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《背影》朱自清ppt分析

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《背影》ppt课件

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三、拍摄父与子，追寻释怀的踪迹
父亲对我的爱并不直露在言语间，而是含 蓄的隐藏在一言一行之中，需反复品味方能感 受其中爱意。
三、拍摄父与子，追寻释怀的踪迹
资料: 朱自清在《儿女》中写给叶圣陶的信: “近来差不多是中年了
，觉得从前真是一个‘不成材”的父亲。去年父亲来信，问起阿 九（朱自清的孩子），那时阿九还在白马湖呢。信说，‘我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。’我为这句话哭了一场:我为什么 不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我来着。”
谢谢你做的一切双手撑起我们的家
总是竭尽所有把最好的给我 我是你的骄傲吗还在为我而担心吗
你牵挂的孩子啊长大啦
五、三行家书，倾注真情
每一份牵挂，皆可光明正大； 每一句思念，都要尽情表达。 请你借三行家书，写出心中所感：
一、拍摄前期准备
确定拍摄的画面整体色调
（提示：结合当时的环境以及朱自清家中背景，说出原因）
二、拍摄父与子，追寻爱的踪迹
1.为什么父亲的背影让朱自清不能忘记？ 请你聚焦父亲买橘子背影，拍摄父亲特写镜头： “我想拍摄______这一细节，因为________。”
二、拍摄父与子，追寻爱的踪迹
2、对于父亲的关爱， 20岁的“我”是怎么样 表现的？
二、拍摄父与子，追寻爱的踪迹
2、对于父亲， 20岁的“我”的回应是怎么样 的？
我再三劝他不必去； 我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可......
我心里暗笑他的迂； 我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
二、拍摄父与子，追寻爱的踪迹
2、对于父亲， 20岁的“我”的回应是怎么样 的？
这时我看见他的背影， 这时我看见他的背影，我的我泪很的快地泪流下很来了快。 地流下来了。

《背影》ppt课件

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学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
朱自清（1898—1948） 字佩弦，现代著名诗 人，散文家，学者， 民 主战士。 他一生勤奋，共有诗 歌、散文、评论、学术研 究等著作，约二百多万字。 散文代表作有《春》、 《荷塘月色》、《背影》、 《绿》等。
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶· · · · · ·
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩……
写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。本文是作者追忆八年前 的往事。1917年冬，作者祖母去世，父 亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中的“祸不单行”正是指这两 件事。作者当时20岁，在北大哲学系读 书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。
歌 曲 欣 赏
布置作业：
请学习本文的写法,以一侧面来写 人物的方法，如以“爸爸的手”、 “妈妈的笑” ……为话题，写一篇练 笔。
情感迁移
感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱 我们的父母任性过也有误解过他 们的爱心，请以 “ 我 想对您说” 为开头给你的亲人 写一张字条。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许 是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是 山珍海味，也许是一枚野果一朵小花。 也许是数以万计的金钱，也许只是含着 体温的一枚硬币……但在“孝”的天平 上，它们等值。 ---毕淑敏《孝心无价》

《背影》朱自清ppt课件

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揉肩……
（音乐欣赏 ）
你静静的离去
懂 你 依偎在你温暖寂寞的怀里
一步一步孤独的背影 多想伴着你,告诉你我其实多么的 爱你 花静静的绽放
花静静的绽放
在我忽然想你的夜里 多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你
歌 曲
在我忽然想你的夜里 多想告诉你,其实你一直都是我的 奇迹 一年一年,风霜遮盖了笑脸
欣 一年一年,风霜遮盖了笑脸
背影
第一课时
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
背
朱 自
影
清
学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。
的爱心，请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一张字

条。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 惜别之泪（与父分别，惜别背影） 思念之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
我看见他 戴 着黑布小帽，
着黑布穿大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地 到铁道边走，慢慢
身下去，尚不探大难。可是他
过铁道，
穿
要 爬 上那边月台，就不容易 了。他用两手 攀 着上面，两 脚再向上 缩 ；他肥胖的身子
向左微 倾 ，显出努力的样
子，这时我看见他的背影，我
的泪很快地 流 下来了。
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赏析课文

第14课《背影》课件(共21张PPT)语文八年级上册

第14课《背影》课件(共21张PPT)语文八年级上册
故事发生在作者北大读书期间，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁 泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。

