新闻简介课教学设计

一、教学目标1. 让学生了解新闻简讯的基本概念、特点和写作要求。

2. 培养学生简洁明了的写作能力，提高新闻敏感性和信息捕捉能力。

3. 培养学生关注时事、关注社会的能力，提升综合素质。

二、教学对象初中、高中学生三、教学时间1课时四、教学重点与难点1. 重点：新闻简讯的基本概念、特点和写作要求。

2. 难点：如何将复杂的事件用简洁的语言概括，并确保新闻五要素的完整性。

五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、新闻简讯范文、写作练习题。

2. 学生准备：提前收集新闻素材，准备写作。

六、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍新闻简讯的定义、特点和作用。

2. 提问：同学们认为新闻简讯在日常生活中有哪些应用？（二）讲授新课1. 讲解新闻简讯的基本概念、特点和写作要求。

a. 新闻简讯的定义：简短、精炼、有力地传达新闻核心信息的文章形式。

b. 新闻简讯的特点：简洁明了、内容紧凑、信息量大。

c. 新闻简讯的写作要求：新闻五要素（何时、何地、何事、何人、何故）齐全，语言精炼。

2. 分析新闻简讯范文，让学生体会新闻简讯的写作技巧。

3. 学生分组讨论，分析范文中的新闻简讯，总结写作方法。

（三）实践环节1. 教师提供新闻素材，让学生分组进行新闻简讯写作。

2. 学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导。

3. 各组展示新闻简讯作品，全班进行评价。

（四）总结与反思1. 教师点评学生作品，总结新闻简讯写作的注意事项。

2. 学生分享写作心得，反思自己在新闻简讯写作过程中的不足。

3. 教师总结本次课程，强调新闻简讯在日常生活、学习和工作中的重要性。

七、课后作业1. 收集近期发生的时事新闻，尝试用新闻简讯的形式进行报道。

2. 针对新闻素材，进行新闻简讯写作练习，提高写作水平。

八、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、小组合作情况。

2. 新闻简讯作品：新闻五要素的完整性、语言简洁性、内容紧凑性。

3. 课后作业：新闻简讯写作练习的完成情况。

一、课程名称新闻课二、课程目标1. 让学生了解新闻的基本概念和特点，提高学生的新闻素养。

2. 培养学生关注社会、关注时事的习惯，增强学生的社会责任感。

3. 提高学生的口语表达能力，锻炼学生的团队合作能力。

三、教学对象小学四年级学生四、教学时间1课时五、教学重点1. 新闻的基本概念和特点2. 关注社会、关注时事的习惯3. 口语表达能力的培养六、教学难点1. 如何引导学生关注时事，培养社会责任感2. 如何提高学生的口语表达能力七、教学准备1. 教师准备：新闻课件、近期热点新闻图片、新闻相关视频等。

2. 学生准备：提前了解新闻，搜集感兴趣的新闻话题。

八、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍新闻课的背景和意义，激发学生学习兴趣。

（2）提问：什么是新闻？新闻有哪些特点？2. 新闻知识讲解（1）教师讲解新闻的基本概念、特点、类型等知识。

（2）通过图片、视频等形式，让学生直观地了解新闻。

3. 关注时事，培养社会责任感（1）教师展示近期热点新闻，引导学生关注时事。

（2）提问：你对这些新闻有什么看法？你认为我们作为小学生应该如何关注时事？4. 口语表达能力的培养（1）学生分组讨论，选择感兴趣的新闻话题进行交流。

（2）每组选派一名代表，向全班同学分享自己了解的新闻。

（3）教师点评，指导学生如何更好地进行口语表达。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调关注时事、培养社会责任感的重要性。

（2）布置课后作业：让学生搜集感兴趣的新闻，下节课进行分享。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与积极性。

2. 口语表达能力：通过学生的分享，评价其口语表达能力。

3. 关注时事能力：观察学生在课后搜集新闻的情况，评价其关注时事的能力。

十、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

2. 在教学过程中，注重培养学生的兴趣和参与度，激发学生的学习热情。

3. 结合时事热点，引导学生关注社会、关注国家大事，培养学生的社会责任感。

八上第一单元新闻教学设计一、教学目标：1.了解新闻的定义、特点和分类；2.了解新闻报道的结构和要素；3.培养学生的新闻报道能力，提高他们的信息获取和表达能力；4.培养学生的批判性思维和判断能力；5.提高学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容：1.新闻的定义、特点和分类；2.新闻报道的结构和要素；3.新闻的价值和影响。

