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第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数（商是三位数）【教学内容】教材第17页例3及“做一做”，练习四第2～4题【教学目标】1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
【教学重难点】重点：一位数除三位数的算理与计算方法。
难点：感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
【教学过程】一、复习导入1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6 35÷7 12÷63 60÷32.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎样算的？二、探究新知1.创设情景：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友，上学期他们俩荣幸的被评为校级“三好学生”，他们高兴极了，学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。
放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在相册里，你们看，他们俩多认真啊！2.教学教材第17页例3。
（出示教材第17页主题图。
）（1）提问：你从图上发现了哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片，用2张相册正好插完。
（2）根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？（板书：每本相册插多少张照片？）（3）怎样列式？列式：256÷2（提问：为什么用除法计算？）（4）尝试计算，探究新知。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，50÷2=25，6÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
②引导学生完整地说出正确竖式的计算过程。
（5）提问：我们在计算完后，怎样知道结果是否正确呢？生：验算。
数学三年级上册《两三位数除以一位数》教学教案设计教学目标：1.能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。
2.能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.在合作探索的过程中进行有个*的学习。
教学重点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。
教学难点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。
教学过程：一、创设学习情境，让学生发现问题。
出示信息窗2——领材料真实的画面提供了丰富的信息：布匹、线轮、竹条。
通过工人师傅的对话，引导学生提出问题，通过解决“64米红布能做多少只鹰风筝”，“72个线轮是多少盒”等一系列问题，学习两、三位数除以一位数的笔算除法。
引导学生融入情境，看到工人师傅领的材料能发现信息、提出问题、解决问题。
让学生提出问题、解决问题。
让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，让学生感受到学数学就是解决生活中的实际问题，感受生活与数学的联系。
二、学生合作探索1、探索第一个红点标示的问题“64米红布能做多少只鹰风筝？学生列出算式后，教师可先让学生*探索计算方法，学生可以利用学具摆一摆，也可以用口算或估算的方法。
在充分交流的基础上，教师对以上方法加以肯定。
对于用竖式计算的学生，教师要抓住机会重点引导学生理解算理，掌握竖式计算的方法。
2、解决第二个红点提出的“72个线轮是多少盒？”这一问题时，可放手让学生*思考，在解决的过程中，学生会提出“第一次商后余下的1怎么办”等问题，教师可以针对问题引导学生借助学具来理解算理，加以解决。
教学第一个绿点标示的问题“86米绿布能做多少只孔雀风筝？”时，要充分的放手让学生*列出算式、计算出结果，然后通过汇报交流具体算法，进一步巩固笔算的方法。
教学第二个绿点标示的问题“438根竹条能做多少只风筝？”时，先让学生*完成，学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后*解决。
三、运用所学的知识解决实际问题。
第2题小船靠岸：练习时学生可以笔算，也可以估算，体现解决问题策略的多样*。
青岛版五四制小学三年级数学上册教案动物趣闻——克、千克、吨的认识 (1)风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一） (5)教学内容：两三位数除以一位数的计算，教科书15~17页。
(8)课题：风筝厂见闻——除法的验算 (11)热闹的民俗节———对称 (13)教学内容：认识对称现象，课本第28页——30页 (13)精彩的杂技——认识轴对称图形 (16)教学内容：认识轴对称图形，教科书第31—32页 (16)课题：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二） (18)教学内容:商中间有0的除法,教科书39-41页. (22)教学内容：采访果蔬会——采访果品包装车间 (26)参观加工厂——位置与变换（2） (28)教学内容：认识平移、旋转现象，课本57、58页内容 (28)教学内容：美丽的街景——两位数乘两位数（不进位） (32)两位数乘以两位数（进位） (34)教学内容：壮丽的观光塔—较复杂进位的两位数乘两位数的笔算 (37)多彩的街道夜景——两位数乘两位数（4） (40)教学内容：我家买新房子啦——长方形和正方形的面积 (42)我家买新房子了——周长与面积的计算 (45)教学内容：1公顷有多大？ (47)【教学内容】信息窗1——奇妙的变化分数的初步认识 (50)分数加减法 (54)教学内容：简单分数的加减法，教科书第103~105页。
(54)统计与可能性 (58)三年级上册数学教案集动物趣闻——克、千克、吨的认识教学内容：克、千克的认识中，教科书第2－4页。
教学目标：1、认识质量单位克、千克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。
会称整克、整千克物品的质量。
3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
教学反思:初步体验感知克与千克到底有多重,是本节课的重点与难点,在教学中,教师能够紧紧围绕这一重点,注意结合生活中的具体情景, (估计一粒花生米、一块口香糖及一个乒乓球质量的大小)，让学生通过猜测、验证、掂量等一系列活动，充分体验和感知克与千克有多重，形成正确的表象，初步建立克与千克的表象。
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教科书第58页例1、例2及“试一试”，第59页例3及“练一练”，第60页练习十二第1~4题。
2. 教学课件、实物投影仪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理；掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教学例1：引导学生观察、分析、实践，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
（2）教学例2：通过学生自主探究、合作交流，理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理。
（3）教学例3：引导学生迁移类推，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
3. 巩固练习组织学生进行针对性的练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 每次除后余数必须比除数小。
3. 注意事项：从被除数的最高位除起，哪一位不够商1，就商0。
七、作业设计1. 完成教科书第59页“练一练”第1题。
2. 完成“课课练”第1~4题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中。
2. 学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握程度如何，是否能够正确进行计算。
3. 学生是否能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
4. 课堂练习的设计是否合理，是否达到了巩固提高的目的。
5. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对学困生进行了针对性的辅导。
教学内容：两三位数除以一位数的计算，教科书15~17页。
教学目标：
1．结合具体的情景，掌握两，三位数除以一位数的笔算方法。
2．主动的参与学习，获得成功的体验。
教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
教具准备：多媒体课件
教学时数：一课时
教学反思：
让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，感受到学数学是解决实际问题的工具，体验数学与生活的联系。
在解决问题的过程中，教师能针对问题引导学生借助学具来理解算理，学习计算方法。
这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及语言氛围使得课堂气氛较好。
但同时也有很多遗憾之处。
如在探究过程中教师的参与性没有充分发挥，对学生的巡视走马观花，而未深入地与学生进行交流共同参与到他们的探究中。
