谈谈作文的起步训练

三年级起步作文教学心得体会（共5篇）第1篇：三级起步作文教学心得三年级起步作文教学心得在小学，三年级是一个承上启下的过渡阶段。

我们以作文教学为例，三年级既是学生学习写作的开始，又是低年级看图说话的延续。

我们在这个阶段如果能唤起学生对作文的兴趣，激发他们爱说想写的意识，就能为高段的作文教学打下良好的基础。

依据学生的年龄特点和认知水平, 我认为三年级学生的起步作文可以从以下几方面入手。

一、培养兴趣，为学生的写作提供动力一位教育家曾经说过：“儿童学习任何事物，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。

”同样，兴趣是激发学生写作、提高写作水平的前提条件。

没有兴趣，正如“ 无水之源”，学生既不想写，更不能提高写作水平。

所以让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地写作，让他们对写作充满渴望，这是小学作文教学的第一步。

例如，我在教学作文《我的课余生活》时，先让孩子弄清“课余”指的是什么时间，再让孩子谈谈自己在课余都干些什么？孩子们会说：吹泡泡、打乒乓球、跳绳等。

其中有个孩子说自己喜欢钓鱼，但不知道钓鱼是不是课余生活。

我告诉孩子们这不但是课余生活，而且是有意义的课余生活。

孩子们的兴趣一下提起来了。

因为他们对钓鱼很熟悉，有的说怎么钓，有的说要做哪些准备？还有的还说爸爸钓了好多好大的鱼，可自己一条鱼也没钓到，最后无功而返。

说的这里，我问孩子们：“说起钓鱼大家滔滔不绝，那么你们说说当你第一次钓鱼时，是不是就会钓起大鱼？”孩子们齐声回答：“不是！” “既然不是，那么当你看见爸爸钓起一条条大鱼时，鱼儿就是不上你的钩，此时你的心里会怎么想呢？我们可不可以把自己着急，生气的表情和怎么做的都写出来？”接着出示题目《第一次钓鱼》，在我的引导下，孩子们仅用了半个小时，就写出了三四百字的作文。

虽然语句有点罗嗦，但作为三年级的起步作文，能有如此效果就已经很不错了。

二、积累语言，让学生的写作有话可说三年级学生积累的语言素材有限，为了提高学生的习作水平，我让每个学生准备一个“积累”本，把自己在平时课堂中、课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句, 优美段落，名人名言，古诗词等摘抄下来，并定期组织交流、展示。

