科学与人文十三讲

2 期末考试·学期论文

课程名称： 科学与人文十三讲 论文题目： 在未来的日子里 姓 名： 所在学院： 班 级： 学 号： 2011 年 6 月 1 日

在未来的日子里--谈科学与人文和自动化

3 在未来的日子里--谈科学与人文和自动化 内容摘要：科学精神是人类在追求真理过程中所创造的人类精神世界中不朽的旋律，人文精神突出了人的主体地位，揭示主体价值。两者共生也是互补的，科学精神与人文精神的融合既以实践为基础，也表明了实践的价值取向。本文论述科学与人文的辩证关系，结合自己所学专业，以人文与科学的关系视角对所学专业及专业教育进行一定深度的思考。对如何成人和为何学习、如何学习有一定深度的理解与阐释，并规划出自己未来大学生活及未来远景人生方向。 关键词：科学；人文；分隔和争论；自动化专业 科学与人文的交融，将更全面地培养自动化优秀人才，在很大程度上改变生活，改变世界。 一、科学与人文的分隔和争论 在今天，科学与人文这两者的区别甚至对立日益明显，引起了学者们极大的关注，科学与人文的争论也日趋激烈。可是究竟什么是科学精神、什么是人文精神以及它们各自的地位和作用，仍不甚明了，甚至存在着许多误解。科学和人文确实是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类两种不同的思维方式，表现出两种不同的精神，因而科学精神和人文精神这两个概念还是成立的，对它们的研究也是有意义的。 科学精神和人文精神是人类精神必不可少的内在组成部分，也是人类实践所不可或缺的精神动力。科学精神和人文精神分别从不同的角度、不同的方面对构建社会主义和谐社会发挥着重要作用，实现了社会发展的合规律性与合目的性的高度统一，保持经济与社会全面协调及可持续发展。要坚持马克思主义的主导地位，立足当代人类实践，科学精神与人文精神要融汇中西，致力创新，加速分化，促进综合，在新的时代的条件下构建和谐与融合的人文精神与科学精神，促进人类精神的健康发展，这也正是中华民族在21世纪的历史责任与现实要求。 科学精神是人类在追求真理过程中所创造的人类精神世界不朽的旋律。当代社会实践和科学的发展，拓宽了科学精神的内涵，赋予科学精神以新的时代特征。科学精神是科学实践中逐渐形成并不断表现出来的情操、气质、品格和特征，它是时代的科学发展进步的内在动力。科学精神是一种时代精神，不能脱离具体的社会实践和科学的发展来理解它。科学精神体现着人类对客观性、真理性、合理性的追求与创造。它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步，掀起了一股宣传和探讨“科学精神”的热潮,无论是西方还是中国都充分展示了科学精神及其巨大作用。 人文精神是从人文文化中提炼、概括出来的价值观念和思想精髓。它注重形象思维和整体综合，开掘主体生命内在的体验、感悟和直觉，人文精神突出了人主体地位，揭示主体价值，其核心来说是世界观、人生观、价值观。人文精神就是人之为人的一种理性意识、情感体验、生命追求、理论阐释、评价体系、价值观念和实践规范。人文精神，说到底就是指“一切以人为本,以人为中心”，它把人的利益、人的发展看作是一切认识和实践活动的出发点，是推动起一种有别于科学认识的探究活动，去展现人的内心世界，以及它与外间世界的交相辉映。它既表现为一定的知识形态，也蕴含着一定的价值观念。人文精神应承担消除人文危机的重任，为人类科学发展与社会进步开创一片新天地。

4 二、对于自动化的认识 电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于各领域，在国民经济中发挥重要的作用。由于自动化技术的广泛应用及其实用性，社会对这一专业的人才需求也大为增加，为了适应这一形势，美国的大学及时地把这一专业的教育引进了课堂。很快引起了青年学生浓厚的兴趣，为以后美国在这一领域的迅速发展并遥遥领先于他国奠定了雄厚的人才基础。我国在这一技术领域内的研究也比较早，但真正作为一门专业教育走进大学的课堂较之国外就比较晚了。这也是后来我国这一领域的后备人才不足，与其他国家产生差距的一个重要原因。 就我个人的观点，电气工程与自动化专业很大程度上与科学紧密联系在一起 。控制理论和电力网理论是电气工程及自动化专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点，就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合，具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合，使毕业生具有较强的适应能力，是“宽口径”专业。如果一个人追求仅限于一份较好的工作，该专业的确是一个不错的选择。但是，如果想在科技创新方面做出突破性的贡献还是要建立在个人实力以及刻苦努力的基础上，馅饼是决不会无缘无故从天上掉下来的。 本专业研究范围广，应用前景好，毕业生的专业素养相对较高，因此就业形势非常好。我国现在非常需要该专业方向的人才，小到一个家庭，大到整个社会，都离不开这些专业人才的工作。通常情况下，学生毕业后可以选择国有的质量技术监督部门、研究所、工矿企业等；也可以是一些外资、私营企业，待遇当然是相当可观的。如果学生能力足够强，又在学习期间积累了比较好的研究成果，完全可以自己创业，闯出一片属于自己的天空。需要指出的是，由于国外在该专业方向的研究要领先于我们，因此如果想要有进一步的发展，确立自己在国内该方向的领先地位，出国深造是一个不错的选择。 三、我们如何成人、为何学习及如何学习 人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着。你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一颗草；你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，人们不会因为你的痛苦而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没看到你。所以，我们每一个人都应该像树一样成长。即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年、三年你长不大，但是十年、八年、二十年，你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人们一片绿色、一片阴凉，你能帮助别人。即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线。 在大学里，除了生活、做人。我们关键要学会学习，"未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人"。如何学习是每一个人都要面对的时代课题，大学生自然也不例外，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。那么大学生怎样才能"学会学习"呢？ （一）树立远大的目标是学会学习的前提 （二）树立自主学习的学习观是学会学习的基础 （三）掌握科学的学习方法是学会学习的关键 （四）善于自学是学会学习的基本途径 （五）学会学习，要改变学习方式，从"学会"转向"会学" （六）学会学习，要创新学习手段，学会利用现代化学习工具

