基础知识及运用知识解决问题的能力等知识点来考查六年级学生的学习状况，能够反映学生的学习情况，为学校评估学生技能水平提供依据。

2、题型分布：本次毕业试卷共设十八题，包括一道填空题、十一道选择题、六道计算题。

3、难度系数：本次毕业试卷难度系数为中等，可以检验学生对于数学能力的正确运用和正确掌握知识点的情况，考查学生的数学素养。

二、试卷知识点总结
1、数量关系：数量关系包括加法、减法和乘法，要求学生掌握三种关系之间的计算，以及如何应用它们来解决实际问题。

2、比例等级：比例等级是一个重要的概念，要求学生掌握比例、等比和等差等概念，理解比例等级在实际生活中的应用，掌握比例等级的计算。

3、图形性质：图形性质涵盖图形的分类、变形、旋转、平移、对称等概念，要求学生可以正确运用此些概念来描述图形的性质。

3、数列计算：数列是数学中的重要概念，要求学生掌握等差数列和等比数列的计算，学会结合实际问题。

六年级语文组语文毕业考试质量分析六年级语文毕业考试已经落下帷幕，为了更好地总结经验，查找不足，提高教学质量，现对本次考试进行全面、深入的质量分析。

一、考试基本情况本次考试采用了统一命题、闭卷考试的形式，考试时间为具体时长，总分具体分值。

考试内容涵盖了小学语文六年级上下册的重点知识，包括字词、句子、阅读、写作等方面。

试卷题型多样，有选择题、填空题、判断题、阅读理解题和写作题，旨在全面考查学生的语文综合素养。

从整体来看，本次考试的难度适中，既注重基础知识的考查，又有一定的能力提升题，能够较好地反映学生的真实水平。

二、学生成绩分析1、分数段分布本次考试的分数段分布较为合理，其中具体分数段 1的学生人数最多，占总人数的具体比例 1；具体分数段 2的学生人数次之，占总人数的具体比例2；具体分数段3的学生人数较少，占总人数的具体比例3。

2、优秀率和及格率优秀率（具体分数及以上）为具体百分比，及格率为具体百分比。

与以往考试相比，优秀率有所提高/降低，及格率基本保持稳定。

3、各班级成绩对比通过对各班级成绩的对比分析发现，班级 1的平均分最高，为具体分数 1；班级 2的优秀率最高，为具体百分比 2；班级 3的及格率最高，为具体百分比 3。

但同时，也有个别班级在某些方面存在明显的不足，需要进一步查找原因，采取有效的改进措施。

三、试卷内容分析1、基础知识字词部分，学生对常见字词的掌握情况较好，但仍有部分学生在易错字、多音字等方面出现错误。

例如，“静谧”的“谧”字，部分学生写成了“密”；“勉强”的“强”字，读音错误较多。

句子部分，修改病句、句式转换等题型，学生的得分率较高，但在仿写句子方面，部分学生缺乏创新思维，不能灵活运用所学知识。

2、阅读理解本次阅读理解题包括课内阅读和课外阅读两部分。

课内阅读主要考查学生对课文内容的理解和掌握，大部分学生能够准确回答问题，但在细节理解上还存在一些欠缺。

课外阅读难度适中，但部分学生阅读速度较慢，理解能力不足，不能准确把握文章的主旨和关键信息。

六年级毕业考试语文试卷分析报告薛百中学张海臣一、试卷命题特点总体上说，这份测试卷紧扣“三维目标”，全面考查学生的语文素养，出题面广，题型新颖，难度适中，力求全面、真实地检验小学六年语文教与学的质量。

1.夯实基础，重在精微。

试题重视考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，特别是那些易错字词、易错音，这是语文学科的工具性所决定的。

如看拼音写词语,选拼音,查字典，选词填空和根据语境写词语等，尤其是其中的“鼎志昌盛”的“鼎”，“猜度"的“度"字读音等。

2.注重积累，强调运用。

试题注重考查语言的积累，但绝不是要死记硬背，而是要能正确理解并能灵活运用的积累。

如根据语境写名言警句、谚语、歇后语、诗句，用千古名句来表达自己的心愿或情感等，学生只有在正确理解语言的前提下烂熟于胸，才有可能出色地完成。

3.立足教材，适度开放。

试题大部分内容都出自教材，但也有几个开放性题目,如口语交际等，将积极正确的情感态度和价值观蕴涵其中,在考查学生语文能力的同时不着痕迹地进行人文教育和熏陶。

4。

贴近生活，不忘传统.试题有不少内容都来源于生活，如写节约用水广告词，写颁奖词，习作“心愿”等。

但是试卷在贴近生活的同时不忘传统文化，如写千古名句等.这对学生的终生发展和传统文化的传承都具有重要意义.二、答题情况分析总的来说，这次毕业检测成绩还可以，学生的语文素养有较大提高。

这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。

当然,亟待改进的地方也不少。

从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况：1.基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。

试卷前四题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。

无论是看拼音写词语，选拼音，查字典,还是选词填空，失分都不多.但是一些易错字词及读音错误率较高，如“羹汤”写成“梗滩”；“侮辱"写成“辱侮”；“鼎志昌盛”的“鼎”少写一横，“志"写成“至”；“汲水”的“汲”读成“xī"；“猜度”的“度”读成“dù”；“剥开”的“剥"读成“bō”;“入场券"的“券”读成“juàn”等。

