湘少版四年级英语Unit 9 Weather in different cities第一课时教学课件

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案

一. 教材分析

《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用中文询问天气情况。本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,

windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

3. 情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2. 难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2. 教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

3. 分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。

2. 呈现（10分钟）

教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。

weather 教学教案设计

weather 教学教案设计

篇一：weather 教学设计

《Weather》

一、概述

·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。

·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。 ·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。

二、教学目标分析

1.教学目标

知识与技能：

·听懂会说会写weather,sunny, rainy, cloudy，snowy ·听懂会说 How is the weather today? ----It

s a sunny day.

How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.

·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。

过程与方法：

·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观

·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。 ·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。

2.教学重难点

教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及

How is the weather today?句型。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿

一. 教材分析

《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy,

rny, windy等。通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,

cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。

2. 能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

3. 情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。

2. 难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

五. 说教学方法与手段

1. 情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。

2. 交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。 六. 说教学过程

1. 导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。

1 / 10 Unit 3 Weather

一、单元教学内容分析

本单元是本册教材的第三单元，其主题语境是“人与自然”中自然生态主题群下的子主题：天气与日常生活。本单元以“weather”为话题主线，从不同角度谈论“weather”这一主题，单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s talk通过室内、室外温差，让学生能认识、感受我们身边的气候和该气候下不同的建议。A部分Let’s learn通过播报国内各大城市不同的天气状况，将天气、温度和人物行为一一呈现，让学生了解中国各大城市同一时间不同的天气情况。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合ar, al在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论天气的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s talk通过对话语篇让学生了解不同的国家间不同的天气情况以及中西方对气温描述的差异。B部分Let’s learn通过播报世界各大城市的天气，将具体的天气状况一一呈现，世界不同国家和城市的气候差异。B部分Read

and write通过呈现一封明信片，让学生了解同一时间，南北半球季节不同，天气不同，人们的活动也不同。整个单元融合了天气与生活的相关信息，帮助学生学会谈论天气、理解其所具有的寒暄功能，能根据天气的不同来增减衣服和选出户外活动等。

各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。

二、学情分析

四年级下册的孩子已经学习了一年半的英语，拥有了一定的语言能力和思维能力。这一单元的主题是“weather”，这一主题贴近学生的生活，因此学生很乐于表达天气情况，也乐于分享自己在不同天气下的不同的活动。在三年级和四上的学习中，学生已学会了“It’s ...”的表达方式、一般疑问句的表达方式和以“What”开头的特殊疑问句，这一系列已学的知识给本单元表达天气“What’s the weather like in ...? It’s ...”“I can ... / can