人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案新部编本

人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案《我是少年阿凡提》教案教学目标：1、感受新疆音乐的风格特点，掌握变音记号#升记号唱法。

2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

3、了解阿凡提是个幽默、机智、有正义感的人，引导学生做一个以实际行动保护自然环境的好孩子。

教学重点：认识升记号；感受维吾尔族歌曲的节奏特点，并且根据歌曲内容诙谐地演唱。

教学难点：唱准歌曲附点音节奏、切分音节奏和歌曲中的“#1”。

教学具准备：《我们新疆好地方》音乐、《我是少年阿凡提》歌曲范唱及伴奏音乐、木偶剧阿凡提图片、打击乐器花铃鼓等。

教学过程：一．音乐导入： 1、播放《我们新疆好地方》音乐。

师：同学们，我们先来欣赏一段音乐，请你们来说说它属于哪个地区和民族？师：说得好，这是具有浓郁新疆风格的民歌，你们认为它的情绪怎么样呢？2、以图片导入：1 师：新疆的音乐以热烈欢快的情绪特点给我们带来了快乐和美的享受。

新疆地域宽广、物产丰富，在哪里有以维吾尔族为主的多个少数民族，今天老师给大家带来了一位维吾尔族的朋友，你们看看他是谁？（出示木偶剧阿凡提图片）二、学习新课：1、介绍阿凡提居住着七百多万维吾尔族人民的新疆，长期流传着传奇式人物阿凡提的故事，想听听看看吗？（讲述《种金子》故事）你喜欢阿凡提吗？我也喜欢，在新疆维吾尔族人民的心目中，阿凡提是智慧和勇敢的化身，新疆的小朋友都深深喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提，你们想知道他们是怎么想，怎么做的吗？请同学们翻开书 34 页，就让这个新疆小朋友骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来告诉我们吧。

2、聆听歌曲《我是少年阿凡提》范唱录音。

这首歌的情绪怎样？（演唱提示：跳跃、诙谐的）主人翁是谁？唱出了他们的什么行为？歌声赞美了少年阿凡提（新疆的小朋友）保护自然生态环境的行为。

3、再次聆听（范唱一遍即停）设问：这次要同学们听听歌曲的节奏上有什么特点，听的时候请注意看老师的手势（匀速划拍、轻拍手、舒展手势）会给你们提示的。

歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《我是少年阿凡提》，感受其独特的风格和魅力。

2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。

3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬我国民族音乐。

二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。

2. 歌曲背景和文化内涵。

3. 合唱技巧和表演方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。

2. 教学难点：歌曲的合唱技巧和表演方法。

四、教学准备1. 教学材料：歌曲《我是少年阿凡提》乐谱、歌词。

2. 教学设备：音响、投影仪、钢琴等。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受歌曲的风格和魅力。

2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵，引导学生了解阿凡提这一人物形象。

3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和合唱技巧。

4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

5. 表演展示：学生分组进行表演展示，教师评价并给予指导意见。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的文化价值。

六、教学延伸1. 对比教学：教师可以挑选其他具有新疆特色的歌曲，如《新疆是个好地方》、《天池》等，让学生进行对比学习，感受不同歌曲的风格特点。

2. 文化探究：引导学生深入了解新疆的音乐、舞蹈、民俗等文化，拓宽视野。

七、作业布置1. 让学生回家后自行练习歌曲《我是少年阿凡提》，加强音准和节奏的掌握。

2. 调查家庭中的音乐爱好者，了解他们喜欢的音乐类型和理由，下节课分享。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和进步情况。

2. 歌曲演唱：评价学生在合唱中的音准、节奏和表现力。

3. 文化理解：通过提问或讨论，检验学生对歌曲背景和文化内涵的掌握。

九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生掌握音乐知识，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。

《我是少年阿凡提》教案教学目标：1.了解维吾尔族的特点，知道阿凡提是一个幽默乐观、充满正义和智慧的人，引导学生做一名勤于思考的人。

2.学生能够用圆润有弹性的声音，有感情的表演歌曲。

3.认识升记号，并准确的演唱好歌曲。

教学内容：《我是少年阿凡提》是小学四年级第六课中的一首歌曲，它具有浓厚的新疆民歌风格，曲调诙谐，生动的赞扬了少年阿凡提保护自然环境的优良品质。

歌曲为2/4拍，二段体结构。

第一乐段描写了阿凡提对破坏环境的不良行为的愤恨，第二乐段以连续密集的节奏型出现，用衬词“啦啦啦”等更好地表现主人公活泼向上的精神面貌。

教学重难点：认识升记号，并准确的有感情的演唱歌曲。

教学过程：一、导入1. 今天老师请大家来看一个动画片《阿凡提》，看完思考片中的主人公是位怎样的人呢？（学生观看并思考）PPT展示总结阿凡提。

2. 引出课题师：今天我们就来学习《我是少年阿凡提》二、寓教于乐1、播放歌曲：师：让我们一起来聆听一下《我是少年阿凡提》A、初听歌曲：感受音乐，用心聆听B、复听歌曲：这首歌曲是用什么情绪来唱的？（欢乐、活泼）C、再听歌曲：歌词中都表现了阿凡提的哪些特质？小声跟着哼唱2、学唱歌曲完整演唱歌曲3、学习升记号：师：我们先了解一下升记号的含义（升记号表示将基本音级升高半音）感受音乐升与不升的区别。

