江苏教育学院附属中学高中语文 人类基因组计划及其意义讲学案 苏教版必修5

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人类基因组计划及其意义

(一)作者简介

生平经历 杨焕明，1952年生于浙江。1978年毕业于杭州大学，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。后为法国马塞免疫中心博士后，1992年成为美国波士顿哈佛医学院博士后，1994年成为美国加州大学洛杉矶分校博士后。现为博士生导师。担任中国科学院遗传研究所人类基因组中心主任一职，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定立下汗马功劳，为国际“人类基因组计划”中国协调人。2002年被《科学美国人》杂志评为年度科研领袖人物。

作品 《人类基因组计划及其意义》。

评价 著名基因组学家，国际“人类基因组计划”中国主持人。

(二)人物轶事

心中的丰碑

1999年，杨焕明作为中国的代表参加了第五届国际基因战略会议，会议主持人只给他5分钟的发言时间。他以拥有扎实的工作基础、优秀的人才、翔实的工作计划，为中国争取到参与国际重大项目的机会。

1%测序任务争取下来以后，资金并没有到位。杨焕明捐出了自己的积蓄，基因组的其他同志也都捐了钱。为此，杨焕明和汪建曾经有过一个创意，在办公室外面的草坪上竖立一块碑，碑文是杨焕明起草的，这是创业时期他们共同的心声：“苍天在上，磐石作证，此时此地，一群普普通通的炎黄子孙，用他们的泪汗心血和青春为他们古老的民族争得一个险些失去的历史机遇。岁月无情，他们和他们的支持者都将随时光而逝去。此心昭昭，他们的执着奉献和自信，将作为人类基因图的一小部分而留驻历史。”

这块碑最终没有立在草地上，但是他们在心中都立了一块这样的丰碑。

背景链接

20世纪初期，人类发现了生命的基本规律之一——遗传规律。精选资料，仅供参考学习之用

20世纪50年代初，英国和美国的科学家提出遗传物质DNA的双螺旋模型，打开了人类认识生命奥秘的大门。70年代开始的DNA克隆技术和后来蓬勃发展的转基因技术，动物、植物克隆技术，让人类对生命奥秘有了进一步的认识。与此同时，人们还发现，几乎人类所有的疾病都与基因有关。在这样的背景之下，人类基因组计划诞生了。目的是解决人类健康问题，并以此带动生物信息产业的发展。

◆2 *人类基因组计划及其意义

20世纪，人类在物理学方面取得了巨大的成就。原子弹的爆炸，阿波罗登月计划的实现，计算机的广泛应用，使人类的认识从地球扩展到太空，网络拉近了世界的距离，地球真正成为了地球村。当人们为这些物理学成就而陶醉时，却突然发现人类对自身的认识太少了。人能活多少岁？人的生老病死究竟是由什么决定的？人们无法找到确切的答案。如果能揭开人类基因的奥秘，我们的生活将发生翻天覆地的变化；如果能揭开人类基因的奥秘，人活到一百五十岁并不是异想天开。人类基因组计划正是要破解上帝的密码，带领人类进入一个崭新的世界。

破碎的美丽

乔 叶

有时候，我甚至相信：只有破碎的东西才是美丽的。

我喜欢断树残干枯枝萎叶，也喜欢旧寺铸钟破门颓墙，喜欢庭院深深一蓬秋草，石阶横斜玉栏折裂，喜欢云淡风冷星陨月缺，根竭茎衰柳照花残，喜欢一个沉默的老人穿着褪色的衣裳走街串巷拣拾破烂，喜欢一个小女孩瘦弱的双肩背着花布块拼成的旧书包去上学，我甚至喜欢一个缺了口的啤酒瓶或一只被踩扁的易拉罐在地上默默地滚动，然后静止。每当我看到这些零星琐屑的人情事物时，我总是很关注地凝视着它们，直到把他们望到很远很远的境界中去。

我确实深深相信：破碎的东西比整的东西更为真实，更为深刻，虽然他们是那么平常，那么平淡，那么落魄，甚至那么狼狈。他们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形，然后破碎，然后走进我的视线中，走到辉煌已假借给别人的今天。

我不知道他们曾经怎样美丽过，所以我无法想象他们的美丽。也因此，我深深沉醉于这种不可想象不可求源的美丽之中，挖掘着他们绚丽的往昔，然后，蓦然回首，将这两种生命形态拉至眼前，黯然泪下。这不可解释的一切蕴含着多少难以诉说的风花雪月悲欢离合，蕴含着多少沧桑世事中永恒的感伤和无垠的苍凉啊！

