下载文档原格式
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
Unit 1 My School A Let’s learn一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn 部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第三课时）主要围绕学校主题展开，通过描述学校不同场所的功能和特点，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要介绍了教室、图书馆、实验室等场所，并运用了简单的方位词和描述词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较多，对于部分学生来说，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，适时进行辅导和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校场所的功能和特点。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.词汇：classroom, library, lab, teacher’s office等。
2.句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3.方位词：next to, behind, in front of等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括学校场景图片、词汇卡片、游戏等。
2.教学道具：教室、图书馆、实验室等模型。
3.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场景，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教室、图书馆、实验室等模型，引导学生用英语描述这些场所。
同时，教授本课时所需掌握的词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在学校不同场所的情景。
四年级英语下册 Unit 1 My school PB Read and write 教案人教PEP版教学目标：1. 能够正确听、读、写、说四年级下册 Unit 1 My school PB Read and write 单词和词组：classroom, playground, library, canteen, office, science room, art room, music room, computer room, P.E. room, dance room, have a look, see a doctor, drink some water, have lunch, do some reading, play games, paint pictures, dance well, learn English, do some exercise, play basketball2. 能够听懂、口头表达关于学校的各种场景、活动及自己的课程安排；3. 能够通过阅读、编写、听力、口语等方式表达自己与学校相关的活动、课程、场景；4. 能够积极的动手实践，通过课堂练习、交流和体验活动，加深对英语的理解，增强自信心和学习兴趣；教学重难点：1. 掌握基本单词和句型；2. 进一步练习学生口头表达能力；3. 培养学生自主学习的能力。
教学准备：PPT, 课件，练习册，小黑板，教案，教具教学过程：Step 1 Warming Up1. GreetingsT: Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you today?S: I'm fine, thank you. And you?T: I'm fine, too. Thank you. What's the date today? S: Today is …2. Sing a songT: Let's sing a song “Where Is My School”. (Where Is My School.)Where's my school? Where's my school?Is it here, is it there? Where's my school?Is it up, is it down? Where's my school?Is it near, is it far? Where's my school?T: Have you found your school?S: Yes.T: Good job.Step 2 Presentation1. New Words.T: Today we are going to learn about our school. First, let's look at some new words.(展示新词。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 1的主题是“My school”，主要讨论学校相关的词汇和句子。
本课时将学习教室、学科、老师和同学等词汇，以及简单的自我介绍和询问他人信息的句子。
通过本课时学习，学生能够掌握基本的学校场景用语，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用中，部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其在口语表达方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语交际能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如：classroom, teacher, student, subject等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：掌握学校相关词汇和句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：PEP英语四年级下册。
2.课件：包含本课时所学词汇和句子的图片、动画等。
3.实物：教室模型、学科卡片等。
4.作业：课后练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱完歌曲后，提问：“Where is your school? What’s your school like?”，激发学生对学校话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教室模型的图片，引导学生说出“This is a classroom.”，并板书新词“classroom”。
Unit 1 My school第一课时教学内容Part A Let’s talk Part A Look,ask and answer课时目标1.能听懂、会说Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office? The teachers’ office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
重点难点1.本课对话及其在实际情景中的运用。
2.认读对话。
教学准备图片，多媒体课件，录音机。
教学过程一、复习引题1.Greetings2.Let’s sing播放歌曲“The music room”二、教学新课1.引主题，设任务，说评价（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知。
（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”。
（3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
2.魔鬼训练营T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.T:Let’s go e on!（1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
（2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.让学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句地引出本课句型。
（3）学生两人一组替换问答A:Do you have a library?B:Yes.I t’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的图片，学生进行对话交际。
四年级下英语教案Unit 1 My school_人教（PEP）四年级英语下册电子教案U n i t1M y s c h o o l教学目标：（一）．知识与能力1．复习本单元八个主要词和词组：f i r s t f l o o r,s e c o n d f l o o r, t e a c h e r’s o f f i c e,l i b r a r y，p l a y g r o u n d,c o m p u t e r r o o m，a r t r o o m，m u s i c r o o m；熟练掌握本课对话的内容。
2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）．过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：I s t h i s/t h a t t h e…？Ye s，i t i s./N o，i t i s n′t；区分t h i s与t h a t的用法。
教学时数：6课时第一课时教学目标：1．使学生掌握新词：f i r s t f l o o r,s e c o n d f l o o r,t e a c h e r’s o f f i c e,l i b r a r y。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。
如：G o t o t h e l i b r a r y. R e a d a b o o k。
等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习L e t’s d o打下基础。
2．看L e t’s d o的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四年级英语下册电子教案 个性化调整或反思 Unit 1 My school 教学目标： （一）．知识与能力 1．复习本单元八个主要词和词组：first floor,second floor,teacher’s office,library，playground,computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。 2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。 （二）．过程与方法 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 （三）．情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 教学重难点：Is this/that the…？Yes，it is./No，it isn′t；区分this与that的用法。 教学时数：6课时 四年级英语下册电子教案 个性化调整或反思
第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor,second floor,teacher’s office,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library.Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：This is our new classroom.Do you like our classroom?What’s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school?Do you like our school?What else can you see in the school?Look!This is a map of our school. 2．播放本课的录音Let’s learn A,教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。 （三）趣味操练（Practice） 1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学 四年级英语下册电子教案 个性化调整或反思 生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。 3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do中的指令。 板书设计： Unit 1 Our school first floor second floor teacher’s office library 教学反思： 四年级英语下册电子教案 个性化调整或反思 第二课时 教学目标： 1.能掌握并说：“Where’s the teacher’s office.It’s on the second floor.” 2.学习歌曲“our school”。 3.了解一些楼层的表达。 教学重点：让学生熟练掌握“Is this…”的用法。 教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教具准备： 1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2.教师准备Chen Jie的头饰。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。 2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。 3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,our school is really very nice.Today some friends from America are coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此导入新课。 2.播放本课录音Let’s talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there?What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’s in the first/second picture?Ss:It’s a library/a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:The first card,playground;the second card,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。 4.分角色朗读与表演 教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性 四年级英语下册电子教案 个性化调整或反思 表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 Let’s spell 1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。 2、Read，underline and say。 3、Look,listen and write。 （三）趣味操练（Practice） 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a…”作答。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 2.听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。 板书设计： Unit 1 Our school This is the teacher’s office. That is my classroom. first,second 教学反思：
1 Unit 1 My School 第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.) 教学目标： 1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden. 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤 一、 课前练习（Review） 1. -- is the cat? --It is in the kitchen.
2. -- are the candies? --They are on the table.
3. —Where is your pencil box? -- . 2
A. some pens. B. It’s on the desk. 二、热身（Warm-up） 教师播放上册My ,let’s do it。回顾：What’s in my ,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。 三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s learn （1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do. T: What can you see in the school?引出教学楼 （2）、新授library。 A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：This is the library, It is on the first floor. B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练first floor和second floor。 C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’s the library? It’s on the first second floor. (3)、新授teachers’ office。 A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers’ office. B.利用图片，讲解teacher’s 和teachers’的区别，teacher’s =一位老师的，teachers’=多位老师的。 C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where ‘s the teachers’ office? It’s on the second floor. （4）、新授playground。 A.展示操场图片，操练单词。 B.练句型，T:What can we do in the playground? S:Play football , run, do sports…. C.引出：Go to the playground,Play football..并加以操练。 3
