圆的解题技巧总结

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圆的解题技巧总结 一、垂径定理的应用 给岀的圆形纸片如图所示,如果在圆形纸片上任意画一条垂直于直径 CD的弦AB,垂足为P,再将纸片 沿着直径CD对折,我们很容易发现 A、B两点重合,即有结论 AP=BP弧AC=^ BC.其实这个结论就是“垂 径定理”,准确地叙述为:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧. 垂径定理是“圆”这一章最早岀现的重要定理,它说明的是圆的直径与弦及弦所对的弧之间的垂直或 平分的对应关系,是解决圆内线段、弧、角的相等关系及直线间垂直关系的重要依据,同时,也为我们进 行圆的有关计算与作图提供了方法与依据. 例1某居民小区一处圆柱形的输水管道破裂,维修人员为更换管道,需确定管道圆形截面的半径,下 图是水平放置的破裂管道有水部分的截面. (1) 请你补全这个输水管道的圆形截面;

(2) 若这个输水管道有水部分的水面宽 AB=16cm水面最深地方的高度为 4cm,求这个圆形截面的半径.

例2如图,PQ=3以PQ为直径的圆与一个以 5为半径的圆相切于点 P,正方形 ABCD的顶点A、B在大 圆上,小圆在正方形的外部且与 CD切于点Q,贝U AB=? 例3 如图,已知OO 中,直径 MN=10正方形 ABCD的四个顶点分别在半径 OM 0P以及OO上,并且 / POM=4°,贝U AB的长为多少? 例4图为小自行车内胎的一部分,如何将它平均分给两个小朋发做玩具? 二、与圆有关的多解题 几何题目一般比较灵活,若画图片面,考虑不周,很容易漏解,造成解题错误,在解有关圆的问题 时,常常会因忽视图形的几种可能性而漏解. 1 •忽视点的可能位置.

例5 △ ABC是半径为2的圆的内接三角形,若 BC=2j3cm,则/A的度数为 _______________________ .

2 •忽视点与圆的位置关系.

例6 点P到O0的最短距离为 2 cm ,最长距离为 6 cm,则OO的半径是 ____________________ . 3 •忽视平行弦与圆心的不同位置关系.

例7 已知四边形 ABCD是O0的内接梯形,AB// CD AB=8 cm, CD=6 cm OO的半径是5 cm,则梯形的 面积是 . 4 •忽略两圆相切的不同位置关系

例8 点P在O0夕卜,OP=13 cm, PA切O 0于点A, PA=12 cm,以P为圆心作O P与OO相切,则OP 的 半径是 .

例9 若O O与O0 2相交,公共弦长为 24 cm , O O与O0 2的半径分别为 13 cm和15 cm,则圆心距 0心 的长为 . 三、巧证切线 切线是圆中重要的知识点,而判断直线为圆的切线是中考的重要考点. 判断直线是否是圆的切线,主要有两条途径: 1 •圆心到直线的距离等于半径

当题中没有明确直线与圆是否相交时,可先过圆心作直线的垂线,然后证明圆心到直线的距离等于半 径. 例10 如图,P是/AOB的角平分线 0C上一点,PDLOA于点D,以点P为圆心,PD为半径画O P,试说 明OB是OP的切线. 2 •证明直线经过圆的半径的外端,并且垂直于这条半径

当已知直线与圆有交点时,连结交点和圆心(即半径),然后证明这条半径与直线垂直即可. 例11 如图,已知 AB为OO的直径,直线 BC与00相切于点B,过A作AD// OC交00于点D,连结 CD. ⑴求证:CD是00的切线; (2)若AD=2直径AB=6,求线段BC的长.

四、结论巧用,妙解题 例12 已知:如图,00 为Rt△ ABC的内切圆, D E、F分别为 AB、AC BC边上的切点,求证:

S.ABC

=AD BD •

该结论可叙述为:“直角三角形的面积等于其内切圆与斜边相切的切点分斜边所成两条线段的乘 积运用它,可较简便地解决一些与直角三角形内切圆有关的问题,举例如下: 例13 如图,00为Rt△ ABC的内切圆,切点 D分斜边 AB为两段,其中 AD= 10, BD= 3,求AC和BC 的长. 例14 如图,△ ABC中/A与/B互余,且它们的角平分线相交于点 0,又OELAC OFLBC垂足分别 为 E、F, AC=10, BC= 13 .求 AE- BF 的值. 五、点击圆锥的侧面展开图 圆锥的侧面展开图是中考中的热点内容: 解决此类问题的关键是明确圆锥的侧面展开图中各元素与圆锥各元素之间的关系:圆锥的侧面展开图 是扇形,而扇形的半径是圆锥的母线,弧长是圆锥的底面周长.

例15若一个圆锥的母线长是它的底面半径长的 3倍,则它的侧面展开 角是()A . 180° B . 90° C . 120° D . 135° 例16 圆锥的侧面展开图是一个半圆面,则这个圆锥的母线长与底面

.、2 : 1 D . .3 : 1 4 cm,底面直径是 6 cm的圆锥形小漏斗,

()

C . 1213 込 cm D . 30 cm2 例18 下图是小芳学习时使用的圆锥形台灯罩的示意图,则围成这个灯罩的铁皮的面积为 ______ cm2 .(不考虑接缝等因素,计算结果用 n表示)

评注:圆锥的侧面积,需要熟练掌握其计算公式,理解圆锥的侧面积等于其剪开后扇形的面积. 例19 如图,有一块四边形形状的铁皮 ABCD BC= CD,AB= 2AD/ABC 90° (1) 求/C的度数;

(2) 以C为圆心,CB为半径作圆弧 BD得一扇形CBD剪下该扇形并用它 锥的侧面,

若已知 BC= a,求该圆锥的底面半径; ⑶ 在剩下的材料中,能否剪下一块整圆做该圆锥的底面?并说明理由. 六、例谈三角形内切圆问题 三角形的内切圆是与三角形都相切的圆,它的圆心是三角形三条角平分线的交点,它到三角形三边的 距离相等,它与顶点的连线平分内角•应用内心的性质,结合切线的性质、切线长的性质可以解决很多问

图的圆心 比是()A.2:1 B.2 n :1 C 例17如图,小红要制作一个高 缝,不计损耗,则她所需纸板的面积是

A. 15 n cm2 B . 6、13c. cm2

=/ ADB=

半径长的 若不计接

围成一圆 题,现举例说明, 例20 如图,△ ABC中,内切圆OI和边BC CA AB分别相切于点 D E、F.