1.朱自清《背影》ppt课件

1.朱自清《背影》ppt课件

父爱
整体感知
理清文脉
我与父亲是在怎样的背景下 见面的？请从文中找出写见面背 景的句子．
祖母去世 父亲失业
家境惨淡
父子离别
找出文中四句写作者流泪的句子
在哪里 流泪 徐州 浦口 浦口 北京 具体描写流泪的 句子 流泪的原因 泪中包含 的情感 悲哀 感动 惜别 思念
不禁簌簌地流下 眼泪
泪很快地流下来 了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
这个“背影”在全 部故事情节中是重中之重， 是全文的“主脑”（叶圣 陶语），最能体现父亲的 爱心，所以得最详细。
语言欣赏1
我看见他戴着黑布 小帽，穿 深青布棉袍， 着 黑布 大马褂， 蹒跚 地走到铁道边,慢慢探身下 去，尚不大难。可是他 穿过铁 道 ，要 爬上那边月台 ，就不容 易了 。他用两手 攀着上 面 ，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾 ,显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪 很快地流下来了。
朱 自 清
朱自清（1898—1948）

现代散文家、诗人，学者，民主战士。 字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。 曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗 日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。 1946年7月，著名 的民主战士李公朴、闻一多被国民党特 务暗杀，他写诗歌颂闻一多，还冒危险 参加二人的追悼会，血的教训促使朱自 清积极参加党所领导的爱国民主运动， 成为一个坚强的革命民主战士。 1948年 8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。
联系全文，思考
2、如何理解“现在想想，那时真是 太聪明了！”
“ 太聪明”是太幼稚或太不理解父亲的意思。 运用了反语的修辞。
父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都处于爱心，可是自 己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明， 实在是太不聪明了。

《-背影》朱自清PPT课件

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这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常 的话是否缺乏感情？
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
《背影》是纪实性散文，写 于1925年。作者曾说：“我写 《背影》，就因为文中所引的父 亲的来信那句话。当时读了父亲 的信，真是泪如泉涌。我父亲待 我的许多好处，特别是《背影》 里所叙述的那一回，想起来跟眼 前一般无二……”
1.这篇文章写的主要事件是什么？
2.文章一共几次写到“背影”？表 达了什么中心？
❖ ——父亲在这样的处境下，强抑悲苦，反过 来劝慰儿子，更可见父亲的体贴。
深入探究
问题探究： 看似与“背影”无关的内容，有什么表达 作用？
内容梳理
回家奔丧——祖母逝，父赋闲，回家奔丧 南京送别——丧事毕，赴南京，父子同行
嘱茶房，不放心，亲自送行 看行李，拣座位，再三叮咛 穿铁道，见背影，几度落泪 北京思父——执父信，思背影，泪光晶莹
从哪些句子可以看出儿子最初并不理解父亲？
从哪可以看出他后来理解父亲了？
四次流泪、两次自责
心理变化的体现
1 我再三劝他不必去 2 我心里暗笑他的迂 3 现在想想，那时真是太聪明了！
徐州见父——这是为家庭的不幸而流 泪 是悲哀的泪。
望父买橘——这是为父亲的爱所感动而 流泪，是感动的泪。

朱自清《背影》优质ppt课件


蹒跚 （年龄大，腿脚不便）
探、攀、缩、倾 ｃ.爬月台时的动作： （行动不便，艰难）
4.请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体 会它所包含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
关怀，惟恐有闪失
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 关怀，无微不至
<3>我走了，到那边来信！
惦念儿子旅途平安
<4>进去吧，里边没人。 要儿子小心照看好行李
13 背影
1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写 的特点。 2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。 3.领会文中的父子之情，学会“关爱他人”。
朱自清(1898－1948),字佩 弦，江苏省扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战士。 有诗 文集《踪迹》、《欧游杂记》 以及一些文艺论著，收在《朱 自清文集》里 。散文代表作品 有《荷塘月色》、《背影》、 《绿》等。
初读感知，识“背影”
背影
想 看别思
思念 父亲
望父 父子 买橘 分别
倒叙
别后 怀念
一、精读美文，析“背影”
请揣摩一下作者的内心世界，将句子“我看到了一 个____的背影”补充完整，并说明理由。
蹒跚 坚强 远去 难忘
二、研读经典，品“背影”
1.送行是文中记叙最详尽的部分，请概括这部 分记叙的内容。
pán shān
蹒跚
zhù
举箸
děi
得行小费
jí
狼藉
tuí
颓唐
chóu chú
踌躇
sù
簌簌
shì
拭擦
sānɡ
丧事
二、记一记
狼 藉：乱七八糟的样子。 典 质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。质，抵押。 惨 淡：凄惨暗淡，不景气。 蹒 跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓 唐：衰颓败落。 琐 屑：细小而繁多（的事）。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁于中：感情积聚在心里。

