下载文档原格式
开学针对新生的适应教育方案随着新学年的开启，高校各大学院纷纷迎来了一批新生。
对于这些来自各个地方、不同背景的新生来说，适应大学生活和教育体系是他们面临的一个重要挑战。
为了帮助他们快速适应大学生活和学习，学校应该制定一套适应教育方案。
一、加强新生思想教育新生进入高校往往面临身份转变，对于大学的期待和适应需求也不太明确。
学校应加强新生思想教育，通过举办入学教育讲座、心理健康教育等活动，引导新生正确认识自己的身份角色，并明确个人目标和发展方向。
二、提供学习方法指导对于大部分新生来说，高中与大学学习方式有很大的差异，他们需要学习如何高效地进行自主学习。
学校可以组织学习方法指导课程，包括如何制定学习计划、如何有效利用图书馆和网络资源等，帮助新生建立良好的学习习惯。
三、推行导师制度为了更好地帮助新生适应大学生活，学校应该推行导师制度。
通过安排资深学生或教工作为新生提供学习和生活方面的指导，帮助他们更好地融入大学环境，并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
四、开展开学军事训练开学军事训练是帮助新生适应大学生活的一种有效方式。
这样的训练可以使新生更好地锻炼身体，增强他们的纪律性和团队合作精神，为他们日后的学习和生活打下良好基础。
五、组织社交活动大学生活不仅仅是学习，更是社交的一个重要维度。
学校应组织各类社交活动，例如迎新晚会、社团招新等，为新生提供与同学交流的机会，增进他们的友谊，促进多元化的交流和合作。
六、提供心理辅导服务新生刚进入大学，可能会面临诸如学业压力、人际关系等方面的困扰。
学校应设立心理辅导中心，为新生提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助他们化解困惑，调整心态，提升自信心。
七、引导积极参与社会实践社会实践是大学生活的重要组成部分，能够让新生亲身经历社会的复杂性和多样性。
学校可以组织社会实践活动，引导新生积极参与其中，了解社会现状，拓宽眼界，培养社会责任感和创新精神。
八、拓宽课外活动选择除了学习，丰富多彩的课外活动可以帮助新生丰富个人经历，培养综合素质。
如何加强大学新生的适应性教育大一新生的入学教育是整个高等院校思想政治工作的基础性工作，这项工作成功与否，直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展，更决定着高校思想政治工作的顺利开展。
因此，充分了解新生特点，并在此基础上开展卓有成效的工作，对于大学生缩短适应期，身心健康成长具有重要的现实意义。
一、心理适应教育1、进入大学，学生所面临的第一问题便是角色的转换的问题。
很多学生都有过这样的经历，中学时被小朋友们叫做“哥哥、姐姐”进入大学就成了“叔叔、阿姨”，而恰恰就是这一称谓上的变化，角色转变，相应的角色意识就应该跟着转变，因而，由中学生成为一名大学生，首先要求学生在心理意识上做到角色的认可，做好这一步是学生完成大学心理适应期的重要环节。
2、一般来说，能够进入大学的同学，在中学阶段都是学习中的佼佼者，处处受到同学的羡慕，老师的青睐。
进入大学后，各类人才汇集一堂，相比之下，很多学生的优越感顿时消失，甚至会产生强烈的自卑感，尤其是现在城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村来的学生在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡，因此教会学生及时调整自己的心态，学会发现自己的长处，适当降低自己的希望值，懂得低姿态进入的道理，是大学心理教育的重要内容。
3、每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入一类院校或一类专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。