4、完整演唱（再次完整聆听全曲）师：边听边轻声跟唱，设想自己就是少年阿凡提，坐在小毛驴上，随着驴子的步伐在歌唱，这时你的声音会是怎样的？你觉得应该用怎样的声音去表现歌曲更好？生：跳跃，有弹性…师：我们来试试用这样的声音演唱本歌，唱时心情随着歌曲发展不断变化。

（唱一两遍）三、创编环节创编歌词：问：你在生活中遇到的不良行为，你能把这些编成歌词加到歌曲里吗？学生分组讨论一下。

生：谁要浪费纸，谁要浪费电，谁要……最后，播放音乐，学生一起起舞，结束本课的学习。

四、总结欣赏《少年阿凡提之歌》师：今天我们在教室，在课堂上和少年阿凡提一起揭露破环自然的坏行为，用唱的方式阻止那些不良现象的发生，做了回“环境小卫士”。

我是少年阿凡提一、教学目标（一）学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。

（二）以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。

（三）了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。

教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

教学难点：引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。

二、教学准备钢琴、多媒体、打击乐器等。

三、教学过程（一）创境导入1．师：今天，我给大家带来一位传奇人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片）2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢。

（多媒体出示阿凡提的一则小故事）3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。

阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。

新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。

同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。

（二）新授1．初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。

首先，请同学们有感情地朗读歌词。

在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢、幽默、乐观）哇，你们回答得真不错！ [设计意图]让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。

歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，了解和感受新疆音乐的风格特点。

2. 学会歌曲中的歌词，培养学生的歌唱能力。

3. 通过歌曲学习，引导学生了解阿凡提的形象特点，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》的歌词，能够流畅地演唱。

2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及阿凡提形象的理解。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》的音频文件，歌词课件。

2. 教学用具：钢琴，吉他等乐器。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。

2. 新歌教学：教师引导学生跟唱歌曲，教唱新歌，注意指导学生音准和节奏的准确性。

3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词含义，引导学生了解阿凡提的形象特点。

4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，提高学生的歌唱能力。

5. 创编活动：教师引导学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行创编，如改变节奏，增加即兴演唱等。

五、教学评价：1. 学生能够流畅地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。

2. 学生能够理解阿凡提的形象特点，并在演唱中表现出来。

3. 学生能够通过创编活动，发挥想象力和创造力，对歌曲进行改编。

六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。

2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。

3. 教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

4. 学生跟随教师一起分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式特点。

5. 教师引导学生进行歌曲的分解练习，逐步提高学生的歌唱技巧。

七、教学活动：1. 学生分成小组，进行歌曲《我是少年阿凡提》的合唱练习。

2. 每组选择一个段落进行重点练习，提高合唱效果。

3. 教师巡回指导，针对每个小组的演唱进行点评和建议。

4. 学生根据教师的建议，进行相应的调整和改进。

5. 各小组展示合唱成果，教师进行总结评价。

《我是少年阿凡提》课堂教学设计教学目标:1．知识目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌特点，在音乐实践活动中掌握变音记号—升记号#，下滑音、切分节奏的唱法，体会它们在歌曲中的作用。

2．能力目标：能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲；能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词的形式表现歌曲；能用打击乐、体态律动为歌曲伴奏；学习具有新疆特色的舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。

3．情感目标：认识阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，培养学生热爱自然，保护自然的情感，引导他们做个机智勇敢，有正义感的好少年。

教学重点：感受并了解新疆民歌的风格特点，能用有弹性的声音、诙谐的情绪自信地演唱歌曲。

教学难点：唱准下滑音、切分音、升记号，并在演唱中自如的运用。

教学方法：“创设歌舞情境法”、“闭口法”—学习切分音、“模仿法”—学习下滑音的诙谐幽默、“热瓦普模唱法”—学习衬词、手势法—学习附点音符、用创编歌词的形式表现学生们保护自然环境的愿望。

