试论知识商品的使用价值、价值与价格(一)

商品知识课件商品知识课件凡是用钱买来的东西就是商品，这是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。

以下是小编整理的商品知识课件，欢迎阅读。

教学目标：知识方面：识记商品的使用价值、价值的概念。

理解使用价值和价值是对立统一的关系。

明确使用价值、价值和交换价值三者之间的关系。

能力方面：通过对价值的理解，培养学生抽象思维的能力；通过对使用价值的和价值关系的分析，培养学生辨证思维的能力。

觉悟方面：增强商品质量意识，认识生产假冒伪劣产品对人民群众的危害性。

教学重点：商品价值和使用价值的关系教学难点：商品价值的含义；使用价值和价值的关系教学方法：结合学生实际知识水平，按照由具体——抽象——具体的思维规律，设疑引思，以教师讲解为主教学过程：[新课导入][师]上一节课我们学习了什么是商品，什么是商品经济。

我先来复习一下。

哪位同学能够告诉我商品和商品经济的含义？[学生回答][师]同学们回答的很好。

说明同学们对知识的掌握还是很牢固的。

那同学们还记得上一节课我们讲的那个小故事吗？甲部落的首领偶然的和乙部落首领相遇，偶然的他们两个就用一头牛和300斤大米进行了交换，这个时候商品产生了。

那我们的故事还没讲完。

我想问大家两个问题：一个他们为什么要交换呢？二是他们为什么能够交换呢？好，今天我们就带着这两个问题来学习一下。

[讲授新课]［师］我们都知道商品是用于交换的劳动产品，也就是说不是供商品的所有者使用的，而是要通过交换供别人，供社会消费的。

一件劳动产品要想实现交换，它首先就必须得有用，得能够满足别人的某种需要。

没有用处的东西，是不能够用于交换的。

所以商品的能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。

商品的使用价值是商品的一个基本属性，对于这个属性我要强调几点：第一、商品必须有使用价值。

〈板书〉为什么呢？因为人们去交换商品的时候首先考虑的是商品对自己是否有用。

没有用的东西，是不会有人去交换的。

我非常喜欢“时间管理”中的二维度分析方法，因此我将会把这个工具应用在知识价值的分析中。

在下图中，我们把需要处理的工作按照重要程度和紧急程度进行划分；我们肯定要处理重要紧急的事情，但是这类事情应该尽量避免（重要的事情怎能到紧急关头才能去做？）；因此我们应该把主要的精力放在重要但不紧急的事务上；紧急但不重要的事情可以自己做，但更好的是授权他人（比如送一个包裹你可以委托快递，除非这个包裹必须你亲手送达）；既不重要又不紧急的自然可以放弃。

同样的，我先列出影响知识价值的一些主要参数，并且进行解释讨论，然后以此为维度进行客观分析。

我认为，影响知识价值的主要因素有以下参数：1）市场需求2）应用范围3）难易程度4）学习人数5）老化速度6）其他1. 市场需求自然不必多说，没有需求的知识就犹如“降龙十八掌”，练好了以后发现根本没有龙。

比我在高三的时候有几个同学贪图直升大学名额免去高考之苦，去读了“哲学”“历史”“考古”“艺术品鉴赏”之类专业，而没有考虑这些东西学了到底有没有用。

成绩差点的，大学毕业转行之后倒还不错；成绩越是优秀的，读到了硕士，博士博士后，就越发现求职之路异常艰辛，最好的出路可能还是靠着导师的推荐争取到留校的名额。

这些知识，就是属于没有市场需求的，我们要认清形势，果断抛弃，不要浪费宝贵的时间和精力。

2. 应用范围这个是我们需要重点研究的。

什么是应用范围，就是这个知识在社会上的应用场景是否多，各行各业的需求量是否大。

越是专业的知识，应用范围就越小；越是通用的知识，应用范围就越大。

比如英语，数学等都是比较通用的知识；计算机就相对比较专业一些，但是应用范围仍然比较大；像通信，材料，专科医学等就属于比较专业的知识了。

越是通用的知识，一般来讲应用范围越广，在Job Market上可以选择的余地也就越多，这样也就会越是游刃有余。

3. 难易程度知识是有好学和难学之分的。

一般的，难学的知识，能学会的人越少；这样在市场上也就越是有价值。

篇8商品的价值其他非劳动产品区别1、商品用于交换2、商品有价值3、商品是个历史范畴1、不用于交换2、没有价值3、劳动产品是人类历史上一个永恒的范畴1、商品是劳动产品2、商品用于交换3、商品是个历史范畴1、不是劳动产品2、不用于交换（特殊情况除外）3、物品是个永恒的范畴联系1、二者都是劳动产品2、二者都有使用价值3、二者在一定条件下可以转化二者都有使用价值（二）商品经济的产生条件主要讲清楚两个问题：1、商品经济产生的过程。

