岳麓版历史必修3文化发展历程《第20课电影与电视》教学设计

2、过程与方法
①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；
②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
3、情感态度价值观
①通过学习，拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
②通过学习，使学生认识到杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
利用ppt设置问题，展示图片、视频
复习
进行效果检测，限时完成学案题目
结合学案，自主完成习题。
讲练结合，进行效果验收
探究
设置探究问题，突破难点“怎样全面看待影视的影响”。
学生组成小组，进行问题讨论
学生自主回答，组织答案
评价
展示视频，进行理论升华，完成本课最终评价
观看视频
利用视频，上升情感态度价值观
教学主题
《电影与电视》
一、教材分析
1、教材地位：《电影与电视》是岳麓版教材必修三第四单元第三课。本章共三课内容，描述了19世纪以来世界文化的巨大变化。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多彩，人与人之间的距离更加缩短。
2、课标要求：了解影视艺术的产生与发展历程，以及对社会生活的影响。
五、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
复习19世纪的音乐美术成就，进行新课导入
回答设置的问题
利用ppt设置问题，师生互动完成
讲授
展示自主学习问题，做出学习要求；之后，以提问的方式完成所学内容。
学生结合教学要求，进行自主学习，找出相应知识。之后由学生自主回答，完成需掌握的知识点。

第9课电影与电视教案使用教材：《历史》必修三岳麓版连平中学周泽见一、教学目标：课标要求：了解影视艺术产生与发展的原因和历程，举例说明影视对社会生活的影响。

教学目标：a、知识与能力：1、识记影视发明、发展的史实：时、地、人、事；发展历程；各标志性阶段有重大影响的人物、事件和作品；以及阶段性特征和作品特点。

2、拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力学会阅读理解、搜集整合、分析表达、比较概括、归纳创新。

b、过程与方法：1、通过观看短片，情景再现，培养学生收集有效信息的能力。

2、资料收集整合，问题探究，归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程，在分析影视发明、发展原因的同时，巩固有联系的学过的相关知识。

通过分析、理解影视发明、发展的原因和影视带来的影响，学会类比分析原因和影响。

学会正确表达。

c、情感态度与价值观：1、影视艺术史社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。

2、影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类优秀的文化宝库。

3、学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神；确立正确的影视审美取向与价值判断。

4、启发学生会留意和关注思考身边事物，会感激身边的人和事，通过感激激发自己去创新发明。

5、引导好学生正确用好影视的功能。

趋利避害。

二、学情分析：通过高一一年的引导教育扭转，高二学生的学习习惯和学习方法有所改变，逐步摆脱了原来停留在小学初中那种等靠要的被动状态。

原来停留在识记硬背，照本宣科、抄笔记应试的只知其然不求所以然，也不会求所以然，甚至不会探求、不敢质疑，不会独立思考，不会找规律、不会归纳概括的被动接受的状态都有所改观。

就历史这一学科，经过一学年的引导，学生基本找到了学习历史的方法。

找到了学习历史的头绪，有了学习历史的兴趣，逐步培养形成了历史思维，有了一定的归纳概括、分析表达能力。

没思路、没逻辑，没形成整体的历史框架，没系统的历史脉络的现象都得到改观。

现在高二的历史教学基本是进一步的形成和巩固上述能力、习惯。

第四单元 19世纪以来的世界文化第19课电影与电视学案影③缩短曝光A、②③B、①③C、①②③D、①②2、近代电影的发明人是A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德3、被誉为现代电影之父的是A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德4、默片时代最著名的电影明星是A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德5 下列有关近代影视技术的说法不正确的是A、是比较年轻的艺术形式B、是近代科技发展的结果C、近代电影首先产生于美国D、卓别林式默片时代最著名的演员6、下列人物对现代电影和摄影技术进行过重大改革的是A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德7、下列电影作品不属于卓别林的是A、《一个国家的诞生》B、《城市之光》C、《摩登时代》D、《大独裁者》8. 被肖伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”的艺术家是A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德9.电视艺术是最年轻的艺术形式，那么电视的主要发明人是A、卢米埃尔兄弟B、格里菲斯C、卓别林D、贝尔德10.下列有关电影的说法不正确的是A、近代电影最早是由法国人卢米埃尔兄弟发明的B、格里菲斯被誉为“电影界的莎士比亚”C、最早的电影是无声电影D、默片时代的电影多为悲剧电影11. 世界电影进入全面繁荣阶段的标志是A、“默片时代”B、奥斯卡奖设立C、有声电影崛起D、影像与声音结合技术日趋成熟12、卓别林名垂青史的经典之作不包括A、《城市之光》B、《摩登时代》C、《大独裁者》D、《基督山伯爵》13. 电视的主要功能有①传播资讯②娱乐③复制艺术作品A、①②③B、①②C、②③D、①③14.下列各种艺术形式中，哪种可被称作是最年轻的艺术形式A、文学B、美术C、影视D、雕刻15、中央电视台热播的《新闻联播》《午间半小时》《全球资讯榜》等栏目，主要发挥了电视的A、传播资讯功能B、娱乐功能C、艺术展示功能D、编导与观众互动功能16、下列关于电影、电视作用的表述，不正确的是( )A、快速传播资讯B、极大地丰富了人民的文化生活C、促进了人类多元化文化的发展D、主要宣传了暴力、丑闻等社会黑暗面17.1936年，第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16.2亿万观众。

第19课电影与电视-岳麓书社版必修三文明发展历程教案一、教学目标1.了解电影、电视的起源和发展历程，了解电影和电视对文化艺术的贡献和作用；2.了解电影、电视对社会的影响，认识其在文明发展历程中的地位和意义；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生批判性思维，增强学生的人文素养。

二、教学重点1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。

三、教学难点1.如何结合历史背景分析电影、电视的产生和发展；2.如何发挥学生主体作用，引导他们对影视文化进行批判性思考。

四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。

2. 教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、问答、小组讨论、展示、课外作业等。

具体方法如下：1.讲授：围绕电影、电视的产生和发展、对文化艺术的贡献、对社会的影响和作用等方面展开讲解；2.问答：通过提问进行检查和巩固，激发学生的学习兴趣和积极性；3.小组讨论：鼓励学生在小组中自主讨论，提高学生的批判性思维和创造性思维；4.展示：让学生进行展示，使其对所学知识进行巩固和加深记忆；5.课外作业：布置与本节课有关的阅读或调查任务，激发学生的主动学习能力和自我探究能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）创设情境：通过展示经典电影片段或电视剧片段，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：引导学生谈谈自己对电影、电视的看法，了解他们对电影、电视的认识。

2. 讲解电影、电视的起源和发展历程（1）讲述影视的历史和背景：介绍电影、电视的起源和发展历程，帮助学生了解背景。

（2）展示经典影视作品：通过展示经典影视作品，帮助学生更直观地了解影视的历史和发展现状。

3. 探究电影、电视对文化艺术的贡献（1）探究影视对文艺的贡献：通过引导讨论，分析影视对文学、音乐、舞蹈等文艺的贡献。