教学准备：钢琴多媒体课件黑板打击乐器教学过程：一．导入新课1、师生问好。

2．通过多媒体展示新疆风情图片，学生欣赏图片，认识、了解新疆风土人情，引出阿凡提。

（多媒体同时播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。

3．律动——老师教授新疆舞的基本动作。

学生和老师一起快乐舞蹈。

（播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。

二．新授课1．学习有下滑音、变化音—升记号的乐句A、问题：为什么这段旋律这么动听而又富有新疆音乐特色？教师归纳：是因为它让人听了就想舞蹈的节奏和音乐符号在起作用。

B、（多媒体出示#1在键盘上的正确位置）。

通过师范唱，学生模唱来感受升记号的作用。

C、通过有对比的范唱，让学生听辨下滑音的感觉，找出歌曲中有新疆特色的乐句。

学生听范唱，感受下滑音，学生模唱。

（多媒体出示下滑音记号）。

2．介绍新疆乐器热瓦普（出示乐器、讨论音色）。

学生边听音乐边模仿热瓦普的演奏。

回答热瓦普音色特点——短促、有弹性。

人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案教学目标本次课程的教学目标主要是帮助学生:1.掌握《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识。

2.了解和掌握歌曲的旋律和曲调，以及歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐表现力，让学生能够通过音乐表达自己的情感和思想。

4.培养学生合作精神，通过合唱演绎歌曲，提高团队合作意识。

教学内容本次课程的教学内容主要包括三个方面:1.歌曲欣赏：让学生听一遍《我是少年阿凡提》这首歌曲，并鼓励学生自己感受歌曲所表达的情感和主题。

2.乐理学习：通过教师和学生一起分析歌曲的旋律和曲调，了解歌曲的基本乐理知识，如音程、调式、节拍等。

3.合唱演绎：学生分组合唱《我是少年阿凡提》，通过合唱演绎，提高学生的合作意识和音乐表现力。

教学步骤步骤一：歌曲欣赏1.教师放一遍《我是少年阿凡提》，让学生听其中一部分歌曲。

2.让学生谈谈他们对这首歌曲的主题和情感的理解和感受。

步骤二：乐理学习1.教师简单解释一下歌曲的调式、节拍、音程等基本乐理知识。

2.让学生听歌曲一遍，让学生尝试找出歌曲中重复的旋律片段。

3.学生回答问题并与教师共同讨论。

步骤三：合唱演绎1.教师将学生分成小组，让每个小组都尝试合唱《我是少年阿凡提》的一段歌曲。

2.学生们分别演唱自己的段落。

演唱结束后，教师对学生的合唱进行点评，并提出改善意见。

3.合唱过程中，教师要试着让学生们感受到歌曲所传递的情感和信息。

教学评价课堂结束后，教师可以对学生的表现进行评价，包括演唱、合作、表现等方面。

学生评价学生可以回答这些问题：1.你感受到这首歌曲中所表达的情感吗?2.你对自己在合唱过程中的表现满意吗?3.你认为你学到了什么东西?教师评价教师可以观察评价这些方面：1.学生的听力反应是否迅速，对歌曲内容是否有所领会？2.学生的演唱表现力，是否能够将歌曲中所表达的情感以及主题表现出来？3.学生的合作精神和团队意识是否得到了提高？教学资源1.《我是少年阿凡提》歌曲录音2.相关音乐资料参考书籍3.合唱训练及演绎资料总结通过本次课程的学习，学生们不仅学习了《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识，还通过合唱演绎提高了音乐表现力和合作精神。

《我是少年阿凡提》教案一、教学目标1.知识目标：巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快地情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2.能力目标：以听、看、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽学生的知识面。

3.情感目标：通过创编歌词，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人。

二、教学内容1.学会用弹性的声音和生动的表情演唱歌曲。

2.掌握难点节奏，升记号，下滑音，休止符，体会这些记号在歌曲中的作用，感受新疆维吾尔族民歌特点。

3.创编歌词，提高学生热爱自然保护环境的意识。

三、导入环节1. 师：同学们，喜欢听故事吗？生：喜欢.师：喜欢听什么故事？生：《哈利波特》、《小红帽》、《白雪公主》…….师：同学们爱好广泛，喜欢的故事可真多，今天老师给大家带来了一个故事，请看（播放视频《聪明的阿凡提》）2.观看完视频之后师：故事中讲的是哪个人物？他是哪里人？生：阿凡提，新疆人。

师：故事中讲述的阿凡提是怎样的一个人？生：非常有正义感、勇敢、善良……师：今天我们就来近距离接触这个新疆的《我是少年阿凡提》3.播放歌曲《我是少年阿凡提》（通过录屏完成的视频）设计思路：说故事—看故事了解阿凡提—说阿凡提—接触阿凡提歌曲四、讲授环节（一）学唱歌曲：1.师：同学们听第一段，阿凡提的心情怎样？（播放歌曲第一部分）生：高兴……师：那我们来听一下第一段。

