浅析小学英语课外作业设计

小学英语课外作业的分层设计　

为ｒ使孩子们主动完成课外作业，　也为了使孩子学有所获，教师如能在布　置课外作业中注意如下几点，对提高学　生的学习成绩有很大的好处，　一、课外作业的设计必须清楚、具　体，承认学生差异。注意分层　由于学生存在着智力水平、认知结　构和学习动机、心理、个性等差异，学习　能力发展不均衡，所以作业的设汁要尽　餐从各层次学生的实际｝Ｈ发，依据其最　近发展区，建立多层次的弹性作业结　构，以适应不同层次学生的需要。我们　臻承认学生的差异，为此作业布置不宜　“一刀切”，不宦“同样要求”，教师对不　同学生应分层次布黄作业。　二、课外作业的设计要贴近学生的　实际生活。内容要有趣味性　英语作业的设计‘只有贴近学生的　实际生活，学生才可以真切感受到英语　在现实生活的重要作用，体会到英语与　＿置－李来浪　生活息息相关，从中体验英语学习的意　义和价值。　学完一个话题后，我们应让学生ｆ｛　由选择适合『ｊ已的方法巩吲新学单词　和句型．　针对捕述人物的个性及外貌话　题，我们没计了ｉＪ：学生介绍自己喜欢的　朋友、家人，或卡通人物或人物明星。学　生们有的选卡通人物小丸子来描述；有　的选自己喜欢得小演员来描述。孩子们　把人物的个性、爱好及其他的情况都用　英语描述　来，在向大家介绍时其自豪　的表情现在仍存我们的眼前。这样不仅　能让学生得到有效的锻炼，而且在轻松　愉快的环境巾提高学习效率。　三、作业的形式要有灵活性　教师考虑课外作业时，要针对学生　的差异，设计多梯级的作业，给学生留　有自主选择的空间，发挥学生学习英语　的主动性。　例如，抄写单词、听写　间、默写单　词是小学生常做的英语作业，许多孩子　都觉得枯燥乏Ｉ味。为了提高学生背单词　的效率和背　渊的积极性，我埘听写　ｌｆＭ）分的ｌ川　进干Ｊ．如Ｆ奖励：免一次课　外作业；　时成绩加一分；小组内ｌ００　分人数最多的集体加分；连续　次…一Ｈ　分，免两刷的抄写类作业ｊ这样．孩子们　为了得到这些奖励会ｎ觉背单词，寻找　好方法背　词　再如，学完课丈后可以　布置不同层次的课外作业，　此外，教师考虑课外作业时，要能　关注学生个性的发展　课外作业叮以培　养学生的毅力、责任心、自信心、成就感　和时间管理能力。教师没汁课外作业吖　以帮助学ｌ牛学会管理时问、制定学爿计　划、培养学习能力和发展研究能力，发现　和发展学生的英语之外的天赋和才能。　始终注意发挥发展学生个性，能彻　底改变学生被动作业的局面。选择、扩　展、实践、ｆ｛编，给学生创造了宽松的作　业环境。选择＿ｒ什么题目，确定了什么　内容，接收到什么难度，闩主权掌握存　学生手里。学生可以标新立异。共至呵　以异想天开，这埘于培养学生的创新意　识和实践能力，无疑是大有裨益的．．圈　ｆ作者单位：江苏灌云县同兴中心小学）　

小学英语课后作业设计及评价探析

林翔翔

摘要小学阶段，作业是课堂教学的补充与有效延伸，但是当前我国小学英语作业的单调乏味阻碍了小学生学习英语的积极性。新课程改革的教学目标指出小学英语教学要以学生的发展为根本出发点，体现素质教育的思想。为此，小学英语教师在设计作业时，要根据小学生的不同水平，设计分层次、有趣味性、个性化的作业。本文通过分析新课程改革下小学英语作业存在的问题，提出了个性化作业的设计形式与评价方式。

关键词小学英语个性化作业设计评价

英语作为小学教育的重要学科，关系到小学生今后的学习和发展。因此，教师在英语教学时不仅要掌握科学系统的教学方法，同时也应学会系统科学地布置学生的英语作业，提升学生对英语的兴趣和积极性，调动学生学习的欲望。这样才能让学生更好地说英语、学习英语，将英语融入学生日常生活中去。

一、新教育理念下小学英语个性化作业的设计

小学英语个性化作业的设计，应该以小学生的主动参与、独立操作、积极探索为主要特征； 以体验生活、启迪思维、培养综合语言能力、促进小学生综合素质发展为目的。

1.趣味性英语作业的设计

根据新教育理念的教学目标，小学英语教师在设计作业时应该充分考虑小学生的个体差异。例如，让喜欢美术的小学生根据所学的英语单词去制作单词卡片； 让喜欢表演的小学生根据课文的内容自导英文话剧，在平时练习口语时与表演能力相结合； 让喜欢音乐的小学生根据所学的英语单词结合相关歌曲进行简单的套用，利用音乐的特长提高自身学习英语的能力。