这类学生的不安心会导致学生群体中出现更多的不安定因素，及时发现这些学生并进行相应的心理辅导，可以保证大学新生整体尽快、尽好的进入大学生的角色。
二、环境适应教育1、进入大学校园后，能否迅速了解和熟悉校园环境，决定着新生能否在这个环境中自如的学习生活。
因此，在新生入校后，指导新生熟悉“地形”，通常是我们工作的第一项。
一般来说，通过这些活动，既可以给新生解决最实际的诸如打饭、洗澡等生活问题，又可以给他们创造与高年级同学交流的机会，帮助新生获得间接经验，以便尽快适应校园生活。
新生入学教育的感想及目标作为一名即将步入大学校园的新生，我对新生入学教育产生了很多感想。
首先，我觉得新生入学教育的目标是引导我们顺利适应大学生活，提供必要的知识和技能，培养我们的自我管理能力和终身学习能力。
其次，新生入学教育还应该注重培养我们的思维能力和创新精神，鼓励我们积极参与社会实践和志愿活动，锻炼我们的团队合作和沟通能力。
在新生入学教育中，我认为最重要的感想是学习方法的转变。
从高中到大学，我们需要适应更加自主和自由的学习环境。
在高中时，老师会给我们制定详细的学习计划，并监督我们按部就班地完成。
而在大学，我们需要自己规划学习时间和内容，要有更好的自我管理能力。
我们需要学会利用图书馆和互联网资源，积极主动地获取知识。
在课堂上，老师更多地是引导和启发我们的思维，鼓励我们提出问题和进行讨论。
这种学习方法的转变对于我们的学习能力和思维能力的培养非常重要。
另一个感想是新生入学教育注重培养我们的综合素质和创新精神。
在大学里，我们不仅仅要学习专业知识，还需要培养自己的综合素质。
我们需要参加各种社团和学生组织，积极参与体育锻炼和文艺活动。
这些活动可以丰富我们的大学生活，培养我们的领导能力和团队合作精神。
此外，大学也是培养创新精神的重要阶段。
我们需要学会独立思考，勇于提出自己的观点和想法。
在课程中，老师会鼓励我们进行创新性的实践和研究，提高我们的创新能力。
除了学习方法和综合素质的培养，新生入学教育还注重培养我们的社会责任感和公民意识。
大学生活是我们从青少年向成年人过渡的重要时期，我们需要明确自己的社会角色和责任。
在新生入学教育中，我们会接受一系列的法制教育和道德教育，了解社会的规则和道德准则。
我们需要学会尊重他人，关心社会，积极参与公益活动。
通过这些教育，我们可以培养起自己的公民意识，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
新生入学教育对于我们的成长和发展起着重要的作用。
通过学习方法的转变，我们可以提高自己的学习能力和思维能力；通过培养综合素质和创新精神，我们可以在大学里全面发展自己；通过培养社会责任感和公民意识，我们可以成为有担当的社会人才。
学校新生教育与适应方案引言：学校新生教育是大学教育中的一个重要环节，对于帮助新生更好地适应大学生活，培养良好的学习习惯和社交能力有着重要的意义。
然而，由于每位新生的背景和经历都不尽相同，如何为他们提供全方位的适应方案是一项具有挑战性的任务。
本文将通过分析社会化交往、学习方法、心理健康等几个方面，探讨学校新生教育与适应方案。
第一部分：社会化交往在大学中，新生需要面对来自各个方面的社会化压力和挑战。
为了帮助他们更好地适应，学校可以采取一系列的措施。
1. 提供社交活动：学校可以组织各类社交活动，如迎新晚会、社团招新等，让新生有机会结识同年级的同学，并建立友谊。
2. 设置导师制度：通过引入导师制度，学校可以为新生提供一个指导和支持的人，帮助他们适应大学生活，解决各类问题。
3. 开设交流课程：学校可以开设一些促进交流与合作的课程，如团队建设、沟通技巧等，帮助新生学会与他人相处、合作。
第二部分：学习方法学习方法的正确运用对于新生的学术发展和适应大学学习至关重要。
