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科幻画的美术教案1、知识与能力：通过欣赏科幻画作品，了解科幻画的定义、要素和表现形式，能够独立确定主题并完成一幅科幻画作品。
2、情感体验价值观：通过对未来世界的幻想，引导学生形成正确的世界观和人生观，提高审美能力，拓宽知识面，增强对研究科学文化的兴趣，加强对生活的热爱。
教学重点：通过欣赏作品确定主题，为自己的创作提供参考。
教学难点：主题明确，构思新颖。
教学方法：讲授法、启发式教学法、自主研究、合作探究、分析讨论法等。
教学过程：一、导入教师提问：“XXX就接触过科幻画，那么你认为什么是科幻画？科幻画的内容是什么？能怎样去表现？”引导学生讨论。
二、新授1、科幻画的定义：科学幻想+艺术加工，具有科学性、创意性和艺术性，要符合科学规律。
2、科幻画的表现形式：版画、喷画、蜡笔画、电脑画、黑白画等，使用材料和工具不限。
3、科幻画的作图步骤：构思——确定主题和技法，构图——饱满，涂色——平整均匀，完成——互相观摩。
三、欣赏作品1、资源类、能源类、环境污染类、外太空的探索等。
2、教师点评、介绍，学生参与。
3、请学生分析作品属于哪一类，表现内容是什么，用什么方式来表现。
四、作业要求要求学生构思新颖，构图饱满，涂色均匀，主题鲜明。
五、小结本课主要采取欣赏评述的方式，让学生了解科幻画，拓宽想象力，引导学生形成正确的世界观和人生观，提高审美能力，增强对研究科学文化的兴趣，加强对生活的热爱。
六、板书设计科幻画1、科学幻想+艺术加工2、表现形式：版画、喷画、蜡笔画、电脑画、黑白画等3、作画步骤：构思——确定主题，构图——饱满，涂色——平整均匀，完成——互相观摩。
1.加深学生对宇宙航天和地球环境保护的了解，提高环保意识；2.研究用绘画表现科学幻想，培养想象力和合作精神；3.启发学生思考生活中的问题，寻找解决方法，并将其表现在创作中；4.指导学生创作科幻画，注重构图和色彩。
教学过程一、导入新课1.提问：古时候人们梦寐以求的事物现在有哪些已经实现了？（学生讨论）2.小结：飞行是人类追求的梦想，飞机、宇宙飞船等已经实现。
科幻画活动方案（共5篇）篇：科幻画比赛活动方案新庙小学科幻画比赛活动方案2018-2019学年度第二学期一、指导思想科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，本次活动旨在启发学生创新思维，敢于想象，给学生提供一个交流、展示的平台。
二、参赛内容和要求（一）主题:体验·创新·成长（二）、活动内容：少年儿童科学幻想画、参赛作品要求充分体现科学幻想，注意构想的创造性、新颖性和科学性。
2、画面的表现内容可以是对未来科学发展的畅想和展望。
①可以是对未来城市建设的幻想例如从天到地、从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设、植物演变与发展；②可以对自然灾害的预防或自救。
如地震、海啸、雾霾、火灾、疾病等解决措施，可涉及通信技术、生命科学、能源技术等学科。
③可以是生活中的一些小发明，例如纳米技术、网络技术、生态保护、绿色商品等方面的科技内容。
④还可以是宇宙探索方面的内容，例如登陆月球、土星等。
3、作品可以以水彩画、水粉画、蜡笔画等形式表现。
4、参赛作品规格统一为规格为27×39cm（8K）,作品要求整洁；5.每班精心挑选5幅有质量的作品上交至本班科学老师，要求构图完整。
6、参赛作品限个人作品，须作者独立完成。
不接受集体作品参赛。
7、参赛作品不得抄袭他人作品，违者一律取消资格。
参赛对象：4、5、6年级学生四、凡有下列情况之一者不予参评：（1）出现科学性错误的；（2）画幅尺寸不符合规定的；（3）把科学和神话相混淆的；（4）引入神鬼迷信故事内容的。
四、截稿时间：4月8日五、评价标准画面想象力、内容科学性、绘画水平。
①画面想象力（4分）：选材、创意和新颖程度。
②内容科学性（4分）：科学依据、逻辑思维。
③绘画水平（2分）：材料选择、色彩处理。
六、评奖标准1、一等奖20%、二等奖30%、三等奖50%，并颁发奖状及奖品。
2、本次获奖学生的作品将全部制成在校园里展出。
七、经费预算一等奖：9 名奖品标准8元二等奖：16 名奖品标准5元三等奖：20名标准2元。
科幻画活动方案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--科幻画活动方案精选科幻画活动方案模板篇一：20xx年科幻画活动方案一、活动目的：组织青少年积极参与科普活动，用手中的笔描绘科学幻想的世界，展示青少年科学幻想绘画新作，增进交流，提高青少年的科幻画水平。