播放：第一部分2.师：同学们听小毛驴的“驴”字，有什么不一样？生答……讲述下滑音，分别范唱加入下滑音和不加入下滑音的旋律，让生自己分辨，并找同学回答。

3.师：除了下滑音这个我们没有见过的符号，还有一个我们之前没有见过的符号？生：像井字的符号。

师讲述升记号，分别范唱加入升记号和不加入升记号的旋律，学生分辨，并找同学回答。

4.完整演唱第一部分。

播放第一部分生演唱。

5.师：正当阿凡提骑着他的小毛驴高兴地赶路的时候，他看到了什么？（播放图片）生：打鸟儿、捉青蛙、折树枝。

新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教案设计意图:本课力求以音乐审美体验为核心，充分挖掘音乐作品的审美表现特征，通过聆听、舞蹈、演唱、表演等多种活动，把歌曲《我是少年阿凡提》中的音乐知识和音乐技能学习有机地融入审美体验之中，重视学生感受音乐要素在音乐表现中的作用，强调对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。

课型:以唱歌为主的综合课教学目标:1(感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号、下滑音的唱法，体会这些记号在歌曲中的作用。

2(能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。

3(知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

培养学生热爱自然，保护自然的情感。

4、让学生了解新疆的有关知识，并体验新疆歌舞的特点。

教学重点:感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地演唱歌曲。

教学难点:唱准下滑音、升记号，及休止符等。

教材分析:《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。

曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

歌曲为2/4拍，二段体结构。

第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。

第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教具准备:钢琴、多媒体课件、新疆头饰、手鼓等教学过程:一、课前播放音乐《我是少年阿凡提》。

二、导入1、谈话:同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗,(准备好了～好的，上课～(师生问好)2、舞蹈《达坂城的姑娘》(师跳)谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈,能说的更确切些吗,(新疆维吾尔族)3、导入:在新疆有一个传奇式的人物，他在当地真可谓是家喻户晓，人人皆知，他机智、勇敢，很有趣味，还经常和巴依老爷斗智。

他是谁,～(阿凡提)嗯，你们小的时候都听过阿凡提的故事是吗,好，我们一起来看。

《我是少年阿凡提》教案教学目的：1、感受新疆音乐的风格特点，驾驭变音记号#升记号唱法。

2、能用圆润的声音，诙谐的心情表现歌曲。

3、理解阿凡提是个幽默、机灵、有正义感的人，引导学生做一个以实际行动爱护自然环境的好孩子。

教学重点：相识升记号；感受维吾尔族歌曲的节奏特点，并且依据歌曲内容诙谐地演唱。

教学难点：唱准歌曲附点音节奏、切分音节奏和歌曲中的“#1”。

教学具打算：《我们新疆好地方》音乐、《我是少年阿凡提》歌曲范唱及伴奏音乐、木偶剧阿凡提图片、打击乐器花铃鼓等。

教学过程：一．音乐导入：1、播放《我们新疆好地方》音乐。

师：同学们，我们先来观赏一段音乐，请你们来说说它属于哪个地区和民族？师：说得好，这是具有浓郁新疆风格的民歌，你们认为它的心情怎么样呢？2、以图片导入：1 师：新疆的音乐以热情欢快的心情特点给我们带来了欢乐和美的享受。

新疆地域宽广、物产丰富，在哪里有以维吾尔族为主的多个少数民族，今日教师给大家带来了一位维吾尔族的挚友，你们看看他是谁？（出示木偶剧阿凡提图片）二、学习新课：1、介绍阿凡提居住着七百多万维吾尔族人民的新疆，长期流传着传奇式人物阿凡提的故事，想听听看看吗？（讲解并描述《种金子》故事）你喜爱阿凡提吗？我也喜爱，在新疆维吾尔族人民的心目中，阿凡提是才智和英勇的化身，新疆的小挚友都深深喜爱和崇敬这个传闻中的人物阿凡提，并且孩子们都情愿做一个小小的阿凡提，你们想知道他们是怎么想，怎么做的吗？请同学们翻开书34 页，就让这个新疆小挚友骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来告知我们吧。

2、倾听歌曲《我是少年阿凡提》范唱录音。

这首歌的心情怎样？（演唱提示：跳动、诙谐的）主人翁是谁？唱出了他们的什么行为？歌声赞美了少年阿凡提（新疆的小挚友）爱护自然生态环境的行为。

3、再次倾听（范唱一遍即停）设问：这次要同学们听听歌曲的节奏上有什么特点，听的时候请留意看教师的手势（匀速划拍、轻拍手、伸展手势）会给你们提示的。