小学生作文起步介绍小学生的作文是培养其语言表达能力和思维逻辑能力的重要方式之一。

作为家长和老师，我们都希望能帮助小学生打好作文基础，让他们能够从小学阶段就养成良好的写作习惯和技巧。

本文将介绍一些提升小学生作文起步的方法和技巧，帮助小学生更好地展开写作。

培养阅读兴趣阅读是作文起步的重要环节。

小学生阅读广泛的书籍和文章，有助于丰富他们的词汇量和思维深度。

家长和老师可以鼓励小学生多读课外书籍，如童话故事、科普读物、名人传记等。

同时，在选择书籍时也可根据小学生的兴趣和阅读水平进行适当的引导，逐步培养他们的阅读习惯和兴趣。

提升写作技巧1. 初步构思在作文起步阶段，小学生通常需要写一些简单的记叙文或描写文。

在写作之前，可以让小学生先进行初步构思。

可以通过提问的方式，帮助他们构建起写作的框架。

例如，问小学生文章的主题、要表达的感情、事件的顺序等。

初步构思有助于小学生更有条理地展开写作，避免思维跳跃和内容混乱。

2. 语言表达语言表达是作文起步中需要重点培养的能力。

小学生可以通过练习一些常用的语句和句型，提升自己的语言表达能力。

例如，使用形容词来描绘事物的特征，使用连词来连接不同的观点和事件，这样可以让文章更加丰富和连贯。

同时，还可以通过背诵一些经典的句子或好的作文段落来提高自己的写作水平。

3. 清晰的结构小学生的作文结构一般相对简单，可以包含开头、中间和结尾三个部分。

在写作时，要确保每个部分都有明确的内容。

开头要引起读者的兴趣，提出文章的主题；中间要详细展开主题，可以通过描述人物、事件、场景等方式；结尾要总结文章的内容，给读者一个深刻的印象。

清晰的结构可以让小学生的作文更具逻辑性和可读性。

提供写作反馈作文起步阶段，家长和老师对小学生的作文要给予足够的反馈。

反馈不仅可以帮助小学生发现自己的问题，还可以鼓励他们继续努力写作。

在给予反馈时，要注重正面的鼓励和具体的指导。

可以表扬小学生作文中出色的地方，并指出需要改进的方面。

谈三年级作文起步训练三年级是小学生写作文片断的起步阶段。

这个阶段学生写作文普遍存在着两种现象：一是无话可写；二是写不具体。

为了改变这种状况，我经常为学生提供多方面的练笔，让他们在片断训练中体验成功的喜悦，增强作文的信心，从而提高写作能力。

下面，谈几点作法：一、背诵积累词句，练写片断“虎豹无纹，鞟同犬羊。

”写文章如果没有文采，内容就显得枯燥乏味。

要让学生把作文片断说具体，平时就得注意引导他们积累语言的建设材料——词句。

所以我常常要求学生背诵课内外读物中的优美词句，并摘录在笔记本上，写片断时再灵活、准确地运用。

如课文《精彩的马戏》中有“哈哈大笑”、“哄笑”、“喝彩”等词。

在片断练笔《给“三毛”添嘴巴》时，我启发学生回忆活动时场上同学们的反应，并在片段中恰当地运用以上三个词。

学生在作文中写到：“……当王刚把‘三毛’的嘴巴画到额头上，同学们哈哈大笑。

……李梅刚放下粉笔，同学们又发出一阵哄笑。

原来，她把‘三毛’的嘴巴‘长’到脸蛋外……朱冬在‘三毛’的鼻子下面画上嘴巴，不偏不倚。

全班同学情不自禁地为他鼓掌喝彩……”这样，学生在练笔中既加深理解词语，又使作文片断的内容表达得更准确，具体形象。

二、模仿构段方法，练写片断文章的段落结构好似“房子的框架”，其重要性显而易见。

三年级学生知识面窄，写作文时想什么就写什么，不懂得如何构段谋篇。

为了让学生“有章可循，”我常常借用课文中段落的不同构段方法，让学生模仿练笔。

如：教学课文《赵州桥》后，我启发学生仿照第三段“总——分——总”的结构写片断。

学习课文《翠鸟》第三段后，我又指导学生仿写并列关系的段落，并以“过渡句”承接上下文。

自学课文《雨》后，我还训练学生按“地点的变换”观察校园，仿写片段……由于重视构段方法的练笔，学生逐渐地将所学的知识迁移运用，转化为能力，作文水平明显提高。

教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。

小学生作文起步
在小学生学习生涯中，作文是一门重要的学科，旨在培养学生的思维能力、表达能力和语言能力。

而小学生作文起步，对于培养学生的写作兴趣和基础具有至关重要的作用。

作文的重要性
作文是一种表达思想、情感和观点的方式，通过写作，学生可以更好地表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力。

在写作过程中，学生需要逻辑思维、积累词汇、培养观察力和表达能力，这些都是培养学生综合素质的重要方式。

作文的种类
小学生作文起步时，通常会接触一些简单的作文类型，如日记、记叙文、描写文等。

这些作文类型不仅可以培养学生的写作基础，还可以激发学生的写作兴趣，让他们在写作中体会到快乐和成就感。

如何引导学生起步
1.激发兴趣：老师可以通过故事、图片等方式激发学生的写作兴趣，
让他们感受到写作的乐趣。

2.示范写作：老师可以给学生展示一些优秀的作文范例，并分析其中
的写作技巧，引导学生学习和借鉴。

3.多练多写：多开展写作训练，让学生在不断练习中提高自己的写作
水平和表达能力，培养自信心。

4.及时反馈：老师要及时对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发
现问题、改进提高。

结语
小学生作文起步是一个启蒙的过程，老师在引导学生开展作文学习时，应注重培养学生的写作兴趣、激发学生的写作热情，让他们在写作中得到成长和进步。

通过不断的训练和指导，相信每个小学生都能在写作中展现出独特的才华和风采。

三年级作文起步训练策略刍议
三年级是小学阶段的重要阶段之一，也是学生开始形成自己写作风格的关键时期。

因此，在三年级开始训练学生的写作能力就显得尤为重要。

以下是我对三年级作文起步训练策略的一些刍议。

1. 合理的主题选择
三年级的学生阅历有限，容易感到无从下笔，因此在主题的选择上需要简单而直观。

可以选一些与孩子们生活息息相关的主题，例如我的家庭、我的学校、我的老师等，这些主题能够引起学生的兴趣，也有利于学生的情感表达。

2. 简洁明了的开头和结尾
三年级学生的写作能力有限，对于一篇作文来说，开头和结尾是最容易考察学生水平的部分。

因此，开头和结尾需要简洁明了，能让读者一目了然。

开头可以先简单介绍文章的主题，结尾可以简单总结文章的内容。

3. 树立学生的写作信心
三年级的学生经常会因为词穷、没写出自己想表达的思想而感到失落。

为了帮助学生树立信心，我们可以采用一些方法来鼓励他们。

比如，可以让学生把自己的想法写下来，然后和同学分享，大家一起讨论和完善，这样可以让学生感到自己参与了讨论，增强写作信心。

4. 多样化的写作形式
三年级学生的写作形式以叙述为主，但为了培养孩子们的创意和想象力，我们还可以尝试其他写作形式。

例如，让学生写一篇对话、写一篇诗歌、写一篇小故事等等，这样可以让学生多角度思考并锻炼其写作能力。

总之，三年级作文起步训练是学生写作能力培养的关键时期。

我们需要关注学生的写作过程，从主题选择、开头结尾、鼓励信心、多样化写作等方面加以培养，帮助拓展学生的思维和想象力，助力学生写作能力的提升。

如何教起步作文一、作文起步最主要①、在作文起步时教师宜多鼓励，少命题。

让学生大胆写作，教师当慎重评点。

这主要是做到让学生“倘见为文之易，不见为文之难”，②、在课外阅读上不鼓励看“作文选”，要看经典，看名著，看大作，这样不但能够扩大学生的视野，更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”。

