《新闻报道一则》教学设计之二.doc

《新闻两则》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点；2.学习如何分析和理解新闻报道；3.培养学生获取和解读新闻信息的能力；4.提高学生的写作和表达能力。

二、教学内容1.新闻的定义和特点；2.新闻报道的结构；3.新闻写作的要点。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答的方式引入新闻的概念，帮助学生了解什么是新闻以及新闻的特点。

引导学生思考新闻的来源、内容以及对社会的作用。

2.新闻的定义和特点（15分钟）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的场景，然后让学生用自己的话描述图片内容。

接下来，教师通过讨论的方式引导学生发现这些图片中的信息是否具有新闻的特点，比如时效性、真实性、客观性等。

3.新闻报道的结构（20分钟）教师通过多媒体展示不同类型的新闻报道，引导学生分析其结构特点。

教师讲解新闻报道的常用结构，包括标题、导语、正文和结尾，帮助学生理解新闻报道的组织方式和写作技巧。

4.新闻写作的要点（30分钟）教师通过示范和分组训练的方式，引导学生学习新闻写作的要点。

教师讲解新闻标题的撰写规范，包括简洁明了、能够概括新闻内容等。

接着，教师引导学生进行新闻写作练习，让学生根据提供的新闻素材，撰写简短而准确的新闻报道。

5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的定义、特点和写作要点。

同时，鼓励学生多阅读、多了解各类新闻，提高自己的新闻理解和写作能力。

四、教学评估在课堂训练中，教师可以观察学生的参与度和表现，以及学生完成的新闻写作任务的质量。

教师还可以通过口头提问的形式，检查学生对课堂内容的掌握情况。

并及时给予指导和评价，帮助学生进一步提高。

五、教学延伸1.教师可以组织学生进行实地采访和报道活动，让学生近距离体验新闻的制作过程，提高其新闻写作的实践能力。

2.鼓励学生参与校园媒体或新闻社团的活动，提供更多的实践机会，拓宽学生的视野和能力。

六、教学资源1.多媒体设备；2.图片素材；3.新闻报道的样本。

第一单元单元概述单元教材分析：本册教材内容涉及面比较广泛,体裁比较丰富，既与七年级教材有着很多的联系，又为下一步的语文教学起到承上启下的过渡作用。

本单元是八年级的开局单元，为学生进一步体验不同形式的文本划开一个切口。

本单元为新闻单元，总共四篇课文涉及三类新闻作品，《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》属于新闻作品中的消息，《“飞天”凌空》是新闻特写，《一着惊海天》属于新闻通讯。

新闻体裁中的主要文章类别几乎都涉及。

学习这个单元，主要是理解新闻作品的意义和特点，接触并认识新闻作品的三种主要体裁，通过对比古今中外的新闻作品，加深对新闻这一体裁在结构和写法方面的理解，作好对这种文体语言特点的理解。

同时体会作者对生活的观察和表述，了解多种表达方式在新闻体裁中的灵活应用。

单元总体目标：1.有感情地朗读课文,分清课文层次，理解课文内容。

2.体会新闻语言的真实、准确、简明、及时等特点。

3.掌握新闻的结构，进行创作实践。

单元重难点一览：单元学情分析及教育建议：通过七年级一学年的教学，从整体来看,学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

语文学科更加注重考查学生的理解和运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求。

在本单元教学中，要让学生运用比较的方式研读文本,重点加大概括能力的训练。

单元课时分配：1 消息二则第一部分教案设计教材分析：《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的两篇新闻稿。

它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利，国民党反动派政府已面临彻底崩溃。

报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。

本单元选这篇文章正是要让学生感受解放战争中,我中国人民解放军斗志昂扬、英勇善战的精神和品质。

《新闻两则》教学设计《新闻两则》教学设计篇一授课日期：年月日总课时：第1课、《新闻两则》●学习目标：1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。

3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

●学习重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

●学习准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

学生每人准备一份当天的报纸。

●教学设计：一、创设情景，走进新闻。

在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？（报纸上、电视上或者广播里发布消息。

）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。

“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。

消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。

一是事实说话。

正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。

”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。

迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。

三是高潮在前。

写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。

四是简明扼要。

简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。

《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充分体现了上述特点。

人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。

新闻两则人教版语文八年级上册教案《新闻两则》主要讲述的两则新闻报道，让学生从中了解新闻知识，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江的精神。

以下是作者整理的新闻两则人教版语文八年级上册教案，欢迎大家鉴戒与参考!《新闻两则》教案教学目标①掌控课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