1. 学习指导：学校可以开设学习指导课程，教授学习技巧和方法，帮助新生制定学习计划、提高学习效率。
2. 鼓励合作学习：学校可以倡导合作学习，组织小组讨论、团队项目，鼓励新生互相学习、交流经验。
3. 引导自主学习：学校可以通过提供自主学习的资源和环境，鼓励新生主动参与学习，培养独立思考和解决问题的能力。
第三部分：心理健康新生面临的压力和挑战往往对心理健康造成冲击，学校需要为其提供相应的心理支持和教育。
1. 心理咨询服务：学校可以提供心理咨询服务，为新生提供一个倾诉和解决问题的平台，减轻压力和焦虑。
2. 心理健康教育：学校可以开设心理健康教育课程，教授新生如何管理情绪、调节压力，提高心理韧性。
3. 设置心理健康活动：学校可以组织一些与心理健康相关的活动，如瑜伽课、冥想训练等，帮助新生放松身心。
总结：学校新生教育与适应方案应该综合考虑社会化交往、学习方法和心理健康等方面。
大学生入学教育大学生入学教育是指大学新生入学后接受的教育过程，旨在帮助他们适应大学生活，提升综合素质，培养自主学习和创新能力。
本文将探讨大学生入学教育的重要性以及如何进行有效的入学教育。
一、大学生入学教育的重要性大学生入学教育对新生的发展至关重要。
首先，它有助于帮助新生适应大学生活。
大学与高中有着很大的不同，学术水平的要求更高，学习方式也更加自主。
入学教育可以帮助新生了解大学的学习环境和学术要求，减少他们的焦虑和迷茫，提高他们的适应能力。
其次，大学生入学教育可以培养学生的综合素质。
在大学期间，学生不仅要学习专业知识，还需要培养自己的综合素质，如沟通能力、团队合作能力和创新思维等。
入学教育可以引导学生关注社会热点、培养社交技巧，并提供各种培训项目，帮助他们发展这些综合素质。
最后，大学生入学教育对于大学的整体发展也具有重要意义。
通过为新生提供全面的教育，学校能够吸引更多优秀的学生，提高整体教育质量。
同时，入学教育还可以培养出更多具备创新能力和实践能力的人才，为社会发展做出贡献。
二、有效的为了实现有效的大学生入学教育，有几个关键点需要注意。
首先，要注重个性化教育。
每个学生都是独特的个体，他们在背景、兴趣和学习能力方面存在差异。
因此，学校应该根据学生的不同情况制定个性化的教育计划。
通过学术指导和生涯规划等方式，帮助学生明确自己的需求和目标，并提供相应的支持和服务。
其次，要注重发展学生的自主学习能力。
大学生活中，学生需要更多地依靠自己进行学习和研究。
因此，入学教育应该包括培养学生的自主学习能力的内容。
学校可以组织学术讲座和学习技巧培训，教授学生如何进行有效的学习和研究。
另外，要注重培养学生的创新能力。
在当今社会，创新能力是非常重要的素质。
入学教育应该鼓励学生思考问题、解决问题，并提供创新创业的机会。
学校可以组织创新创业大赛、开设创新创业课程，为学生提供实践锻炼的机会。
最后，要注重实践教育的重要性。
大学教育不仅仅是理论学习，还应该注重实践能力的培养。
大学新生入学教育存在问题及对策研究【摘要】大学新生入学教育是大学教育中的重要环节，然而在实践中存在着诸多问题。
本文围绕大学新生入学教育中存在的问题，包括信息不对称和缺乏个性化指导等方面进行探讨。
针对这些问题，本文提出了一些对策建议，希望能够提高大学新生入学教育的质量。
在文章的结尾，对大学新生入学教育的启示进行总结，并展望未来的研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解大学新生入学教育中的问题，为提高教育质量提供参考和借鉴。
【关键词】大学新生入学教育、问题、缺乏个性化指导、信息不对称、对策建议、启示、未来研究展望1. 引言1.1 研究背景大学新生入学教育是大学生涯中的重要环节，直接影响着新生的适应和发展。
当前大学新生入学教育存在着一些问题。
由于信息传递不畅，新生对学校和学习环境的了解有限，容易引发适应困难和不良心理状态。
传统的入学教育往往缺乏个性化指导，无法满足不同新生的特殊需求，影响其学习和成长。