有文献表明，作文选在市场上畅销，在学生“盛行”，这也正揭了语文教师不善教作文的短。

在哈尔滨市第136中学，学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”，大家都不爱听。

还不如回家看“作文工具书”呢！③、要求能够放低一些，但不鼓励模仿。

刘锡庆指出：崇个性、重创新，是作文的生命和灵魂。

“作文”与“创作”也有不同，但仅仅学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等，它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换：只不过小学生有小学生的综合、转换，中学生有中学生的综合、转换，大作家有大作家的综合、转换而已。

所以，我们的作文起步教学，一方面要求能够放低一些，起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，会取得良好效果。

另一方面不鼓励学生模仿，尤其是教师明言指出学生能够模仿，刘锡庆教授已经把理由说得很充分了。

二、找准切入点，选一条好路，一条教师熟悉的路，“放手”让学生自己走。

国内有很多这样的做法。

传统的做法是强调学生写日记，但日记的练习与学生学习作文同步的，还谈不上有“引路”的问题。

用看图作文的形式来训练学生写话、写段、写文，再命题作文是以前语文教材作文教学内容的大致编排体系，能够说是将图画引入到作文中，以图画为学生作文引路。

近年来，浙江郑宏尖展开了“音响作文”，将声音引入到作文中来；湘西民师附小（现海南）教师腾昭蓉更是展开了“童话引路”教改实验并在国内产生较大影响，明显用童话来为学生作文引路。

从看图作文到童话引路的一次飞跃是，引导学生“上路”的由作文以外的角色（图画）变成了作文门内的角色（童话）；此外，全国各地“故事引路”“科普引路”等实验愈来愈多。

浅谈三年级作文起步的策略《浅谈三年级作文起步的策略》我呀，现在是三年级的小学生啦。

作文对我们来说，就像是一个神秘又有点让人头疼的大怪物。

不过呢，只要找到一些好办法，这个大怪物也能变成我们的好朋友。

咱先说说我自己刚开始写作文的时候吧。

那时候，我看着作文本就发呆，心里想：这要写些啥呀？感觉脑袋里空空的，就像一个没有装东西的大口袋。

老师告诉我们，要写自己身边的事儿。

我就想，我身边的事儿好像挺多的呀，可怎么把它们变成作文里的话呢？我有个好朋友叫小明，他写作文就特别厉害。

我就跑去问他：“小明，你写作文咋就那么容易呢？”小明笑嘻嘻地对我说：“嘿，这还不简单。

你就把你觉得好玩的事儿，像讲故事一样写出来就行啦。

”我听了，眼睛一亮，心想这好像不难嘛。

比如说，有一次我们全班去动物园玩。

那动物园里可热闹啦，有好多好多动物。

回来后要写作文，我就想啊，就把去动物园看到的动物一个一个写出来不就好了。

我写了老虎，老虎那威风凛凛的样子，就像一个超级大的将军在巡视自己的领地。

我还写了猴子，那些小猴子呀，蹦来跳去的，就像一群调皮的小孩子在打闹玩耍。

我把我看到的动物的样子、动作都写了下来，还写了我当时心里是怎么想的。

结果呢，老师还表扬我了，说我写得很生动呢。

我就明白了，写作文首先要学会观察。

就像画家画画一样，如果不仔细看要画的东西，那画出来肯定不像呀。

我们写作文要是不观察，写出来的东西就干巴巴的，没味道。

比如说写花吧，要是不仔细看，就只能写花是红的或者粉的。

可是要是仔细观察呢，就能发现花瓣的形状，像小扇子似的；花蕊呢，就像一个个小豆芽；花的香味，淡淡的，就像妈妈用的香水的那种若有若无的香。

这样写出来的花，才是一朵真正有生命的花呀。

还有啊，要多看书。

书就像一个装满宝藏的大箱子。

我特别喜欢看故事书，里面各种各样的故事就像魔法一样吸引着我。

我看故事书的时候，就会学到很多新的词语和句子。

比如说“五光十色”这个词，我就是在书里看到的，然后我写作文的时候就可以用到，像“夜晚的城市，灯光五光十色的，特别漂亮。

如何引导低年级学生的作文起步训练低年级的学生善于模仿，喜欢表达，但表达缺乏条理性和连贯性。

根据这一特点，提倡作文教学低起点、早起步，这样对培养学生良好的作文习惯很有好处。

作文起步训练得是否成功，对低年级学生的作文水平影响极大，而老师的引导起着至关重要的作用。

根据多年的教学实践，我认为要从以下几个方面去进行引导。

1 重视自我介绍一年级的学生刚入学时对新老师、新同学都不熟悉，多数学生胆子小，怕说话，但他们都很想知道其他同学的情况，可又不敢主动或不好意思问同学。

这时老师就抓住机会训练学生说话，带头作自我介绍，让学生先了解老师，再鼓励每个学生上台作自我介绍，如：我叫什么名字，今年几岁了，家住哪里，家里有哪些人，自己最喜欢什么等等，学生通过自我介绍，在不知不觉中练习了口语表达。

