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三年级上-唐代文学-第三课：王昌龄与王之涣

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王昌龄与王之涣
作者简介
王之涣（688 - 742）
字季凌，盛唐诗人，并州（山西太原）人。生于小
官员家庭，自己也做了一辈子县官。虽然只有六首诗流
传至今，但一句“欲穷千里目，更上一层楼”却让他成
了家喻户晓的大诗人。
代表诗作有《登鹳雀楼》 、《凉州词》等。

王昌龄（698 - 756）
字少伯，盛唐著名边塞诗人，并州（山西太原）
人。年轻时耕地种田，中年中进士，后来受人诽谤被
贬为龙标尉，安史之乱时被刺史闾丘所杀。他的七绝
最有名气，所以被称为“七绝圣手”。
代表诗作有《出塞》 、 《从军行》 、 《芙蓉楼送辛渐》 等 。

孝闻于家，义闻于友，慷慨有大略，倜傥有异才。
——靳能评王之涣
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知识链接
盛唐诗人的漫游生活
在今天，旅游是一种时尚。你一定非常喜欢背起行囊，去祖国各地欣赏美丽
的自然风光吧！可是你知不知道，早在一千多年前的唐代，旅游也是一种潮流呢？
许多唐诗就是在旅途中写下的。不少我们熟悉的诗人，比如李白，还是当时著名
的“驴友”呢！
李白从小就有“仗剑远游”的梦想，在三十岁以前，他的足迹已经遍及了大
半个中国。杜甫在到京城求官之前，就在南方度过了八九年快乐的漫游时光。诗
人们的漫游生活深深地影响了他们的创作。李白的《望庐山瀑布》等描写风景的
诗篇，正是他旅途中的有感而发。今天我们要讲到的边塞诗，更是与诗人的漫游
有着密切的关系。高适、王昌龄、骆宾王等大量写作边塞好诗的诗人，几乎都有
漫游边疆的经历。而他们笔下那些凭自己亲身经历创作的诗歌，往往特别生动精
彩。
但是，这些古代诗人出门漫游的原因跟我们今天的旅游可不一样。他们常常
是为了求得一个官职，才踏上旅程，四处拜访权贵。这种为了“找工作”的漫游
有个特殊的名称，叫“干谒（yè）”。当然，在路上他们也会观赏风光，吟诗交友，
于是才有了我们今天看到的许多优秀的诗歌。当诗人要到边境地带的“幕府”求
职时，他们就得千里迢迢，历尽艰难地到边塞去。在没有汽车、火车，更没有飞
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机的年代，这是多么困难！在阅读这些豪迈的边塞诗时，不要忘了这些诗人有多
么的不容易啊！

作品欣赏
（一）
《凉州词（其一）》是王之涣边塞诗中最著名的作品，又名《出塞》，是为当
时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。诗人靠奔放的想象和深厚的情感，写下了
这首悲壮的边塞怨歌。

凉州词（其一）
【唐】王之涣
黄河远上白云间①，一片孤城②万仞③山。
羌笛○4何须怨杨柳○5，春风不度玉门关○6。
【注 释】
①
黄河远上白云间：这句有的版本也写成“黄沙远上白云间”。
○2 孤城：孤零零的戍边的城堡。
③
万仞（rèn）：极言山之高峻。仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。
○4 羌（qiāng）笛：古羌 族的一种管乐器。
○5 杨柳：指《杨柳曲》。古时常以《杨柳曲》作为送别时演奏的乐曲。
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○6 玉门关：汉武帝时设置的关口，在甘肃敦煌西北，从西域输入玉石时需要经
过这个关口，所以叫玉门关。这里代指边疆关塞。
【赏 析】
这首《凉州词》既为我们描绘了一幅西北边疆壮美风光的画卷，又为我们唱
出了一首对出征将士满怀同情的怨歌。在雄浑壮阔的景色之中，人的心情并没有
更加慷慨激昂，而是变得低沉哀怨，这是为什么呢？“春风不度玉门关”一句的
一语双关是理解这种情感的关键。在寒冷的边疆，春天来得那样晚，又是那样短
暂，当然使人心情低落。但这里的“春风”指的不仅是春天的温暖，更是暗指皇
帝对边疆军士的关怀。皇帝一心想着拓展领地，却不关心边疆军士艰苦的生活，
士兵心中当然像吹不到春风一样寒冷了。王之涣在这首诗里寄寓了对这些守边士
兵的同情 ，也暗含了对当朝政治的批评 。

