《百数图》(人教版一年级下册)
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一年级数学下册的百数图,让你的孩子变侦探吧,家长收藏给
孩子!
很多一年级的孩子,观察力和理解力不够,做到一些需要灵活运用的题目时,往往就容易出现错误。
今天,我们来讲一讲百数图,一个需要利用观察力来总结规律,运用规律的问题。
家长朋友们,请往下
首先,观察横行:
其次,观察竖列:
会填上面的表格即可,上面小10,下面大10,左边小1,右边大1.
下面给出几个练习,试试手吧!
相信,你只要对照着上面的这个图,就一定能够发现其中的规律,多给孩子示范几个练习,就可以很快悟出其中的规律啦。
像第二题,尽量少讲解,多示范,用笔来指出自己的移动方式,你的孩子一定能够理解的。
让孩子试试说出他领悟到的规律,注意,慢即是快,保持耐心!
加油吧!。
《百数图》教学教学内容:人教版小学数学一年级下册第38页百数图执教教师:新源里小学于立梅指导教师:朝阳区教研中心孙佳威教学目标:1. 通过在方格纸中填数,进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系,深化对数意义的理解,培养学生的数感。
2. 培养学生的观察能力,能运用规律解决问题的能力,渗透坐标思想。
3. 在探究发现的过程中,培养学生探究的乐趣以及对数的情感。
教学重点:掌握数与数之间的关系,深化对数概念的理解。
教学难点:能发现百数图中的诸多规律,并应用规律解决问题。
教学过程一、建构百数图,感知规律。
谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸,在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢,让我们一起先来看看,好吗?(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸(课件)请你仔细观察,这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?监控:(1)一行有10个,有这样的10行(2)一列有10个,有这样的10列。
那我们一起来数一数。
一行有10个,那我们就可以10个10个接着数,( 20,30……)10个十就是100。
一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数,(10,20,30……)10个十是100。
小结:看来,不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数,10个十是100。
这样就能很快数出来有100个格子啦。
其实,在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。
(二)解构百数图,发现规律1.出示图1:(1)现在方格纸中来了几队数朋友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数,让我们一起把它填完整,好吗?监控:你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2:过渡:刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。
其实,在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢,你能很快的帮他们找到自己的家吗?(1)请你拿出这张方格纸,快速把剩下的数填好。
(2)老师发现你填的最快,你是怎么填的,有什么窍门吗?监控1:我是横行填的。
数学一年级下册《百数图》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过观察和操作,感知100以内数的排列顺序,理解数的连续性。
2.培养学生数数、识数的能力,提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重难点重点:感知100以内数的排列顺序,理解数的连续性。
难点:引导学生发现数与数之间的规律,培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学准备1.教学课件2.学生学具:百数图卡片3.教学场地:教室四、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张百数图,引导学生观察并说出图中有什么。
(2)学生回答:数字。
(3)教师提问:你们认识这些数字吗?它们是如何排列的呢?2.探究新知(1)教师引导学生观察百数图,发现数的排列规律。
(2)学生分组讨论,找出规律并汇报。
3.实践操作(1)教师分发百数图卡片,要求学生按顺序排列。
(2)学生独立操作,教师巡回指导。
(3)教师选取几名学生展示自己的排列成果,并让学生评价。
4.拓展延伸(1)教师出示一道数学题:在百数图中,找出两个相邻的数,它们的和是多少?(2)学生思考并回答:两个相邻的数的和是奇数。
(1)教师提问:通过今天的学习,你们有什么收获?(2)学生回答:学会了100以内数的排列规律,发现了数与数之间的联系。
6.课后作业(1)请学生回家后,用百数图卡片复习100以内数的排列规律。
(2)家长签字确认,加强家校合作。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式,让学生感知100以内数的排列顺序,理解数的连续性。
在教学过程中,充分发挥了学生的主体作用,培养了学生的观察能力和思维能力。
但在课堂拓展延伸环节,部分学生对相邻数的和是奇数的规律理解不够深入,需要在今后的教学中加以引导和巩固。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充:1.教学重点:(1)教师展示一张部分完成的百数图,引导学生观察并说出他们所看到的数字序列。
学生1:“我看到了数字1到20,它们是按顺序排列的。