例如，在学习完“let"sact”后，小学英语教师可以布置给小学生这样一个作业：结合课文内容制作一个相关短剧。小学生可以自由组合，喜欢美术的小学生可以负责短剧设计方面的工作、爱好表演的小学生可以担任短剧演员、喜欢音乐的小学生可以当短剧音乐制作人，让小学生共同努力把这个短剧完成，这不仅会提高小学生的英语水平，还能提高小学生相互合作的意识。

兴趣是学生学习的动力，所以，对于喜欢看电视的小学生，小学英语教师可以让他们通过看电视来收集与英语相关的知识； 对于喜欢吃零食的学生，教师可以让他们收集零食包装上的英语说明； 对于喜欢玩游戏的学生，教师可以让他们阅读游戏的英语说明书等。这样一来，就让英语知识融入到了小学生的兴趣中，做到兴趣与学习两不误，容易使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣。

小学英语课外作业设计

课外作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。在全面贯彻素质教育的今天，我们应该针对学科特点，依据新课程标准的要求，精心设计丰富多彩的课外作业，促使学生充分发挥自己的智力水平，激起其学习英语的积极性，从而提高学习效率。下面笔者结合从教几年的经验谈一谈。

一、课外作业布置的原则

1.趣味性。兴趣是最好的老师。因此，要想使作业起到巩固学习、加强记忆的作用，教师在设计的时候就要注意其趣味性。教师要在作业形式的新颖性、趣味性上下工夫，激发学生的兴趣，促使其主动完成做作业。

2.交际性。英语是一门语言，其最终目的是运用和交际。因此，教师可要求学生把课堂上所学的句子、短语运用到生活中去。比如，唱英文歌曲给家长听，或和父母开展对话。在这样的交流中，成功的喜悦更容易增强学生学习的劲头。

3.合作性原则。新课程要求把英语的教学与情感教育结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助、体验成功、发展合作精神。因而，布置作业要充分注意到学生集体的作用。

二、课外作业布置的类型

（一）自主学习型课外作业

1.说一说。小学英语教材在内容设置上紧密地结合了学生的学习和生活实际。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生根据内

容结合自己的实际学习，这样学生就会对学习内容产生亲切感和熟悉感，自然就有兴趣学习。

2.画一画。孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。在学完is this your

skirt ？这一单元以后，可让学生画自己喜欢的衣服，或者搭配一套，如white sweater with green skirt等，并配上句子和单词。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。

3.唱一唱。教材中有许多歌曲和歌谣，读起来朗朗上口，学生很乐意唱。而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。学会之后还可以填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易巩固所学知识。

小学生英语课外作业设计与评价研究》课题实施方案

1、研究制定小学生英语课外作业设计优秀案例集。我们将通过收集和分析优秀的小学生英语作业案例，探索创新的设计思路和方法，制定出更加丰富多彩、具有实践性的家庭作业，使学生在完成作业的过程中能够更好地巩固所学知识，增加实践经验，并且在实践中培养团队合作和创新精神。

2、研究制定小学生英语课外作业多元化评价方法集。我们将通过探索多种评价方式，包括教师和同学的评价、自我评价和互动评价等，来鼓励学生在完成作业的过程中不断提高自己的能力和水平，从而增强学生的自信心和研究动力。

四、课题研究的预期成果

通过本课题研究，我们将制定出一系列适合小学生英语课外作业的创新设计思路和方法，并且探索出多元化的评价方式，从而使小学生在完成英语作业的过程中能够更好地巩固所学知识，增加实践经验，并且在实践中培养团队合作和创新精神。同时，我们也希望通过本研究，能够促进小学英语教育的改革与创新，提高学生的英语研究效率和研究兴趣。 1、指导小学生正确的作业态度观是通过情感认知为主线，采取走访、调查、讨论、实践、家长参与等途径进行的。我们将采用调查法，制订调查表对学生进行有关事项的调查，得出实验结论。

2、本课题将从口语性、自主性、合作性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成不同年级的家庭作业体系。我们将采取个案研究法，选取班级中1-3名有代表性的学生进行全面、系统的连续观察，并按时间进程记录其发展变化情况。

3、探索适合小学英语课外作业的多元化评价方式，突出情感体现。我们将采用观察法，在自然常态下观察学生对待新型作业及评价的行为反应，并采用描述性记录法，收集一定的事实资料和依据，并加以整理。

4、经验总结是把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。

5、本课题研究对象为中心小学三到六年级的全体学生，研究方法主要采用行动研究法，辅以个案研究等手段。