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小学语文（人教版）一年级下册生字组词汇总第一单元识字1春夏秋冬春（春日）（春风）（春节）（立春）（春天）（春色）风（风云）（风雨）（风尘）（风衣）（风车）（风景）冬（冬天）（冬日）（立冬）（冬至）（冬季）（冬月）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）（雪山）（雪白）花（花草）（花朵）（花丛）（花生）（开花）（花季）飞（飞虫）（飞机）（飞行）（飞升）（飞走）（飞天）入（加入）（出入）（入门）（入口）（入手）（入主）2姓氏歌姓（姓名）（百姓）（同姓）（单姓）（复姓）什（什么）（为什么）么（什么）（这么）（那么）（多么）（要么）（怎么）双（双亲）（双手）（双方）（无双）（双打）（双边）国（中国）（国人）（国王）（国土）（国士）（国门）王（王国）（国王）（王后）（王子）（王孙）（王师）方（大方）（双方）（对方）（四方）（方位）（方向）3小青蛙青（青蛙）（青天）（青云）（青草）（青春）（青少年）清（清明）（清早）（清白）（清凉）（清水）（清秋）气（天气）（力气）（和气）（正气）（气体）（义气）晴（晴天）（晴日）（晴空）（晴朗）（晴好）（晩晴）情（友情）（亲情）（同情）（心情）（人情）（情义）请（请问）（请安）（请和）（回请）（请求）（有请）生（学生）（花生）（生气）（生机）（生活）（出生）4猜字谜字（生字）（字画）（名字）（文字）（字体）（字画）左（左右）（左手）（左耳）（左边）（左邻）（左派）右（右手）（右耳）（左右）（右边）（右面）（右派）红（红花）（火红）（口红）（红军）(红包)（红船）时（小时）（时间）（有时）（时代）（时令）（时分）动（生动）（动作）（动手）（动车）（活动）（动力）万（万里）（千万）（万年）（十万）（万岁）（万一）第二单元课文1吃水不忘挖井人吃（吃力）（吃苦）（吃饭）（口吃）（白吃）（小吃）叫（大叫）（尖叫）（叫好）（呼叫）（号叫）（叫门）主（主人）（主力）（主义）（主观）（公主）（户主）江（长江）（江水）（江南）（江心）（江河）（过江）住（住口）（住户）（住手）（居住）（住房）（站住）以（以后）（以前）（可以）（以上）（以外）（所以）没méi（没门）（没有）（没人）（没空）（没完）（没心）mò（吞没）（出没）（沉没）（没齿）2我多想去看看会（大会）（开会）（会合）（会友）（不会）（工会）走（走失）（走路）（走火）（走开）（走动）（出走）北（北边）（北方）（北斗）（北京）（东北）（北冰洋）京（北京）（京都）（京城）（京华）（京官）（上京）门（开门）（门口）（门下）（门卫）（门牙）（大门）广（广大）（广义）（广场）（广告）（广东）（广州）3一个接一个过（过关）（过去）（过火）（过后）（过人）（过节）各（各地）（各种）（各个）（各人）（各位）（各别）种zhǒng（种子）（物种）（火种）zhòng（种田）（种地）（种花）样（样本）（样子）（样品）（花样）伙（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴（玩伴）（伙伴）（同伴）（老伴）这（这次）（这样）（这边）（这么）4四个太阳太（太阳）（太公）（太祖）（太子）（太平）（太学）阳（阳光）（阳关）（阳春）（阳台）（太阳）（夕阳）校（学校）（校园）（校长）（校门）（母校）（上校）金（金鱼）（五金）（金子）（金山）（金乌）（千金）秋（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）（秋叶）（秋分）因（主因）（因为）（因果）（原因）（成因）（因此）为wéi（为人）（以为）（认为）（作为）（行为）wèi（为何）（为了）（因为）（为什么）（为国为民）第三单元课文5小公鸡和小鸭子他（他们）（他人）（他日）（他乡）河（江河）（山河）（河水）（长河）说（说话）（说法）（说明）（小说）也（也许）（也是）（也好）（也可）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）（慢慢地）（渐渐地）听（听话）（听说）（听从）（听写）（听力）（听见）哥（大哥）（二哥）（哥哥）（表哥）（小哥）（哥们）6树和喜鹊单（单元）（单人）（单手）（书单）居（居民）（居中）（居住）（居多）招（招手）（招呼）（招工）（招风）呼（欢呼）（呼叫）（高呼）（呼声）快（快乐）（飞快）（快门）（快车）7怎么都快乐玩（玩乐）（好玩）（玩火）（玩笑）很（很好）（很大）（很多）（很长）当dāng（当心）（当时）（当年）（当前）dàng（上当）（不当）（当真）（当铺）音（音乐）（口音）（拼音）（注音）讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）行xíng（行为）（行人）（行动）（行走）háng（银行）（行业）（行家）（改行）许（许多）（也许）（不许）（少许）第四单元课文8静夜思思（思想）（心思）（秋思）（三思）床（床头）（木床）（大床）（双人床）前（前后）（以前）（从前）（前天）光（阳