2 重视拼音写话一些语文老师认为，低年级学生没有写作文的任务，这阶段应让孩子多识字，为将来作文打下基础就行了。

应该说，让学生多识字的想法和做法没有错，但只重视识字是不够的。

作文训练开始于学生学完汉语拼音之后的“口头作文”，由于低年级学生积累的词汇不多，不能完全用汉字将自己所说的话写下来，这时就要引导学生用拼音来写话。

可以结合学生的学习和生活实际，每天让学生练习说一句简单的、完整的话，如：芳芳的书包真漂亮；我们的学校很美；今天我和姐姐一起上学……在训练的过程中，老师要注意鼓励好的学生，以优带差，耐心帮助困难的学生，让全体学生都积极参与。

3 重视插图作文现在的课本是彩版的，每篇课文都配有漂亮的插图，这些图片色彩鲜艳，直接描述了课文的内容，这些插图是训练学生说话写话的好素材。

教学中，我常常引导学生欣赏插图，让学生看图说话，激发学生的学习兴趣，训练观察图片和口语表达的能力。

如在教学一年级上册的《操场上》时，我先出示课文插图，引导学生用“谁在什么地方干什么”的句式来说话，还引导学生用“有的……有的……有的……”的句式来表达从插图中看到的内容，并让他们写用笔下来。

小学生作文起步作文起步。

小学生作文是孩子们学习语文的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力和创造力的重要途径。

如何让小学生在作文起步阶段就打下良好的基础，是每个语文老师和家长都关心的问题。

本文将从培养孩子的写作兴趣、提高写作技巧和激发写作创意三个方面，为大家介绍一些小学生作文起步的方法和技巧。

首先，培养孩子的写作兴趣是作文起步的关键。

孩子们对写作的兴趣往往决定了他们在写作上的投入程度。

因此，家长和老师可以通过给孩子提供丰富多彩的写作话题，如“我的家庭”、“我喜欢的动物”、“我的假期生活”等，引导孩子从身边的事物中获取写作素材，激发他们的写作兴趣。

同时，还可以通过阅读一些优秀的儿童文学作品，让孩子感受到文字的魅力，从而激发他们对写作的热情。

其次，提高写作技巧是作文起步的重要环节。

在小学阶段，孩子们的写作技巧尚未得到充分的培养，因此需要家长和老师的指导。

在写作过程中，可以教孩子注意语言的规范性和连贯性，引导他们多加练习，逐步提高写作水平。

同时，还可以通过给孩子提供一些写作模板和范文，让他们在模仿中学习，从而提高写作技巧。

最后，激发写作创意是作文起步的关键。

孩子们的想象力和创造力是需要不断培养和激发的，因此在写作过程中，家长和老师可以给予孩子充分的自由，让他们自由发挥想象，写出自己的独特见解。

同时，还可以通过一些创意写作的游戏和活动，如“写一篇关于未来世界的作文”、“写一篇以‘雨’为题材的作文”等，激发孩子的写作创意，让他们在写作中感受到快乐和成就感。

总之，小学生作文起步是培养孩子语文素养的重要环节，需要家长和老师的共同努力。

通过培养孩子的写作兴趣、提高写作技巧和激发写作创意，可以让孩子在作文起步阶段就打下良好的基础，为以后的写作打下坚实的基础。

希望家长和老师们能够重视小学生作文的起步阶段，为孩子们的语文学习和写作能力的提高创造良好的条件。

小学生起步作文四法一上中年级，教师和学生最头疼的均是作文。

学生怕写作文，有诗云：“提起作文直摇头，看见题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头。

”教师也对作文指导深感棘手。

作文是小学语文教学的重点，也是难点，如何引导学生起步作文，我认为可以从以下几方面入手：一、丰富学生的词汇。

要写好作文，首先必须注重词语的学习和积累。

（一）读。

“读书破万卷，下笔如有神”证实了阅读的重要性。

诚然并不是所有同学都会去读，一要在平时帮助学生养成读书习惯，如睡前20分钟阅读，师生互读，坚持晨读、晨背等；二是经常开展读书活动，例：举行图书推介会、故事会、朗读比赛、、演讲赛、成语接龙游戏、古诗诵读等有趣有益的活动以提高学生自觉积累的兴趣和积极性。

