一年级下册语文教案9 两只鸟蛋∣人教新课标

人教版一年级下册《两只鸟蛋》教案《两只鸟蛋》是一首儿童叙事小诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

下面是店铺分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标1、认识12个生字、会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生朗读诗歌的兴趣。

教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。

教学难点理解课文最后一句话的含义。

德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。

二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、认读生字：1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。

四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的.蓝天？3、指导汇报。

书空，认识“蛋”。

1、学生用自己喜欢的方式读课文；2、划出生字。

1、自由读；2、开火车认读生字；3、如果读错，同学帮助指正。

4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。

2、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。

3、小组在全班汇报。

4、交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。

五、指导朗读：1、师范读。

3、配乐朗读。

4、指导评价，鼓励学生向优胜者学习。

1、先选自己喜欢的小节进行朗读。

2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。

3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。

4、对参赛选手进行评价。

学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。

树立榜样，鼓励学生背诵。

第二课时一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“我会读”练习。

三、检查背诵情况。

三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连”与“远”都是半包围结构，走之底。

2、指导学生写好走之底。

3、指导学生在作业本上书写。

4、展示写得整齐、正确的作业。

开火车认读生字。

比比看谁读得准。

两只鸟蛋
教学目标：
1.巩固字词。

2.有感情的朗读课文，感悟内容。

3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学难点和重点：
1.引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。

2.有感情的朗读课文。

教具准备：
多媒体课件。

教学过程：
一、复习、听写词语。

1.齐读词语。

2.这首小诗共有几小节？
二、导入：在大自然中鸟类可是一个繁盛的大家族，不管是在陆地上的，还是天空中的，到处都可以看到鸟的身影。

鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上呢？今天这节课我们继续学习第九课《两只鸟蛋》。

三、学习课文，感悟内容
围绕下面的问题进行朗读课文。

1．“我“做了一件什么事情？当我看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，我的感受是什么？
2．课文中的“我“为什么把小鸟送还？
3．“我”是怎么还鸟蛋的？
4．小男孩把目光投向高远的蓝天时，听到了什么？看到了什么？
四、课外延伸：1.我们该怎样做才是爱鸟，护鸟。

2.欣赏小鸟的出生。

五、板书设计：
我
取下送还
鸟蛋。

《两只鸟蛋》教案（优秀4篇）《两只鸟蛋》教学反思篇一教一年级将近一年了，我真切地感受到了自己有所成长，也越来越喜欢这个充满活力与欢声笑语的语文课堂。

今天我上了《两只鸟蛋》的朗读指导课和听了将近10节朗读指导课，受益良多。

同时在这次教学中，听了专家们和领导的评课，指导，有了许多感触。

现在就自己教的《两只鸟蛋》进行以下几点反思。

《两只鸟蛋》是小学语文人教版第二册的第9课，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。

在进行教学时，我先用课件放出图片：一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。

同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。

接下来我就问“这鸟蛋可爱吗？喜欢吗？”学生必然也喜欢这小小的鸟蛋。

一开始我就让学生体会到文中的小男孩为什么要去取下鸟蛋，最后又把鸟蛋送还？“但小男孩取鸟蛋却发生了一件事情，大家想知道吗？”让学生一开始就对课文感兴趣。

初读完课文后我又播放了本文的动画课件，让学生更加进步到文中去理解。

我感觉这一开头是比较成功地吸引学生的`。

在接下去的学习文中的4小节的朗读指导中，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感，在读中感悟。

当学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”，一开始本想以实物让学生们摸摸，感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。

但当时想到上课时间的关系，因此最后把这一环节删掉。

不过还好通过实物投影，也能提高了学生学习的积极性，在后面的教学中同学们回答问题都很积极，有些同学基本每个问题都举手了，而且基本领悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了一定()的提高。

《两只鸟蛋》教案篇二【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。

在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

【教学目标】１、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。

人教版一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》【设计意图】针对新课标的要求，本案努力于树立一个开放而有生机的语文课堂，努力实施自主、探求、协作的学习方式。

以多媒体电化手腕辅佐教学贯串一直；将小组学习的阶段目的明白提出，并落实反省；字词反省的方法做到多样幽默；在实际活动中充沛激起孩子的协作、竞争看法，同时开阔先生的视野，锻炼先生表达、组织的才干，使语文的工具性与人文性很好地一致。

【学习目的】１、看法〝蛋、取〞等１２个生字，会写〝听、唱〞等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

