小学校园室外空间环境设计研究

小学设计方案建筑说明小学设计方案建筑说明本次小学设计方案建筑的主要目标是为学生们提供一个安全、舒适、有创意的学习环境，促进他们综合素质的全面发展。

以下是该设计方案的详细说明。

一、总体布局小学设计方案建筑采用了开放式布局，建筑群建于一个开阔的场地上，形成了一个封闭的学习空间。

建筑群之间通过连廊相连接，方便学生们从一栋楼到另一栋楼。

教学楼和活动中心位于中央位置，方便学生出入，其他的建筑则布置在教学楼周围，形成一个完整的学校社区。

二、教学楼设计教学楼共分为三层，每层有多间教室和办公室。

每间教室都配备有先进的多媒体教学设备，方便教学使用。

办公室则提供给教师们进行备课、评阅作业和开会的地方。

教学楼外立面采用了彩色玻璃，增加了整个建筑的美感。

三、活动中心设计活动中心位于教学楼旁边，是学生们进行各种课外活动的场所。

中心内设有音乐室、美术室、舞蹈室、阅览室等多个功能区域，满足学生们的多样化需求。

此外，活动中心还设有一个大型多功能礼堂，用于举办各种大小活动，如演讲比赛、舞台剧演出等。

四、室外空间设计小学设计方案建筑注重室外空间的规划。

学校周围种植了大量树木和花草，使学校环境更加美观。

操场和篮球场设在建筑群周围，方便学生们进行体育活动。

此外，还设有一个小型花园和学生广场，供学生们休息和社交。

五、安全设计小学设计方案建筑的安全是首要考虑的因素之一。

教学楼采用了防火材料和防火门，配备了逃生通道和消防设备，确保学生们在紧急情况下的尽早撤离。

学校的围墙高度适中，确保学校的安全性，并设有监控系统，增加学校的安全防护性。

六、环保设计小学设计方案建筑采用了一系列的环保设计。

建筑材料选用了绿色环保材料，包括可再生材料和节能材料。

建筑外墙采用了保温材料，减少了能源的消耗。

此外，学校还设有太阳能板和雨水收集系统，利用太阳能和雨水进行照明和灌溉。

七、合理的空间利用小学设计方案建筑采用了合理的空间利用，将学校的各个功能区域布置得井然有序。

第十章室外工程一、设计依据：1、《公园设计规范》（GB51192-2016）；2、《城市绿地设计规范》（GB50420-2007）；3、《风景园林图例图示标准》（CJJ67-95）；4、《城市绿地分类标准》（CJJ/T85-2002）；5、《园林基本术语标准》（CJJ/T91-2002）；6、《城市道路绿化规划与设计规范》（CJJ75-97）；9、《建筑场地园林景观设计深度及图样》（06SJ805）；10、《无障碍设计规范》GB50763-2012；11、《装饰混凝土砌砖》（JC/T641-2008）；12、《环境景观—绿化种植设计》（03J010-2）；13、《城市居住区规划设计规范》 (GB50180-93)14、《城市用地竖向规划规范》 ( CJJ83-99)15、《城市道路和建筑物无障碍设计规范》(JGJ50-2001)16、《城市绿化和园林绿地用植物材料-木本苗》(CJ/T34)17、《环境景观—室外工程细部构造》（03J012-2）；18、其它国家相关法律、法规及技术规范；二、项目概况项目为XX实验学校新校区项目,设计内容为校园区内道路及硬地铺装,小品,绿化种植,以及位于地块东面的室外运动场地;其中设有一8道400米长环形跑道,8道100米长直跑道,环形跑道内设有1个足球场,铅球,跳远,铁饼,升旗台等项目设施。

三、项目内容:1.土方工程：场地平缓无需填挖方。

2.道路工程：沥青路面2132.28㎡。

3.硬地铺装工程：硬地铺装面积7931.76㎡，灰色系花岗岩石材搭配，简洁、现代、严谨的铺装风格。

4.绿化种植：面积6655.0㎡。

（1）、设计原则本次绿化设计以营造绿色、美观大方、经济适用的校园环境为指导原则，设计充分结合场地现状条件，因地制宜，尊重自然，且与周边环境相协调。

（2）、总体设计构思本次绿化设计主导思想以绿色、健康、大方、美化环境、与建筑设计风格相协调为主要构思，使绿化和建筑相互融合，相辅相成，尊重场地，改善场地，针对不同场地适地种植，其设计特点有：a.以人为本：坚持“以人为本”，利用植物绿化设计，营造生态平衡、环境优美的校园空间。