四、面对未来

5 四、面对未来 20岁以前，大部份的人是相同的，升学读书升学读书，建立自己基础。选择读书，应该一鼓作气，在尚未进入产业时，能读多高就多高，毕竟何时进入产业，都是社会新鲜人。 20 ~ 25岁，要懂得掌握与规划自己的未来，决定了就是一条无悔的不归路。开始为自己的未来规划，如升学、就业、感情„„拿回自己对人生的主控权，而非一直受人左右影响的去摇摆自己的未来。 （一）学会人际关系，多认识积极的朋友，十年后这些朋友都将是产业的中坚 25 ~ 30岁，为的只是自我的成长。唯有努力付出，才敢积极争取，社会新鲜人的动力可以冲出自己的一片天，也因为没有经验，所以不懂挫折。因为资源不多，所以一切尽人事，听天命。只能领取别人的薪水，学习别人的经验，付出自己的青春，建构自己的未来。 （二）学会累积经验，接触机会，良师益友的提携更是提升成长的大利器 30 ~ 35岁，要学习判断机会、掌握机会，不能再有尝试错误的心态。应该看到的是远景，而非现况，面对的是宽广人生，而非局限于自我。 （三）时间管理，转化心境；转化用头脑去工作，不要用身体去工作 35 ~ 40岁，享受给人希望。工作只是一种休闲，更可转化为对他人的责任。格局的大小，会影响您成就的多少，做一个有影响力的人，而非被影响的人。 （四）不论目前多风光。多有成就，在心中是否画得出十年后的自己 静心思考!我们现在所有努力的目的不就是为了父母、另一半、小孩„„？工作，不应该等于是人生，更不应该是需要经营一辈子的事。 （五）宁可因梦想而忙碌，不要因忙碌而失去梦想 有很多人投入时间、精神、资源，却没有享受到应得的代价，原因无他，方向错，找错机会，拒绝机会而己。不要让忙碌蒙蔽了您的双眼再回头：廉颇老矣，尚能饭否？ （六）时间在那里，成就就在那里 懂得分享与付出，我们不是在做慈善事业，尚没有能力普渡众生，但是，我们可以发挥一己之力，对亲友，对那些有缘相遇的陌生朋友。伸出您的手，在他们需要的时候! 科学与人文交融是高等教育现代化发展趋势，科学为人文奠基，人文为科学向导。科学文化的作用在于认识世界，发展社会生产力；人文文化在于严密思维，开辟正确的认识道路。只有科学知识与人文知识相辅才是完备的知识。世界上任何东西都是有价的，都是可以失而复得的，只有知识才是真正的无价之宝。所以，知识高于一切，有了知识，我们就可以在困境中假期通向光明彼岸的桥梁，我们也可以用它排除人生中的万难，我们还可以用它改变我们的命运！如果现在你还没有财富、地位和权力，就去寻觅知识吧，让知识来为你的美好人生添砖加瓦！ 好好学习，天天向上。在求知的征途上，我们不能停息，也没有理由停息。在这尊重知识和人才的时代，无论你置身于何等岗位，从事什么工作，只要你有知识，掌握技能，就被人尊重，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能以自己的知识为社会多做贡献。 参考文献： [1]杨寿堪.《20世纪西方哲学科学主义与人本主义》，北京师范大学出版社，2003 [2]欧阳康.人文精神与科学精神的融通与共建[N].光明日报，2003-11-6. [3]韦尔海姆·狄尔泰.人文科学导论[M]．华夏出版社，2004. [4]仇金彪．科学的命运，人的命运——论科学精神与人文精神的辩证统一[J]．2002，（2）．