针对这些问题，有必要深入研究大学新生入学教育存在的问题，并提出有效的对策建议，以促进新生的健康发展和全面提升其学习效果。
本研究旨在探讨大学新生入学教育中存在的问题并提出相应的对策，旨在为大学新生入学教育的改进提供参考和借鉴。
1.2 研究意义大学新生入学教育是大学教育体系中至关重要的环节之一，它直接影响着新生在大学生活的开端阶段的适应和发展情况。
对大学新生入学教育存在问题及对策的研究具有重要的意义。
大学新生入学教育的问题影响着新生的整体发展。
在传统的大学入学教育中，往往忽视了个性化指导和差异化教育，导致部分学生在适应大学生活过程中遇到困难。
通过对存在问题的分析和研究，可以针对性地制定改进措施，提高新生的适应能力和发展水平。
信息不对称也是大学入学教育面临的重要问题之一。
许多新生在入学前对大学生活了解不足，缺乏必要的信息和准备。
这种信息不对称导致了新生的迷茫和焦虑，影响了他们的学习和生活。
研究如何解决信息不对称问题，对于提高新生入学教育的效果具有重要意义。
大学新生入学教育论文3篇第一篇1转变观念，提高入学教育地位大学新生入学教育对于刚进入大学的新生来说，具有十分重要的意义。
在大学内开展新生教育活动，既是时代不断进步的需求，也是大学教育发展的需求，更是实现大学生综合素质的不断提升以及其自身可持续发展的需求，因此，学校方面必须要在思想上加以重视，转变以往的观念，提高入学教育的地位。
开展大学新生入学教育的目的，就是要大学新生适应大学生活、融入大学生活，这对大学生实现今后的理想具有深远的影响，学校在入学教育这一块，不仅要重视，更要办好，把入学教育建设成一个系统而高效的教育体系，充分发挥出学校和各院系在入学教育中的重要作用。
学校要明确入学教育的指导思想和教育原则，规划好入学教育的总体目标和方案，并提供必要物质条件，营造出良好的教育氛围，同时对于已经开展的入学教育活动进行监督评估。
各院系要充分结合本院专业的特色开展新生教育活动，并保证学校的总体目标和方案得到有效的实施。
2与时俱进，丰富入学教育内容大学新生入学教育要坚持与时俱进，要在常规教育的基础上，加以创新改革，不断丰富入学教育的内容，让入学教育更具实效性。
比如在理想信念教育方面，可以结合大学生的成长实际，让大学理想信念教育深入人心，同时，在校史教育方面，可以激发学生的爱校热情，以此增加学生的荣誉感、归属感和责任感。
在专业思想教育方面，可以为学生展示本专业所取得的一些优秀成果，为学生描绘本专业的前景蓝图，让对学生的专业思想教育更加真切与实在。
在安全教育方面，可以结合安全技能的防范，开展演练实践，让学生不仅认识到安全的重要性，更能够在实践中不断掌握熟练的技能和方法，加强学生安全防范的意识。
3以人为本，创新入学教育形式第一、主要针对当前大学生的个性特点，坚持个人与集体相结合的教育办法，集体教育与个人教育都是大学新生入学教育中不可缺少的工作。
对于新生集体的入学教育，可以充分利用开班会、办讲座等形式，在新生这个群体之间形成良好的传统风气，而在集体的活动中，更要充分引起新生的积极性，让他们主动参与到集体教育中来，通过学生个人的进步，来让整个集体得到发展。
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的普及，每年都有大量新生涌入校园。
新生入学教育是高校教育的重要组成部分，旨在帮助新生尽快适应大学生活，明确学习目标，树立正确的人生观和价值观。
本案例以某高校大一新生为例，探讨新生入学教育的实施过程和效果。
二、案例描述1. 案例背景某高校于2021年秋季迎来了一大批新生。
为了帮助新生尽快适应大学生活，该校开展了为期两周的入学教育活动。
活动包括迎新晚会、新生入学教育讲座、班级团建活动、参观校园等。
2. 案例实施（1）迎新晚会为了营造温馨的校园氛围，学校组织了一场盛大的迎新晚会。