②了解新闻特点，复习、记叙文六要素知识。

③综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

课前准备①预习生字词，查阅有关解放战争中三大战争的资料.②学生每人准备一份当天的报纸。

教学内容《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战争的胜利战况。

这是人类战争史上空前的奇迹，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

给全军战士和全国人民以极大的鼓励，今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反应蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓励了解放区军民乘胜前进的斗志。

(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。

)教学设计导入(导入课文的方式可根据需要设定)(教师配乐朗诵《人民解放军占据南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气势。

历史告知我们，中国革命的胜利是经太长期革命战争克服强大敌人获得的，今天，我们学习的是人民解放军百万大军横渡长江亲身撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，扼要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。

)整体感知教师板书课题，出示学习目标。

教师检查预习字词情形，布置摸索题：①快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

②再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件产生的原因、经过、结果。

(指出记叙的六要素也是新闻的要素。

人民解放军百万大军横渡长江教学目标：1．了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

2．理清文章层次，体会文章清晰的思路并品味毛泽东语言的磅礴气势。

3．认识人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，激发学生爱国爱军的感情。

教学重难点：介绍新闻有关知识，培养学生阅读新闻的能力课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课同学们，从今天开始，我们将进入新闻单元。

大家可能对“新闻”这个词并不陌生，因为我们通过电视、广播、网络都会接触到新闻。

那到底什么是新闻？它有哪些特点？由哪些部分构成？我想等我们今天的课程结束的时候，大家对此必是能够侃侃而谈了。

而且只要你不吝啬手中的笔，我想成为一名校园小记者肯定是没问题了。

在学课文之前，我们先简单地了解一下有关新闻的知识。

二、介绍新闻有关知识1．什么是新闻？从广义上讲，新闻包括消息、通讯、报告文学。

从狭义上讲，新闻就是指消息。

新闻（也叫消息）是报纸、广播中最常用的一种文体，它及时地报道国内外最近发生的有社会价值的事实。

2．新闻有哪几部分组成？——新闻的结构。

新闻一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

（标题、导语、主体三部分缺一不可）3．新闻的六要素（记叙文六要素）——时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果下面，我们一起学习《人民解放军百万大军横渡长江》，这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。

4．补充介绍背景问：新闻稿件一般由记者写，为什么毛主席亲自为新华社写作稿件呢？明确：因为此事意义重大，非同寻常。

补充交代背景：1948年秋，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动政府以致命的打击。

1949年4月15日，国共双方开始谈判。

我方提出8条24款和平方案，20日，国民党反动政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。

当日午夜，人民解放军奉命横渡长江。

22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的新闻《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况，22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻。

《新闻两则》教学设计【教学目标】１、了解新闻特点。

２、复习记叙文六要素知识。

３、识记新闻结构组成，并能分析典型的新闻的结构。

４、认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

【教学重点】１、主体部分层次的划分和层意概括。

２、从遣词造句上体会准确精练的语言。

【教学难点】第二则主体与背景的确立，以及中间部分层次的划分。

【教法】传授、点拨、讲练结合。

【学法】自主、合作。

【教具】传统、powerpoint 投影。

【课时安排】两课时。

【教学步骤】第一课时一、导入１、教师朗诵毛主席《人民解放军占领南京》一诗。

这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。

历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。

２、教师板书课题、作者：教师提问：作者是谁？什么身份？由此可以说明什么？背景介绍：蒋介石政府拒绝和平谈判，人民解放军为了解放全中国而发动了震惊中外的渡江战役。

教师提问：这是一篇新闻。

同学们知道新闻有什么特点吗？（学生回答，教师归纳，板书：新闻特点：真实、及时、简明）二、整体感知齐读课文，填表（投影）：引出的问题：１、作者为什么要按照“中路-西路-东路”的顺序来报道？明确：一是按照渡江的时间顺序；二是先写西路军是因为西路军和中路军所遇敌情一样，放在一起写方便分析，语言更精炼。

２、划分出报道三路大军渡江作战情况的层次。

（答案详见课本。

）三、新闻结构结合课后练习二，说说本篇新闻的结构组成。

（答案详见课本。

）补充说明：背景不是每篇新闻都有的结构。

导语通常是开头几句话或者第一段。

包括引题、主题和副题，字号最大的是主题，主题下面的是副题，上面的是引题。

导语前面的文字叫做电头，属于结构的附加成分。

小结：要想迅速了解新闻的主要，就要看。

要比较详细地了解新闻的，就要看导语。

要更为细致地了解新闻的，就要看主体。

2023年《新闻》教案2023年《新闻》教案1设计理念：1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。