对此，教师可以引导学生分析人类社会发展的过程来进行讲述。

让学生明白为什么原始社会没有商品经济，而末期却出现了商品经济。

例如：2、商品经济产生和存在的两个条件。

经过上面的分析学生不难理解社会分工和私有制是商品经济出现的条件。

同时教师还要讲明，在现代社会，随着科学技术的飞跃发展，社会分工越来越细，商品生产和商品交换也越来越复杂化，因此商品经济越来越发达。

（三）、商品的基本属性1、关于商品的使用价值。

首先，教师要讲清楚商品使用价值的含义。

说明商品的使用价值是商品能够满足人的需要的属性。

是由商品本身的物理或化学属性等自然属性所决定的，商品能够满足人们的某一种需要。

这体现了人与物的关系，而并不体现社会关系，是商品的自然属性。

但同时还要说明，除了商品以外其他的物品也可能有使用价值，所以使用价值并不是商品的特有的属性。

2、关于商品的价值。

(1) 讲清楚商品价值的概念。

商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。

这个概念学生很难理解，教师首先要说明不同的商品之所以能够进行交换不是因为它们使用价值相同。

因为不同的商品有着不同的使用价值，因此无法从量上进行比较。

要进行比较就必须找一个质上相同的东西进行比较，而人类的劳动虽然量上不同但是本质上都是相同的，都是人类脑力和体力的付出。

而这些是可以从量上进行比较的。

(2) 要说明商品交换实际上体现的是商品的社会属性。

它体现的是人和人之间相互交换劳动的关系。

知识的价值知识的价值2010年11月知识究竟值多少钱？这是个很难说清的问题。

发生在美国福特公司的一个小故事给了我们一个很好的启示。

一次，福特公司里一台大型电机发生了故障，工程师们会诊3个月没有结果，只得请来权威斯坦门茨。

这位权威及时挽救了电机，而有人却嫉妒地说斯坦门茨向公司要1万美元的勒索。

这1万美元是不是勒索呢？斯坦门茨写在付款单上的说明就是最好的回答：“画一条线-1美元，知道在什么地方画线-9999美元。

”多么巧妙地回答，多么有力地回击！画一条线每个人都会，然而并不是每个人都知道应该画在什么地方。

这正是显示出了知识的价值。

培根说：“知识就是力量。

”高尔基说：“知识是我们这个社会的绝对价值。

”这话一点儿也不假，斯坦门茨用他的知识挽救了一台电机，这台电机继续工作能创造出几百个，几千个1万美元，甚至更多的财富。

但是如果公司不花那1万美元，这台电机将成为一堆废铁，便失去了他的价值。

可见知识是世界上最宝贵的财富。

知识的宝库是取之不尽，用之不竭的，它是一切物质财富的基础。

知识就是力量，他虽然看不见，摸不着，力却最是无比的，它不仅能够推动电机继续运转，还能使卫星上天，原子弹爆炸。

这种巨大的力量推动着科学技术的发展，推动着时代的车轮不断前进。

在21世纪的今天，在这个竞争日益激烈的世界上，知识的价值更加充分的显示出来。

高度的知识水平就是先进的科学技术，先进的科学技术就是发达的国民经济。

这条规律正被越来越多的人所认识。

然而，在当今在推进改革开放的中国大陆上，却曾经蔓延着“知识无用”，“知识贬值”的歪风。

一些地区，学校学生流失现象严重，光一座中等城市里的一所中学，就流失了近30%的学生。

还有的学校竟出现了学生轮流听课，轮流休息的现象。

城市尚且如此，农村更不必说了。

那么，这些学生留到哪里去了呢？他们被钞票所吸引，过早的走进了社会，去卖菜，卖衣服，随着钱包的充实，他们的脑子里的知识也不知不觉地流走了。

诚然，这几年来的改革开放使越来越多的人意识到商品竞争的激烈，增加了自身的紧迫感，这是件好事。

2019年全国统一高考政治试卷（新课标Ⅰ）参考答案与试题解析一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（4分）近年来，提高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向，全面提高产品和服务质量是提升供给体系的中心任务。

为此，国家开展质量提升行动。

从劳动价值论看，开展质量提升行动，是因为（）①商品的质量是衡量价值的天然尺度②商品的质量决定了商品的交换价值③商品的使用价值是价值的物质承担者④商品的质量与商品的使用价值密切相关A．①②B．①③C．②④D．③④【分析】本题考查：商品的基本属性（1）商品是使用价值和价值的统一体。

人们选购商品不仅关注商品的有用性，即商品的使用价值，而且关注商品的价格，即价值的货币表现。

（2）使用价值和价值关系：对立统一。

①统一：同时存在于商品中，商品是两者的统一体。

②对立：任何人都不能同时拥有两个属性。

③使用价值是价值的物质承担者。

④要想实现商品的价值，商品生产者必须把使用价值让渡给购买者；为了得到使用价值，购买者也必须付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，就意味着交换实现。

【解答】①错误，衡量价值的天然尺度是社会必要劳动时间；②错误，商品的质量影响商品的使用价值；③④符合题意，依据题意，从劳动价值论看，开展质量提升行动，是因为商品的使用价值是价值的物质承担者；商品的质量与商品的使用价值密切相关；故选：D。

【点评】此类试题注重基础知识的理解，要求学生熟练掌握并区分基本概念：商品的基本属性，本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。

2．（4分）对于同一商品，某企业销售给老客户的价格高，而销售给新客户的价格低。

正确解释该企业价格策略原因的图示是（图中D表示需求）（）A．B．C．D．【分析】本题考查：价格变动对需求量的影响价格变动会引起需求量的变动，但不同商品对价格变动的反应程度是不同的。

一般来说，价格上升，需求下降，价格下降，需求上升。