三、教学过程：第一课时：新闻定义与特点1.导入（5分钟）教师出示一段新闻报道的开头，引导学生探讨新闻是什么，具备怎样的特点。

2.新词解释（10分钟）教师向学生解释新闻的定义，并引导学生分析新闻具备的客观性、时效性和公众性等特点。

3.案例分析（20分钟）教师选择一段具有代表性的新闻报道，与学生一起分析其结构和要素，并引导学生归纳总结。

4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一篇新闻报道，要求他们在小组内讨论新闻的特点和结构要素。

第二课时：新闻报道的结构与要素1.复习（5分钟）教师引导学生回顾上节课的内容，复习新闻的定义和特点。

2.新闻结构讲解（10分钟）教师讲解新闻报道的结构，包括导语、正文和结尾等部分，并给出典型案例进行分析。

3.新闻要素讲解（10分钟）教师讲解新闻报道的要素，包括谁、什么、何时、何地、为什么和怎样等内容，并给出具体例子进行解释。

4.案例分析与实践（25分钟）教师给学生发放新闻素材，并要求学生编写一篇新闻稿件，要求包含新闻的结构和要素，鼓励学生在小组内相互合作。

第三课时：新闻的价值和影响1.导入（5分钟）教师出示一篇新闻报道，让学生观察新闻报道对社会和个人的影响。

2.讨论与分析（20分钟）教师组织学生进行讨论和分析，引导他们思考新闻报道对个人思维、社会观念以及公共舆论的影响。

3.小组展示（15分钟）每个小组派出一名学生代表，向全班展示他们所选择的一篇重要新闻，并谈论该新闻的价值和影响。

4.课堂总结（10分钟）教师对本单元所学内容进行总结，强调学生在新闻报道中应该具备的观察力、批判性思维和非虚构写作能力。

新闻简介课教学设计第一篇：新闻简介课教学设计教学目标：1、指导学生接触新闻，帮助学生对新闻有一个总体上的认识。

2、了解新闻的定义，特点，组成，结构等相关知识。

3、在对新闻有所了解的基础上，练习概况新闻主要内容。

教学重点：1、体会新闻的真实性，时效性，价值性特点。

2、教会学生如何写出一句话新闻。

教学方法：列举法，对比法。

教学过程：一、导入：大家最喜欢的名人是谁？我最喜欢的是黎姿，尤其关注她。

昨天得知，她做了什么重大的决定，感觉有点可惜。

大家知道是什么吗？就是她宣布退出娱乐圈。

我为什么会知道呢？——看新闻。

所以说，新闻真是太有用了，通过它，我们可以知道许许多多我们看不到，听不到的人或事。

今天，我们对新闻作一个简单的了解。

二、新闻定义，特点。

1、假如你是《揭阳日报》的编辑，下面是今天收到的新闻稿件，你会选择哪些稿件作为明天报纸发行的内容？① 神舟一号飞船成功发射（国内要闻版）（过时）② 炮台镇一农妇顺利诞下一女（百姓生活版）（普通，没价值）③ 炮台镇一农妇顺利诞下三胞胎（百姓生活版）（新鲜）④ 炮台镇一农妇顺利诞下十胞胎（夸张）⑤ 伊能静疑似染上皮肤病，手臂双腿长出红疹2、定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。

特点：时效性（新闻界常言：“今天的新闻是金子，明天的新闻是银子，后天的新闻就是一块石子。

” 美国报界不成文的规定：除了凌晨版外，导语中不得出现“昨天”这两个字。

）真实性（与平常文章区别开来，不能夸张，符合客观事实，不加个人色彩）价值性（“狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。

”）西方新闻理论的公式：名人＋寻常事＝新闻普通人＋不寻常事＝新闻名人＋不寻常事＝大新闻普通人＋寻常事≠新闻三、新闻组成：倒金字塔结构。

（由主到次）（一）标题① 要求：简洁浓缩、清楚明白、用主谓结构单句。

（与平常作文题目区分开来）② 分类：A：引题：也叫肩题、眉题，位于主题的上面和前面，是主题的前导，不能单独存在，只能与主题搭配而存在，常用于揭示意义、说明原因、交代背景、烘托气氛。

《新闻》教学教案设计优秀一、教学内容本节课选自《现代语文》教材第五册第四章，详细内容为《新闻》一节。

通过本章学习，学生将了解新闻的定义、特点、分类及其写作方法；掌握如何阅读和分析新闻，提高信息提取和批判性思维能力。

二、教学目标1. 了解新闻的基本概念、特点及分类。

2. 学会阅读和分析新闻，提高信息提取和批判性思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：新闻的分类和写作方法。