求证:⑴.FDE=90 -1 A ;

⑵ BIC =90° - A 2

七、阴影部分面积的求值技巧 求阴影部分面积,通常是根据图形的特点,将其分解、转化为规则图形求解•但在转化过程中又有许 多方法.本文精选几个题,介绍几种常用方法. 1 .直接法

当已知图形为熟知的基本图形时,先求岀适合该图形的面积计算公式中某些线段、角的大小,然后直 接代入公式进行计算.

例22 如图,在矩形 ABCD中,AB=1,AD=... 3,以BC的中点E为圆心 AD相切于点P,则图中阴影部分的面积为 () A . B . C . —^7: D . 3 4 4 3

2. 和差法

当图形比较复杂时,我们可以把阴影部分的面积转化为若干个熟悉的图形的面积的和或差来计算. 例23 如图,AB和AC是00的切线,B、C为切点,/ BAC=60,O0 1,则阴影部分的面积是 ()

A. 3 B . ■ 3 C . 2、、3 D . 2、、3 -二

3 3 3

3. 割补法

把不规则的图形割补成规则图形,然后求面积. 例24 如图,正方形 ABCD的顶点A是正方形 EFGH勺中心, 中的阴影部分的面积为 ____________________ . 4.等积变形法 把所求阴影部分的图形进行适当的等积变形,即可找岀与它面积 殊图形,从而求岀阴影部分面积. 例25如图,C、D两点是半圆周上的三等分点,圆的半径为 分的面积. 5.平移法

把图形做适当的平移,然后再计算面积. 则阴影部分的面积是(结果保留 n )

6 .整体法

例27如图,正方形的边长为 a,分别以对角顶点为圆心,边长为半径画弧,则图中阴影部分的面积是

例21 如果△ ABC的三边长分别为 a、b、c,它的内切圆O I半径为r,

△ ABC的面积为().

A. (a b c)r B

.2( a b C

c. 2(a b C)r D . N(a b e) r

的半径为 cm,则图

相等的特 求阴影部

例26如图,CD是半圆0的直径,半圆 0的弦AB与半圆O相切,点 O 在 CD上,且 AB// CD AB= 4,

的 与 .2(心小 1、有关弦的问题,常做其弦心距,构造直角三角形

例30 如图,矩形 ABCD与圆心在 AB上的OO交于点G、B F、E,GB=8 cm, AS 1 cm,DE= 2 cm,贝U EF= cm. 2、有关直径问题,常做直径所对的圆周角 例31 如图,在△ ABC中,/ C=90,以 BC上一点0为圆心,以 OB为半径的圆交 AB于点M,交BC于 点N.

(1) 求证:

AB BM =BC BN

(2) 如果CM是00的切线,N为OC的中点,当 AC= 3时,求AB的值.

3、 直线与圆相切的问题,常连结过切点的半径,得到垂直关系;或选圆周角,找出等角关系

例32 如图,AB AC分别是O0的直径和弦,点 D为劣弧AC上一点,弦 ED分别交00于点E,交AB 于点H,交AC于点F,过点C的切线交ED的延长线于P.

(1) 若 PC= PF,求证:AB丄 ED. (2) 点D在劣弧的什么位置时,才能使 AD= DE- DF,为什么?

4、 两圆相切,常做过切点的公切线或连心线,充分利用连心线必过切点等定理

例33 如图,00 2与半圆O内切于点 C,与半圆的直径 AB切于D,若AB=6,O0 2的半径为1,则/ABC 的度数为 . C、数学思想方法与中考能力要求

数学思想和方法是数学的血液和精髓,是解决数学问题的有力武器,是数学的灵魂•因此,我们领悟 和掌握以数学知识为载体的数学思想方法,是提高数学思维水平,提高数学能力,运用数学知识解决实际 问题的有力保证,因此,我们在学习中必须重视数学思想在解题中的应用. 一、数形结合思想. 数形结合的思想,其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使抽象思维和形象思维相结 合•通过对图形的认识,数形结合的转化,可培养同学们思维的灵活性、形象性,使问题化难为易,化抽 象为具体. 例1 MN是半圆直径,点 A是 的一个三等分点,点 B是 的中点,P是直径MN上的一动点,00 的 半径是1,求AP+BP的最小值. 二、 转化思想 转化思想,就是在研究和解决有关数学问题时,采用某种手段将问题通过变换,使之转化,进而得到 解决的一种方程,转化思想,能化繁为简,化难为易,化未知为已知. 例2 如图,以00的直径 BC为一边作等边△ ABC AB AC交00于D、E两点,试说明 BD=DE=EC 在同圆或等圆中,经常利用圆心角、圆周角、弧、弦等量的转化,说明其他量. 三、 分类思想 所谓分类思想,就是当被研究的问题包含多种可能情况,不能一概而论时,必须按可能岀现的所有情 况来分别讨论,得岀各种情况下相应的结论•分类必须遵循一定的原则: (1)每一次分类要按照同一标准进 行;(2)不重、不漏、最简.