光）（月光）（光明）（光头）低（高低）（低音）（低头）（低下）故（故乡）（故国）（故土）（故人）乡（思乡）（乡音）（同乡）（水乡）9夜色色（山色）（天色）（颜色）（白色）（色目）外（外公）（外人）（外地）（内外）（门外）看（看见）（看到）（看书）（看台）（好看）爸（爸爸）晚（晚上）（晚会）（晚安）（早晚）笑（玩笑）（大笑）（可笑）（好笑）再（再见）（再会）（再来）（再三）10端午粽午（上午）（中午）（下午）（午后）节（春节）（节日）（节目）（过节）叶（红叶）（竹叶）（树叶）（叶子）米（大米）（小米）（玉米）（米尺）真（认真）（天真）（真正）（真心）豆（红豆）（土豆）（大豆）（豆子）分fēn（分开）（分别）（分心）（春分）fèn（过分）（本分）（分外）（安分）11彩虹那（那样）（那个）（那么）到（来到）（看到）（到来）（到处）着zhe（看着）（笑着）zhuó（穿着）zháo（着火）高（高山）（高大）（高手）（高中）兴xīng（兴奋）（兴办）（兴旺）xìng（高兴）（兴头）（扫兴）千（秋千）（千万）（千里马）（万水千山）成（成长）（成果）（成为）（成千上万0。
第一单元识字1 春夏秋冬穷实基础。
今。
g扣jio dion 11 xuon 1e 1hengquc du yin hu o生、给加点字选择正确读音，面”J ”。
秋霹Cshuong shong) 水池(chici) ． 下落(luoloo)． 吹风(chuT CUI)降落(j iang xi6ng)腮雪(p心0p 心o)凇泳(you you)入林(ru yu)夏雨(y0yO)． du pin yin xie ci yu二、读拼脊，写词语。
ch 0n fengd5n g x ue尸丿］二kan tu XU如元ti6n kong＝全、吞图选择埴空。
G)秋霜降能力提升。
3＠春风吹xu6 hu5EEEB（）点：，心令.:· <C,�-() �-:.:;.c-,()＠夏雨落佬iru二（）＠冬雪飘pan duon dui cuo dui de hu6cuo de hu6四、判断对铅，对的画”.J ＂，错的画“X ”。
l.“风”的笫二笔是横斜钓，“飞＂的笫一笔是横折弯钓。
（）2.“入们从人口走进去。
”这句话没有错别字。
（、丿3.“霜”“雪＂的偏旁都是雨字头，表示这两个字的意思都和“雨“有关。
（）4.“游”“池＂的偏旁都是三点水，表示这两个字的意思都和“水“有关。
（）O思维拓展。
Jkon tu lionxionIT jie ci yu h6 duon yu yi si70i 7hooyong 7i xic yi xic五、吞图连线，理斛词语和知语意思，再照样子写一＇亏。
池草山花天气冰雪暖化红主月鱼鸟草花发芽出水入林盛开我也能照样子写两个：an yao q心xie yi xi6六、按要求写一马cl ．根据图片提示写季节。
氏丿季2.看图写出事物名称。
念睾念念念念恋丿匕·.□季辜D。
第一单元重点词汇和句子春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！识字1词汇和句子：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣万紫千红春光明媚春满人间春色满园满园春色春暖花开鸟语花香百货百合花整齐看齐苏醒万千万花筒壮丁园丁补丁冬天冬瓜冬眠万吨巨轮在大海航行。
公路上有成千上万的车辆在来回奔跑。
老师像辛勤的园丁。
冬天到了，天气真冷，人们都穿上厚厚的棉衣。
春天，公园里百花齐放。
妈妈在百货市场买了好多东西。
教室里，课桌摆得整整齐齐。
我们的队伍排得很整齐。
春天来了，万物复苏，柳条绿了，桃花开了，燕子从南方飞了回来，黄莺在空中歌唱，冰雪也融化了，百花齐放，百鸟争鸣，春天给大地带来了勃勃生机。
快让我们一起走进美丽的春天吧！第一课词汇和句子：说话小说说明讲话谈话听话他们俩正在说话。
王刚是个听话的孩子。
上课不要说话。
朋友亲朋友好友谊春雷春雨春风春燕高低高大高矮高兴苏醒清醒打雷雷鸣雷雨洗澡 澡堂 树枝 枝条 松软 软弱 梳头 梳洗 木梳 树梢 柳梢 玩耍 长高了我们是好我们是好朋友朋友朋友，相互之间非常，相互之间非常，相互之间非常友好友好友好。
我喜欢春天。
我喜欢春天。
淘气 沉睡 能干 冰雪消融 春光明媚难舍难分 恋恋不舍 祝福春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
雨姑娘洒着水玩耍，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵。
第二课词汇和句子：你们 你好 我们 同学们 红星 红色 绿色 绿叶 绿草 花朵 花园 鲜花 青草 小草 草地 草原 线条 直线 争论 议论 讨论 有趣 兴趣 淋雨 淋湿 洒水 水滴 雨滴 滴答 滴下 油菜 石油 油菜花 欢笑 欢乐 欢快 到底 正在 色彩 颜色 春姑娘 田野 麻雀 杜鹃 黄莺 黄色 蒲公英 问题 题目 习题 数学题红艳艳 白花花 绿茵茵春风一吹，就把柳丝染绿了，春风是绿色的吗？春风一吹，就把桃花染红了，春风是红色的吗？小鸟争论春雨是什么颜色的对话，展现了春天滋润万物，草木返青，百花争艳的多彩画面，令我们真切地感受到作者对春天、春雨的喜爱之情。