教学重点：新闻的特点、阅读和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：展示一篇时事新闻，引导学生思考新闻的价值和作用。

2. 新课导入：讲解新闻的定义、特点、分类，结合教材内容进行分析。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中找到新闻实例，分享并讨论其特点。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析一篇新闻稿件，并指出其优缺点。

六、板书设计1. 新闻的定义、特点、分类2. 新闻的阅读和分析方法3. 新闻写作的基本步骤七、作业设计情景：学校举办了一场环保公益活动，邀请了环保专家进行讲座，活动现场还有学生表演和互动环节。

我校成功举办环保公益活动近日，我校举办了一场别开生面的环保公益活动，旨在提高师生的环保意识，倡导绿色生活。

本次活动邀请了著名环保专家张教授进行讲座，他通过生动的案例和深入浅出的讲解，让同学们认识到环保的重要性。

活动现场，学生们还表演了环保主题的节目，吸引了众多师生前来观看。

互动环节中，同学们积极参与，纷纷表示要将环保理念融入日常生活。

结尾：本次活动取得了圆满成功，师生们纷纷表示，要将环保行动进行到底，为美丽校园贡献自己的一份力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事新闻，提高信息素养，培养独立思考和批判性思维能力。

可组织学生开展新闻采写活动，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：新闻的分类和写作方法。

课程设计新闻一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握新闻的基本概念、格式和写作技巧，能够独立撰写一篇结构清晰、内容丰富的新闻报道。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解新闻的定义、特点、分类和基本格式，掌握新闻写作的基本原则和技巧。

2.技能目标：学生能够运用所学的新闻知识，独立完成一篇新闻报道的撰写，包括标题、导语、主体、结尾等部分。

3.情感态度价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱和责任感，提高他们对社会现象的观察力和思考能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.新闻的基本概念：介绍新闻的定义、特点和分类，使学生了解新闻报道的基本形式和内容。

2.新闻格式和写作技巧：讲解新闻报道的格式要求，如标题、导语、主体、结尾等，以及新闻写作的技巧，如如何选择新闻题材、如何文章结构、如何运用语言表达等。

3.新闻案例分析：分析一些优秀的新闻报道案例，使学生了解实际新闻写作中的注意事项和经验。

4.新闻实践：学生独立撰写一篇新闻报道，教师进行指导和评价。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解新闻的基本概念、格式要求和写作技巧，为学生提供系统的知识结构。

2.案例分析法：教师展示一些典型的新闻报道案例，引导学生分析其优点和不足，提高他们的新闻鉴赏力和写作水平。

3.实践教学法：学生通过独立撰写新闻报道，将所学的理论知识运用到实际写作中，提高他们的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合的新闻写作教材，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供一些新闻写作方面的参考书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：收集一些新闻报道案例和视频资料，用于课堂讲解和分析。

4.实验设备：提供一定的实验设备，如电脑、打印机等，方便学生进行新闻写作实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

《新闻》教学教案设计优秀一、教学内容本节课选自《现代文阅读》教材第四单元“新闻阅读”，具体内容包括：1. 理解新闻的基本结构，掌握新闻的五个W（Who、What、When、Where、Why）和一个H（How）；2. 分析新闻中的事实与观点，提高信息筛选能力；3. 阅读新闻《我国成功发射北斗导航卫星》，学习新闻报道的写作技巧。

二、教学目标1. 了解新闻的基本概念和结构，掌握新闻阅读的基本方法；2. 提高学生筛选、整合信息的能力，培养他们的批判性思维；三、教学难点与重点教学难点：新闻阅读方法、信息筛选与整合、新闻报道写作技巧。

教学重点：新闻的基本结构、五个W和一个H的运用、新闻中的事实与观点分析。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、新闻案例、板书材料；2. 学生准备：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组新闻图片，让学生分享自己关注的新闻，引出新闻阅读的重要性；2. 讲解新闻基本概念和结构，举例说明五个W和一个H在新闻中的应用；3. 分组讨论：让学生阅读新闻《我国成功发射北斗导航卫星》，分析新闻的基本结构，找出五个W和一个H；5. 分析新闻中的事实与观点，引导学生学会筛选、整合信息；7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调新闻阅读和写作的技巧。

六、板书设计1. 新闻基本结构：、、主体、背景、；2. 五个W和一个H：Who、What、When、Where、Why、How；3. 新闻报道写作技巧：事实、观点、结构、语言。