破碎的事物就这样印满了重重叠叠的生命的影迹，那么沉厚，那么绰约，却那么美丽。

微感言：

人类基因组计划及其意义教案教学设计（苏

教版高二必修五）

教学目标:

1 .捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解。

2. 理解本文总分总结构对于表达说明对象与文章内容

的意义。

3. 领会本文为了更好地说明事理所运用的各种说明方

法及其效果。

4. 认识科学的“双刃剑”的性质和科学探究中的人文

意识。

教学难点：科学的“双刃剑''性质和科学探究中的人

文意识。、 课时安排：1课时 教学方法: 以学生自读为主，教师适当点拨。

教学过程: 一、导入

师：古往今来，长寿是人类梦寐以求的，我们之前学

过庄子的《逍遥游》，里面有一位以长寿而为人称道的是谁?

彭祖

师：但是疾病等因素一直困扰着我们。20世纪5 0年 代初，英美科学家提出遗传物质DNA的双螺旋模型，70年 代开始的DNA克隆技术和转基因技术，让人类对生命有了 进一步的认识。与此同时，人们还发现，几乎所有人类的 疾病都与基因有关。如果能攻克人类基因的奥秘，我们的 生活将发生翻天

覆地的变化。

在这样的背景下，人类基因组计划诞生了。

二、背景介绍

美国从70年代起启动了 “肿瘤计划”。但是，不惜血 本的投入换来的是令人失望的结果。人们渐渐认识到，包 括癌症在内的各种人类疾病都与基因直接或间接相关。测 出基因的碱基序列，则是基因研究的基础。这时，科学家 们面临两种选择：要么“零敲碎打”地从人类基因组中分 离和研究出几个肿瘤基因，要么对人类基因组进行全测序。 1986年3月，杜伯克在美国《科学》杂志上发表了一篇题 为《癌症研究的转折点：测序人类基因组》的文章，这篇 短文后来被称为人类基因组计划的“标书”。杜伯克说，正 确的选择是对人类基因组进行全测序，这样大的项目也应 当由世界各国的科学家携手完成。

师：我国正是人类基因组计划的成员国之一，承担着 百分之一的任务，而这正是本文作者杨焕明博士争取而来 的。

杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。后为 法国INSERE -CRNS马塞免疫中心博士后；1989年〜1992年 为美国哈佛大学医学院博士后；1992年〜1994年美国加州 大学洛杉矶分校博士后。现为博士生导师。现为北京华大 基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，为争取 和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。 国际“人类基因组计划”中国协调人。XX年被《科学美国 人》杂志评为年度领袖人物。

. 《《人类基因组计划及其意义》教案5（苏教版必修五） 人类基因组计划的意义》

摘要：（）认知和能力 、能独立认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息，“重工程”“科学计划” 段 “具体目标”“基础” 3段，由美、英、日、德、法、六国参与国际人类基因组计划是人类明史上伟科学创举

《人类基因组计划及其义》教案 、教学目标 （）认知和能力 、能独立认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息

、进步认识说明体特征了说明些新特

（）程与方法 以学生主教师适当拨

（3）情感态与价值观 学生通研习进步了科学激发学科学、用科学兴趣和热情

二、教学重难 如何放手真正提高学生学能力

三、课课 四、教学程 、导入 我们已从达尔那里了到了人类从哪里今天我们要了下人类要向哪儿

如按照进化论说法我们人生病了是不该治疗

因这有违人生老病死然规律

人是不应该长生不老否则人类将不能优化停止进化

但人这种七情六欲丰富贪颇多生物是无法停止己追与摸

比如人直以都没有停止追长寿、健康与青春永驻

现人们对长生与不老追已不再停留加强营养与娱乐精神等外围层次而是深入细胞研究控制人类生老病死基因以期从根上参透人生老病死然现象从而获得己想要结

比如人类l990年l月启动了人类基因组计划有美、德、日、法、六国参与其

二、请全弄清什么是人类基因组计划这计划将对人类产生什么影响 、教师提供方法出每段关键词理清结构有助整体把握课容．有助我们更快地把握相应关键信息

. 讨论关键词 段 “重工程”“科学计划” 段 “具体目标”“基础” 3段； “义” 段

“是规模化” 5段 “二是序列化” 6段 “以序列基础”“特” 7段 “三是信息化” 8段 “四是医学化” 9段 “五是产业化” l0段 “六是人化” ll段 “冲击” 段“共基因组”“保护”“平等” 3段“共财富与遗产” 段“隐私” 5段“然进化产物” l6段“知情权” 7段“非和平使用可能性” l8段“基因安全” 、依照这些关键信息致脉络是先交代人类基因组计划启动及其宗旨与目标接着是这计划义是谈这计划对人类社会生活影响