规划设计Planning and design86山地地区中小学校园规划设计研究杨湘君（贵州省建筑设计研究院有限责任公司，贵州贵阳550081）中图分类号：TU7 文献标识码：B 文章编号1007-6344（2019）06-0086-01摘要：笔者以贵州地区的山地中小学为例，对山地地区中小学校园规划设计进行展开分析，主要以校园整体布局、单体建筑空间设计与校园人文环境为切入点，浅谈如何合理规划设计山地地区中小学校园的内部空间，详细剖析山地地区中小学校园规划设计理念与策略，希望为我国现今山地地区中小学校园规划设计提供思路。

关键词：山地地区；中小学校园；规划设计校园作为广大师生生活、学习、工作的重要场所，校园规划设计成果，整体体现了一个学校的风貌与面貌。

对教育事业发展的重视，增强了大众对校园文化的认知，同时也让大众意识到校园文化教育与功能的价值。

基于素质教育深入实施背景下，创造浓厚的校园文化气息，是当前教育事业发展的基础，也是核心需求。

从这一认识出发，校园内各项设施在满足广大师生教学活动交流、生活物质等的基础上，还需要具备一定的人文气息，让广大师生时刻感受到文化氛围，促进全校师生人文素养的提高。

1 山地地区中小学校园规划设计总体布局中小学学校的设计需要以师生行为活动为出发点，尽可能让校园内环境及建筑等设施，成为教师的教育资源，学生的学习素材[1]。

基于校园用地使用功能的不同，可将校园整体划分为多个片区，主要有教学区、生活区、体育运动区、师生用餐区、公共服务区、对外接待区等。

同时，在每一个区域设置相当的生态绿化区域。

通过情景合理布局，可让山地地区中小学校园内的空间布局更加合理和人性化，同时保证了山地地区中小学校园内具备一个宜人的环境尺度。

教学区作为山地地区中小学校园规划设计的重点，也是义务教育实施的核心地区。

教学区的组成，主要涉及到两个部分，分别是教学楼、办公楼。

就现阶段，山地地区中小学校园规划设计中，主要采取的设计方式，有“U”形结构布局，也有“E”形结构布局。

小学建筑设计方案小学建筑设计方案一、设计目标和原则：1.1 设计目标本小学建筑设计方案旨在打造一个安全舒适、温馨美丽的学习环境，提供一个适合孩子们成长和学习的场所。