七、作业设计2. 答案示例：我校举行“关爱环境，从我做起”主题活动近日，我校开展了“关爱环境，从我做起”主题活动，旨在提高学生的环保意识，营造绿色校园。

主体：活动分为两部分，一是环保知识讲座，二是环保实践活动。

在讲座中，环保专家为学生讲解了环保知识，分析了我国环境现状，引导学生认识到环保的重要性。

实践活动包括垃圾分类、环保标语设计、绿色出行等，同学们积极参与，现场气氛热烈。

初中生新闻教案一、教学背景随着信息时代的到来，新闻媒体已经成为人们获取信息、了解世界的重要途径。

对于初中生而言，新闻教学有助于提高他们的语文素养、拓宽视野和增强思辨能力。

为此，本教案旨在通过一系列教学活动，使学生掌握新闻的基本知识，培养他们独立阅读新闻、分析新闻的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：了解新闻的基本特点、结构、语言风格，学会识别新闻中的主要信息。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析新闻、评价新闻的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生关注社会、关注时事的热忱，培养他们独立思考、批判性思维的品质。

三、教学内容1. 新闻的基本特点：真实性、时效性、准确性、客观性。

2. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。

3. 新闻的语言风格：简洁明快、准确严谨、生动活泼。

4. 新闻的阅读与分析：识别主要信息、理解新闻观点、评价新闻价值。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍新闻的基本特点和作用，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解新闻的结构和语言风格。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析新闻案例，总结新闻阅读的方法。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题，进行讲解和梳理。

5. 实践演练：学生分组撰写新闻稿，锻炼新闻写作能力。

6. 评价与反馈：教师对学生的新闻稿进行评价，给予反馈。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。

2. 新闻稿撰写：评价学生在实践环节的新闻写作能力，包括结构、语言、观点等方面。

3. 小组合作：评价学生在合作探讨环节的团队协作能力和问题解决能力。

六、教学资源1. 教材：新闻阅读教材或相关课外读物。

2. 网络资源：新闻网站、APP等。

3. 视频资源：新闻节目、纪录片等。

4. 纸质资源：报纸、杂志等。

七、教学建议1. 注重培养学生的主体意识，鼓励他们主动获取新闻信息。

2. 结合时事热点，引导学生关注社会，提高他们的新闻素养。

《新闻》教学教案设计《新闻两则》教学教案设计教学目的：一了解新闻的特点和结构。

二体会本文语言简明、准确的特点。

三了解渡江战役的经过，接受革命教育。

教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。

三本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。

课时安排：一课时。

教学过程：一、学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。

读书时，画出生字词（或自己查字典解决）。

［说明］熟悉历史背景，大致了解全文内容。

二、朗读课文，或听朗读录音。

对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

三、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。

然后，指出其复述的'不确之处。

［说明］利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。

学生指图复述时，教师可随之板书如下：中路军西路军东路军增强学生认识本文内容的条理性。

五、借助问题，传授新闻结构的知识。

1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？［参考答案］（第1句、第2句）2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？［参考答案］（标题：人民解放军百万大军横渡长江）教师讲知识：1.这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。

导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。

评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。

一、课程名称：新闻常识二、授课对象：高中一年级三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生了解新闻的基本概念、新闻价值、新闻写作规范等基础知识。

2. 能力目标：培养学生分析新闻的能力，提高学生新闻阅读和新闻写作的技能。

3. 情感目标：激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感和新闻道德观念。

五、教学内容：1. 新闻的基本概念2. 新闻价值3. 新闻写作规范4. 新闻报道的类型与特点5. 新闻采访与编辑技巧六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻常识的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己了解的新闻常识。

二、新课讲授1. 新闻的基本概念- 讲解新闻的定义、特点、功能等。

- 通过实例分析，让学生理解新闻的本质。

2. 新闻价值- 讲解新闻价值的定义、构成要素。

- 分析新闻价值在新闻选择、报道中的作用。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何判断一则新闻的价值？2. 教师总结讨论结果，并举例说明。

第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、新课讲授1. 新闻写作规范- 讲解新闻标题、导语、正文、结语等写作规范。

- 通过实例分析，让学生了解新闻写作的技巧。

2. 新闻报道的类型与特点- 讲解消息、通讯、特写、评论等新闻报道的类型。

- 分析各类新闻报道的特点及写作要求。

三、课堂活动1. 学生分组练习撰写新闻稿，包括标题、导语、正文等部分。

2. 教师评选优秀作品，并点评学生的写作。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调新闻常识的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

七、教学评价：1. 学生对新闻常识的掌握程度。

2. 学生分析新闻、撰写新闻稿的能力。

3. 学生参与课堂活动的积极性。

八、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

2. 关注学生的个体差异，实施差异化教学。

3. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。