这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

（二）写。

自编“词语手册”，将所积累的词语分门别类地抄录在本子上，可以将它的读音、含义在后面注明。

在这基础上，选取其中的常用词语，各写一二个句子，或者小段落，作为小练笔。

撰写在“词语手册”上，做为“例句”。

可以从三年级开始完成，每天只要求学生摘抄两个好词，写一句话，还可以每周选自己喜欢的词写一个小段落。

（三）听。

孩子说话，大多数是从大人们说话中“听”会的。

所以，词语的积累，还是靠平时有心地“听”。

诸如广告、新闻、曲艺等节目中，都有不少美妙的词语可以吸取、积累。

（四）说。

除了“读，写，听”外，还要说。

主要是放在课堂练习，比如在教学《花钟》一课时，为了训练学生的语言能力，我设计了这样一个环节：在充分感知书上例句的基础上，让学生说一说你还知道哪些花整点开放，并试着用不同的说法来表达鲜花的开放。

学生在经过课前搜集和课堂思考讨论之后，举手了：下午五点后，紫茉莉送来了缕缕香味，芍药花在清晨七点和太阳一起醒来，中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。

蒲公英则在早晨7时左右才开，睡莲八时睁开睡眼……学生畅所欲言，把他们知道的都用最美的语言表达出来了。

三年级作文起步训练策略刍议作为自小学以来学习文学写作的一个重要部分，作文一直扮演着重要的角色。

在三年级，孩子们开始逐渐接触和学习简单的作文表达，这是他们写作之路的起步阶段。

如何制定合适的作文起步训练策略，对孩子们的写作能力的发展至关重要。

本文将探讨在三年级如何制定合适的作文起步训练策略，以帮助孩子们更好地开展作文训练。

我们需要明确作文起步训练的目标和任务。

在三年级，孩子们的作文表达能力还比较薄弱，他们可能会遇到一些困难，比如找不到合适的素材，表达不清楚，逻辑混乱等。

我们的首要任务是帮助他们培养想象力和观察力，学会发现和利用身边的素材，提高文字表达的能力，增强逻辑思维能力，使得他们能够初步构建完整的作文结构。

针对目标和任务，我们可以制定以下作文起步训练策略：1.观察和积累素材在三年级，孩子们的观察力和想象力正在逐渐发展，因此我们可以通过带领他们外出采风、观察不同的事物，让他们积累素材，培养对生活的感悟和表达能力。

可以让他们阅读一些优秀的儿童文学作品，激发他们的创作灵感，从而有利于培养他们的写作兴趣和能力。

2.写作练习和梳理思路在积累了一定的素材之后，我们可以让孩子们进行一些简短的写作练习，如写一篇关于“我的家庭”、“我喜欢的动物”等主题的小作文，以此来锻炼他们的文字表达能力。

可以在练习中教导他们如何梳理思路，构建清晰的作文结构，使得他们的作文表达更加清晰和有条理。

3.逐步引导创作在练习了一段时间之后，可以让孩子们逐步进行创作，可以给他们一些简单的创作题目，如“我的一天”、“我喜欢的季节”等，让他们根据提供的题目进行创作，并在创作过程中适时进行指导和矫正，帮助他们提高作文表达能力和逻辑思维能力。

通过以上几点作文起步训练策略的刍议，我们可以看到，在三年级的作文起步阶段，我们需要注重培养孩子们的观察能力和想象力，帮助他们积累素材，进行文字表达能力的练习，逐步引导他们进行创作。

在这一过程中，我们需要耐心指导和引导，同时要鼓励他们在写作中不断尝试和勇于表达，以此来激发他们的写作兴趣和潜力。

简述作文的起步训练范文一：作文起步训练是每个学生进入写作大门必经的关键一步。

通过作文起步训练，我们可以学会如何快速捕捉文章的主题、如何展开思路，如何组织语言等技巧。

下面，我将从以下几点来讲述作文起步训练相关的内容。

首先，起步训练的重点是写作思路。

在开头阶段，我们需要理清文章的主题和要点，并将这些要点组织成一个清晰的思路线。

需要注意的是，文章的思路线应该尽量简单明了，避免过于复杂，让读者能够快速理解文章的内容。

其次，起步训练的关键是熟练掌握写作技巧。

例如，我们可以在开头部分中使用生动的比喻、引用或者一个未解之谜来吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。