同时，也要考虑到节能环保和可持续发展的要求。

1.2 设计原则（1）人性化：围绕学生的需求和行为规律进行设计，创造一个适合孩子们学习和成长的环境。

（2）灵活多样：根据学校的需求和未来发展的变化，设计灵活多样的空间，能够适应不同的教学方式和活动。

（3）安全可靠：确保建筑的结构和设施安全可靠，考虑到孩子们的安全需求。

（4）节能环保：采用节能环保的建筑材料和技术，减少能源消耗和环境污染。

二、建筑布局和功能区划2.1 建筑布局本小学建筑设计方案采用分散式布局，共有教学楼、图书馆、活动中心、室外运动场等功能区域。

2.2 教学楼教学楼包括教室、实验室、美术室、音乐室等。

教室采用开放式设计，实验室和美术室配备现代化设备，音乐室有良好的音响设备。

2.3 图书馆图书馆是学校的知识中心，设计为开放式的阅览区和静音的自习区，并配备舒适的座椅和现代化的图书、期刊、多媒体设备等。

2.4 活动中心活动中心用于举办各类活动和演讲，设计为多功能的大厅，可以分割成不同大小的活动空间，并配备灯光、音响和舞台等设施。

2.5 室外运动场室外运动场包括足球场、篮球场、田径场等，为学生提供良好的体育运动和休闲娱乐的场所。

三、建筑设计特色3.1 绿化景观校园内设置丰富的绿化景观，包括花坛、草坪、花园等，为学生提供一个清新宜人的自然环境。

同时，也利用绿化景观进行教育，培养学生的环保意识。

3.2 光照通风教室设计通风良好，并增加自然光照，减少对电灯的依赖，提供一个舒适的学习环境。

3.3 艺术装饰校园内设置艺术装饰，如壁画、雕塑等，营造一个充满艺术氛围的学习环境，激发学生的创造力和审美能力。

3.4 安全设施校园内设置安全设施，如监控摄像、消防设施等，确保学生的安全。

四、总结本小学建筑设计方案旨在打造一个人性化、灵活多样、安全可靠、节能环保的学习环境。

中小学校园公共空间的设计校园公共空间是学生学习、交流、活动的主要场所，它的设计对于学校的教育教学质量和学生综合素质的提升至关重要。

以下是对中小学校园公共空间设计的几点建议：一、功能区域明确学校公共空间应该根据不同的功能和需求，划分出明确的区域。

常见的设计如图书馆、自习室、多媒体教室、小型音乐厅、艺术展示区、游戏娱乐区等。

每个功能区域应该满足相关的需求，同时也要具有可变性，为后续的教育教学、学生活动提供一定的弹性空间。

二、绿化与通透性在校园公共空间的设计中，应当注重绿化和通透性。

要尽可能让学生接触自然环境，提高身心健康水平。

在公共空间内设计花园、小草坪等绿化环境，让学生有机会接触花草树木、感受自然气息。

此外，通透性也是非常重要的。

公共空间内应当通过较多的玻璃、透明材料等营造通透、开放的氛围，让学生的心灵更加广阔，对于整个校园也更加亲近。

三、安全与舒适校园公共空间应当注重安全和舒适。

对于中小学生来说，安全至关重要。

学校内应当设有紧急出入口、紧急求助装置等，同时应该加强监控和保安人员的部署，确保校园内的安全。

舒适也是学生学习、交流的基础条件。

公共空间内应当有舒适的座椅和桌子，环境干净整洁，气氛和谐轻松。

同时还可以安装空调、灯光、音响等设施，提高学生的学习、活动条件。

四、文化与艺术公共空间应该承担起文化、艺术教育的使命，在学生中弘扬文化传统，激发学生的艺术创造性。

学校可以在公共空间内设立文化展览区、艺术创作区等，举办各类文艺活动，扩大学生的文化视野，丰富学生的精神生活。

五、自主学习与活动空间学生的自主学习、自主活动也需要有适当的空间。

学校公共空间的设计应当考虑到这一点，提供一定的自主学习和活动空间。

比如，学生可以在多媒体学习区、图书馆、自习室等地方自主学习，同时也可以在小型音乐厅、游戏娱乐区等地方进行自主的课外活动。

总体来说，学校公共空间的设计应该充分考虑到学生的需求，创造出更加适合、宜人的学习和活动环境。

浅析小学校园户外景观的儿童友好设计——以遂宁桃花山小
学为例
邓之悦
【期刊名称】《佛山陶瓷》
【年(卷),期】2023(33)2
【摘要】小学环境是小学教育的承载主体,校园户外公共空间是儿童上学日活动的主要场所,对儿童成长有着潜移默化的作用。

本文通过对小学不同年龄段儿童生理、心理特点的分析,以遂宁市桃花山小学景观设计为例,对户外空间的尺度、铺装和植物设计进行探讨,阐述构建儿童友好的校园景观空间的设计策略。

【总页数】3页(P167-169)
【作者】邓之悦
【作者单位】中铁第五勘察设计院集团有限公司
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.基于儿童参与的校园景观环境设计——以日本福冈壱岐南小学校园景观环境设计为例
2.小学可持续性校园景观环境浅析——以华中师范大学附属小学新校区景观
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江苏昆山裕元实验学校景观设计方案说明一、工程概况江苏昆山裕元实验学校校区北、南、东三面临路，西面为住宅小区。

