健康知识与行为的影响因素

健康生活方式管理核心是养成良 好的生活习惯。
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③生物遗传因素
生物遗传因素对健康的影响包括生物性致病因素 、心理因素、遗传因素三个方面。生物性致病因 素是指感染致病菌、病毒、螺旋体、立克次体、 衣原体和支原体等病原微生物或感人寄生虫而引 起的疾病。随着预防医学的开展和诊疗技术的提 高，生物性遗传因素致病几率在不断下降，治愈 率在不断提高，因此其对健康的危害正在退居次 要地位。
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④医疗卫生效劳因素
社会卫生医疗设施和制度的 完善状况对健康的影响
习近平总书记在全国卫生与健康大会上指出，要坚持根本医疗卫 生事业的公益性，不断完善制度、扩展效劳、提高质量，让广阔 人民群众享有公平可及、系统连续的预防、治疗、康复、健康促 进等健康效劳。充分表达了党和国家对推进健康中国建设、维护 人民健康的高度重视和坚决决心，充分彰显了以人民为中心的开 展理念。
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②行为和生活方式因素
行为和生活方式因素 ，是指因自身不良行为和生活方式，直 接或间接给健康带来的不利影响。如糖尿病、高血压、冠心 病、结肠癌、前列腺癌、乳腺癌、肥胖症、性传播疾病和艾 滋病、精神性疾病、自杀等均与行为和生活方式有关。
健康生活方式是指有益于健康的习惯化的行为方式。
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❖ 心理和社会适应健康
❖ 对自己而言：人格完整，情绪稳定，懂得自尊、自爱、自信， 能客观地评论自己。
❖ 对客观外界而言：具有保持良好的人际关系。其中表现之一是 朋友多。人们常说，从一个人的朋友中认识这个人是一个好方法， 因为多朋友者的人格力量是不能被无视的。
❖ 对未来而言：具有向上的生活目标与奋斗的理想。这既指在顺境中 的辉煌之日，又指在逆境中的坎坷之时。

‚小病早治花钱不多，但解决大 问题；如果到了晚期即便花很多钱， 也解决不了大问题。‛ 钟南山强调， 目前老百姓在很多疾病上没有相关预 防的知识，亟待加强全民教育。医务 人员也要承担责任，主动传播预防知 识。作为中华医学会理事长，他计划 设立一个奖项，奖励为普及医学知识 做出突出贡献的医务人员，鼓励他们 向百姓普及预防知识，使‚预防为主‛ 深入人心。
不健康的情感生活方式
夫妻感情淡漠、对孩子溺爱、对他人冷漠等
不健康的心理活动
自我为中心、孤独、抑郁、嫉妒、自私等
影响健康的不良行为和生活方式
吸 烟 作息不规律 饮食不节 嗜 酒
缺乏运动
每年死于吸烟的人数有五百万
—— WHO
2010年全球成人烟草调查 （GATS）结果显示：我国15岁 及以上男性人群现在吸烟率为 52.9%；现在吸烟者超过3亿， 约占全球吸烟者总数的三分之 一；被动吸烟人数高达7.7亿 。
积极的心理状态是保持和促进健康的必要条件 心理因素在治疗疾病中的作用
病原微生物 对人类健康的危害
从1981年美国发现首例艾滋病病例至今， 每年全球有200万人死于艾滋病，年均新增 艾滋病病毒感染者270万，目前全世界有 3340万名艾滋病病毒感染者。 ——第18届世界艾滋病大会
在中国，从1985年 发现首例患者开始， 艾滋病已不再是一个 陌生的名词。据卫生 部等单位对中国艾滋 病疫情的估计，到 2008年，中国艾滋病 病毒感染者和病人约 70万，这其中可能有 44万人不知晓自己已 经被感染。
城
人口比例
卫生资源 占有比例
乡 64% 40%
36% 60%
个人账户与社会统筹相结合
根据1998年全国 卫生服务调查数据， 87.44％的农村居民 没有任何社会医疗 保障 。

公卫执业助理医师考点：影响行为的主要因素
影响行为的因素，包括倾向因素、促成因素、强化因素。

(1)倾向因素
又称前置因素，指能促进或阻碍人们行为改变动机的因素，包括：知识(Knowledge)、态度(Attitude)、信念(Belief)、价值观(Value)。

(2)促成因素
又称实现因素，指促成或阻碍健康行为动机得以实现的因素，包括实现健康行为所必须的'技术、物质基础、社会力量等，如卫生机构的可及性、家庭收入、健康保险、政策、法律法规。

(3)强化因素
指目标人群在行为改变后所获得的各种正向或负向反馈，其对人们的健康行为起到激励行为维持与发展、强化行为，或削弱行为的作用。

强化因素包括社会支持、同伴赞许、亲属肯定与鼓励、医务人员激励、个人感受等。

收集现有资料：相关部门统计报表、医院资料、体检资料、有关论文、个案报道等。

定性调查：访谈、小组讨论、观察。

定量调查：问卷、体检。

【公卫执业助理医师考点：影响行为的主要因素】。

健康教育的影响因素
健康教育的影响因素可以分为以下几个方面：
1. 个人因素：个人的知识、态度和行为习惯会影响健康教育的效果。

对健康问题的认知水平、对健康行为的态度以及对自身健康的关注程度都会影响个体对健康教育的接受与参与程度。

2. 家庭因素：家庭环境对个人的健康教育起着重要作用。

家庭成员对健康问题的关注程度、家庭成员之间的健康行为模范以及家庭的经济状况等都会影响个体对健康教育的接受和实践。

3. 社会文化因素：社会文化环境对健康教育的影响不可忽视。

社会的价值观念、文化传统以及社会经济因素都会影响个体对健康问题的关注程度和对健康教育的接受与参与程度。

4. 学校因素：学校作为健康教育的主要场所，对个体健康教育的影响也很大。

学校的课程设置、教师的教育教学水平以及学校的健康教育资源等都会影响学生对健康教育的接受与实践。

5. 媒体因素：媒体对健康教育的传播起着重要作用。

广告、电视、互联网等媒体渠道的信息对个体的健康知识获取和健康行为形成起着积极或消极的影响。

总之，个人因素、家庭因素、社会文化因素、学校因素和媒体因素都会影响健康教育的效果。

为了提高健康教育的效果，需要综合考虑这些因素，并采取相应的措施。