小学六年级数学毕业考试试卷分析一、数学结构许多诸如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构。

数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示。

此外，不同结构却有着相似的性质的事情时常发生，这使得通过进一步的抽象，然后通过对一类结构用公理描述他们的状态变得可能，需要研究的就是在所有的结构里找出满足这些公理的结构。

因此，我们可以学习群、环、域和其他的抽象系统。

把这些研究（通过由代数运算定义的结构）可以组成抽象代数的领域。

由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗瓦理论解决了，它涉及到域论和群论。

代数理论的另外一个例子是线性代数，它对其元素具有数量和方向性的向量空间做出了一般性的研究。

这些现象表明了原来被认为不相关的几何和代数实际上具有强力的相关性。

组合数学研究列举满足给定结构的数对象的方法。

一、学生成绩分析我校共名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。

总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。

二、试卷情况分析本试卷按16k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。

这样编排既关注了学生对知识的'系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。

三、学生答题情况分析现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：1、填空题填空题的答题情况总体良好，正确率较高。

其中问题较多的为第5小题，本题涉及分数的意义这个方面的知识，平时练习较多，但是还是有很多学生搞不清楚，平时练习基本是以钢材截段作为材料，本题使用了三角形三面，特别有创新意义。

本题正确率较前几题差了一点；第6小题，包含两个方面的知识，一方面是最小合数，另一个方面是知道比值和比的前项求比的后项；第8小题，其实不难，只要学生能想到等底等高的三角形面积是平行四边形的一半，学生就不会错，恰恰是这样，个别学生没能想到，本题正确率大概在75%左右；第9小题，作为本填空题最难的题目包括的知识点比较丰富，有经过时间的计算、比例尺的计算、行程问题的计算等多方面的知识，本题正确率在70%左右。

小学英语六年级毕业考试试卷分析XXX一、出题情况本次小学英语六年级毕业考试试题能根据小学生的年龄特点和语言研究的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

既重基础考查，又重能力考查。

考试试题内容广泛，既涉及五年级所学知识，又考查六年级所学内容，并重视四种时态运用，试题特别灵活，尤其是笔试中根据句意选择合适单词填空，根据句意补全单词，选择填空，句型转换，只有个别优生会，大多学生都不会，优秀率仅有百分之十几。

本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试68分，卷面2分。

听力从选单词、听对话选答语和听短文判断句子正误考查。

笔试从单词与音标配对、根据句意选择合适单词、根据句意补全单词、选词填空、问答配对、句型转换及阅读等方面考查。

总体来说，此次测试，试题难度较大，且涉及五年级知识较多，加上试卷中有部分单词学生没学过，因此，学生普遍成绩较差。

二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。

1、单词：听录音，选出你所听到的句子中包含的单词或短语。

这道题考查的单词都是六年级上下册所学单词，掌握较好。

2、句子：句子从听对话选答语和听短文判断句子正误两方面考查。

（1）听录音，根据问题选答语。

这道题是六下Let’s check内容，把书上问题改编了，5小题改编为：从前XXX头发怎样？而文中重点描述XXX现在头发,大多学生失分较多。

（2）听短文判断句子正误。

这道题学生掌握不是太好，尤其潜能生失分多。

失分最多的是5小题，听力句子较长，学生对dancing和piano这两个单词不熟，加上小学生听力基础有限，导致出错。

笔试部分笔试从单词、句子和阅读三方面考查。

1、单词：单词从单词与音标配对、根据句意选择合适单词填空和根据句意补全单词考查。

（1）单词与音标配对。

大部分学生掌握较好，只有个别学生出错。

（2）根据句意选择合适单词填空，其实考查学生能根据具体语境灵活运用四种时态能力，即使降低难度提供单词让学生选择，大多学生还是出错。

小学六年级毕业考试数学试卷分析孔家庄小学六年级数学组本次试卷的命题旨在促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、试卷说明1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度中等，命题综合性较强。

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。

4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它的人文性和对动手做数学的强调、加强与生活实际的联系。

人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生。

对动手能力的强调更是体现所有试卷中，这份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。

比如试卷第六题，全是与生活相关的应用题。

二、试卷分析1、学生试卷成绩如下：参考人数：166人，优秀率：47.6%；及格率：77.1%，平均分71.3。

2、从统计来看，成绩一般。

说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好，但对较难问题解决困难，特别是对解决问题的方法不能熟练应用。

3、学生计算的成绩较好，说明学生整体计算能力较高，个别学生成绩很低，说明还存在死角。

这些同学还有相当大的提高空间，希望学生在今后的学习中要想办法赶上去。

4、有些学生学习习惯还有待于加强。

例如解方程基本步骤及计算单位等书写，由于不认真，造成学生的失分率较高。

三、经验教训：1．继续加强学生的计算能力的巩固。

2．在今后的教学工作中，结合教学内容，多做些举一反三的思维训练，做到一题多解。

3图形分析使学生学习的弱项，注意提高学生的平面图形的分析能力。

4、从小培养学生良好的计算习惯。