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孔雀东南飞》（教案设计）
[ 教学目标] ：
（1）了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就，理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。
（2）培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力和运用人物对话分析人物性格的能力。（3）让学生充
分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。
[ 教学重点] ：
（1）理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
（2 ）了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。
（3）掌握文中的“偏义复词”“一词多义”词“类活用”等文言语法。
[ 教学难点] ：
（1）体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。
（2）如何理解结尾的“化鸟”这样的情节安排？
[ 教学时数] ：3课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课：先播放《梁祝》的经典旋律，让学生沉浸在审美体验中。师问：谁能说说这首曲子是根据我国
哪个民间传说创作的？（相信学生肯定能回答出来）对，是根据《梁山伯与祝英台》（与《白蛇传》、《孟姜女》、《牛郎织女》并称中国古代四大民间传说）的民间传说创作出来的。其中，“梁祝传说”是我国最具辐
射力的口头传承艺术，也是唯一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。梁祝故事在民间流传已有一千四百六十
多年，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。从古到今，有无数人被梁山伯与祝英台的悲惨爱
情所感染。《梁山伯与祝英台》也有着东方的《罗密欧与朱丽叶》之称。
说到爱情，总是那么让人心动，有着让人冲动的美好向往。然而，我们所知道的这些故事里，本来可以美好的爱情却总是遭遇挫折，让人心碎。但是，爱情的主人公都毫无例外地为追求美好的爱情而奋斗，甚至不惜付出生命的代价。可见，中华民族是一个追求美好爱情的民族。今天，我们再来学习一首记录中国古代让人心碎的爱情故事的古诗——《孔雀东南飞》。这个荡气回肠的爱情故事毫不比“梁祝传说”逊色。
《孔雀东南飞》堪称我国古代爱情诗歌的绝唱，千百年来，让人们感叹唏嘘不已，也一直让人们思索着：是什么要素使这首诗具有如此之大的震撼力呢？现在，就让我们一起走进《孔雀东南飞》为我们描述的凄婉的爱情世界里吧。
二、朗读课文，总体把握，熟悉故事梗概：
1.教师朗读两个自然段做好示范，剩余段落指名学生朗读。
2.让学生快速阅读注释，了解大意，概括故事梗概：教师最后明确：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。
兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。
然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。
（附带一点点评：故事结尾与其它中国民间文学如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。）
3.理清故事结构开头两句：托物起兴，引出故事。
第一部分：兰芝被遣（2-5 自然段）——故事的开端第二部分：夫妻誓别（6-12 自然段）——故事的发展（一层）第三部分：兰芝抗婚（13-21 自然段）——故事的发展（二层）第四部分：双双殉情（22-31 自
然段）——故事的高潮第五部分：告诫后人（32 自然段）——故事的尾声本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展
线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了
（10） 便利 : 古义，吉利 （11） 明曰 : 古义，第二天 （12） 交通 : 古义，交互相通。 （13） 逢迎 : 古义，迎接，迎着。
第二课时
一、继续解析课文中的重要文言语法：
（一）一词多义现象：
1. “相 ”的用法：
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代 如： ① 吾已失恩义，会不相从许。（代 ② 及时相遣归（代 “我 ”） ④好自相扶将（代 “她 ”） ⑥誓天不相负（代 “你 ”） ⑧登即相许和（代 “它 ”） ⑩怅然遥相望（代 “他 ”） （ 2 ）副词，表示互相，彼此。如： ①相见常日稀 ③ 六合正相应 ⑤枝枝相覆盖 ⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌。如： 儿已婚薄禄相
2. “自 ”的用法：
“自 ”作 “自”己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的 “自 ”字解释如下：
①我自不驱卿（本） ②本自无教训（本是）
③自可断来信（即） ④葳 自生光（且，还是）
⑤自名秦罗敷（其） ⑥自名为鸳鸯（其）
⑦好自相扶将（亲自） ⑧物物各自异（助词，无义）你”）
③还必相迎取（代 “你”）
⑤嬉戏莫相忘（代 “我”）
⑦不得便相许（代 “你”）
⑨蹑履相逢迎（代 “他”）
⑾誓不相隔卿（代 “你”，与 “卿”
复指）
②久久莫相忘 ④叶叶相交通 ⑥仰头相向鸣
刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
三、课文中的重要文言语法解析：（先练后讲）
（1）指出通假字：
终老不复取 箱帘六七十
谓言无誓
违
恐此事非府吏见丁宁 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
（2）指出偏义复词：
师解：两个意义相关或相反的词连起来作一个词，只取其中一个词的含义，另一个词只作陪衬，这种
语法现 象叫偏义复词。
①昼夜勤作息 （偏 “作”） ②勤心养公姥 （偏“姥”） ③我有亲父兄（偏 “兄”）
④逼迫有弟兄（偏 “兄”） ⑤其日牛马嘶 （偏 “马 ”） （3）找出文中古今异义词并
解释其古今义：
（1）
鸡鸣
（2）
难为 （3） 驱使 （4） 古义，十二时辰之一，相当于早 1时至 3时今义，鸡鸣叫。 古义，难当。 今义，表示使另为难，或客套话，用于感谢别人代自己做事 古义，使唤。 今义，强迫别人按自己的意志行动。 古义，①愚拙， ②真情挚意 今义，形容数量少，人或事物不重要。
古义，自作主张 古义，可爱。 今义，不受约 束 . 不受限
制 今义，值得同情与怜悯。
（7） 教训 II : 古义，教养 今义，从错误失败中取得的知识。
（8） 来信 : 古义，来送信的使者 今义，寄来的书信
（9） 处分 : 古义，处理安排 今义，对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出决定。
今义，方便。
今义，未来的一天。
今义，指往来通达。
今义，说好话巴结别
人 你 ”“我 ”“他 ”之“”等等。