旨在培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质。
二、参加对象：凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品。
三、大赛主题：创新、体验、成长。
四、作品要求：1、参赛作品的规格一律为4开（54×38cm），除油画作品应自备画框外，其它作品无须装裱。
作品要求干净、整洁。
2、作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种，作品风格及使用材料不限；3、作品涉及以下条款将被淘汰：（1）画幅尺寸不符合规定；（2）神鬼迷信内容；（3）抄袭他人作品；（4）非画类的其它美术品与工艺品；（5）作者超过一人；（6）申报时作者年龄超过14周岁五、评审标准：1.想象力：选题、创意和新颖程度（50%）2.科学性：科学依据、逻辑思维（25%）3.绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）六、奖项设置：分设一、二、三等奖若干名，颁发证书；七、时间安排：1、20xx年10月底完成活动的组织发动工作，各班组织学生开展活动、辅导学生，并组织优秀选手选拔、优秀作品评选活动。
2、在20xx年11月6日，举办校科幻画现场赛，并选拔优秀选手进行强化培训，按要求选送5幅优秀作品参加区级比赛。
八、活动要求：各班接通知后，要充分认识开展这项活动推动我校科技普及教育和提高学生素质的积极意义，切实抓好，把培养学生的创新意识、创造能力作为一项重要工作。
要注意切合本届大赛“节约·创新·发展”的主题，积极引导广大学生从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问题，去进行科学研究和科技创新。
教案名称：科幻画创作年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解科幻画的概念和特点，培养学生的创新意识和想象力。
2. 引导学生运用绘画技巧表现科幻世界的场景和人物。
3. 提高学生的审美能力和绘画技能，培养学生的艺术素养。
教学内容：1. 科幻画的概念和特点2. 科幻画的创作方法和技巧3. 绘画材料和工具的选择教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些科幻画作品，让学生初步了解科幻画的概念和特点。
2. 引导学生讨论科幻画中的科学元素和艺术表现手法。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解科幻画的概念、特点和创作方法。
2. 介绍科幻画中的科学幻想元素，如外星生物、未来科技等。
3. 讲解如何运用绘画技巧表现科幻世界的场景和人物。
三、示范（15分钟）1. 教师示范一幅科幻画作品的创作过程。
2. 讲解示范过程中运用的绘画技巧和表现手法。
四、学生创作（20分钟）1. 学生根据自己的想象，选择合适的绘画材料和工具。
2. 开始创作自己的科幻画作品，可以参考教师示范的作品。
第二课时：一、学生创作继续（20分钟）1. 学生继续完成自己的科幻画作品。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
二、作品展示和评价（15分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和表现力。
三、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生作品的创意和想象力。
2. 学生作品的绘画技巧和表现力。
3. 学生在创作过程中的参与度和合作意识。
教学资源：1. 科幻画作品示例。
2. 绘画材料和工具（如画纸、画笔、水彩等）。
教学建议：1. 教师在示范过程中要注意展示创作技巧和表现手法。
2. 鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试新的表现手法。
3. 在评价作品时，要注意肯定学生的努力和进步，同时给予建设性的意见。
科幻画教案（第一课时10天）活动目标：1、欣赏别人作品的基础上，能大胆想象并构思不同的作品。
2、基本会合理布置画面，并大胆将自己的想象表现出来。
3、丰富幼儿对科幻画的知识经验。
活动准备：各种幼儿科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。
活动过程：一、播放幻灯片，欣赏作品。
1、师：今天老师给小朋友带来了一些其他幼儿园的小朋友的画，这些画看起来有些特别，我们一起来看一看。
