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人教版六年级美术上册《第5课风景写生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解风景写生的基本概念、方法和技巧，掌握风景写生的构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生积极向上、健康乐观的人生态度。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念、方法和技巧2. 风景写生的构图、透视、色彩等基本知识3. 风景写生的实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行风景写生的实践创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频、风景图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风景图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对风景写生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。
3. 实践创作：让学生根据所学知识进行风景写生的实践创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人教版六年级美术上册《第5课风景写生》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，进行一幅风景写生创作。
2. 课后作业：收集身边的风景素材，进行一幅风景写生创作，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。
2. 教学方法：通过观察、分析、实践等环节，提高了学生的观察力、表现力和创造力，培养了学生的审美情趣和美术素养。
《皖南风景写生（建筑速写示范）》教学设计【设计思路】教师示范讲解，过程中与学生互动。
本课依据美术教学大纲，学习者特征分析，及培养学生的观察方法和理性知识相结合的要求，从一组现场建筑风景导入，介绍建筑特征，再到局部的特征的讲解，在深入剖析建筑的基本结构，结合师生互动，让学生善于抓住建筑特征的观察方法，再到教师示范，讲解的过程达到写生的训练目的。
【学情分析】本节课的教学对象是高二年级的学生，上个学期学生对外出风景速写都有了一定的基础和了解，且对建筑速写有了一定的绘画能力，怎样把建筑速写的特征快速把握是这个课程的难点，大家既要保持对型的把握，又要让学生体会到建筑韵味的感觉。
因为建筑速写是本学期的新课，所以同学既要保持新鲜感，又要作为一种目的来学习。
【教学目标】1使学生了解建筑基本型的把握方法，了解基本型的概念。
2学会抓住徽派建筑的特征，了解并掌握徽派建筑文化【重点与难点】1教学重点：掌握构图与技法表现，以及写生步骤2教学难点：在实际绘画中，懂得理性与感性的完美结合。
【教学策略】讲解互动→示范讲解→展示作品→评价总结。
【教学方法】讲解、交流，示范，练习。
【课时安排】1课时【教学过程】1.根据所表现的题材，确定或长方、或扁方、或正方构图。
横构图辽阔，长构图挺拔，方构图稳定。
（出示几张不同构图的作品，并给以分析讲解。
）2.注意空间关系的构图变化。
一般分近、中、远三段，主体处于中景位置。
中景：为主体，因此主体较为突出鲜明，要着重刻画。
近景：为陪体，陪衬、烘托主体作用，并通过近景的透视线方向引向主体，显示出观者到主体的距离，近景要概括。
远景：为衬体，在解释着主体物的环境状况及主体至远景的距离，使画面更有深度，远景要虚。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）3.注意疏密节奏、黑白灰的分布与对比、景物和色彩的呼应及画面的均衡等。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）第二步：铺大色调第三步：校正大体色调第四步：深入刻画第五步：整理完成（分别出示各步骤的图片，给予解说，便于学生理解和体会）【教学总结】1．本课教学紧扣“以学生为本”的教学理念，采用互动式教学，通过课堂练习，使学生牢固掌握抓型的方法，同时在课堂上学生积极参与，形成了以学生为中心的生动活泼的学习场面。