晚会上，校领导发表了热情洋溢的讲话，对新生表示欢迎，并介绍了学校的历史、文化、特色和优势。
同时，晚会还邀请了优秀校友和在校生分享学习经验，让新生对大学生活有了初步的了解。
（2）新生入学教育讲座学校邀请了多位教授、学者和优秀校友为新生开展入学教育讲座。
讲座内容涵盖了大学生活规划、学术研究、心理健康、职业生涯规划等方面。
讲座旨在帮助新生明确学习目标，树立正确的人生观和价值观。
（3）班级团建活动为了增进班级成员之间的了解，学校组织了班级团建活动。
活动内容包括破冰游戏、团队拓展训练、文艺表演等。
通过这些活动，新生们学会了沟通、协作和团队精神，为今后的大学生活奠定了基础。
（4）参观校园学校安排了新生参观校园活动，包括教学楼、图书馆、实验室、食堂、宿舍等。
参观过程中，新生们对校园环境、设施和资源有了直观的了解，为今后的大学生活做好了准备。
3. 案例效果（1）新生适应能力提高通过入学教育活动，新生们对大学生活有了全面的认识，学会了如何适应新的环境。
他们在学习、生活和人际交往方面取得了明显的进步。
（2）学习目标明确入学教育讲座使新生们明确了学习目标，激发了学习兴趣。
许多新生表示，在未来的大学生活中，他们将努力学习，争取取得优异的成绩。
（3）心理健康状况改善学校在入学教育中注重新生心理健康教育，使新生们学会了自我调节，提高了心理承受能力。
大一新生心理适应问题大一新生心理适应问题教育对策大一新生入学就面临很多方面的适应问题，其中心理适应最为关键，本文从新生主要心理矛盾入手，探讨了新生心理不适的原因，归纳了学生心理自我调适的方法，并结合工作实际提出了心理适应教育对策。
大一新生在刚入学时，会面临许多方面的适应问题，如学习适应、生活适应、人际关系适应、择业适应、价值观适应等内容，其中心理适应最为关键，能否顺利通过“心理关”，对新生在大学阶段的发展至关重要。
大学生活正是一个从单纯走向繁杂，从依赖走向独立的裂变时期。
大学阶段是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段。
每一名新步入大学校园的学生，都曾有过一系列关于大学生活美妙的联想，然而，由于理想与现实的距离，生活环境、学习特点、人际关系等因素的骤变，使许多新生感到迷茫、困惑。
据对淮阴工学院某二级学院339名大一新生调查结果显示：37.8%新生入学3个月还未适应大学学习与生活。
大一新生的心理状态是非常复杂的，在适应的过程中，会不同程度的表现出不同方面的心理矛盾，主要心理矛盾有：茫然、失落、无措、孤独、失望。
这些心理矛盾交织在一起，若长期寻求不到合理解决的途径，就易引发严重的心理问题，因此必须加以高度重视。
1.大一新生心理不适原因1.1角色改变与自我评价大学里评价人的标准并非是单一的学习成绩，能力特长是在实际生活中衡量一个人水平的重要因素，并且有愈来愈重要的倾向。
比如一个大学生知识面很宽，或者社会交往能力很强，或者能歌善舞，或者有体育专长，这些都能令人刮目相看。
这会使那些只看重学习成绩缺少能力或特长的新生心理上产生不平衡感。
一方面新生自己成绩优秀却得不到掌声如潮，另一方面学业不如自己的人却在校园和社会上如鱼得水。
因而对自己的认识和评价就发生了动遥对这种困惑迷茫的心理状态调整不好，就容易产生心理障碍。
1.2重要人际关系丧失与挫折感大学新生最重要的丧失是丧失了对家庭完整的依赖。
从事由大人做主到常常要自己拿主意，包括如何合理消费、如何分配好时间、如何安排好生活等，在最需要大人帮助时往往得不到及时的帮助，这使得初次离家者顿生无助之感。
２０１５年第１期（总第１１６期 四川旅游学院学报 提升大学新生适应能力的入学教育探讨 王雅君 （辽宁对外经贸学院会计学院，辽宁大连１１６０５２）