３、懂得鸟类是人类的冤家，有爱鸟的看法和情感。

【学习重点】识字写字，能正确、流利、有感情地朗诵课文。

【学习难点】〝着急、似乎〞等词句的了解，背诵课文，培育爱鸟的看法和情感。

【课前预备】多媒体教学课件、生字卡片、头饰、先生分学习小组坐好。

【学习课时】两课时。

【教学进程】第一课时一、播放动画，激趣导入１、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。

２、说说：你看了动画，了解到了什么？〔让生自在发言〕３、师：明天，我们要学习一首诗，写的就是一个小冤家和两只鸟蛋之间动人的故事。

〔板书课题：两只鸟蛋〕生齐读课题。

４、师：这是怎样的一个故事呢？先听教员给你讲讲吧！〔教员范读全诗，生全体感知〕５、过渡：小冤家，你们一定也很想读吧，快翻开书本吧！二、小组协作，学习字词课件出示小组自学要求：１、自读课文：划出生字组成的词语，划出不了解的词。

２、读准生字，认清字形，记住字音。

３、组内相互认读生字和词语，互听同窗读课文，协助同窗正音。

４、交流讨论不了解的词语：教员巡视、指点。

〔着重指点先生小组汇报、讨论的方法，看看能否每个成员都发言〕三、小组汇报学习效果师：小组来汇报你们的学习效果吧！汇报成功的小组可失掉一只〝鸟蛋〞〔教员画的鸟蛋图〕。

１、请主人：多媒体课件出示本课生字词：鸟蛋取下好玩一定捧着赶忙蓝天似乎抬头目光欢唱高远投向凉凉的悄然地这些词先隐去拼音，小组读词〝请主人〞，读对了，那么词上出现拼音。

小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、检查预习学案。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程：一、播放《百鸟朝凤》的片段。

二、情境导入，激发兴趣。

1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么?(出示两只小鸟图)这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢!2、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。

那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。

(板书课题)三、读课文，整体感知1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那就请你们快快打开书到40页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

(生读课文)2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗?要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。

(同桌互读)3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位?为什么?4、谁能说说他们读得怎么样?能评一评吗?5、齐读。

人教版一年级下册《两只鸟蛋》说课稿本文是关于人教版一年级下册《两只鸟蛋》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的第9课《两只鸟蛋》。

下面我从教材的特点、学生的情况、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面谈谈我的教学设想。

一、说教材。

1、教材简析：《两只鸟蛋》是一年级下册第三单元的开篇之作，是一首清新流畅的儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。

在这首洋溢着童真、童趣的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱，以及对大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望??人与自然要和谐相处！通过本课及本单元的学习，能让我们感受肩负的环保责任，让环保意识逐渐在孩子们幼小的心灵中萌生发芽。

诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。

通过本文的感情朗读，落实大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

2、根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况，我把本篇课文的教学目标确定为：(1)知识目标：认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。

(2)语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢朗读诗歌。

(3)能力目标：培养学生的想像能力，表演能力，以及表达能力。

(4)情感目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

3、教学重点：(1)本课的重点在于培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

(2)识字教学。

4、教学难点：“焦急、仿佛”词语的理解，“把目光投向高远的蓝天”这句话的理解，培养学生爱鸟的意识和情感。

５、整课计划两课时完成：第一课时：读中感悟，学习课文，识记生字。

一年级下语文教案两只鸟蛋_人教新课标第一课时教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时教学过程一、欣赏百鸟，生发爱鸟情1．导语切入。

教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片，然后，在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗?你们知道世界上有多少鸟呢?在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。

无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。

据英国鸟类学家希尔的估计，大约有8700种，1000亿只，真是一个繁盛的大家族。

2．交流图片。

学生拿出图片先进行小组交流，教师要求学生边交流图片边进行口语交际。

可以跟同学说说自己喜欢什么鸟，为什么喜欢它；可以介绍有关鸟类的知识；可以讲讲自己知道的有关鸟的故事等。

自由交流，内容不限，着重让学生生发爱鸟之情。

交流完之后，让学生把带来的图片张挂在黑板上，来个“百鸟齐欢”。

设计意图：本环节，一是通过图片交流，让学生生发爱鸟之情，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。

二、初读课文，感知爱鸟情1．导入课文，板书课题。

①你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗?（鸟蛋）②认知“蛋”，朗读，组词。

③“有位小朋友跟大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天发生了一件事，你们想知道吗?”（切入课题《两只鸟蛋》，板书，齐读。

）2．自读课文，读准字音。

①自由轻读。

注意读准字音，特别是生字的字音。

长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势。

）②小组互读。

互相评评有没有读准字音?有没有添字、漏字?出现问题互相帮助纠正。

③轮读正音。

3．认识生字，读准字音。

4．再读粗知。

让学生再次自由读读全文，想想知道了些什么，读后让学生与小伙伴交流交流，初步整体感知课文内容和情感。