而在文章正文中，我们需要注意句子的结构和表达方式，通过丰富多彩的语言和细腻的描写来展现文章的主题。

最后，起步训练的目的是让我们在熟悉基本写作技巧的基础上进一步提高写作水平。

因此，除了认真学习和练习基本写作技巧之外，我们还需要多读优秀的文章，学习先进的写作技巧和方法，不断拓展自己的写作视野和思维空间。

用词分析：以上文章用词简练，语言通俗易懂，适合初学者阅读。

文章中使用了大量的“我们”、“需要注意”的人称代词，营造出与读者互动的氛围，使得文章更具亲和力和可读性。

范文二：作文起步训练是我们学习写作的重要环节。

通过起步训练，我们可以学会如何快速捕捉文章的主旨和思路，如何规划文章的结构，以及如何用准确的语言表达我们的思想和观点。

下面，我将从三个方面来讲述作文起步训练。

首先，起步训练的重点是抓住文章的灵感。

在开始写作之前，我们需要寻找相关的素材，获取灵感，确定自己的思路。

这其中，一个好的方法是观察周围的事物，捕捉一些有趣的细节，然后反思和归纳。

同时，在构思时尽量避免绕弯子，而要直接对文章需要讨论的话题进行阐述。

其次，起步训练的关键是规划文章结构。

在构思好文章内容后，我们需要合理安排文章的结构。

一般情况下，文章结构可以分为引子、主体和结尾三个部分。

引子部分应该吸引读者的注意力，主体部分需要深入探讨话题，结尾部分则要得出结论或发人深省。

作文论文作文的起步训练写作对于一个人的发展和成功至关重要。

无论是在学校还是在职场上，良好的写作能力都是一个人取得优异成绩和进一步发展的关键要素。

然而，为了成为一个优秀的作家或者论文写手，并不是一件容易的事情。

它需要不懈的努力和艰苦的训练。

在本文中，我将探讨作文论文的起步训练方法，帮助读者在写作方面进行系统性的学习和提高。

首先，提升写作能力的关键在于大量的阅读。

通过阅读各种各样的文章，无论是小说、新闻、论文还是杂志等，我们能够拓宽自己的知识面，学习到不同的写作风格和技巧。

通过阅读优秀的作品，我们能够获得灵感，并了解到如何组织和表达思想。

此外，阅读还能够提高词汇量和语感，使我们的写作更加丰富和流畅。

其次，培养良好的写作习惯也是至关重要的。

每天定时坚持写作练习，无论是篇幅较长的文章，还是一些简短的日记，都能够帮助我们培养思考和表达的能力。

通过自我训练，我们能够逐渐提高选词和用词的能力，让自己的文章更加清晰和有力。

此外，写作练习还能够让我们更好地理解和运用所学的知识，加深对于内容的理解和记忆。

第三，学会批判性思维对于写作论文也至关重要。

写作不仅仅是把我们的想法和观点整理出来，更重要的是要具备批判性思维，能够从不同角度去分析和评价一个问题。

通过批判性思考，我们能够加深对于问题的理解，提出更有说服力的论据，并有力地支持自己的观点。

在写作论文时，批判性思维能够使我们的论文更加全面和有深度。

此外，写作论文还需要注意逻辑和结构的合理性。

一个好的论文应该有清晰的逻辑结构，并能够从开始到结尾串联起来，使读者能够清楚地理解我们的观点和论证过程。

在论文写作中，我们需要合理地安排段落，并使用过渡句来连接各个段落，使整篇论文更加连贯和有层次。

此外，我们还需要注意使用恰当的标点符号和语法结构，以确保我们的论文没有严重的语法错误。

最后，反复修改论文也是写作的重要环节。

写作并不止于一次，我们需要不断地修改和完善我们的论文，使它更加精确和准确。

作文起步6法 ,学会变化之道 ,练好写作文根本功；好文章 ,都是改出来的1、分析作文题目 ,找题眼 .对给出的作文命题或者话题仔细推敲 ,题目或者话题中往往都有一个核心的词或字 ,这就是题眼了 .这一步十分重要 ,了解了题目意思 ,接下来写的时候才不会离题 .2、确定文章的中|心思想看看所给的话题或者命题 ,要表达的主题是什么 ,一定要确定下来 ,而且不能这个观点也对 ,那个观点也对 ,要不然文章就会离题 ,或者乱七八糟 ,这里写一点那里写一点 ,胡子眉毛一把抓 ,找不到中|心思想 .3、确定文体一方面结合所给的题目 ,一方面结合个人特长 .比方我吧 ,我就比较擅长议论文和议论性的散文 ,我写记叙文容易写成流水账 .而我以前有些同学就特别擅长记叙文 ,写的特好 .所以写之前一方面要看这篇文章适合写成什么文体 ,一方面看自己的特点 .4、梳理文章素材无论是考场作文 ,还是平时的作文练习 ,写作时胸无点墨必然是写不出好作文的 .