（二）
《从军行》是汉代乐府曲名，主要写军队的战斗生活，表现军士征战边疆的
英勇形象和所思所想。王昌龄的《从军行》共七首，从多个方面写了戍边将士的
生活。这一首《从军行（其四）》最为慷慨激昂，将士豪迈英武的形象跃然纸上。
从军行（其四）
【唐】王昌龄
青海○1长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿○2金甲，不破楼兰○3终不还。
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【注 释】
○1 青海：指今天青海省境内的青海湖。
○2穿：磨穿。因为打仗次数太多，战场上飞起的黄沙把铠甲都磨破了。
○3楼兰：汉代西域的一个国家，在今天的新疆。这里代指当时唐王朝的敌国。

【赏 析】
与王之涣的《凉州词》相比，这一首《从军行》没有了哀怨的情绪，而是充
满了豪情壮志。而且，上一首诗是从诗人的角度，间接地写战士的心情，而这一
首诗则是以战士的口吻直接抒情。这样写的好处，是能够将士兵为国杀敌的愿望
更加直观、强烈地表现出来，更有冲击力和感染力。你是不是也发现了呢？即使
长年征战，受尽磨难，也一定要完成捍卫祖国的大业才回家与亲人团聚。这样的
爱国精神是不是很感人呢？

课后作业
1. 高适、岑参、 与 合称“ 四大边塞诗人”，他们都是
时期诗人。
2. 王之涣《凉州词》中“ ， ”两句写出了
作者对戍边将士的同情和对朝廷的批评。
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3. 将下列句子补充完整。
黄沙百战穿金甲， 。
4. 给加点字注音。
万仞．（ ） 羌．笛（ ） 终不还．（ ）

5. 有的版本把王之涣《凉州词》第一句“黄河远上白云间”写作“黄沙远上白
云间”。你觉得哪种版本更合理？哪种版本更具有艺术美感？为什么？

6. 王昌龄《从军行（其四）》中“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”一句描
绘了怎样一幅画面？创造了怎样的气氛？用自己的话说说。
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7. 这两首诗作表达了戍边将士情感世界的不同方面，一个哀怨，一个豪迈。你
觉得哪一种更真实？为什么？

作业得分：
教师评语：

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21 古诗三首 《出塞》 课件(共20张PPT)

21 古诗三首 《出塞》 课件(共20张PPT)


明诗意
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：是指汉代将军李广。 教：令，使。 胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 意思：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将 领在，绝不允许外敌南下越过阴山。
悟诗情
古人常说诗以言志，就是说是要表达 诗人的一种思想情感，这首诗要表达诗 人怎样的思想情感呢 ？ 让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再 度走进这首诗。
知诗人
作者简介: 王昌龄，唐代诗人。自少伯京兆
长安陕西西安人，尤擅长七绝，多 写边塞军旅生活，气势雄浑、格调 高昂。主要的作品有： 《从军行》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》。
明背景
创作背景: 出塞是王昌龄早年赴西域所作。王昌龄所处盛唐在其边塞诗中，多能体现
一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信，但是频繁的边塞战争也使人 民不堪重负，渴望和平，出塞正是反映了人民的这种和平愿望。
悟诗情
人未还心相系和战士们同处在一轮明月下的亲人 又是怎样的一番情景呢？ 他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
悟诗情
他们那可怜的妻子在哀怨着：
秦万 时里 明长 月征 汉人 时未 关还
悟诗情
他们那孤苦的孩子在哭喊着：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
悟诗情
战争一直绵延不断，思乡的征人， 除了想念家人，还在想念谁呢？
解诗题
塞：边关要塞。 出塞就是到边疆戍守边关。
出塞
识生字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、阻塞
识生字
归还 还钱 还有 还剩
明诗意
出塞
唐.王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
明诗意
三上第六单元《古诗三首》文本解读与教学建议

三上第六单元《古诗三首》文本解读与教学建议

三上第六单元《古诗三首》文本解读与教学建议【三上第六单元《古诗三首》文本解读与教学建议】古诗是中华文化的瑰宝，也是中国语文教育中重要的一部分。

三上第六单元的《古诗三首》为学生们带来了三首经典的古诗作品，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《静夜思》。

通过学习这三首诗歌的文本解读，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗的美妙之处，并培养他们对诗歌的情感和文学素养。

本文旨在为教师们提供一些教学建议，以促进学生对古诗的深入理解。

一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣所作，通过描写登高望远的情景，表达了壮志豪情和对美好未来的向往。