⼈教版⼀年级下册第⼀单元单元分析及课时第⼀单元分析位置⼀、教学内容1.认识上下会描述(认识、描述)2.认识前后会描述（认识、描述相对位置）3.认识左右会描述（认识、描述相对位置）4.会⽤⼆维物体位置数对表⽰法，根据⾏、列确定物体的位置。
（1）使学⽣对列、组、排、⾏有所认识（2）⽤上这些词来描述⼆、教学⽬标1.通过直观演⽰和动⼿操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步了解它们的相对性。
2.使学⽣会⽤上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
3.使学⽣能够在具体情境中，根据⾏、列确定物体的位置。
三、教学重难点重点：1.使学⽣理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义。
2.会⽤“上、下”、“前、后”、“左、右”这些表⽰位置的词描述物体的相对位置。
3.使学⽣理解⾏、列的基本含义。
4.初步掌握在⼀个平⾯内，⽤第⼏⾏第⼏个和第⼏列第⼏个确定位置的⽅法。
难点：1.“左、右”的相对性。
2.结合具体情景准确地描述物体间的位置关系。
四、教学思考（⼀）有关“上、下”、“前、后”、“左、右”的教学。
1．每对⽅位都是通过⽐较得出的，是相对的概念。
2．教学中要把学⽣的⽣活经验上升为数学知识。
3．注意充实教学资源，主题图⽣活情景丰富对概念的理解。
（1）对“上、下”、“前、后”的教学。
a：通过对两个物体进⾏⽐较，理解概念，使学⽣感受到在位置关系不变时，上、下、前、后位置关系是绝对的。
b：通过对三个物体进⾏⽐较，进⼀步理解概念，使学⽣感受到由于参照物不同，上下、前后位置关系也会不同。
（2）对“左、右”的教学。
注意：确定好标准（⼆）有关“位置”的教学。
1．明确“⾏”、“列”概念。
横排为⾏，竖排为列2．注意紧密联系⽣活实际，由学⽣的⽣活空间引⼊教学（学⽣的座位集体照）。
教学内容：上、下、前、后（1）教学⽬标：1．初步了解“上下、前后”的含义，会⽤“上下、前后”描述物体的相对位置。
2．初步培养辨别空间⽅位的能⼒，感受数学与现实⽣活的联系。
人教部编版一年级下册语文教案
第一单元《语文园地一》
一、教学目标
知识与能力1. 了解课文内容，理解课文意思。
2. 掌握词语和句子的基本意思。
3. 能独立完成与课文相关的阅读理解、节选朗读等任务。
情感态度与价值观 1. 掌握课文背后的情感，感受文学的美。
2. 培养孩子对阅
读的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要意思。
2.教学生正确朗读课文。
三、教学难点
1.引导学生使用正确的语音语调朗读课文
2.帮助学生理解生词和句子的意思
四、教学准备
1.课本
2.教案
3.多媒体设备
4.黑板、粉笔
五、教学过程
1.导入：利用图片或词语引导学生预习本节课内容。
2.正文：核心内容讲解与学生阅读。
3.拓展：启发学生思考，提出问题与学生讨论。
4.练习：配合学生完成课后练习，强化对知识的掌握。
六、教学反思
本节课把握了学生的学习心理，通过启发性问题和互动性教学，激发了学生的
阅读兴趣，同时也督促他们对所学内容进行深入思考。
在教学过程中，根据学生的不同情况进行调整，使得整个授课过程更加灵活性和高效性。
七、课后作业
1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文内容并找出重点句子。
3.阅读其他课外相关故事或小说，并写读后感。
以上即为本课《语文园地一》的教案，希望能够通过本节课的有效教学帮助学生更好地掌握词汇、培养阅读习惯，提升语文学习的兴趣和积极性。
第一单元：认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时认识平面图形教学内容：P2～P3教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边3个角二、巩固发展1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、课堂作业《练习册》板书设计：认识平面图形长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边3个角第二课时教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。
教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。
②学生回答。
③老师也带来了几个三角形。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。
教师巡视（3）交流。
你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。