这一点上 ,一方面需要平时广泛阅读 ,积累知识和素材 ,考试时才会有灵感 ,有话可说 ,既可为议论文提供论据 ,也可为记叙文提供材料；另一方面 ,写作文之前 ,最||好把可能用到的素材分类、排序 ,整理出有效素材；5、拟定提纲以前老师都会叫我们写作前 ,在文章前面写个提纲 ,把段落次序和要写的内容联系起来 ,才不会语无伦次 .6、动笔写作有了以上几个步骤的准备工作 ,就赶快动笔写吧 !7、检查、润饰写作时要防止错别字的低级||错误；对于同一件事情 ,要想想有没有更优美或者更贴切的表达方法 ,对于遣词造句要细细斟酌两个同义词哪个更好 .还要看看字数够不够 ,全文通顺与否 ,逻辑是否自然 (如果是考场作文 ,之前就要确定好表达的顺序 ,写完再改来不及 ,试卷也已经写满啦 ) .写了这么多 ,也许是因为我对自己在作文方面的经验还是比较有信心的 ,与你分享以上这些 ,欢迎指正 .老师 ,我们家孩子写出来的话像白开水 ,特别平淡 .写不出好词好句怎么办呀 ?老师 ,我们家孩子看过不少的书 ,可是一到写的时候就把看过的那些好词好句忘到了九霄云外 ,愁死了 .老师 ,能不能教教我们怎么能多写一些好词好句呀 ,这样考试能多得几分 .老师............老师......面对关于好词好句的众多执念和疑问 ,我想手把手教大家搞清楚什么叫好词好句 ,怎样能写出好词好句 .运用词语 ,防止单调重复 ,能够交替运用 ,善于求新求变 .这是语言变化美的常用方式之一 .老师讲解几个词语的变化使用 ,来培养孩子对词语的变化意识 .这是练成好词好句的最||根本的功夫 .1、分析作文题目 ,找题眼 .确定文章的中|心思想；2、梳理文章素材......一、 "说〞 - -此处无 "说〞胜似 "说〞描写人物语言 ,有些孩子往往单调运用 "说〞这一个词 ,缺少根据语境变通运用的能力 .其实 ,除了 "说〞这个动词外 ,还可以根据说话者的语气、语调、方式、目的等 ,多样使用表示 "说〞的词 .如：突然 ,听到一声大吼： "缪永旭 ,你在干什么 ?〞我吓得魂飞魄散 ,慌里慌张地忙把书塞进了抽屉 .抬头一看 ,原来老师已来到我身边 , "要我把你的东西搜出来吗 ?〞老师厉声呵斥 ,并以最||快的速度伸出手把我的书搜了出来 ,给没收了 .回家后 ,我又被妈妈狠狠地唠叨了一会儿： "上课不认真听讲 ,看课外书 ,太不尊重老师了……〞片段中 ,小作者没用 "说〞用上了 "大吼呵斥〞 ,我们好似看到了老师那张严肃的脸；用上了 "唠叨〞 ,我们似乎能感觉到妈妈对小作者的不满 .这就是此处无 "说〞胜似 "说〞 .不说不知道 ,一说吓一跳 .原来 , "说〞字大家族里的兄弟姐妹竟然有这么多 .如：其实 ,这些词语的意思有着细微的差异 ."喊〞是大声地说 ."抱怨〞是有点不满地说 ."劝〞是想让别人改变主意 ."解释〞是向别人揭示事实的真相 ."嘱咐〞是不放心地说 ,引起对方注意 ."反驳〞是不赞同别人的意见 ,从而提出自己的看法 ."唠叨〞是反复不停地说 ,甚至||有点让人厌烦 ."抚慰〞是对心情不好的人说 ,想让对方的心情好起来……跟着练二、 "想〞 - -此处无 "想〞胜似 "想〞引出人物心理活动 ,有些孩子总是习惯性地用上 "想〞这一个词： "小明想：……小明心想：……〞除了 "想心想〞之外 ,引出人物心理活动的方法还有很多种 .如：1.看着看着 ,暴力云的脑海里突然蹦出了一个可怕的念头：他不会是想背叛我 ,去给别的云送小动物了吧 ?想到这 ,暴力云的眼神顿时暗了下来 ,心情也低落到了谷底 .(刘诗雨 )2.颧拍打了几下翅膀 ,飞走了 .暴力云手里捧着鲨鱼愣愣地看着颧远去的背影 .它十分不解：我的好伙伴 ,你要去哪儿 ,你为何离我而去 ,去帮助别的云 ,我讨厌你! (叶昕宇 )3.当暴力云正在极度愤怒时 ,它看见粉红云正在将一个包裹递给鹳 ,暴力云看着这一切 ,它似乎明白了一个事实：鹳不会再为自己送动物宝宝了 ,它不要我了 ,它不要我了 ,而要和粉红云成为伙伴了 ,真是十足的判徒 ,判徒…… (杨双舟 )这些片段中引出人物心理活动时 ,用了 "脑海里突然蹦出了一个可怕的念头十分不解似乎明白了一个事实〞 ,让心理活动的描写变得更加精彩了 .这种写作技巧就是此处无 "想〞胜似 "想〞 .三、 "拿〞 - -此处无 "拿〞胜似 "拿〞描写与手有关的动作 ,有些孩子喜欢用 "拿做弄〞这些比较笼统的词语 .比方这个片段：这一天 ,妈妈和我去超市买东西 .我拿了很多零食 ,妈妈说我不可以拿这么多 ,所以我拿掉了许多 ,只有四包了 .一连出现三个 "拿〞 ,单调 !具有变化意识的小作者 ,往往会运用同义词来替换其中的一些 .如：。

如何教学生写好起步作文小学生开始学写成篇的作文总是感觉困难重重，初步总结有以下几个原因：写作缺乏兴趣；对写作对象或主题没有直观的认识，感到无话可写；缺乏一定的写作方法，提笔困难；视角不宽，思维不活跃；阅读积累不够，词汇量少，表达方式单一。