摘要：入学教育是高等教育的开端和基础，关系到新生能否顺利适应大学学习和生活，关系到新生能否形成良好的思 想道德素质和心理素质，关系到新生能否实现个人的全面发展。９０后大学生的个性特点鲜明，入学后会遇到一 些不适应的问题，这些问题的出现要求入学教育分析原因，与时俱进，引导新生尽快适应大学的学习生活。 关键词：大学新生；适应能力；入学教育 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９５—７２１１（２０１５）０１—００８６—０３
大学新生初人大学，生活和学习方式较以前 都有相当大的变化，他们处在“成长断乳期”，有 一部分学生能够较快地适应新的大学生活，而也 有相当一部分学生出现迷茫、失落、厌学、退学等 等问题。怎样让当代大学新生更好地面对人生的 重要转折，怎样进行自我完善和超越，是入学教育 要解决的重要课题。 １ 当代大学新生特点及入学后主要问题 １．１ 当代大学新生特点 当代大学生的思想积极向上，关心国家大事， 热爱祖国，拥护党的领导；有积极的价值观和积极 的生活态度；思想活跃，喜欢新鲜事物，接受事物 的能力比较强；视野相对开阔，对事物有一定的见 解；比较重视自由、平等，注重公平，接受竞争，喜 欢追求自身价值等等。 但是当代大学生大都是独生子女，在人际交 往中较难为别人着想，造成了一定程度的人际交 往问题；集体主义意识相对淡薄，团队合作意识相 对缺乏；自主学习的能力不强，学习动力不足，没 有明确的学习目标；心理承受能力不足也是当代 大学生比较显著的特征。光明日报２０１０年曾有 一项对２７０多名大学生的心理压力调查研究报告 显示，当代大学生的心理压力按程度依次为前途、 人际关系、适应、学习与个人能力压力。 １．２ 当代大学新生入学后主要问题 第一，学习上不适应。学习不适应，主要是指 学生学习心理、行为与客观学习环境不能很好协 调而引起的不适应。需要产生动机，走进大学后 相当一部分人没有了继续学习的内在需要，因而 学习动机不强。“腾讯一麦可思２０１０级大学新生 月度跟踪调查结果显示，６ｌ％的本科新生认为人 学后遇到的主要问题是学习问题，在学习问题中 排在首位的是‘缺乏学习动力’。” 第二，生活上不适应。生活的不适应主要是 指学生面对新的生活环境，不能很好地调整自己 的状态达到自身与环境的协调。长期以学习为中 心的单一模式生活，使得大部分新生很难料理好 自己的生活。如新生报到跟来十几位家长，每周 把脏衣服寄回家，每月上旬生活费就用光，不能 很好地融入寝室、班集体，经常性地丢三落四 等等。 第三，人际交往上不适应。人际关系是人与 人之间通过交往与相互作用形成的直接交往关 系，包括认知、情感、行为等因素。 大学的同学 们来自全国各地、各民族，他们的思想观念、价值 取向、风俗习惯、生活习惯等都不尽相同，较之中 学阶段发生了很多变化，这些变化让很多新生感 到了人际交往障碍，一些学生不善于交际，自尊心 又强，一旦遇到不如意的事情，就会引发一些情绪 和心理问题。 第四，心理上不适应。步人大学的新生经常 会面对两个落差：一是理想与现实的落差，一是自 我认识的落差。他们在中学时大多被灌输大学就
基金项目：本文为辽宁对外经贸学院项目‘‘提升大学新生适应能力的入学教育研究”的阶段性成果，项目编号： ２０１４ＸＪＬＸＹＢ０１８。 ． 作者简介：王雅君（１９７７一），女，辽宁朝阳人，法学硕士，辽宁对外经贸学院会计学院讲师，主要从事思想政治教育研究。
・８６－ ２０１５年第１期 提升大学新生适应能力的入学教育探讨 是天堂意味着解放，可是当他们发现大学根本没 有想象中的美好时，就会产生强烈的失落感。还 有一些同学在高中备受老师和同学关注，是众人 的“宠儿”，可是到了大学，高手如林，失去关注的 他们产生很强的不平衡心理，久而久之，负面情绪 越来越多，心理负担也越来越重。 ２入学教育现状及原因分析 ２．１入学教育现状 ２．１．１值得肯定的方面 高校的入学教育已成为各高校迎新工作的一 项重要内容，新生入学之前，各高校都会结合本学 校的情况，统一部署入学教育，规划入学教育的内 容。