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三次叮嘱都表达了父亲是个细致之人，同时感受到父亲对我非常“爱护” 甚至有点爱护过头了。
任务三：抓父之叮嘱，读父之深情。
不要紧，他们去不好！
“不要紧”内含这样的意思：自己 的事情最忙，比起送儿子上火 车来说，都是次要的！这就让 儿子心安。这里处处体现着父 亲为儿子旅途安全和舒适的考 虑，父亲的亲力亲为，浸透着 父亲浓浓的爱意。
学习目标
1 通过分析买橘子的背影，感知父亲形象。 通过分析我的眼泪，把握“我”的情感变化，深入理解课文。
2 借助资料，了解文章写作背景，全面理解父子关系。
3 斟词酌句，品味的语言，理解父子情感。
4
情景设置
探索任务
任务一：抓标题入手，寻父之背影 任务二：抓父之信件，挖朱家背景。 任务三：抓父之叮嘱，读父之深情。 任务四：抓子之眼泪，析子之情感。
之意，流露了我的后悔、自责。
联系今昔，对比态度
同学们思考朱自清态度发生转变的 原因，难道仅仅如网友所说父亲没 有对儿子做过什么好事，买个橘子 就感动不已吗？
资料：朱自清在《儿女》中写给叶 圣陶的信 ：“近来差不多是中年人 了，觉得从前真是一个‘不成材’ 的父亲去年父亲来信，问起阿九， 那时阿九还在白马湖呢 ；信上说， ‘我没有耽误你，你也不要耽误他 才好。’我为这句话哭了一场；我 为什么不象父亲的仁慈？我不该忘 记，父亲怎样待我来着。”
任务一：抓标题入手，寻父之背影。
同学们，再次朗读课文， 找出课文中所有描写背影 的句子，说一说背影在全 文中有什么作用？并说一 说哪处最令你们感动。
1、我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。 2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。 3、等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。 4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的 背影。

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读背影，悟父情
（3）细读“望父买橘”，体会其中父亲的情感。
【提示】从人物描写方面展开分析。 【回顾】人物描写的方法：语言描写、动作描写、肖像描写、 心理描写、神态描写。
望父买橘
读背影，悟父情
语言描写
（3）细读“望父买橘”，体会其中父亲的情感。
（1）不要紧，他们去不好！ （放心不下） （2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动（。担心口渴、怜惜体贴） （3）我走了，到那边来信！ （担心路途安全、惜别） （4）进去吧，里边没人。 （担心行李丢失）
“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不
便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光
中……
“背影”的作用
①内容上：作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情 的交汇点、父子关系改善的触发点。 ②结构上：“背影”是文章中作者情感变化的转折点， 也是文章的线索，使文章条理清晰，结构严谨。
读背影，悟父情
动作描写
（3）细读“望父买橘”，体会其中父亲的情感。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到 铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可 是他 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，
就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚 再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
依然是熟悉的街道 熟悉的人要举手致意 父亲和我都怀着难言的恩情
安详地走着
——吕德安《父亲和我》
朱自清
学习目标
1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间 的深厚情感。 2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。
字词积累
迂腐（ yū ） 擦拭（ shì） 搀扶（ chān ） 交卸（ xiè ） 狼藉（ jí） 簌簌（ sù ） 赋闲（ fù ）游逛（ guàng ） 踌躇（ chóu chú ） 马褂（ guà ） 蹒跚（pán shān ） 颓唐（ tuí） 琐屑（ suǒ xiè ） 触目伤怀（ chù） 祸不单行（ huò）不能自已（ yǐ ） 箸（ zhù ）