2、播放幻灯片，幼儿欣赏，老师向幼儿说明这些画的意图。
师：（第一幅图：产品还原机）小朋友，你们穿坏的衣服、裤子你们都是怎么处理的？（幼儿说）如果丢掉的话好浪费哟，我们来看看这位小朋友想了一个什么办法让我们不浪费，他想出了一个产品还原机，可以把那些穿坏的、弄坏的东西全部还原成开始的样子。
3、其他图片同上依次介绍。
4、师小结：刚才我们看到的这些其他小朋友的画，他们都发挥自己的想象力，解决许多我们生活中不能解决的问题，比如刚才我们看到的那个盲人，他看不到，在他出门的时候如果有一个可以说话的帽子，那他的问题就解决了。
二、引导幼儿构思绘画的内容。
1、师：请小朋友，想想在你平时的生活中你遇到过哪些问题还没有解决，你准备怎么来解决？它是什么样的？（幼儿说）2、启发幼儿构思。
师：你最怕什么？我们可以想个什么办法来解决这个问题呢？它是什么样的？你准备怎么来设计它？师：在家里你在帮妈妈做事的时候遇到过什么困难没有？怎么来解决这个问题呢？师：你想去什么地方？可以没有东西送你去，怎么办呢？师：你还遇到过其他的哪些问题？想想可以用什么方法来解决？三、交代要求，幼儿作画，老师指导。
1、要求幼儿合理布置画面。
师：一会儿要请小朋友把刚才你说的，你想的东西画下来，先想好画在纸上我左边画什么？中间画什么？右边画什么？2、幼儿开始画铅笔稿，老师指导。
（第二课时10天）活动目标：1、欣赏别人作品的基础上，能大胆想象并构思不同的作品。
2、基本会合理布置画面，并大胆将自己的想象表现出来。
科幻画教学计划(总3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-科幻画教学计划科幻画教学计划范文一、教学目标：搜集资料，拓展学生围绕主题进行奇思妙想，用画面反应出你的构思，画面构思要具科学性，呈现的是具科学性与艺术性于一体的画面，培养学生的空间想象能力和出色的表现能力，创新素质也随之渐进。
二、教学计划：科幻画是美术课堂教学的补充和延伸，与美术课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。
但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
要办好科幻画兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将科幻画教学办的有声有色。
三、组织兴趣小组招收组员成员不应该太多，大约20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是科幻画方面比较有特长的学生。
活动要固定，每周一次，由于种种因素，把活动时间安排在星期六的下午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。
教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
四、具体组织教学一门范围较广的课程，构思、绘画、欣赏等都是学习的内容。
学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次学习的内容主要从色彩方面着手，以色彩为主，素描为辅。
所以，具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生色彩方面的学习，欣赏科幻片制作过程，提高学生的欣赏能力；（2）重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）、指导学生从事科幻画创作，培养学生思考和想象的`能力，以科幻大片中的素材以及丰富多彩的想象再创造为主旋律，创作出内容积极向上，无拘无束，有一定的艺术品味的作品。
五、开设科幻画知识欣赏课程优秀的作品对于学生在认识上、思想上、想象和审美能力上都起着积极的作用。
随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。
科幻画教案[优秀范文5篇]第一篇：科幻画教案一、教材科幻画分析在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，科幻画探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。
各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。
忧患意识使得我们产生种种遐想：科幻画到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。