还有一些高校组织新生集体进行入学教育， 如开学典礼、集体参观、专业宣讲等，这些集中教 育会让新生更充分地了解学校、了解专业，为尽快 适应大学生活打下良好的基础，但当前有限的教 育资源已经很难满足增长过快的新生的需求，此 种方法需要进行创新。 ２．１．２需要改进的问题 首先，入学教育时间过短，难以实现入学教育 的目的。许多高校把新生入学教育安排在第一周 或第一个月，这种轰炸式的集中教育，一方面因为 其纷繁复杂不容易被新生消化和吸收，另一方面 新生的困惑是随着生活的推进而逐渐产生的，当 新生真正出现问题需要解决时，入学教育已经 结束。 其次，入学教育形式单一，难以收到预期的效 果。当前高校的入学教育基本上都采用集中宣 讲、集体参观、军事训练等形式，一哄而上，一哄而 散，更多的是走过场，解决不了学生的个别问题， 满足不了学生的个体需求，难以受到预期的效果。 ２．２入学教育存在问题的原因分析 ２．２．１ 高校入学教育理念不新 在高等教育改革深入推进的今天，许多高校 没有及时更新教育理念，没有充分的调查研究，没 有明确的入学教育目标，这样的入学教育必定流 于形式。正如有学者指出，没有明确的目标，入学 教育就失去了方向，也就失去了评估入学教育做 得如何的标准和依据，必然导致教育目标错位、教 育内容缺乏针对性、工作缺乏系统性、教育形式缺 乏实效性。 ２．２．２中高等教育衔接不够 新生对大学生活的不适应，反映出教育缺乏 连续性，中等教育与高等教育的衔接不够。美国 著名教育家赫钦斯在《高等教育哲学》里指出，人 们习惯于从大学内部思考大学存在的一些问题， 而很少从大学教育与中等教育联系的角度考虑教 育思想混乱这个问题。＿４ 中等教育的终极目标是 学生升学，在这种思想的引领下，一切以学生成绩 为出发点和落脚点的教育模式，忽视了学生其他 方面素质的提高，导致学生失去了生活自理的能 力，很难独自面对新的大学生活。 ２．２．３新生主体性发挥不好 唯物主义辩证法告诉我们，内因是事物发展 的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内 因起作用。入学教育能否取得预期的效果，与新 生主体性的发挥有着重要的关系。当前许多高校 的入学教育没有能够充分激发新生的主体能动 性，学生主动参与的热情不高，很难把所学的内容 与自身存在的问题结合起来，达不到入学教育的 目标。 ３入学教育体系构建 ３．１ 以新生为本，更新入学教育理念 马克思主义认为，人是社会历史的前提以及 创造主体，是一切活动和一切关系的承担者以及 基础，应以人的全面发展为奋斗目标。ｌ５ 入学教 育应充分尊重学生的主体地位，牢固树立以新生 为本的入学教育理念，从以下几个方面着手： ３．１．１坚持全员育人理念 入学教育的实施者应该是学生工作者、辅导 员、专业教师、后勤人员、舍务人员甚至学长朋友， 形成全员育人局面。其中专业教师的作用更为突 出，各参与教师也应具备与入学教育理念相适应 的业务素质，践行以学生为本、服务学生的教育理 念，满足大学新生在适应大学生活和学习过程中 各种不同的需要。＿６ 全员育人格局的形成，使新 生在遇到问题时，能够在任何时间、任何地点与校 方人员沟通，有效地解决新生问题，帮助新生较快 调整状态，顺利适应大学生活。 ３．１．２坚持“关注每个人”的育人理念 现代教育强调创新思维、创新意识的培养，那 么在教育过程中就不应该搞一刀切、大锅饭。学 生都是独特的个体，以新生为本，就是应该关注每 名新生的特点与需求，增强人学教育的针对性和 实效性。在人学教育过程中应该关注每一位学 生，尊重学生的差异，做到因材施教、因人施教，以 ・８７・ ２０１５年第１期（总第１１６期 四川旅游学院学报 每个学生的需求和发展为出发点和落脚点，从学 生的角度出发设计人学教育的内容和方式，转变 学生被动接受的教育模式。 ３．２注重新生实际。发挥新生主动性 当代大学生出现了诸多不适应，与学生缺乏 主动性有很大的关系。