《背影》ppt课件


马褂
左边是“王”
琐屑（ xiè ）
字词清单
拭目以待、擦拭
拭（ shì ）
搀扶
搀（ chān ）
狼藉（ jí ） 簌簌（ sù ）
游逛
踌躇（chóu chú ）
蹒跚（pán shān）颓唐
触目伤怀
字词清单
词 祸不单行 簌簌 踌躇 蹒跚 触目伤怀 不能自已 颓唐
语 • 看到的情况让人感到伤心。（
）
集
注 • 犹豫。（
1、祖母死了。 2、父亲的差使也交卸了。
我最不能忘记的 是他的背影。
整体感知
全文共写了父亲的哪四次背影？请用“
”
画出相关语句，体会“背影”在全文中的作用，
完成学习任务单。
整体感知
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，
显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐 下，我的眼泪又来了。 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。
句段赏析-3
2.这份父爱作者当时读懂了吗？说说你的探究与发现，并梳理我对父亲情感 的变化。
第5段“我心里暗笑他的迂。”【不耐烦、不以为然】 第5段，“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”【作者对当时 未读懂、不理解父爱的悔恨与自责。】
在长辈面前，你有过类似的表现吗？读完这篇 课文，你对自己的聪明和长辈的迂有什么新的 体会？
）
• 纷纷落下的样子。（
）
• 不能控制自己的感情或行为。（
）近义词：情不自禁
• 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（
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作者是怎样描写刻画第二次背影的？ 肖像描写：衣着描写
找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突 出这种颜色？ • “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” • 突出黑色 • 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压 抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
沉重的背影
请齐读父亲外貌描写的句子，并思考 作者为什么在此时要对父亲的外貌作 细致的描写？
③“等他的背影混入来来往往的 人里，再找不着了，我便进来 坐下，我的眼泪又来了。” 惜别背影（父子分别） ④“我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。” 再现背影（别后怀念）
思考讨论
儿子总共流了几次泪，为什么流泪？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 感动之泪：望父买橘，父子离别。 感伤之泪：背影远去，依依惜别。 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
背 影
朱自清
学习目标
1．有感情地朗读课文，理解关键词语在 表达感情方面所起的作用。 2．学习本文抓住人物形象的一个特征－ －“背影”，在特定的环境下进行细致 描写的特点。 3．感受父子情深，继承和发扬中华民族 的传统美德。 4．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲 情，增进与父母的沟通与交流，学会关 爱他人。
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次 ？请从课文中圈画出来，并 用简洁的语言加以概括故事 情节。
四次写背影：
①“我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。” 难忘背影（思念父亲） ②“他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。” 刻画背影（望父买橘）
字词检测
chāi
读准加横线字的字音
xiè jí
差使
chóu chú
交卸
yū
狼藉
zhà
簌簌
蹒跚
拭
sùsù
pánshān ห้องสมุดไป่ตู้hì
踌躇 橘子
琐屑
jú
迂 举箸
颓唐
妥帖
栅栏 赋闲
yí ng fù
zhù
suǒxiè
tuí
晶莹
奔丧
sāng
触目伤怀
二教时
• 阅读 思考 探究
整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？
分析难忘背影
• 第一自然段理解 • 这一句表达对父亲的思念，为 全文定下感情基调，又提示全 文内容核心，突出背影，使读 者产生悬念。
理解“那年冬天……的日子”这句话
• 点出事情的起因，把背影至于 大不幸的家庭背景中，笼罩在 哀伤的氛围之中。
质疑探究、精心赏析
你认为哪个背影最感人，最 能体现父亲对儿子真挚的爱？为 什么？作者是如何表现的？
第二次。 我们下面学习第二次“背影” 。
解 读 “刻画背 影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
朱自清
字佩弦，江苏省扬州 市人，现代著名诗人，散 文家，学者， 民主战士。 散文代表作有《春》、 《匆匆》《荷塘月色》、 《背影》、《绿》等。 有诗文集《踪迹》，散文 集《欧游杂记》,以及一些 文艺论著，收在《朱自清 文集》里 。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作 者在清华大学任教。本文是作者追 忆八年前的往事。1917年冬，作者 祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟 酒公卖局局长，被解职。文中的 “祸不单行”正是指这两件事。作 者当时20岁，在北大哲学系读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕， 父亲到南京找工作，作者回北京念 书，父子在浦口车站惜别。
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆： ‚一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一 群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中 一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清 先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神 情，我不禁无言地流下泪来。‛
2007年6月17日－－父亲节那天，‚‛随意搜索到 28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作 为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个 ‚雪帘栊‛的网友说‚今天是父亲节，友人在空间转发了朱 自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感 触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛 感。‛ ‚谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲‛
因为外貌描写三次突出“布”字，呼 应前文惨淡的家境，在这样的情况下 ，父亲还为我买橘子，突出父爱的崇 高。
作者为何要细致描写父亲的穿戴
散文的线索 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系 事件和场面，贯串情节。 根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事 为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为 线，⑥以地点为线。
整体感知
理清文脉
这篇文章以什么为线索？
背影
反映的主题是什么？
我”的父亲 父爱
“
合作探究 交流讨论
寻 找 “背 影”
再读课文中描写背影的句子,并想一 想哪一处最令你感动，并分析感动的 原因？
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲背影的？
先从父亲的外貌、动作来描写，再特写爬月台的 动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。 2、为什么要写得这样详细？
这个背影，在全部故事情节中是最重要的， 最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。 可是他 穿 过铁道要 爬 上那边月台， 攀 就不容易了。他用两手 着上面，两 缩 脚再向上 ；他肥胖的身子向左 倾 微 ，显出努力的样子，这时我看见 流 下来了。 他的背影，我的泪很快地
字词检测
chāi
读准加横线字的字音
xiè jí
差使
chóu chú
交卸
yū
狼藉
zhà
簌簌
蹒跚
拭
sùsù
pánshān shì
踌躇 橘子
琐屑
jú
迂 举箸
颓唐
妥帖
栅栏 赋闲
yí ng fù
zhù
suǒxiè
tuí
晶莹
奔丧
sāng
触目伤怀
整体感知
理清情节
这篇文章记叙的主要事件是 什么？
‚我‛回家奔丧完毕，父亲到浦口车 站为‚我‛送别的情景。（父子浦口分 别情景）