科幻画我们赖以生存的地球，从没有像今天这样变得恶劣糟糕，污染、缺洁净淡水、植被破坏、不合理开采矿产资源并由此引发的战争，给全球带来巨大灾难，厄尔尼诺、洪涝、沙化、矿难、火灾、SARS、艾滋病等还在不断发生，威胁着人类的生命与安全。
怎样减少和防止灾难的更大化，也需我们不断地想办法。
只有大胆地幻想和实践，才能为美好生活保驾护航。
《科幻画》是在现实生活要求的背景下而编入教材的。
本课分为前后两个分：第一部分：画科幻画。
画什么内容?通过前导语、提示、照片、画，告诉我们，可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层(解决地球大气变暖，紫外线射入大气的问题)，高楼缆车(解决交通堵塞)；大规模植树造林(防水患、沙化)。
当然还可以幻想解决污染、病毒危害等等方面的办法。
意在呈现画什么的意图。
第二部分：是大家动手办科普小画展。
教材上的图例对举办小画展的环节给予了较明确的提示，场景的情节吸引力和暗示性较强，利于激发学生的一、教材科幻画分析在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，科幻画探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。
各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。
忧患意识使得我们产生种种遐想：科幻画到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。
小学科幻画比赛活动方案
一、指导思想：
以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发少年儿童从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，推进我校生命课堂素质教育的深入发展。
二、活动主题：走进科学走进梦想
三、活动时间：20xx年5月9日（暂定过了五一的第一周星期五下午）
四、参加对象：全体学生和老师（评委）
五、活动内容：
画一幅科学幻想画
作品要求：
（1）少儿科幻画是真实反映孩子童心的一种艺术表现形式。
（2）少年儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的`想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。
（3）科学幻想画比赛面向全校学生，画种不限，参赛作品规格为39*54cm（长沙晚报的一个版面大小），作品要在背面贴上标签（班级、姓名、作品名称以及创意简介30字以内）。
六、评奖办法：
每班评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名。
（当场评比当场发奖状，获奖作品由班主任统一回收交给科学老师，周五下午不上课）
七、展评要求：
各班同学可利用业余时间在家里每人画好一幅科幻画，于星期五下午带到操场双手举在胸前展示，由班主任和配班老师及学校领导下班级组织展评。
八、奖品设置：
给获奖学生颁发奖状；给评委老师每人一提纸。
【小学科幻画比赛活动方案】
1。
《科幻画》科目方案
一、开发背景
科学与艺术是推动历史前进的动力，其两者间的关系是同智慧与情感的二元性密切相联的。
科学可以为艺术提供创作灵感和素材；艺术表现为科学创新拓展空间；艺术与科学结合为理想插上翅膀。
科幻画正是把两者有机地融合在一起，反映出孩子们对未来科学发展的真切感受，是一种刻骨铭心的情感体验；对孩子个性展现、情感发挥、对培养他们审美能力、创新精神、创造能力和艺术个性的养成必将起着良好的促进作用。
《科幻画》课程的命名是以美术为手段，发挥美术语言的表现力，同时又将科技知识融入到美术创作之中的编写方式。
因此，该课程的设计，既要让学生学会、巩固一些美术的基本技能，又要让学生进一步了解、掌握一些科技方面的知识。
在每一课或每一单元的设计过程中，还要有助于学生思维方式的多元化，有利于培养他们的创新意识，帮助他们养成发现、探索、求知的学习习惯。
同时，还要培养学生将理性、抽象的科学想象转化为感性、具象的绘画语言。
通过《科幻画》的实施能够真正体现与满足学生的学习需求，学生学习的主动性提高，形成对知识的真正理解，学生获得积极的情感体验，真正使他们在活动中体验、感悟生命的意义、学习的快乐。
二、科目界定
《科幻画》是为五年级学生开设的一门融美术、科学与技术两门学科为一体的拓展型课程。
它是引导学生在了解、掌握科学知识的基础上，产生丰富遐想或幻想；以科学理论为指导，并且运用美术语言表现人类未来生活、社会发展、科学技术进步的一门课程。