强调教育理念的转变和更 新，就应该强调入学教育应发挥学生的主动性，强 调学生的主体参与，“主体参与是主体性教育的 核心”。＿７ 入学教育应该以学生为本，引导学生主 动参与、主动思考、主动学习。 ３．２．１引导新生自我反思 新的学习和生活状态对大学生提出了新的要 求，入学教育应引导新生进行自我反思，引导新生 重新认识自我。著名的哲学家苏格拉底有一句名 言就是“认识你自己”，知己知彼，方能百战不殆。 新生初到新的环境，原有的社会评价系统消失，部 分新生优越感减退，随之而来的是自卑和焦虑，这 时正确的评价自己和他人显得尤为重要。引导新 生充分认识自己的优点和缺点，正确地与他人进 行比较，扬长避短，提升自信，努力调整自己的状 态，积极适应新的生活。 ３．２．２引导新生自我教育 著名教育家陶行知说过，千教万教，教人求 真，千学万学，学做真人。教育的最终目的就是让 学生自我教育，所谓自我教育，“是建立在主体意 识上的一种主动、自觉的内化教育，它是教育对象 文化知识提高、主体意识增强的必然要求”。＿８ 首 先应该引导学生认同入学教育，让学生充分接触 人学教育的各种安排，真正理解了入学教育的目 的与意义，消除对入学教育的误解和排斥心理，充 分认识到人学教育的必要性，自觉接受入学教育 的内容，并能够实现内化。 ３．２．３引导新生自我规划 部分大学生入学后茫然失措是因为他们没有 明确的奋斗目标，缺少了规划和方向。因此，入学 教育应引导学生克服依赖心理，进行自我规划。 首先，应该制定长远的规划。根据专业培养方案 的学习，了解本专业的特点和培养目标，了解本专 业对人才的需求，然后分析自己的优势和劣势，制 定符合自己特点的发展计划。其次，应该制定短 期的目标。根据自己的长远规划，设立若干个小 的目标，在学习生活中不断的尝试提升自己，达到 一个个小的目标，为长远规划做好准备。同时应 该注意长远规划和短期目标之间的有机联系。 ．８８． ３．３ 了解新生需求，拓展入学教育载体 ３．３．１“课程”育人 人学教育应该充分发挥德育课、形势政策课、 心理健康教育等课程的优势，利用这些课程与学 生展开互动，让学生在上课过程中体会和感受，达 到课程育人的目的。如在这些课程中，可以用一 些与新生联系紧密的案例、情景剧等学生喜闻乐 见的活泼形式，展示大学生活、展示学习技巧、展 示心理和情绪调试方法等等，及时解决学生可能 遇到的适应性问题。 ３．３．２“文化”育人 这里的文化指的是校园文化，校园文化不仅 包括校园建筑、绿化、设施等硬件文化，还包括校 园精神、校园氛围、校园传统等软件文化。 良好的校园文化有特殊的育人功能，对学生 有潜移默化的影响，对学生生活习惯和学习习惯 的养成有积极的推进作用。入学教育过程中，通 过校园网络、校园活动、校园人文和自然景观等， 帮助新生尽快认识学校，也帮助新生尽快融入到 校园文化中来。 ３．３．３“环境”育人 新生刚来到学校，对学校的环境很不适应，希 望在温馨的环境中得到贴心的服务。那么我们就 应该从新生的角度考虑问题，展示给新生一座平 安校园、整洁校园、绿色校园、温馨校园，为新生开 展全方位、高质量、人性化的服务，使新生顺利地 开始崭新的大学生活。 ３．４利用网络资源。开辟入学教育途径 网络享有“第四媒体”之誉称，它对青年的影 响远远超过了传统媒体的影响。“要充分利用好 互联网，最关键的就是探索如何实现思想政治教 育和互联网的有效融合。本质上讲，思想政治教 育和互联网是内容和形式的关系，是目的和手段 的关系，利用互联网是为了更好实现我们的工作 目的。”＿９ 充分利用网络资源和技术手段已成为 入学教育的必然要求。 信息化浪潮带来纷繁复杂的信息，不可避免 地对大学生产生冲击和影响，同时网络的虚拟性 也带来很多新问题，如交友、财产和信息安全等。 入学教育应该审时度势，了解社会的新鲜事物，分 析学生面对的新情况和新问题，改进教育的方式 和方法，充分利用网络资源和校园传媒手段，拓展 入学教育的途径，开辟入学教育新阵地。 （下转第９２页）