在教学过程中，我们可以引导学生了解唐代的社会背景和王之涣的创作背景，以增进学生对诗歌内涵的理解。

同时，可以让学生通过画面想象的方式，感受到登高望远的壮丽景色，从而进一步体验诗歌带来的美好感觉。

二、《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》是宋代文学家杨万里的代表作之一。

诗歌表达了作者对庐山瀑布的景色赞美和对自然的敬畏。

在教学中，我们可以引导学生分析诗歌的形象描写和感情表达，帮助他们理解作者通过对自然景色的描绘来表达内心情感的手法。

同时，可以通过观看庐山瀑布的图片或视频，激发学生对自然美的感受，增加他们对诗歌作品的共鸣。

三、《静夜思》《静夜思》是唐代文学家李白的经典之作，以简洁明了的语言表达了诗人在夜晚思念故乡的情感。

在教学中，我们可以引导学生分析诗歌的结构和表达手法，帮助他们理解作者通过简洁的语言塑造了一个生动的诗境。

同时，可以让学生分享自己在夜晚思念家乡或者感受到孤寂时的情感，以增加他们对诗歌的共鸣和体验。

总结与反思通过对《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《静夜思》的文本解读与教学建议，我们旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗的美妙之处。

在教学中，我们可以根据学生的实际情况和课堂氛围，灵活调整教学策略，提供多样化的教学资源，如图片、音频、视频等，以激发学生的学习兴趣，促进他们对文学艺术的积极参与和探索。

统编小学三年级语文上册17《古诗三首》的说课稿

统编小学三年级语文上册17《古诗三首》的说课稿

统编小学三年级语文上册17《古诗三首》的说课稿一、引言本课将带领学生们领略统编小学三年级语文上册17《古诗三首》的魅力，通过深入剖析这三首古诗，让同学们能够更好地理解古诗词的韵味和内涵。

二、教学目标1. 学生们能够熟练朗读并背诵这三首古诗。

2. 通过教师的讲解，学生们能够理解诗中蕴含的意境和哲理。

3. 培养学生对古诗词的喜爱，激发其对传统文化的兴趣。

三、教学内容及教学方法1. 《登鹳雀楼》首先，我们将学习《登鹳雀楼》，这是一首描绘壮丽山河的古诗。

诗人王之涣通过生动的描绘，将读者带入了一个既壮丽又神秘的画卷之中。

在教学方法上，我们将采用多媒体教学，通过展示壮丽的图片和视频，帮助学生更好地理解诗中的意境。

2. 《望庐山瀑布》接下来，我们将学习《望庐山瀑布》。

这是一首描写瀑布的古诗，诗人李白用独特的视角和生动的语言，将瀑布的壮丽展现得淋漓尽致。

在这首诗的教学中，我们将采用互动式教学，让学生们积极参与，讨论并分享自己对于瀑布的感受。

3. 《夜宿山寺》最后，我们将学习《夜宿山寺》。

这首诗以山寺为背景，描述了诗人夜晚留宿时的所见所感。

诗人李白运用了丰富的意象和独特的比喻，使整首诗充满了神秘感和启发性。

对于这首诗的教学，我们将采用探究式教学，引导学生主动探索诗中的深层含义和哲理。

四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握这三首古诗的基本含义和意境。

2. 教学难点：深入理解诗中的哲理和诗人所要表达的情感。

五、教学活动与教学评估1. 教学活动：组织学生进行朗诵比赛，背诵比赛，诗词接龙等。

这些活动旨在提高学生的参与度和兴趣。

2. 教学评估：通过课堂表现、作业和小组讨论等方式对学生的学习效果进行评估。

评估不仅可以了解学生对诗词的理解程度，还可以帮助他们提高自我认识和批判性思维。

六、教学反思与改进计划1. 教学反思：课后教师需要对本次课程进行反思，总结优点和不足。

对于不足之处，如可能出现在教学过程中学生参与度不高或教学效果不佳等问题，要寻找原因并制定改进措施。

登鹳雀楼古诗原文及赏析

登鹳雀楼古诗原文及赏析

登鹳雀楼古诗原文及赏析登鹳雀楼古诗原文及赏析中华文化博大精深、源远流长，古诗词更是多不胜数。

下面小编带来的是登鹳雀楼古诗原文及赏析，欢迎参考和阅读，希望对你有帮助。

登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

译文夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

注释1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。

传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

2．白日：太阳。

3．依：依傍。

4．尽：消失。

这句话是说太阳依傍山峦沉落。

5。

欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

6．穷：尽，使达到极点。

7．千里目：眼界宽阔。

8．更：替、换。

（不是通常理解的“再”的意思）赏析这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神；其中，前两句写所见。

“白日依山尽”写远景，写山。

写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。

这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山。

收入短短十个字中，而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开；首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没；这是天空景、远方景、西望景。

次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海；这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东；这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远；就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上。

不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法；这样写，更增加了画面的广度和深度。

而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。

落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。