要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。
同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。
（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。
提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。
对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。
三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形三、练习巩固(1)练习一第1题。
教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；(2)练习一第2、3题。
学生独立完成。
板书设计认识图形（二）认识三角形平行四边形三角形平行四边形第二课时平面图形的拼组教学内容：教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。
不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。
你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。
下课之后，大家就都会成为魔术师了。
（板书课题）二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。
同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等），那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示）。
再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。
归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。
问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗？接下来，老师就和你们一同来学习。
请注意看（播放视频）。
（1）通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。
（2）问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？动手做一做，再玩一玩自己的风车。
（3）小组互评，展示学生作品。
好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。
请看这辆小汽车是由哪些图形组成的？三、拼一拼ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m说得非常好，那你们想玩拼图吗？1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形？（动手吧）（幻灯展示答案）2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。
问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少用几根小棒能拼成两个三角形？（二）用12根小棒能拼出什么图形？（三）你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？（太棒了，鼓励一下我们自己）四、剪一剪为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗？好，接下来神奇的魔术就要开始了。
我们根据提示，就这样（对折→对折→剪下→成功）五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗？（同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮助下，米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了六、拼图大比赛。
1、师：现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。
2、展示学生作品。
学生自己评价或者互相评价。
七、欣赏品评，知识延伸师：同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。
生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。
（欣赏生活中的优秀装饰作品）师：通过刚才的欣赏，你有什么想法？师：老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。