地块东西长149米，南北长平均约为310米，地理环境优越，交通便捷。

规划用地约为47541平方米。

裕元实验学校由裕元集团出资兴建，按走读制设置学校教学等设施，一期建设1#、2#教学楼、幼儿园、图书馆、体育馆、配电房及足球场1个，篮球场4个，网球场2个，排球场3个。

二、设计理念本案对校园环境绿地景观进行系统规划，使整个校园融“林、庭、水”于一体，自然与人文景观和谐统一的独特生态文化景观。

采用现代风格的景观空间形态，结合传统造园艺术手法和山水植被等自然景观特征，充分反映中国文化悠久的历史文脉，处处体现人与自然、景观与情感、科技与文化的交融统一。

这就是“传承文脉、交融情景”的设计理念和设计主题。

在继承的基础上，进一步弘扬祖国的传统文化，并融汇于现代校园景观之中。

由此达到品位高雅、生态和谐、具有鲜明特色的小学校园。

整体设计目标为：品位高雅的文化环境，严谨开放的学术环境，催人奋进的学习环境，舒适宜人的生活环境，和谐统一的生态环境。

校园环境的好坏是一个学校整体素质的体现，一个良好的环境总是更具吸引力，能给师生创造一个更好的教学、生活、交流的空间。

基于此，对于校区环境设计的基础理念和原则：1、体现校园文化特色2、创造宜人的小环境空间3、以植物造景为主的原则4、追求清新、自然的景观设计风格三、设计依据1、《公园设计规范》CJJ48-922、《裕元实验学校建筑初步设计》3、裕元实验学校建筑设计总平面图4、国家有关的法规条例四、校园环境空间结构校区根据布局特点及用地条件，分为教学区、体育活动区、休闲绿地区。

全校可分为的五个景点：珍爱广场、学苑、师恩泉深广场、艺海拾贝园、幼儿德育苑。

本案充分了利用庭院空间，增加学生课间活动的空间，以符合小学生的年龄特征。

1、珍爱广场珍爱广场位于校区图书馆及一号教学楼间的中央位置，面积约为2560M2，是校区主入口的重要位置，在整个校园环境中具有举足轻重的地位，是进入校园呈现给师生们的第一景观、中心景观，也是本案设计校园环境设计中的重点。

现代小学校园建筑设计中空间体验简析随着教育理念的不断更新和发展，现代小学校园建筑设计也逐渐成为了教育领域的重要组成部分。

在设计小学校园建筑时，空间的体验感受是一个至关重要的方面。

通过合理的空间布局和设计，可以为学生们提供一个更加舒适、安全和有利于学习的环境。

本文将从现代小学校园建筑设计中空间体验的角度进行简析。

一、开放式活动空间的设计随着教育理念的变革，现代小学更加注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和团队协作精神。