就起步作文而言,我认为非智力因素中应以激发学生的习作兴趣为第一要务;而智力因素则主要是对习作素材的积累和学生习作方法、技能的培养。

一、深化入门、培养自信心教师应告诉学生:作文就是用笔说话,把自己看到的、听到的、想到的，有的内容用文字表达出来即可,怎么说就怎么写。

从而使学生有话说、敢说话。

其次,要让学生体验成功,激情引趣。

三年级学生刚接触到作文,他们对于点滴成功,都会激起巨大的探求欲望。

而信心是每个人的内驱力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步。

二、广泛阅读帮助学生积累古人云不积跬步无以致千里；不积小流无以致江河。

学生作文必须从积累材料入手，阅读是学生积累的一个重要的源头。

学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。

鼓励学生不要因一次作文失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲。

可以要求学生每日摘抄十个好词、五句佳句，读背这些词句，并坚持写日记。

我坚信只有勤于笔耕，不断练习，手熟才能生巧。

久而久之就能让学生快乐写作。

三、善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

要注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。

如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置……观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，退休老工人维持社会秩序，医生热情为病人治病，营业员服务周到，教师关心热爱学生，爷爷奶奶勤劳俭朴，叔叔阿姨尊老爱幼，同学之间友爱帮助……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

三年级作文起步训练策略刍议在学校教育中，作文是一门非常重要的课程，而作文起步训练又是作文教学中的关键环节。

一个好的作文开端，可以引起读者的兴趣，为整篇文章打下良好的基础。

对于三年级学生来说，如何写好作文起步，却是一个相对困难的问题。

在这篇文章中，我将探讨一些三年级作文起步训练的策略。

培养学生的观察能力是写好作文起步的关键。

学生可以通过观察身边的人和事来获取作文的素材。

可以给学生提供一些简单的观察练习，比如观察校园里的花草树木或者班级中同学的一件事等。

鼓励学生多角度地观察、发现身边的事物，帮助他们养成敏锐观察的习惯，从而提升他们写作的素材积累能力。

教师可以鼓励学生运用自己的想象力来写作。

在写作训练中，教师可以给学生提供一些开放性的题目，比如“假如我有一双翅膀”或者“如果我是校长一天”等，鼓励学生大胆地展开自己的想象。

教师还可以组织一些有趣的活动，比如角色扮演或者小组讨论等，来帮助学生拓展他们的思维。

其三，教师可以指导学生学习一些优秀作文的开头段落。

通过阅读一些优秀的作文，学生可以学习到一些好的开头写作的技巧和句式。

教师可以选取一些适合三年级学生的作文示范，让学生进行阅读，并引导他们分析其中的开头段落是如何引人入胜的。

教师还可以要求学生模仿这些作文的开头段落，进行练习。

教师应该及时给予学生的作文起步提供指导和反馈。

在作文起步训练中，教师可以通过提问的方式引导学生思考如何写好作文起步。

教师还可以给予学生一些启发性的话题和问题，来激发学生的写作兴趣。

在学生写作完成后，教师应该及时检查并给予反馈和指导，帮助学生改进作文起步，使其更加吸引读者。

作文起步训练对于三年级学生来说非常重要。

通过培养学生的观察能力、鼓励学生发挥想象力、学习优秀作文的开头段落，并及时给予指导和反馈，可以帮助学生提升作文起步的能力。

希望通过这些策略的实施，能够帮助三年级学生写出更好的作文起步。

小学作文起步教学小学作文起步教学是一个重要的教育环节，它不仅帮助孩子们学会表达自己的想法，还能培养他们的语言组织能力和创造力。

以下是一些教学要点：1. 激发兴趣：首先，要激发学生对写作的兴趣。

可以通过讲述有趣的故事，或者展示一些生动的图片来吸引学生的注意力。

2. 观察训练：引导学生学会观察，无论是日常生活中的小事，还是自然界的美景，都可以成为写作的素材。

教会学生如何从不同角度观察事物。

3. 词汇积累：鼓励学生阅读，通过阅读来积累词汇和句式。

可以设立每周的阅读时间，让学生分享他们读到的好词好句。

4. 句式练习：从简单句开始，逐步引导学生学习并列句、复合句等更复杂的句式结构。

通过模仿和练习，让学生掌握基本的句式构造。

5. 思维导图：使用思维导图帮助学生组织思路。

在写作前，让学生用思维导图列出作文的要点，这样可以更清晰地展示文章的结构。

6. 写作练习：定期安排写作练习，可以是命题作文，也可以是自由写作。

重要的是让学生习惯于写作，并在写作中不断进步。

7. 互评互改：鼓励学生相互评价作文，这不仅能提高他们的批判性思维能力，还能让他们学会从读者的角度审视自己的作品。

8. 创意写作：不时地引入创意写作的元素，比如编写童话故事、科幻小说等，让学生的想象力得到充分的发挥。

9. 写作技巧：教授学生一些基本的写作技巧，如如何写好开头和结尾，如何使用修辞手法增强文章的表现力。

10. 正面反馈：对学生的作文给予正面的反馈和鼓励，即使是小小的进步也值得表扬，这样可以增强学生的自信心。

通过这些方法，可以帮助小学生在写作上打下坚实的基础，并逐步提高他们的写作能力。