三、科目目标
知识与技能：大胆、灵活的运用各种绘画材料以及绘画技能，创作能够表达渗透科技创新思维的美术作品。
过程与方法：通过了解他人的创作思路和表现手段，发现新技法、新材料的表现方式，在创作过程中模仿新技法、运用新材料。
情感态度与价值观：通过创作活动，进一步保持创作欲望和对绘画兴趣的提高；
在交流与评价的过程中，学习接受、采纳他人的建议，体验自我价值与审美能力。
四、科目内容
1. 内容选择依据：依据学校艺术、科技类展示要求，对应各级各类绘画竞赛的命题内容。
2. 内容选择原则：
1）从浅入深。
大胆、灵活的运用各种绘画材料以及绘画技能，创作能够表达渗透科技创新思维的美术作品；通过了解他人的创作思路和表现手段，发现新技法、新材料的表现方式，在创作过程中模仿新技法、运用新材料；通过创作活动，进一步保持创作欲望和对绘画兴趣的提高。
体验从临摹作品到大胆创新，再到尝试创造的渐进过程。
2）从平面到立体。
通过尝试航天航空海报、邮票绘画作品的剪贴绘制，到环保系列的创意画设计、最后以立体模型设计制作“未来之城”的一系列单元设计，让学生从二维世界的体验上升到三维空间的感官。
3）从不表达到表达创意构思。
语言表达能力、文本表述的能力培养在美术学习中并不占主要作用，但在《科幻画》的课程中确是必不可少的重要环节。
因为不以美术教学为主导的《科幻画》关注设计、制作、表达，这三者之间的创意思维表达方式，适时有机地打通思维通道帮助学生培养多方位、多角度的能力提升，并借由创作的机会从中寻找、放大适合其能力发展的侧重点。
3.具体内容（课时量：32课时，学时一学年）
2.科目实施：
（一）科目设置
1．实施对象——小学五年级学生
2. 课时量：32课时，学时一学年每周一课时。
3．开设条件
经费预算：每学期约3000元左右（用于作品积累拍摄、制作展板、教师以及学生用画具、画材和各类质地的综合材料）
设备配置：美术专用教室、多媒体信息辅助设备、网络支持、数码相机、拷贝灯箱、作品收纳箱、作品展示板等。
相应课程资源：自编《科幻画》教材、本校历年获奖学生作品、创意设计集、相关知识网络链接等。
（二）实施要求：
1．实施原则
（1）在欣赏中体会表现手法的多样性。
科幻画的作品表现形式比较多样，手绘（水彩、水粉、油画棒）、剪贴、电脑绘画的表现形式种类繁多。
通过欣赏同龄人的美术创作作品可以比较感性地对作品表现形式有一定的了解和认识，从而借鉴、运用在自己的作品之中。
（2）在操作中体现材料变换的趣味性。
科幻画的形式多样，材料选择比较多元。
学生可以通过技能技法的体验，不同材料的使用，尝试在日常美术课堂中不常接触的美术表现手法和技能技巧，激发创作欲望、提高创作兴趣。
（3）在实践中展现创意思维的灵动性。
科幻画的作品创作是学生创新精神培养的积累过程，其目的在于引导学生关注身边的事物，寻求科技创新的契机，循序渐进地启发学生发挥想象，进行创新思考和创新表现的学习。
通过创作经验的不断积累，使头脑变得更灵活，创意变得更独特，并在学习反思过程中逐步完善以寻求最终能够提高绘画创作的积极性和敢于展现自己个性的创新性。
2.教学组织形式
1）欣赏与评析。
通过作品赏析，对科幻画有浅显的认知。
2）创作与交流。
通过做与说的过程，提高思维表达的能力。
3）展示与评估。
通过评价机制，体验自我价值和审美能力。
（三）教学设计要求：
1. 目标设计要求：
1）课时目标要求紧扣科幻画为主旨，凸显操作技能。
2）课时目标依照单元目标要求进行细化。
3）每课时目标应从三个维度进行设计。
2. 过程设计要求：欣赏、创作、交流
1）欣赏的过程给予学生想象的时间。
在欣赏创新绘画作品时，不仅要留意作品的表现手法，用色技巧，还要尝试从作者以外的的创作角度来想象自己将会如何创作及表现作品的立意。
2）创作的过程给予学生发挥的空间。
整个绘画创作过程就是一次个性的释放和展现，学生可以根据自己的特长表现各种绘画创作形式，手绘、剪贴、
立体制作等。
3）交流的过程给予学生展示的机会。
创意说明的交流和作品的展示是学生与学生、学生与教师之间极好的互动环节。
在交流、展示的过程中，通过相互交流创作的心得、畅所欲言创意的过程，学生之间提建议、促改进，培养勇于展现自己，善于欣赏他人的学习品质。
六、 科目评价
1． 评价依据——科目目标所制定的要求。
（以“环保小卫士”单元中的 “净化仪” 专题为例）
2．评价内容
单元评价量规 专题学习评价量规
《科幻画课程》单元评价思维导图
3. 评价形式：
自评——对自己在活动中的参与度的肯定，如交流讨论、交作业。
互评——促进同学间的相互沟通。
教师评——综合各方面（参与、作业、创意等）表现。