在校园建筑的设计中，应该考虑到开放式活动空间的设置。

开放式活动空间可以提供学生们更多的户外活动场地，能够促进他们的身心健康发展。

这种设计可以让学生们更加自由地进行活动，也可以更好地进行团队协作和交流，增强学生们的集体意识和团队合作精神。

二、多功能教室的设置在现代小学校园建筑设计中，教室的设计也是一个非常重要的环节。

传统的教室设置通常是固定的，而现代小学校园建筑则更注重教室的多功能性。

在设计中，应该考虑到教室的多功能性，可以将其设计成可变换空间，可以适应不同的教学和活动需求。

在课堂教学结束后，教室可以被重新布置为讨论区域或者小组活动空间，这样可以更好地利用空间资源，使学生们在不同的环境中学习和活动，提高他们的学习兴趣和动力。

三、绿色植被的融入现代小学校园建筑设计中，绿色植被的融入也是非常重要的。

绿色植被不仅可以美化校园环境，还可以提供一个良好的生态环境，促进学生们的身心健康。

在设计中，应该合理设置绿化带和休闲座椅，让学生们可以在校园中享受阳光和新鲜空气。

校园中的绿色植被也可以为学生们提供一个学习交流的场所，使他们能够在自然环境中进行学习和活动，增强他们的生态意识和环保意识。

四、舒适的室内环境设计除了校园建筑的室外设计，室内环境的设计也是非常重要的。

一个舒适的室内环境可以为学生们提供更好的学习和生活条件。

在设计中，应该考虑到采光、通风和采暖等因素，使教室和室内空间都能够提供一个舒适的学习环境。

I 设计档案/ Archives套畫i一l F F l m■日I r n r R R B r ll R w **ii;ii;i5s iK;RS K3皐■£■■£:■■ (RR w R RI s I E R B R ni^■■■fl I F I r R R l r l "—-基于场地的场所营造——杨柳郡小学和幼儿园的设计探索Place Making Based on Site ： Design Exploration of Young City ，s Primary School and Kindergartens吴丹钟晨曦WU Dan , ZHONd Chcnxigad“绿城•杨柳郡”是一座漂浮于杭州七堡地铁 站之上的“天空之城”，在这个被人工抬升成不同 高度的三角形区块内，除了大型居住区，还规划了商业街、市政公园、小学和幼儿园，以满足自身以 及周边社区的配套需求其中小学被设置在区块中部，两个幼儿园则位于东西两端，与东西两个市政 公园相邻，在这些均匀布詈的教育场所里，孩子们可以尽情地嬉戏欢闹、追逐探险，用稚嫩的脚步丈量“天空之城”。

1自由流动的“双首层”一小学整个区块位于高低错落的平台之上，我们通过 梳理场地与周边的标高关系，以自由无约束、互动多共享作为该社区核心教育配套一杨柳郡小学的 设计切入点，并提出“双首层”的设计方案：学校 东侧的人行出入口与住宅区同标高，通过一个有顶的桥梁将人引至西侧的大平台，大平台以上的三层作为主要的教学区以及风雨操场“漂浮”在场地上 方；场地实际的地面层设置了车行出入口，东侧的下沉操场及次入口通过三部颇具特色的大台阶与平 台层紧密联系；平台之下是流动的灰空间串联起的形状各异的下沉庭院，以及呈岛状布局的公共功能空间，如图书馆、大礼堂、活动中心等“双首层”创造出丰富的室外活动空间，地景式设计也使得充满创意的庭院空间和流动的架空空间相融合，形成了功能分区明确、交通便捷联动的有机整体教学楼主体的环形连廊因为教室的锯齿 状平面和节点的放大而不再单调；平台掏空形成的院落里起伏的草坡和阶梯营造出生动有趣的公共空 间，为各类开放性、探索性的教学提供了场地，让孩子们在自由、共融的氛围里开启发现自然、感知 世界的旅程88 AT 201r '(y1 “漂浮"在地铁场站上的杨柳郡西公园及西幼儿园2绿城杨柳郡卫星图3总平面图•4场地北侧远望小学及西幼儿园业主：杭州东胜置业有限公司建设地点：浙江省杭州市江千区建筑设计：gad项目负责人：王晓夏' 王磊设计团队：张吉宇（小学）、吴丹（西幼儿园）、王岭（东幼儿园）建筑面积：小学105 00m 西幼儿园3 3862、东幼儿园3 400m 设计时间：2015建造时间：2018图片版权：gad 、ShiromioStudioat 20 r j0,89□1报告厅2活动之家3图书馆4德育展览室5社团活动室<5健身室7教职工齧厅:FSXMiri匚口.缶&工q风雨操场4主入口传达室9010在营造多样化交流空间的基础上，杨柳郡小学的立面设计并没有直接使用符号化的儿童元素，而是采用简洁的手法形成典雅沉稳、完整统一的校园形象，外墙以细腻的浅色质感涂料为主，用深灰色金属线条加以勾勒，顶部大挑檐强化了建筑的水平感，实现了小学与周边住宅和谐共融的目的教室朝向连廊的外墙以明快的亮色涂装，连廊吊顶及架空层外墙大量使用仿木格栅，营造出亲切、活泼的校园空间氛围.5小学入口天桥及教学楼6小学一层平面图7小学二层平面图8<1、学东南侧整体鸟瞰9小学教学楼中心庭院10小学立面局部11小学底部架空层•912公园里的环形乐园——西幼儿园社区西幼儿园位于区块西端的城市公园中央，与住宅区相对独立。