《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。

”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。

从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。

2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。

”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。

在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。

教学目标：1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。

2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。

教学重难点：引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。

教学准备：1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。

2.学校广播站招聘新闻播报员公告的课件。

3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。

4.小结新闻播报要求的贴花。

教学过程：一、创境激趣，明确要求1.最近，我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。

新闻播报员，就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。

(出示招聘公告。

)看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗?2.现在，我们就来举行一个“小小新闻发布会”，评选出班级“最佳新闻播报员”，推荐给学校广播站。

第1课《消息二则》一等奖创新教学设计《消息两则》教学设计本课因为是同学们第一次接触到新闻内容，所以参照温儒敏老师的教学设计先设置一个导入的“走进新闻”版块，让同学们对什么是新闻、不同主体立场对新闻报道的影响以及新闻的社会作用有个大概的认知；第二部分再正式走进文本教学走进新闻参照温儒敏老师的教学设计第一课先要建立同学们对新闻的认知设计以下教学目标教学目标：大概了解新闻是什么，怎么样的内容可以被称为新闻2、引导学生思考如果没有新闻会怎样，体会新闻的社会作用3、引导学生感受不同新闻主体视角下，对同一新闻时间的报道也是不同的，让同学们体会不同的视角、主体立场对新闻报道的影响。

一、引介新闻，建立认识1.关于新闻的定义（摘自教参）:（1）教师出示八种中外新闻学界对新闻的定义，请学生结合自己剪选的新闻谈一谈个人对新闻定义的理解。

(1)新闻是新近报道的事情。

(美国密苏里新闻学院已故院长弗兰克·莫特)(2)新闻就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。

(中国著名新闻记者范长江)(3)对一个足以引起读者兴趣的观念或事情，在不违背正确原则下所做的最新报道，皆为新闻。

(美国西北大学教授卡迪斯·D.麦道高)(4)新闻是对事实或意见的及时报道，此等报道对于相当多的人而言，具有兴趣或重要性，或兼而有之。

(美国明尼苏达大学教授米切尔·查莱)(5)闻就是把最新的事实、现象在最短的时间内连续地介绍给最广泛的公众。

(德国柏林大学教授道比法特)(6)新闻是根据自己的使命对具有现实性的事实的报道和批评，是用最短的时距有规律地、连续地来进行广泛传播的东西。

(日本新闻学者小野秀雄)。

(7)新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段。

(中国人民大学新闻学院教授甘惜分)(8)狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。

(美国著名报人查尔斯·丹纳)【明确】明确：新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

《新闻报道一则》（精选8篇）教学目标：1、指导学生认识本文的文体特征，通过具体的范例分析，大致了解新闻报道的几大特点。

2、培养学生的阅读能力。

3、体会海峡两岸炎黄子孙血浓于水的主题教学重点：大致了解新闻报道的极大特点。

教学方法：自主阅读。

教学过程：一、整体感知，知道读通1、提出自读要求：大致读懂课文，不理解的地方做记号2、学生自读课文3、讨论学生提出的疑问说说本文报道了一件什么事，初步弄清课文内容。

二、抓住重点，指导读懂。

1、再读课文，让学生在文中找出最令自己感动或体会最深的句子，谈谈自己的感受，并有感情地读一读原文。

2、抓住以下重点语句。

（1）来了，儿子的救命“火种”送来了（语句短促、激烈，表现了中年夫妇看到救命“火种”到来的激动和欣喜的心情。

）（2）24日上午8时30分，年轻人将自己“滚烫”的骨髓和满腔情感捐赠出来。

（交代具体、准确的时间，说明这一时间是多么重要，而“滚烫”一词加上引号，也含义颇深，满含着中国台湾年轻人对大陆少年炽热的爱，从这里我们看到海峡两岸血浓于水的亲情。

）三、迁移应用，知道读句1、简要介绍新闻报道的主要结构标题是“双行标题”，由引题和主标题组成的。

2.导语（1）导语是新闻报道中的精华部分。

3.主体（2，4）主题是新闻报道的主干部分。

四、迁移应用拿出带好的报纸，从报上找出几则新闻报道读一读，加深对新闻报道这一文体的认识。

教学目标：1、指导学生认识本文的文体特征，通过具体的范例分析，大致了解新闻报道的几大特点。

2、培养学生的阅读能力。

3、体会海峡两岸炎黄子孙血浓于水的主题教学重点：大致了解新闻报道的极大特点。

教学方法：自主阅读。

教学过程：一、整体感知，知道读通1、提出自读要求：大致读懂课文，不理解的地方做记号2、学生自读课文3、讨论学生提出的疑问说说本文报道了一件什么事，初步弄清课文内容。

二、抓住重点，指导读懂。

1、再读课文，让学生在文中找出最令自己感动或体会最深的句子，谈谈自己的感受，并有感情地读一读原文。